摘要：汉语言文学博大精深，学习汉语言文学的过程，是对传统文化的继承。在初中汉语言文学教学中，应该注重学生文学素养的培养，结合新时代教学方式，总结初中汉语言文学教学问题，做出汉语言文学教学模式创新探究，针对教学问题提出探究解决方案，促进初中汉语言文学教学的发展。今天小编为大家精心挑选了关于《初中汉语言文学论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中汉语言文学论文 篇1：
浅谈如何进行初中汉语言文学的教学工作
【摘 要】随着课程改革的不断深入，初中汉语言文学教学，在教学体系当中的应用越来越广泛。汉语言文学教学工作，成为语文教师的主要任务。因此，许多教师在不断探究和创新汉语言文学教学策略，以提高汉语言文学教学效率，进而提升汉语言文学教学质量，培养学生良好汉语言文学素养。本文就汉语言文学教学实际状况进行分析，并探讨有效实施汉语言文学教学的有效策略。
【关键词】汉语语言文学;教学工作;有效策略
How to Teach Chinese Language and Literature in Junior High Schools
（Longting School， Weiyuan County， Dingxi City， Gansu Province，China） CUI Lingxia
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一、初中汉语言文学教学对学生所产生的重要作用
在当前的教学环境下，汉语言文学是一个非常强大的传播媒介，传承着我国的传统文化精髓，是学生精神文明建设，社会主义发展的强大助力，对学生的未来成长和发展意义重大。初中语文教师需要将汉语言文学融入日常教学，将汉语言文学所蕴含的思想传递给学生，让初中学生能够深刻地体会到汉语言文学学习的重要意义。通过当前的汉语言文学教学，可以给学生内心发展奠定良好的基础，也有利于学生之后的汉语言文学学习。在教育教学过程中，思想观念对学生的成长和发展意义重大，通过思想觀念，可以指导学生行为的发展和产生，这就要求语文教师将汉语言文学可对学生产生影响的观念，根植在学生的内心深处，让学生深刻体会到汉语言文学的巨大影响。同时，汉语言文学也肩负着传承我国优秀传统文化知识的重任，并且对于学生的文化素养全面能力的提升有着积极的作用。
二、提升初中生汉语言文学学习兴趣
兴趣是推动学生学习和发展的动力所在，对于初中阶段的学生来说，他们正处于青春期活泼好动。在实际教学过程中，教师要充分的利用学生的这一特征，激发学生对汉语言文学的兴趣。初中语文教师要尤其注重学生汉语言文学学习兴趣的培养，让学生自主地喜爱并学习汉语言文学，如此才可以发挥学生学习自主性，让学生积极探究汉语言文学知识，学生才能够在自主学习过程中，掌握更多汉语言文学知识，教师也能取得良好的教学成果。
在传统的初中语文教学中，培养学生语文学习兴趣的方式丰富多样。当前的初中生通常在学习了一定时间的汉语言文学知识之后便失去兴趣，教师需要设计并组织丰富多样的文学类教学活动，引导学生积极参与这些教学活动，培养学生汉语言文学学习兴趣。例如，可以组织辩论赛，选择一个与学生年龄阶段相符的辩论主题，通过辩论的过程，让学生感受到汉语言文学的博大精深。当然在教学中，教师也可以组织诗歌、朗诵之类汉语言文学教学活动形式，让学生在参与的过程中，体会到汉语语言文化的博大精深，深刻感受到汉语语言文化知识的独特魅力。只有学生真正地参与了教师所组织的汉语言文化教学活动，才能逐渐体现出对汉语言文学的学习积极性。这对于当前的汉语言文学教学现状的突破具有非凡的作用和意义。
三、初中汉语言文学教学的有效策略
