河北2010年自考汉语言文学教育考试科目

河北2010年自考汉语言文学教育考试科目（共3篇）

篇1：河北2010年自考汉语言文学教育考试科目

河北2010年自考汉语言文学教育（独本）考试计划

河北省教育考试院-河北自学考试(自考)】

高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一，是以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，也是我国高等教育体系的重要组成部分。

高等教育自学考试汉语言文学教育（独立本科段）专业是为适应我省中小学汉语言文学教育事业发展的需要而设置的；该专业根据高等教育自学考试的特点，具有较强的针对性和实用性，注重考核应考者对本专业的基本理论、基础知识和基本技能的掌握以及运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

学历层次和规格：本专业为本科层次，总体上与全日制普通高等学校同专业的水平相一致。本专业采用学分制，每门课程考试合格后发给课程合格证书，并获得该课程相应的学分。凡取得本专业规定的13 门考试课程的合格成绩，并通过相应课程的实践性环节考核，学分累计不低于74学分，思想品德经鉴定符合要求者，发给汉语言文学教育（独立本科段）毕业证书。根据《中华人民共和国学位条例》和《河北师范大学授予成人高等教育本科毕业生学士学位实施办法》的有关规定，凡符合要求者授予学士学位。

培养目标与基本要求：本专业以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，培养和造就热爱祖国、坚持四项基本原则，有理想、有道德，立志为我国经济建设做贡献，遵守法律、法规，具有良好的思想品德和职业道德，通过系统学习本专业的基础理论和教育科学理论，掌握专业基础知识和基本教学技能，具有较强的自学能力和表达能力，初步具有从事科学研究的能力，能胜任基础教育汉语言文学教学工作的专业人才。

专业代码：050113

主考院校：河北师范大学

序号

课程代码

课程名称

学分

课程类别

考试 方式

备注

103708

中国近现代史纲要

2必考

笔试

03709

马克思主义基本原理概论

4必考

笔试

30001

5英语

（二）必考

笔试

400037

美学

必考

笔试

500537

中国现代文学史

必考

笔试

600538

中国古代文学史

（一）必考

笔试

00539

中国古代文学史

（二）必考

笔试

00540

外国文学史

必考

笔试 9

0054

1语言学概论

必考

笔试 10

00819

训诂学

必考

笔试

05182

马克思主义文艺论著选读

必考

笔试

06763

素质教育概论

必考

笔试

06764

新课程背景下的教学策略

必考

笔试

06999

毕业论文

实践

必做、不计学分

毕业总学分

06231 2

07681 3

08037 现代教育测量与评价学

教育政策与法规

笔试

课堂教学设计

笔试

免考外语者加考课

笔试

篇2：河北2010年自考汉语言文学教育考试科目

美学与美育是高等教育自学考试汉语言文学专业独立本科段的一门专业基础课，是一门基础理论课。设置美学与美育课程的目的在于通过美学与美育原理的系统讲授与审美实践的基本训练，指导学生为学好各门文学专业课程及进行美育实践奠定美学理论基础，使学生能够运用正确的美学立场、观点和方法，处理现实生活工作和文学艺术领域中的一般美学与美育问题。

二、课程内容与考核目标

第一章

美学构成与美育构成

（一）学习目的与要求

本章概述了美学学科性质、美学学科的发展、美育的基本概念。通过本章的学习，要求考生了解美学学科的产生过程，熟知美学学科的基本框架，理解美学学科的性质和美育的性质。

本章所列知识点中，重点是美学的学科性质、美育的概念。难点是美育与其他教育的关系。

（二）课程内容

第一节 美学学科的产生及框架性内容构成 第二节 美育及其内容层次

（三）考核知识点与考核要求

1．美学学科的产生和发展，要求达到“识记”层次。1．1美学学科的创始人和创立时间 1．2美学学科发展的三个阶段

2．美学理论内容的一般框架性构成，要求达到“识记”层次。3．美育及其内容层次，要求达到“识记”层次。

3．1 美育的概念

3．2 第一个全面论述美育的美学家及著作，我国近代主张美育的主要学者

3．3 美育与其他教育形式的关系

4．美育的内容层次，要求达到“综合应用”层次。

第二章

美的本质与美育

（一）学习目的与要求

本章在回顾中外美学史关于美的本质各种观点的基础上，阐述了美的本质及其与人的本质之间的关系，以及美育与人的本质生成之间的内在联系。通过本章的学习，要求考生了解中外美学史上关于美的本质的各种观点，熟知每种观点的代表人物，理解马克思主义关于美的本质理论、美的本质与人的本质的关系、美的本质与人的本质生成之间的联系。

