汉语言文学教育与语文教育论文

2022-04-29

汉语言文学教育与语文教育论文篇1：

汉语言文学教育与语文教育的对接性思考

摘要：语文教育是教育事业的重要组成部分，在教育中起着至关重要的作用。汉语言文学教育旨在培养优秀的语文教师，为语文教育增加新的血液，对语文教育影响深远。然而，我国当前语文教育与汉语言文学教育出现了严重的断层问题，汉语言文学教育与语文教育如何对接，是当前提高语文教育的教学质量急需解决的问题。

关键词：汉语言文学教育语文教育对接

引言

语文教育在整个教育中占有重要地位，是培养国人素质的重要途径，对我国未来的发展有重要影响，对文化传承也起着至关重要的作用。随着社会的发展和素质教育的推行，语文教育也面临新的挑战，提高语文教师的素质成为应对挑战的重要途径。汉语言文学教育与语文教师素质的提高息息相关，因而受到广泛关注。然而，我国当前的汉语言文学教育虽然已具备完整的教学体系，但与语文教育之间存在着断层问题。如何应对新的挑战，实现与语文教育的完美对接，成为当前急需解决的问题。

一、汉语言文学教育与语文教育出现断层现象

（一）汉语言文学教育缺少针对性

语文教育包括各个阶段的教育，不同阶段有不同的教学方法和教育目标，不同阶段的学生也有不同的特点。这就要求语文教师能够深入了解每个阶段的教育目标，了解不同教育阶段学生的需要，并针对教育目标和教育重点提出自己的应对方法，有针对性地进行语文教学。

然而，我国汉语言教育虽然已经具备完整的体系，但却缺少针对性。语文教育是随着学生的身心发展变化而逐步推进的，在不同阶段对语文教师有不同的要求。汉语言文学教育应该针对不同阶段，对语文教师有针对性地教学，让教师真正地掌握教学方法，而不是生搬硬套。只有有针对性地进行汉语言文学教育，让教师了解学生，关心学生的思想动态，掌握教学技巧，才能更好地促进教育事业的发展。

（二）汉语言文学教育缺少实践教学。

汉语言文学教育是为了培养更多优秀的语文教师，实战经验非常重要，关乎教师以后的教学习惯和教学质量，在汉语言文学教育中应该设为重点课程。

但是，我国当前汉语言文学教育缺少实践课程。教师虽然掌握了文学知识和教学方法，却由于教师经验不足，缺少实践，并不能很好地运用所学知识，很大程度上造成教学资源的浪费。在汉语言文学教育中开设实践课程，让教师真正地将教学知识运用到实际中，可以很大程度上提高语文教师的教学能力；增强语文教师的实战经验，可以使语文教师在实际教学中更好地运用教学资源，实现多种方式并用的开放式教学。

二、语文教育与汉语言文学教育的完美对接

（一）当前的语文教育更应该注重思想教育

文化的传承其实是思想的传承，中华文化博大精深，语文教育对我国文化的传承与发展起着重要作用，对提升学生的思想深度和素质至关重要，语文教育是对我国优秀文化的延续和发展。所谓“传道授业解惑也”其实是一种思想的传递和感染。然而，当前我国的语文教育过于注重知识的教育，而忽视思想的引导，造成很多学生对中华文化产生疑惑和迷茫。所以，在语文教育中，教师要注重对学生思想的引导，并且关注学生的思想动态。表现在具体教学过程中，就是在教授基础知识的同时，要针对不同的教授内容，将文化中的思想传递给学生。

教师的思想对学生影响深远，所以，教师必须要有一个积极的世界观、人生观和价值观，才能正确引导学生，使其成为祖国的希望。俗话说：“三尺讲台，一根粉笔，便是教书育人。”语文教师的素质会潜移默化地感染学生。汉语言文学教育是为了培养语文教师，促进语文教育事业的发展。然而，现在的汉语言文学教育过于注重知识的学习，而忽视了思想的力量。这就要求汉语言文学教育要更加注重思想教学，只有先使教师理解了我国的思想精粹，才能更好地传递给学生。