从传统的汉语言文学教学状况看，我们不难发现其中存在着许多不足之处，严重制约了汉语言文学教学的发展。例如，教师普遍所使用的教学方式比较陈旧，教学观念相对保守，这种比较单一化的教学方式，难以提高学生的综合素质。这些问题都是当前汉语言文学教学发展过程中必须解决的问题。教师需要积极研究寻找可行性的教学方案，以此促进汉语言文学教学高效发展，提升学生综合能力。
（一）转变成就教学模式，实现汉语言文学教学有效性
从当前的汉语言文学教学中发现，初中教师所使用的教学模式相对比较陈旧。通常在课堂教学过程中，语文教师占主导地位，教学模式单一枯燥，教师给学生讲述汉语言文学相关的知识时，学生只能听从教师的安排机械地学习这些知识内容，整个教学节奏完全把控在教师手中。这种现象的存在，往往会使学生产生厌烦态度，学生也会逐渐失去对汉语言文学的学习兴趣。在教学过程中，教师无法激发学生学习兴趣，将导致整体课堂教学效率较低，难以使学生往预期的方向发展，严重影响了汉语言文学教学的发展。因此，语文教师应采取行之有效的应对措施，例如，之前所提到的激发学生汉语言文学学习兴趣，让学生对汉语言文学知识的学习充满了热情，充分发挥学生在语文课堂中的主体性作用，确保学生在汉语言文学教学当中的学习自主性，增加学生参与度，从而有效提高学生汉语言文学学习效率。并且语文教师还要注重学生在课堂中的主体地位作用，这是进行教学改革的关键因素。教师要积极地更新教学观念，在课堂中教师是活动的组织者，同时也是活动的参与者，要做好学生的辅导任务。在课堂上教师与学生共同合作，引导学生积极地参与教学活动，并营造和谐平等的课堂氛围，积极与学生交流，更多地了解学生的实际情况，通过拉近与学生的距离，更好地引导学生自主思考，参与活动。通过长期的汉语言文学教学工作，能有效地提高整体教学质量。
（二）突破传统单一化教学方式，实现教学多元化发展
传统的汉语言文学课堂的教学方式使得教学效率较低。在传统的汉语言文学教学过程中，语文教师通常都会采用逐字逐句讲解的教学方式，这样会让整个课堂显得比较无聊沉闷，无法培养学生的汉语言文学学习兴趣，使学生在学习过程中难以产生共鸣。教师要在教学过程中，采取丰富的教学策略转变汉语言文学教学现状，例如，在实际课堂教学过程中，教师可以通过角色转换进行教学，鼓励学生走上讲台，作为“小老师”发挥自己的才能，安排整个教学过程。通过角色的转换可以让学生从不同的角度理解汉语言文学知识的内涵并加深对汉语言文化的印象。语文教师的作用是了解学生的教学情况，对学生的讲述情况详细了解教师需要对学生所遗漏的知识内容进行适当引导和点拨，在合适的时候补充上。在学生完成讲解之后，教师可以让其他同学进行点评，让每个学生都可以积极发言，通过这样的方式，让学生知道自己存在的不足之处，也能发现自己的学习优势。除此之外，在课堂教学过程中，所能运用的教學方式多种多样。教师可以通过更多的途径，转变单一的教学现状，实现教学的多元化发展。
三、结语
总而言之，汉语言文学博大精深，对于当前社会发展有着积极的推动作用。初中语文教师要肩负推动汉语言文学教学发展的重任，更好地引导学生传承我国优秀传统文化知识。在教学中，教师要积极地转变教学观念，运用新型教学方法，培养学生学习兴趣，为学生营造良好的教学氛围。教师也要不断提升自身的综合素质，创新教学策略，让汉语言文学课堂变得丰富多样，让学生更好地学习汉语言文学，传承优秀汉语言文化知识，并弘扬优秀传统文化。
参考文献：
[1]张淑芳.浅谈如何进行初中汉语言文学的教学工作[J].东西南北，2019（21）.
[2]张滋明.浅谈如何进行初中语文汉语言文学教学工作[J].中学课程辅导（教学研究），2018（23）.
[3]黄义洲.浅析如何开展初中语文汉语言文学教学工作[J].小作家选刊（教学交流），2016（27）.
