理论课视域中足球教学论文

【摘要】校园足球作为体育教学过程中的重要内容，有助于激发中学生的体育兴趣，使其树立终身体育意识，提高体育课程质量。本文结合南沙灵山中学足球教学情况，简要阐述终身体育和校园足球概念，分析终身体育视域下中学校园足球现状，深入探讨中学足球教学对策和方法。下面是小编精心推荐的《理论课视域中足球教学论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

理论课视域中足球教学论文 篇1：

全民健身视域下校园足球的发展研究

摘要：在全民健身的时代背景下校园足球可以朝着娱乐化、日常化、群众化的方向发展。全民健身视域下推动校园足球的发展，首先要求学校转变思想，重视校园足球发展教育工作。其次，建立一个纵向有深度、横向有宽度的校园足球竞赛体系。最后，还要建立学校和社会足球友谊赛制，使校园足球和社会足球完美对接，促进校园足球运动与社会足球健身的社会共享。

关键词：全民健身;校园足球;发展

随着我国社会经济的快速发展，人们的生活节奏逐渐加快，而身体却因出现的不同程度亚健康状态而难以适应高节奏的生活。“健康”开始受到了越来越多人的关注，人们开始参与到各种各样的体育锻炼或健身运动中，并引发了全民健身的热潮。足球运动因其趣味性强、健身效果明显、有助于提高学生的团队协作意识及心理素质等方面的特点，深受人们的喜爱。全民健身时代，足球运动若想顺应时代的需求，就需要实现校园足球往大众化及国民化的方向发展。通过校园足球的开展，促进我国青少年参与到健身活动中，提高我国运动人口的比重，提高我国国民的身体素质，加速我国成为体育大国，并进一步迈入体育强国的行列。

一、全民健身战略的背景分析

全民健身就是指全国人民，无论男女老少通过增强自身力量、柔韧性以及耐力，提高身体的控制能力和协调能力等方式以达到全民身体强健的目的。全民健身是健康中国建设的重要组成部分，全民健身是在“十二五”时期上升为国家战略的，其开展至今因为其大众参与广，渗透性强等特点逐渐的成为了我国大众比较喜欢的一种健康的生活方式。在党的十九大报告上习近平总书记提出“健康中国”的政策，对我国居民的体质健康提出明确要求，在“十三五”期间我国居民体质要全面提升，完善国民健康政策，让居民从温饱型需求向健康需求转变。将全民健身上升到国家战略，让更多的人认识到了健康的重要性，让我国越来越多人的身体素质以及心理素质都得到提升，同时也提高了我国的整体健康指标，促进了我国健康中国的建设。全民健身也是我国全面建成小康社会的重要保障，全民身体健康才能有更好的精力去工作和生活，才能更好的促进我国建设成小康社会。在建国初期毛主席就提出了“发展体育运动，增强人民体质”的十二字方针，我国体育事业的发展究其本质是为了提高我国国民的身体素质，全民身体素质的提升有利于推动我国社会文化的发展，有利于提高我国的综合实力，有利于加速我国实现中国梦。

二、全民健身视域下校园足球的发展形式

（一）校园足球的娱乐化发展

在全民健身的大背景下，校园足球要想顺应时代的需求可以朝着娱乐化的方向发展。学生在校园里学习时，由于学习压力比较大，无论是身体和心理都需要得到及时的放松，才能更好的进行学习和生活。校园足球可以通过娱乐化其教学内容以及教学形式等方式给学生营造一种轻松愉快的氛围，让学生在足球运动的过程中不仅可以掌握技能，同时也得到了身心的放松。校园足球的娱乐化发展想要吸引更多的学生参与其中，首先就要引起学生的学习喜爱，以新颖的活动形式，教学内容等去吸引学生，各级教育行政主管部门可以根据当地的实际情况，每个学校则根据自己学校的情况展开娱乐化的足球教学，可以创编足球游戏，开展足球花样表演，运用足球开展一些娱乐活动等，让学生主动的参与足球运动。比如学校可以在体育周上举行足球嘉年华，设置各种各样的足球游戏，吸引学生参与运动，让学生在愉快的氛围中既获得了比赛的快乐，又加深了对足球的兴趣。