（二）不同阶段的语文教育有不同的要求，不同学生也需要区别教育

不同阶段语文教育要求不同，小学语文教育是读书识字的过程，初中语文是锻炼学生的基本理解能力，小学和初中语文教育都是奠定基础的阶段，高中语文教育则是应用和深化阶段。虽然语文大纲将各阶段的教学目标早就明确出来，但我国的语文教育仍然呈现教育内容雷同，没有针对性的特点。这就要求汉语言文学教育需要根据不同阶段语文教育对教师的要求，有针对性地进行教学，这样才能培养出更合格、更有针对性的语文教师，促进我国语文教育事业的发展，而不是将语文教师培养成博古通今的全能型人才。

语文教育是在了解学生的基础上进行的，教师首先要了解学生，然后才能更好地传授知识。每个学生都是独立的个体，都有自己的思维方式和对事物的独到见解，所以教师在教学的过程中，要尽可能了解自己的学生。只有了解学生当前的需求和不足，才能根据具体情况进行教学。对学生思想的正确引导，可以使学生的身心得到健康发展，同时更易于理解我国传统文化的精华，将中华文化发扬光大。

语文教育其实是一个从易到难、从低到高、从基础到应用的过程。中华文化博大精深，想要一下子全部教授给学生是做不到的，它需要慢慢培养，潜移默化，渗透到学生的思想中，最终形成一种思想和见解。只有针对具体教学目标和学生的特点，有针对性的教学才能够更好地实现教学目标，为我国培养更多的优秀人才。

（三）汉语言文学教育还要重视教授有效的教学技巧，提高学生的学习兴趣

所谓教学技巧，其实是告诉教师怎样把握学生的思想动态，深入了解学生的内心，从而针对各种问题提出有效的解决方式。每个学生都有自己的独特性，其思想更不可能完全一样，一个微小的差别也许就会导致教学方法的误差，从而不能达到有效的目标。

好的教学技巧，可以调动学生的积极性，引发学生的学习兴趣，让学生积极主动地接受知识，而不是被动学习。随着社会逐渐发展，竞争越来越激烈，即使是身在学校的学生也不能幸免，学生的积极性和主动性逐渐降低，在这种情况下，如何激发学生的学习兴趣成为重要问题。兴趣是学生能否自主学习的关键，培养学生的兴趣，让学生主动学习，而不是强迫让学生接受知识，可以有效提高教学质量。

好的教学技巧要求教师抓住教学重点，进行启发式教学，积极引导学生；讲解过程要通俗易懂，内容丰富，主次分明。因此，汉语言文学教育要注重教学技巧的教学。

结语

语文教育是文学教育，是文化的教育和传播，当代社会竞争越来越激烈，学生的学习压力越来越大，繁重的课业负担和学习内容、升学的压力等都严重消耗着学生的学习热情，因此达到教学目的对语文教师的要求只会越来越高。只有不断完善汉语言文学教育，加强对语文教师教学能力的训练，才能更好应对时代的发展。语

参考文献

[1]杜刚.高师本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培养研究[J].西华师范大学学报，2012（06）.

[2]李荣英.汉语言文学教育专业核心能力的培养策略[J].钦州学院学报，，2012（02）.

[3]刘正伟.现代性：语文教育的百年价值诉求[J].教育研究，2008（01）.

[4]杨道麟.语文教育目标的真善美[J].山东师范大学学报，2011（05）.

[5]张继英.定量和定性研究在高校课堂教学质量评价体系构建中的应用[J].扬州大学学报：高教研究版，2004（4）.

作者：韩家胜?康佳琼

汉语言文学教育与语文教育论文篇2：

浅析语文教育与汉语言文学教育

摘要：目前，在我们国家实行的语文教育和汉语言文学教育在本质上是相同的。但是在我们国家由于高考的特殊性，所以出现了应试教育的问题，在语文教育方面，只重视大纲要求考试的内容，这种教育模式违背了素质教育的初衷，难以实现培养高素质优秀人才的教育目标。随着自主招生政策的出现，各个大学更青睐综合语文综合素质高的学生。汉语言文学的特质是能够培养具有综合素质和文学素养的人才，对于语文教育的发展具有不可忽视的促进作用。但是我国语文教育与汉语言文学教育，由于应试教育的存在，使其两者不能完美契合，这样不仅阻碍了汉语言文学教育和语文教育的发展，同时不利于提高我国语文教育的质量。因此，本文主要根据语文教育与汉语言文学教育之间的关系，结合我国当前教育背景，对于如何将语文教育与汉语言文学教育进行衔接提出对策。