（责编 杨 菲）
作者：崔玲霞
初中汉语言文学论文 篇2：
初中汉语言文学教学模式创新探究
摘 要：汉语言文学博大精深，学习汉语言文学的过程，是对传统文化的继承。在初中汉语言文学教学中，应该注重学生文学素养的培养，结合新时代教学方式，总结初中汉语言文学教学问题，做出汉语言文学教学模式创新探究，针对教学问题提出探究解决方案，促进初中汉语言文学教学的发展。
关键词：初中教学;汉语言文学;模式创新;创新探究
汉语言是古代文化的载体，我国五千年文明，在汉语言文学基础上逐渐发展。在初中语文教学过程中，不应忽视汉语言文学学习模块，汉语言文学包括唐诗、宋词、元曲、明清时代的小说、文言文的相关文章等，老师在教学时，应该注重提升学生汉语言文学素养，结合创新教学模式，提升汉语言文学学习能力。
一、初中汉语言文学教学现状
初中汉语言文学教学中，应该注重汉语言和现代语言相结合，合理规划教学方案。初中汉语言文学主要包括律诗绝句、文言文、古代文学小说，针对不同学习模块，老师应该做出教学计划改变，规避常规教学问题。针对律诗绝句，教学初中汉语言文学时，老师应为学生提供诗词作者的社会背景，当时社会环境下诗人所遭受的不公平待遇，学生了解当时文化背景能提高学习律诗绝句的效率。初中汉语言文学教学过程中，学生容易出现古代文学知识断层等知识盲区，老师在上课时，应根据学生知识盲区，为学生讲解汉语言文学知识。
初中汉语言文学教学模式过于传统，老师在授课时不注重文化知识的拓展，只针对学习内容对学生进行授课，学生不能理解汉语言文学基础知识，无法提升汉語言文学学习效率。汉语言文学和现代语文相比，更需要学生对文化的了解，学生对古代文化背景有基本了解，才能逐渐提升汉语言文学学习能力。以《桃花源记》为例，老师应该结合东晋历史背景，为学生讲解该篇文言文散文，老师运用创新型教育方法，为学生讲解文中汉语言词组的注解，学生通过对汉语言译文的了解，逐渐提升学习汉语言文学的能力。汉语言词句是积累的过程，老师在初中汉语言文学教学中，应该结合新教育方式，提升学生汉语言文学综合素养，学生学习汉语言文学，应该在现代语文的基础上，加深对汉语言文学的理解能力。
初中语文老师应该以汉语言文学教学现状为案例，结合创新教育，在教学中逐渐提升教学能力。初中汉语言文学教学应该结合学生学习水平，逐渐完善教学规划。汉语言文学是文化积累的过程，学生通过汉语言文学学习，逐渐积累汉语言文学词汇，提升汉语言文学学习能力。
二、初中汉语言文学教学创新策略
（一）创新教育，注重引导
结合创新型教育理念，初中汉语言文学教学中应该落实创新教育，老师在授课时应该关注学生的接受程度，不再对学生进行灌输型教育。创新教育注重提升学生的综合能力，老师在日常教学时，引导学生对汉语言文学思考，学生在思考时，提升思维能力。老师在授课时引导学生开展对文化的探讨，逐渐落实创新教育理念。
（二）强化汉语言文学积累
初中汉语言文学的学习是积累的过程，老师在实践教学时，应该培养学生积累能力，学生通过课后文化积累，逐渐提升学习能力，通过对汉语言文学归纳总结的过程，加深印象。初中汉语言文学的学习是学生文学素养积累的过程，能够对传统文化有深刻的理解。学生在汉语言文学积累时，老师可以让学生准备积累本，积累本主要摘抄文言文注释、通假字等语文知识盲点，还可记录优美的古诗词句子，通过记录摘抄过程，学生积累文学知识，提升学生的写作能力。
（三）注重文化素养的培养
创新教育更注重学生文化的培养，学生通过初中学习，逐渐提升综合能力水平，通过初中汉语言文学的学习，提升素质教育。文化素养是日积月累的过程，初中汉语言文学学习为学生提供了有效途径。素质教育是新时代教育理念，学生通过对汉语言文学的学习，了解我国古代文人的文化素养，以先人的品行为行为准则，提升自身文化水平。汉语言文学作为文化传承的载体，老师应该重视汉语言文学教学，结合创新教育理念，培养学生的文化素养。
（四）汉语言文学学习中，学习先人道德素养
收录在初中课本里的汉语言文学内容，都有重要的教育意义。新时代教育理念是培养学生素质教育，老师可通过授课，为学生传递先人的道德素养、豁达的人身态度、济世救人的思想境界是学生提升综合素养的标杆。
三、结语
初中汉语言文学教学中应该注重汉语言和现代语言相结合问题，合理规划教学方案。初中汉语言文学主要包括律诗绝句、文言文、古代文学小说，针对不同学习模块，老师应该做出教学计划改变，规避常规教学问题。我国上下五千年文化长河中，汉语言文学贯彻始终，中华汉语言文学博大精深，学习汉语言文学的过程，是对传统文化的继承。
参考文献：
[1]刘江明.初中语文汉语言文学教学模式创新思路分析[J].智力，2020（19）：85-86.