（二）校园足球的日常化发展

足球的日常化发展是指在学生在校期间学校可以有意的将足球运动或者是一些足球元素渗透到学生的各项技术的学习中或业余生活中。比如在上排球课或篮球课时教师可以在热身活动环节穿插足球的传接球游戏，让学生在跑动的过程中不仅活动了身体，也加深了对足球的技能掌握，增强了学生对于足球的认识。学校也可以根据作息安排，将含有足球元素的热身操作为阳光体育内容安排在学生的常规体育活动中，丰富学校的足球文化氛围。学生校园生活的方方面面进行足球元素的渗透可以加深学生对足球的感受和感悟，改变学生对足球的认识，更加积极的参与足球运动，而且学生参与足球运动后这种积极乐观的生活状态也会感染身边的人，推动校园足球与社会足球更好的融合。

（三）校园足球的群众化发展

一项运动如果没有得到普及就很难得到提高，例如乒乓球运动在中国发展比较好，有很大一部分原因就是我国的乒乓球群众基础比较好。校园足球的发展要重视其群众化方向的转化，让更多的学生参与到该项运动中，并养成坚持足球运动的习惯，只有如此学生才会在毕业以后依然参与足球运动，甚至辐射身边更多的朋友、同事参与其中。校园足球的娱乐化发展表现在以下两个方面：第一，使学生从健身的角度认识足球。许多学生再度提及足球运动的时候，都会觉得该运动活动量比较大，技术较难掌握，自己很难学成较高的水平。教师应该转变学生的认识，让学生知道我们参与足球运动的初衷就是为了强身健体，体验运动的快乐的。第二，重视学校足球文化与社会足球文化的衔接。学校通过向大众开放足球运动场，而学生在社会中参加各类足球活动，能够使得社会足球文化与学校足球文化充分衔接，使足球成为连接学生与社会的重要载体，能够引导学生通过参与足球运动来营造良好的社会足球文化氛围。

三、全民健身视域下推动校园足球的发展策略

校园足球建设是我国体育教学改革中的一项重要内容，校园足球的改革发展更有利于我国实施素质教育。全民健身视域下校园足球发展的战略构想要做好合理的规划，需要探索出现实可行的发展路径。

（一）学校要转变思想，重视校园足球发展教育工作

长久以来，体育教学在校园中的开展并不太顺利，学校重文化课轻体育课的观念根深蒂固，虽然近些年体育在中考和高考中占有一定的分值，但是依然处于学校教学中的弱势地位，特别是足球运动对场地要求高，足球教师又短缺，所以一直不受学校的重视。全民健身视域下学校要转变传统的观念，更新对足球项目的认识，重视起足球运动的开展，深刻挖掘到足球运动在全民健身中的优势。若想保证足球运动在校园中的顺利开展需要做到以下几个方面：第一，增强学校足球師资队伍建设。重视对专业的足球教师的聘任，同时定时的组织教师进行培训，提高教师的技能、理论、素养等综合能力。因为“要给学生一杯水，教师需要一桶水”，作为学生足球技能学习的指导者，教师只有自身的专业素养过硬才能教出更好的学生。第二，学校应该加强对学校足球场地设施的资金投入，重视对足球场地的修建与管理工作，改善学校的教学与训练环境，为学生营造积极的足球活动氛围，这样学生才能在良好的环境中感受到足球文化。第三，根据学校以及学生的特点，制定出足球教学方案。比如有的学校可根据地方的特色来设置校本足球课程，根据不同学生的特点进行因材施教，使学生经过努力可以取得进步，激发学生参与足球运动的自信。