关键词：语文教育;汉语言文学教育;衔接

一、语文教育与汉语言文学教育之间的关系

语文教学与汉语言文学教学之间的关系，简单来说就是包含與被包含，汉语言文学教育比语文教育更注重文学素养以及文学鉴赏能力的培养，语文教育重视理论基础知识的学习，而汉语言文学则更专业一点。只有做好语文教育，汉语言文学教育才能够进入下一步发展，从这点来说，汉语言和语文教育是不存在矛盾的。但是令人堪忧的是，我国现在虽然提倡实行素质教育，但是其实应试教育才是主流，难免会忽视语文这门语言的学习。然而在高考时，语文所占的分数一直为150分，影响非常大，且如果分数一致的情况下，一般都是按照语文的分数来决定排名的顺序。在语文如此重要的情况下，语文学习仍被忽视的原因包括以下几点：第一，受经济因素制约，地区之间师资力量差距悬殊。第二，不同地区对于语文重视程度不同，自然在学习要求上也存在着差异。要想弥补以上几点的不足，不仅需要我们更新教育理念，端正教育态度，要将语文教育和汉语言文学教育相衔接，用汉语言文学弥补语文教育的不足，同时使得语文教育质量的提高能够带动汉语言文学的发展，相辅相成，使二者所发挥的作用最大化。

二、汉语言文学教育的必要性

汉语言文学是一种独特的语言学科，必定是有其优势所在。汉语言文学作为我国传统语言的载体，对于研究中华民族丰富多彩的历史变迁以及文化衍生更迭具有不可替代的作用，同时也是中华民族走向世界的重要途径。学而用之，教育的目的在于灵活运用，虽然汉语言文学的教育的实用性不像其他学科能够直接体现出来，但是它所体现出来的社会效应不是其他学科能够比拟的，更不是定额的经济价值能够衡量的。随着社会的发展，教育理念也必须与时俱进，在继承传统精华的基础之上，不断对教育理念进行更新，避免出现汉语言文学教育滞后于社会发展的问题。

三、加强语文教育与汉语言文学教育衔接的措施

（一）转变教育理念，以开放促发展

由于我国应试教育的大环境，普遍的教学理念是“分数为王”，这种错误的教育理念促使学生只片面接受语文教育中理论知识部分，而忽视了汉语言文学教育对于文学素养以及传统文化的传承。这种现象尤其体现在中小学中，小学得到扎实的理论知识是为初高中以及大学进一步的学习打下基础，但是在初高中学生已经能够思考创新的阶段，只重视基础知识的学习已经远远不够。因此要转变教学理念，以开放包容的心态接纳汉语言文学教育，尤其是在中学阶段不要只重视大纲或者考试内容，要适量的加入汉语言文学的内容，从小培养文学素养。这样也可以避免汉语言文学教育与语文教育在中小学出现断层。

（二）加强师生互动，引导学生自主学习

现在的语文教育课堂上出现了很严重的一种教学错误，老师只负责将知识点灌输给学生，而学生也只是将老师所讲授的知识点进行死记硬背应付考试，学生的自主学习能力非常差。授人以鱼不如授人以渔，因此，教师在进行教学时，可以采取多种形式提高教学乐趣。可以设计汉语言文学的比赛，以高考大纲为基准，进行题目的选取，可以有效地提高学生的参与程度。这样不仅能够提高学生主动参与语文学习的积极性，同时也可以提升学生的实践能力和创新能力，能够更多的理解老师。只有师生关系和谐，老师愿意教，学生愿意学，才能提高课堂教学效率。