[2]张翠霞.浅析初中汉语言文学教学期间教学模式创新策略[J].才智，2020（14）：139.
作者：赵丽琦
初中汉语言文学论文 篇3：
浅谈如何进行初中汉语言文学的教学工作
摘要：自改革开放以来，我国经济建设的高速发展，带动了各个领域的不断提高，尤其是在教育领域中，伴随着新课改的不断完善，初中是学生语言学习的关键阶段，初中语文教学的首要目标是让学生掌握一定的语文基础知识，并初步具备运用语言、文字与他人进行沟通交流的能力。汉语言文学知识蕴含了丰富的语文学科理论和传统文化精髓，将汉语言文学知识融入到语文教学中既能有效完成上述教学目标，又能对学生的语文学习带来增益效果。基于此，本文首先介绍了初中汉语言文学教学对学生所产生的重要作用，然后论述了初中汉语言文学教学现状，最后提出了提升初中汉语言文学的教学工作的具体方法，旨在为全面落实我国中学传统文化教育提供一定理论参考。
关键词：初中汉语言;汉语言文学;教学工作
引言
初中语文课堂上的汉语言文学学习是学生困难的学习内容，对学生实际学习能力的考察比较严格，因此学生在学习过程中表现出一定的无聊感，难度强的知识点内容使学生形成一定的排斥心理。教师要积极在课堂上创新教学方法，以改变上述教学现状，让学生在汉语课堂上积极参与学习和互动。主动了解汉语言文化的本质和内涵，发掘汉语言学习的魅力，参与学生主动参与，拓宽课堂教学渠道，优化课堂教学成果，确保初中语文、汉语言文学教育目标加快。
1初中汉语言文学教学对学生所产生的重要作用
在当前的教学环境下，汉语言文学是一个非常强大的传播媒介，传承着我国的传统文化精髓，是学生精神文明建设，社会主义发展的强大助力，对学生的未来成长和发展意义重大。初中语文教师需要将汉语言文学融入日常教学，将汉语言文学所蕴含的思想传递给学生，让初中学生能够深刻地体会到汉语言文学学习的重要意义。通过当前的汉语言文学教学，可以给学生内心发展奠定良好的基础，也有利于学生之后的汉语言文学学习。在教育教学过程中，思想观念对学生的成长和发展意义重大，通过思想观念，可以指导学生行为的发展和产生，这就要求语文教师将汉语言文学可对学生产生影响的观念，根植在学生的内心深处，让学生深刻体会到汉语言文学的巨大影响。同时，汉语言文学也肩负着传承我国优秀传统文化知识的重任，并且对于学生的文化素养全面能力的提升有着积极的作用。
2初中汉语言文学教学现状
初中汉语言文学教学中，应该注重汉语言和现代语言相结合，合理规划教学方案。初中汉语言文学主要包括律诗绝句、文言文、古代文学小说，针对不同学习模块，老师应该做出教学计划改变，规避常规教学问题。针对律诗绝句，教学初中汉语言文学时，老师应为学生提供诗词作者的社会背景，当时社会环境下诗人所遭受的不公平待遇，学生了解当时文化背景能提高学习律诗绝句的效率。初中汉语言文学教学过程中，学生容易出现古代文学知识断层等知识盲区，老师在上课时，应根据学生知识盲区，为学生讲解汉语言文学知识。初中汉语言文学教学模式过于传统，老师在授课时不注重文化知识的拓展，只针对学习内容对学生进行授课，学生不能理解汉语言文学基础知识，无法提升汉语言文学学习效率。汉语言文学和现代语文相比，更需要学生对文化的了解，学生对古代文化背景有基本了解，才能逐渐提升汉语言文学学习能力。以《桃花源记》为例，老师应该结合东晋历史背景，为学生讲解该篇文言文散文，老师运用创新型教育方法，为学生讲解文中汉语言词组的注解，学生通过对汉语言译文的了解，逐渐提升学习汉语言文学的能力。汉语言词句是积累的过程，老师在初中汉语言文学教学中，应该结合新教育方式，提升学生汉语言文学综合素养，学生学习汉语言文学，应该在现代语文的基础上，加深对汉语言文学的理解能力。初中语文老师应该以汉语言文学教学现状为案例，结合创新教育，在教学中逐渐提升教学能力。初中汉语言文学教学应该结合学生学习水平，逐渐完善教学规划。汉语言文学是文化积累的过程，学生通过汉语言文学学习，逐渐积累汉语言文学词汇，提升汉语言文学学习能力。