本章所列知识点中，重点是美的本质及其与人的本质之间的关系，难点是马克思主义美的本质论。

（二）课程内容

第一节 美的本质与人的本质 第二节 美育与人的人化

（三）考核知识点与考核要求

1．中外美学史上关于美的本质的各种观点及其代表人物，要求达到“识记”层次。2．马克思主义美的本质论，要求达到“综合应用”层次。

2．1实践的观点与历史的观点

2．2人的本质力量的对象化

2．3美的规律与“两个尺度”

3．美的本质与人的本质，要求达到“综合应用”层次。

3．1美的自然性、社会性和可感性

3．2美的本质对人的本质的体现和功用

4．美育与人的人化及美化，要求达到“综合应用”层次。

4．1美育与人的素质的培养

4．2美育与人的文化之间的关系

4．3美育与人的美化的关系

第三章

美的形态与美育

（一）学习目的与要求

本章讲述了自然美、社会美、艺术美、人的美等几种美的主要形态的性质与特点，并在此基础上阐述了自然美、社会美、艺术美、人的美的美育的特点与效应。通过本章的学习，要求考生了解自然美、社会美、艺术美、人的美主要表现，熟知自然美、社会美、艺术美、人的美的内涵，理解自然美、社会美、艺术美、人的美的主要特点及其美育的效能。

本章所列知识点中，重点是自然美、社会美、艺术美、人的美的性质与特点，难点是自然美的本质、艺术美的特点。

（二）课程内容

第一节 社会美与社会美育 第二节 人的美与人的美育 第三节 自然美与自然美育 第四节 艺术美与艺术美育

（三）考核知识点与考核要求

1．各种美的形态的内涵，要求达到“识记”层次。

1．1社会美的内涵

1．2自然美的内涵

1．3艺术美的内涵

1．4人的美的内涵

2．各种美的形态特点，要求达到“简单应用”层次。

1．1社会美特点

1．2自然美特点

1．3艺术美特点

3．各种美的形态表现，要求达到“识记”层次。1．1社会美表现

1．2人的美表现

4．自然美、社会美、艺术美的不同点，要求达到“综合应用”层次。

5．社会美、人的美、自然美、艺术美的美育效能，要求达到“理解”层次。6．社会美育、自然美育、艺术美育的基本途径，要求达到“简单应用”层次。

第四章

美的范畴与美育

（一）学习目的与要求

本章阐述了素朴、华丽、优美、壮美、崇高、滑稽、悲剧、喜剧八种美学范畴的美学含义、美学特征及美育效应。通过本章的学习，要求考生了解素朴、华丽、优美、壮美、崇高、滑稽、悲剧、喜剧八种美学范畴的美学内涵，熟知素朴、华丽、优美、壮美、崇高、滑稽、悲剧、喜剧八种美学范畴的美育效应，理解素朴、华丽、优美、壮美、崇高、滑稽、悲剧、喜剧八种美学范畴的美学特征。

本章所列知识点中，重点是素朴、华丽、优美、壮美、崇高、滑稽、悲剧、喜剧八种美学范畴的美学 特征，难点是素朴、华丽、优美、壮美、崇高、滑稽、悲剧、喜剧八种美学范畴的美学内涵。