（三）注重技术运用，以科技辅助教学

伴随着互联网技术的发展，信息化技术也被应用到教育领域中，现在多媒体技术在全国范围内已经运用到课堂教学中，这对于促进汉语言文学教育与语文教育的衔接是非常有利的。例如，中小学教师可以通过互联网掌握本不具备的汉语言文学教学能力，例如，一些教学素材以及教学经验方法等，通过远程教育的方式传授给学生。而学生也可以通过网络，去主动了解掌握汉语言文学，例如自己制作课件以及网页设计等等，这样不仅能够高效率低成本提高教师的教学质量，同时也能够充分发散学生的思维，培养其创新能力。

四、结束语

语文教育与汉语言文学教育异曲同工，只有相互衔接才能发挥出最好的作用。因此，应对应试教育对语文教育所带来的冲击，要清楚的认识到汉语言文学教育的重要性，利用现代化的科学网络技术，转变教学理念，注重师生之间的互动，引导学生主动学习，从而培养学生的文学素养、文学鉴赏能力以及创新能力，争取为社会培养出高素质的人才。

参考文献：

[1]张宇鹏.语文教育与汉语言文学教育研究[J].黑龙江科学，2017（10）.

[2]赵一凡.汉语言文学教育与语文教育之间的关联[J].语文建设，2015（04）.

[3]刘民殷.语文教育与汉语言文学教育的对接性思考[J].教育探索，2016（01）.

作者：刘中航

汉语言文学教育与语文教育论文篇3：

浅谈语文教育与汉语言文学教育

摘要：在人生的教育阶段中，语文的学习不管是在哪个教育阶段，都是一门非常重要的基础性课程，也是各个教育阶段的重要教学内容。它是培养学生文学素养的关健环节，也是提高学生寫作能力与阅读能力的基础。在大学教育中，汉语言文学也是大学文科教学的重要教学内容之一，它也是语文教学的一部分，两者有分不开的联系。随着教育制度的改革，语文教育与汉语言文学教育，不仅是提高整体教育水平的基础，也是新时期下，文化发展的基础。

关键词：语文教育汉语言文学教育关系

语言它是一种自然形态下的交流形式，也是人类表达思维的主要方式，生活中交际应用的语言称之为口语，它有声音的特质。而文学语言产生后，文字成为了一种书面语。因此，语言它也是口语与书面语的总称，它是人类重要的交流媒介。在语文教育中，它是通过语言来展开的教学开式，也是一种语言类文学，它包括着写作、阅读等方面的内容，将语文教学与汉语言文学共同应用在提高学生文学素养中，以此来提高它们的应用价值。

一、语文教育的重要性

语言是一种交际工具，它应用到人们之间的交流过程，也是区分人与动物的根本，它具有着信息传递的能力；在人们交流与沟通的过程中，人们可以利用语言将自已心里所想的表达出来，它也代表着人们思维的反应能力。因此，在语文教学的过程中，学生可以利用语言的能力，提高自身的口语交流能力及表达能力，通过在良好表达的过程中，提高自身的思维反应能力。从一定程度上来说，语文也是挖掘学生智力提升与扩展的重要工具。进而，在语文教学课堂中，不仅要求学生掌握语言、利用语言，还要提高学生的综合素质，为学生奠定好国民教育与文明教育的基础，将母语的延续作为根本，提高汉语在国际语种中的地位。因此，语文教育它是终身教育，它代表着我们日常的生活、学习、工作等等。

二、语文教育与汉语言文学教育的关系

语文教育作为学生学习汉语言文学的基础，不但可以培养学生的写作能力、阅读能力，还可以提高学生的文学修养。现如今，汉语言文学教育是大学教育的开设的一门重要课程，其为我国语文教育的拓展奠定了坚实的基础。在汉语言文学教育中，它不仅是在深入研究语文教育，还在为语文教育的发展提供优质的教师资源。语文教育它包括汉语言教育，也是学习汉语言文学的基础与关键环节，两者相互促进，共同发展。将语文教育与汉语言教育衔接起来，共同促进我国语言文化的发展。