3提升初中汉语言文学的教学工作方法
3.1优化初中语文阅读教学
我国初中语文课本选文中有较多的古诗词、文言文，这些古文经典选篇既包含了丰富的汉语言文学知识，又蕴含着深刻的人生哲理。学生对选文进行有效阅读，会经历主观欣赏——间接感受——想象再造的过程，即能通过领悟他人的感受弥补生活阅历的不足。因此教师在授课时，不能只是简单地对选文进行释义，还应详细阐述该选文中蕴含的人文情感、文化积淀，才能激发出学生对该类文体的学习兴趣，进而主动探究选文的意境，并逐步发现汉语言文学知识中的深长意味。不仅如此，任何一篇文章的主题思想都受作者当时面临的境遇影响，教师在进行阅读教学时还应引导学生对作者的实际处境进行了解，并对选文中能表达作者特定心情的词、句进行重点探究，从而使学生在品读与分析过程中渐渐领略到汉语言文学知识的语言美，并进一步由字、词、句感悟文章的意境，達到自身与作者之间产生情感共鸣的境界。初中语文课本中的经典名篇不止内容丰富，在情感、文化的塑造上更有独到之处，对全面提升学生的文化品格有极大的促进作用，教师应将汉语言文学知识贯穿初中语文阅读教学的始终，引导学生在阅读过程中逐渐汲取我国优秀文化的丰富营养。
3.2强化汉语言文学积累
初中汉语言文学的学习是积累的过程，老师在实践教学时，应该培养学生积累能力，学生通过课后文化积累，逐渐提升学习能力，通过对汉语言文学归纳总结的过程，加深印象。初中汉语言文学的学习是学生文学素养积累的过程，能够对传统文化有深刻的理解。学生在汉语言文学积累时，老师可以让学生准备积累本，积累本主要摘抄文言文注释、通假字等语文知识盲点，还可记录优美的古诗词句子，通过记录摘抄过程，学生积累文学知识，提升学生的写作能力。
3.3提升汉语言文学教师综合素质
为了更好的适应新时代的汉语言文学教学，教师应当先主动进行学习，尤其是注意自身专业知识以及综合素质的提升，对于各种新型的多媒体教学工具以及新型的教学模式更应主动进行学习和探究。时代在不断发展，汉语言文学教师如果仍旧依靠原有的专业知识进行教学，很容易出现偏离时代教学目标的情况。并且，在新时代中提升学生的综合素质，汉语言文学教师自身的综合素质也应过硬。当汉语言文学教师综合素质得到提升之后，才能够在教学过程更好融合教学内容和时代教学特点，提高学生的汉语言文学综合素质。
结语
总而言之，汉语言文学博大精深，对于当前社会发展有着积极的推动作用。初中语文教师要肩负推动汉语言文学教学发展的重任，更好地引导学生传承我国优秀传统文化知识。在教学中，教师要积极地转变教学观念，运用新型教学方法，培养学生学习兴趣，为学生营造良好的教学氛围。教师也要不断提升自身的综合素质，创新教学策略，让汉语言文学课堂变得丰富多样，让学生更好地学习汉语言文学，传承优秀汉语言文化知识，并弘扬优秀传统文化。
参考文献
[1]张淑芳.浅谈如何进行初中汉语言文学的教学工作[J].东西南北，2019（21）.
[2]张滋明.浅谈如何进行初中语文汉语言文学教学工作[J].中学课程辅导（教学研究），2018（23）.
[3]黄义洲.浅析如何开展初中语文汉语言文学教学工作[J].小作家选刊（教学交流），2016（27）.
[4]刘江明.初中语文汉语言文学教学模式创新思路分析[J].智力，2020（19）：85-86.
[5]张翠霞.浅析初中汉语言文学教学期间教学模式创新策略[J].才智，2020（14）：139.
（湖州学院 浙江省湖州市 313000）
作者：俞若辰