（二）课程内容

第一节 素朴、华丽与美育 第二节 优美、壮美与美育 第三节 崇高、滑稽与美育 第四节 悲剧、喜剧与美育

（三）考核知识点与考核要求

1．各种美学范畴的美学含义, 要求达到“识记”层次。

1．1素朴、华丽的美学含义

1．2优美、壮美的美学含义

1．3崇高、滑稽的美学含义

1．4悲剧、喜剧的美学含义

2．各种美学范畴的美学特征，要求达到“理解”层次。

2．1素朴、华丽的美学特征

2．2优美、壮美的美学特征

2．3崇高、滑稽的美学特征

2．4悲剧、喜剧的美学特征

3．各种美学范畴的美育效应，要求达到“简单应用”层次。

3．1素朴、华丽的美学效应

3．2优美、壮美的美学效应

3．3崇高、滑稽的美学效应

3．4悲剧、喜剧的美学效应

第五章

形式美与形式美育

（一）学习目的与要求

本章阐述了形式美的形成及其本质、形式美的构成及其发展、形式美育的一些基本理论。通过本章的学习，要求考生了解形式美的含义，熟知形式美的构成及其规律，理解形式美的历史形成、形式美的特征、形式美审美价值的独立性、形式美育的意义、形式美育特征、形式美育的途径。

本章所列知识点中，重点是形式美的含义及特征、形式美育的特征，难点是形式美审美价值的独立性、形式美的历史形成。

（二）课程内容

第一节 形式美及其形成

第二节 形式美的构成及其发展 第三节 形式美育

（三）考核知识点与考核要求

1．形式美的界定及其一般认识，要求达到“识记”层次。

1．1形式美的两种含义

1．2形式美与美的形式的区别

2．形式美审美价值的独立性，要求达到“理解”层次。

2．1如何理解形式美审美价值的独立性

2．2为什么说非语言艺术形式美的独立审美价值比语言艺术的大 3．形式美的形成原因，要求达到“理解”层次。4．形式美的构成，要求达到“简单应用”层次。

4．1构成形式美的自然物质因素

4．2构成形式美的组合规律 5．形式美育的意义，要求达到“理解”层次。6．形式美育的特征，要求达到“理解”层次。7．形式美育的途径，要求达到“简单应用”层次。

第六章

审美心理与心理美育

（一）学习目的与要求

本章主要讲述了审美心理的一般含义、审美心理的产生和形成、审美心理的过程及特点、心理美育的实施与美育心理的形成等理论问题。通过本章的学习，要求考生了解审美心理的一般含义、审美心理的产生，熟知审美心理结构，理解审美心理的特点、心理美育的特点。

本章所列知识点中，重点是审美心理的过程及特点、心理美育的特点，难点是审美心理的产生。

（二）课程内容

第一节 审美心理的产生和形成 第二节 审美心理过程及特点

第三节 心理美育的实施与美育心理的形成

（三）考核知识点与考核要求

1．审美心理的一般涵义，要求达到“识记”层次。

1．1 审美心理的涵义

1．2审美心理与日常心理的区别

1．3移情说的代表人物及主要观点

1．4格式塔心理学的代表人物及主要观点

2．审美心理的产生、形成及其结构，要求达到“理解”层次。

2．1审美心理是怎样产生形成的 2．2审美心理的基本结构

3．审美心理的历史性、民族性和人类共同性，要求达到“理解”层次。4．审美心理的过程及特点，要求达到“综合应用”层次。

4．1审美心理的基本过程，4．2审美期待、审美展开、审美弥散的含义 4．3审美心理的基本特点

5．心理美育的特点，要求达到“理解”层次。

6．心理美育的实施原则，要求达到“简单应用”层次。7．美育心理的培养及其功能，要求达到“简单应用”层次。

第七章

门类艺术的美与美育

（一）学习目的与要求

本章讲述了表演艺术的美、造型艺术的美、语言艺术的美、综合艺术的美及其美育的理论问题。通过本章的学习，要求考生了解艺术分类的角度和标准、艺术的主要门类，熟知各门类艺术的代表种类，理解各门类艺术的审美特征、美育功能及途径。