三、汉语言文学教育的特色

汉语言文学，它承载着深厚的文化精神与文化发展的过程，它是历史发展的见证者，也是承载者，它体现着人类社会生存与发展的意义。作为传统文化与国外文化的传承者，从专业教育的角度来看，汉语言文学教育它更加注重培养学生的人文素质及人文精神，更能培养出从事人事工作的相关性人才，将教育的本质及实用性充分地发挥出来，成为教育专业的实践目标及追求，能将人文观念及精神文明更加的突显出来；汉语言文学教育，不注重直接创造出的经济收益，而是注重社会收益，它永远将社会性质摆放在第一位，更加突显出它的社会价值与文化素养。随着我国教育的不断创新与发展，汉语言文学教育不仅坚持着传统文化的发展，也积极地与社会需求接轨，积极地进行着创新与改革。

四、提高语文教育与汉语言文学教育的应用与发展策略

1.提高实践能力，结合性发展

不管那个阶段的教育，都是为社会提供有用人才为最终目的，因此，不论是语文教育还是汉语言文学教育，都以提高学生的综合素质能力为主，以适应社会发展的根本需求，这两者不仅有本质区别，也有许多的共同点。总体而言，汉语言文学教育是属于语文教育这一模块的，它们是有相通之处的，如教学理念、教学内容、教学理论等方面，在这此相通之处，丰富学生的文学视野，提高学生的精神面貌以及价值观与社会观。在实践中，将语文教育与汉语言教育的共通点发挥出来，积极地将学生的实践能力进行控掘和探索。此外，语文教育与汉语言文学教育在培养学生的实践能力这一方面还是非常一致的，体现在学生对文学作品的爱好与探索中。因此，应加强语文教学与汉语言文学教学的课堂实践性，以开展的形式，开设实践课程培养学生适应社会需求的能力。建立语文教育与汉语言文学教育的共同目标，以此来不断创新实践能力的结合与发展模式，实现语文教育与汉语言教育的衔接目的，同时提高专业学生的应用能力。为了让学生适应当今社会的就业现状，培养学生的应用能力，强化学生的综合素质能力，创建相关的课程体系，丰富教学内容，培养学生的专业汉语言文学素养。

2.结合多媒体技术，提高语文教育与汉语言文学教育的应用与发展

随着科技技术的不断发展与进步，多媒体教学已被广泛地应用在教育中。多媒体教学形式及活动也随之开展起来，将多媒体教学形式与汉语言文学教育融合，对教育事业的发展具有重要意义。因此，语文教育可以利用多媒体技术，在汉语言文学教育中提取更多的教育素材与内容，达到新形势下的教育目标。在现代化的教育中，教学应重视培养学生的创造性思维；教师也应从自身思维入手，与时俱进，树立先进的教育观念，掌握现代教育手段，创新教学形式，培养和提高学生的逻辑思维，通过多媒体传播方式，为学生寻找更加新颖的素材。在教学中，重视对学生人文关怀教育，充分体现出人文气息，与人性光辉，不断提高学生的人文素质及人文品格，陶冶学生的情操、丰富学生情感世界，提高学生的综合素质。

五、结束语

综上所述，语文教育与汉语言文学教育，两者最终目标都是以培养对社会有用的专业化应用人才为主，提高学生的综合素质与实践能力，让其能更好的适应社会发展的需求。因此，从教育理念、教学方式、教学内容上入手，共同提高学生的自主学习能力，应用现代化技术水平，创掘学生的思维能力。强化两者之间的连系与互通，共同提高学生的文化修养。

参考文献：

＼[1＼]韩家胜，康佳琼..汉语言文学教育与语文教育的对接性思考＼[J＼].语文建设，2014，（20）：21.

＼[2＼]孟伟军.浅谈语文教育与汉语言文学教育的对接性＼[J＼].中国职工教育，2014，（18）：190-191.

＼[3＼]孟伟军.关于语文教育和汉语言文学教育的关联性思考＼[J＼].中国校外教育，2014，（33）：100.

＼[4＼]刘民殷.语文教育与汉语言文学教育的对接性思考分析＼[J＼].内蒙古教育，2016，（01）：9.

作者：闫丽

本文来自 360文秘网(www.360wenmi.com)，转载请保留网址和出处

【汉语言文学教育与语文教育论文】相关文章：