（二）建立校园足球联赛体制

校园足球联赛体系的构建要结合学校的体育教学任务，在此基础之上建立足球相关的课余训练及竞赛机制，鼓励学生利用业余时间参与竞赛。鼓励学校之间建立校级联赛，组织不同学校的足球队进行比赛，检验学生足球技能的掌握情况，提高学生学习的积极性。针对不同年龄阶段的学生采用不同级别的足球联赛，形成一个纵向有深度、横向有宽度的校园足球竞赛体系。比如针对高中或大学生我们可以组织全省乃至全国范围的分区赛或者联谊赛，让学生代表自己的学校参加这种大型比赛，可以激发学生对于足球运动的参与度以及关注度。对于初中或者是小学阶段的学生可以选择几个临近的学校或者是组织市级的足球联赛。我们不应忽略的一点是足球运动对场地及人数的要求比较大，在校园足球联赛活动中我们不仅要丰富活动的内容及形式，而且要根据实际学校的情况适当的降低比赛的要求以及比赛规则，通过降低难度的形式来达到让更多学生参与的目的。

（三）建立学校和社会足球友谊赛制

足球比赛的发展不应该仅仅局限于学校内部或学校和学校之间，还可以和和社会组织、企业单位、事业单位等来进行友谊赛，可根据参赛队员的具体情况来制定具体的比赛规则，对比赛的规则进行简化，对参赛人数、比赛时间等进行合理的设定，缩小足球队之间的差距，让各个队都能够体会到参与足球运动的快乐。通过这种形式可以实现校园足球和社会足球的完美对接，促进校园足球运动与社会足球健身的社会共享。比如：高校足球队可以和一些事业单位进行足球友谊比赛，学校中的教师或学生都可以积极参与，事业单位中有一定足球技能或热爱足球运动的职工和家属都可以参与，通过这种友谊赛可以很好的宣传足球运动，同时也可以带动更多的人选择通过足球运动达到健身的目的，促进全民健身在我国的发展。

四、结论

全民健身活动开展至今因为其大众参与广，渗透性强等特点逐渐的成为了我国大众比较喜欢的一种健康的生活方式。足球运动因具有趣味性强、健身效果明显、有助于提高学生的团队协作意识及心理素质等方面的特点，逐渐的成为全民健身活動中的一项重要内容。在全民健身的时代背景下校园足球可以朝着娱乐化的方向发展，让学生体会到足球运动的乐趣;还要朝着日常化的方向发展，将足球运动或者是一些足球元素渗透到学生的各项技术的学习中或业余生活中;也要朝着群众化方向的转化，让更多的学生参与到该项运动中，并养成坚持足球运动的习惯。全民健身视域下推动校园足球的发展，首先，要求学校增强足球师资队伍力量，加大对足球场地设施的资金投入，依据学校和学生特点制定出足球教学方案。其次，建立一个纵向有深度、横向有宽度的校园足球竞赛体系。最后，还要建立学校和社会足球友谊赛制，使校园足球和社会足球的完美对接，促进校园足球运动与社会足球健身的社会共享。

参考文献

[1]朱亚奇，王子朴，朱亚成.新时代体育强国建设中开展全民健身的机遇、挑战及策略[C].中国体育科学学会.第四届全民健身科学大会论文摘要集.中国体育科学学会：中国体育科学学会，2018：478-479.

[2]李敬民.全民健身视域下校园足球运动的有效推进措施研究[J].文体用品与科技，2018（24）：247–248.

[3]苟旭，周伟.我国校园足球运动的制约因素与发展策略[J].常州信息职业技术学院学报，2019，18（06）：91–93.

[4]刘羽梦，马鹏帅，慕翠翠.全民健身推进健康中国战略建设研究[J].文体用品与科技，2017（15）：179–180.

[5]罗丽梅.健康中国战略背景下的湖南中小学校园足球发展路径研究[D].湘潭：湖南科技大学，2018.

[6]鲍明晓.贯彻《体育强国建设纲要》，办好人民满意的体育事业[J].体育科学，2019，39（09）：3–13+23.