本章所列知识点中，重点是各门类艺术的审美特征、美育功能，难点是各门类艺术的界定。

（二）课程内容

第一节 表演艺术的美与美育 第二节 造型艺术的美与美育 第三节 语言艺术的美与美育 第四节 综合艺术的美与美育

（三）考核知识点与考核要求 1．艺术的不同分类标准，要求达到“识记”层次。

2．表演艺术的含义及其代表性门类，要求达到“识记”层次。

2．1表演艺术的含义

2．2音乐的基本概念

2．3舞蹈的基本概念

3．表演艺术的审美特征，要求达到“理解”层次。4．表演艺术的美育功能，要求达到“理解”层次。

5．音乐、舞蹈美育的实施途径，要求达到“理解”层次。6．造型艺术的含义及其代表性门类，要求达到“识记”层次。

6．1造型艺术术语的提出、造型艺术的含义

6．2绘画、雕塑、书法艺术、工艺的基本概念

6．3建筑的基本概念、建筑的本质特征、建筑被称为“凝固的音乐”的含义 7．造型艺术的审美特征，要求达到“理解”层次。8．造型艺术的美育功能，要求达到“理解”层次。9．造型艺术的美育途径，要求达到“简单应用”层次。

10．语言艺术的含义及代表性门类，要求达到“识记”层次。

11．诗歌、小说、散文、戏剧文学的概念及分类，要求达到“识记”层次。12．语言艺术的审美特征，要求达到“综合应用”层次。13．语言艺术的美育功能，要求达到“简单应用”层次。14．语言艺术的美育途径，要求达到“简单应用”层次。15．综合艺术的含义及种类，要求达到“识记”层次。16．戏剧艺术的概念，要求达到“识记”层次。

17．戏剧艺术的审美特征、美育功能，要求达到“理解”层次。18．影视艺术的含义及分类，要求达到“识记”层次。

19．影视艺术的审美特征、美育功能，要求达到“理解”层次。

第八章

教学活动的美与美育

（一）学习目的与要求

本章讲述了教学活动的性质和一般特点、教学活动的美学因素、教学活动的美育功能、及特点等理论。通过本章的学习，要求考生了解教学活动的性质和一般特点，熟知教学活动的美学因素、教学活动的美育功能，理解教学活动的美育特点。

本章所列知识点中，重点是教学活动的美学因素、教学活动的美育功能，难点是教学活动的美育特点。

（二）课程内容

第一节 教学活动的美学因素

第二节 教学活动的美育功能及特点

（三）考核知识点与考核要求

1．教学活动的性质及特点，要求达到“理解”层次。

2．教学活动的美学因素，要求达到“理解”层次。

2．1什么是教学艺术

2．2教学艺术的构成形态

2．3教学活动的美学因素

3．教学活动的美育功能及特点，要求达到“简单应用”层次。

三、有关说明与实施要求

（一）关于“课程内容与考核目标”中有关提法的说明

在本大纲的“考核知识点与考核要求”中，对各个知识点按四个能力层次（“识记”、“理解”、“简单应用”、“综合应用”）分别提出了要求，这些层次间具有递进等级关系。四个能力层次的含义如下：

识记：要求能够识别和记忆课程中规定的有关知识点的主要内容（如含义、特点等），并能根据考核的不同要求，做出正确的表述和选择。

理解：要求能够领悟和理解本课程中规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别与联系，并能够根据考核的不同要求，做出解释、说明和论述。

简单应用：要求能够运用本课程中规定的少量知识点，分析和解决一般应用问题。如对某一问题的简要辨析、解释等。

综合应用：要求能够运用本课程中规定的多个知识点，分析和解决较复杂的应用问题。如对某一问题的全面论述。

（二）学习教材和主要参考书

《美学与美育》，曹廷华、许自强主编，高等教育出版社，1997年4月1版。

（三）自学方法指导

本课程是一门理论课。为了帮助考生提高自学效率，以下几点方法仅供参考。

1．在学习时，要结合本考试大纲。在学习每一章内容之前，应先参照考试大纲中的该章的知识点和学习要求，了解重点和难点，以及对各知识点的能力层次的要求，做到心中有数，从而把握住学习内容的要点和自学进度。

2．阅读教材时要循序渐进，先粗读后细读。对大纲中指出的重点和难点要精读，吃透每一个知识点，对概念性的知识要识记并深刻理解，对基本理论命题和原理要熟练掌握并融会贯通。

3．考生应注重自学能力的培养，在学习过程中应逐步学会独立学习、独立思考。

（四）对社会助学的要求

1．应以本大纲指定的教材为基础，以本大纲为依据，进行辅导助学，不能随意增删内容和更改要求。2．应熟知本大纲对课程提出的总的要求和各章的知识点，正确把握各知识点要求达到的能力层次，深刻理解对各知识点的考核要求。

3．应对学习方法进行指导，提倡“仔细阅读教材，主动获取帮助，依靠自己学通”的学习方法。4．应注意对考生自学能力的培养，引导学生逐步学会独立学习，独立思考。在自学过程中要会自己提出问题，经过分析自己做出判断，从而解决问题。

5．本课程共

学分。

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（五）关于命题考题的若干规定

1．本大纲各章所规定的考核知识点及知识点下的知识细目均属于考核内容，考试命题覆盖到各章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。

2．试卷对不同能力层次要求的分数比例大致为：“识记”占30%，“理解”占30%，“简单应用”占20%，“综合应用”占20%。

3．试题难易程度要合理，可分为易、较易、较难和难四个等级。一般每份试卷中不同难度试题的分数比例依次为2：3：3：2。需要指出的是，试题的难易程度与能力层次不是一个概念。在各个能力层次中都有可能给出难易程度不同的试题。

4．试题的题型主要有：单项选择题、多项选择题、填空题、概念题、辨析题、简答题、论述题。5．考试采用闭卷笔试方式，时间为150分钟；试题份量以中等水平的考生在规定时间内答完全面试题为度；评分采用百分制，60分为及格；考试时只允许带笔和橡皮，答卷必须用钢笔，颜色规定为蓝色或黑色。

附录：笔试题型举例

1．单项选择题：

（1）提出“美是关系”的美学家是（）

A．狄德罗

B．黑格尔

C．康德

D．柏拉图

（2）《1844年经济学哲学手稿》的作者是（）

A．恩格斯

B．列宁

C．斯大林

D．马克思 2．多项选择题：

（1）美的范畴包括（）

A．素朴

B．华丽

C．优美

D．壮美

E、悲剧

（2）美的形态包括（）

A．自然美

B．艺术美 C．人的美

D．劳动美

E．服饰美 3．填空题：

（1）美的形态总的来说可以分为现实美和（）。

（2）人的美是社会美与（）的统一。4．概念题：

（1）社会美

（2）自然美 5．辨析题：

（1）美是主观的。

（2）饮食美是人的美 6．简答题：

（1）简述社会美的内涵。

（2）简述饮食美的内涵 7．论述题：

（1）论述社会美的特征。

篇3：汉语言文学自考本科科目包括哪些

在当今这个看能力的时代，少了学历这个敲门砖，就少了很多机会；机会很重要，别因一纸文凭而被淘汰出局！下面是小编分享的汉语言文学自考本科科目包括哪些，文章内容希望大家喜欢。

汉语言文学本科考科目：

中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语（二）、美学、中国古代作家作品专题研究、中国现代文学史、中国古代文学史（一）、中国古代文学史（2）、外国文学史、语言学概论、中国现当代作家作品专题研究、应用写作学、计算机应用基础、计算机应用基础（实践）、毕业论文。

自考汉语言文学专业其主干学科为中国语言文学，主要课程有：语言学概论、现代汉语、古代汉语、文字学、声韵学、训诂学、中国古代文学史、中国现代文学史、中国当代文学作品欣赏、外国文学、文学概论、中国文化概论、中国历代文论、古典文献学、马克思主义文论、美学、民间文学、儿童文学、影视文学、比较文学、西方文论、写作、文艺心理学、中外语言学史、中国文学批评史、语文教学论、语言文字信息处理等。

语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现代文学、文学概论、马克思主义文论、美学、写作为必修科目。

汉语言文学专业本科段考试课程不得少于10门，总学分不得少于64学分。

汉语言文学和汉语言文字学有什么区别?

汉语言文学就是通常说的中文，侧重点在跟文学相关，如：中国古代文学、中国近现代文学、外国文学、文学理论等等。

汉语言文字学，华中师大将之与中文系分开，独立为语言学系，是全国第一个真正的.语言学系，其他学校都是和中文系放在一块的，但侧重点在于古代汉语、现代汉语和语言学理论。