作者：史伟

理论课视域中足球教学论文 篇2：

终身体育视域下中学校园足球现状与对策研究

【摘要】校园足球作为体育教学过程中的重要内容，有助于激发中学生的体育兴趣，使其树立终身体育意识，提高体育课程质量。本文结合南沙灵山中学足球教学情况，简要阐述终身体育和校园足球概念，分析终身体育视域下中学校园足球现状，深入探讨中学足球教学对策和方法。

【关键词】南沙灵山中学;终身体育;校园足球;课程设置

学校体育是终身体育发展的关键环节。中学时期是学生掌握运动技能，培养足球兴趣的重要阶段。体育教师要借助校园足球这一运动形式，激发中学生的兴趣，丰富其运动体验，使中学生在这一过程中，树立团队合作意识、规则意识，培养人文主义精神，逐渐养成终身体育习惯，真正实现中学体育及校园足球教育教学目标。

一、终身体育和校园足球概念

终身体育，即个体终身进行体育锻炼和接受体育教育。近年，随着该领域各项研究的深入，这一概念发生了相应改变，也更加完善，指的是一个人在人生的各个时期和不同阶段，主动接受体育教育，并进行体育锻炼，以增强体魄，满足精神、心理诉求。校园足球，由学校开展，参与主体是在校学生，实施方法是以丰富多彩的足球体育运动为载体，增强青少年的体质，在中学生之间推广和普及足球这项运动，逐渐发现和培养优秀的足球人才。

二、终身体育视域下中学校园足球现状

中学校园足球为终身体育奠定了良好的基础，依托体育教学和足球训练，激发学生的足球兴趣。以下结合广州市南沙灵山中学校园足球开展情况，简要分析终身体育视域下中学校园足球现状。

1.终身体育思想重视不够

中學校园足球教学及发展中，具备一定的竞技体育思想，但对终身体育仍认识不足，体育教学思想过于传统、单一，导致校园足球运动无法与终身体育思想结合起来，教师过度重视中学生的体育成绩，在陈旧的竞技思想影响下，很多中学生都没有认识到足球学习的真谛，缺乏基础足球理论知识，对此项运动认识不足，以至于其对校园足球运动丧失兴趣，除了体育教师的强制要求之外，很少主动参与和锻炼，导致校园足球普及度不高，与国家大力倡导的校园足球初衷相悖，无法真正促进终身体育观念在校园足球教学中的渗透。

2.足球课程设置不合理，内容单一

南沙灵山中学足球课时仍比较少，导致足球教学缺乏连贯性和规范性，难以形成一个完整的系列，碎片化的足球教学难以激发初中生的兴趣，制约了其终身体育习惯的养成，造成足球运动与足球理论知识脱节的情况，无法达到良好的校园足球训练效果。课程教学中，体育教师着重向中学生传授足球运动技能、战术等，课程内容及方法单一，吸引力不强，教学效果不佳。

3.足球教学组织方法落后

在足球教学中，仍以教师为中心，忽略学生的主体地位。通常，体育教师向学生讲解和传授基础的足球技术动作，继而安排学生统一自主训练，在该过程中，对个别学生进行纠正和指导，通过反复强化练习，一步步掌握技术动作。以往足球教学，过度追求课堂纪律，师生之间缺乏沟通，教学过程以教师为主导，中学生过于被动，缺乏自主性和独立创新能力。

4.课外足球活动枯燥，缺乏指导

南沙灵山中学足球课过于单一，课外足球活动形式亦是如此，不能够适应校园足球发展。中学生受年龄、外部环境限制，不能够通过网络媒体等多种渠道了解足球运动，除了完成足球课程之外，很少主动浏览足球杂志、观看世界杯等。中学校园环境封闭，校园足球活动形式直接影响中学生对该项运动的了解深度和广度。

三、终身体育视域下中学校园足球对策

终身足球运动习惯的养成，需要激发中学生对校园足球运动的兴趣，使他们愿意积极主动参与其中。主要体现在以下几个方面。

1.在足球活动中养成终身体育习惯

课程实践中，以终身体育思想为指导，向中学生讲解足球发展史、比赛场地、装备、规则等专业理论知识，继而传授顶球、运球、抢截球、假动作、守门员技术等足球运动技能，帮助他们养成终身体育锻炼的良好习惯。课程实践中，以足球教学为主，重点培养中学生的终身体育能力。同时，还要关注足球教学的育人功能，使学生了解到该运动除了竞技性之外，还能够帮助他们发展终身体育，依托足球运动的特殊教育功能，培养中学生的终身体育锻炼意识。

2.完善足球课程设置

足球教学具备系统性特征，无论理论知识，还是运动技能都不可或缺。日常足球教学实践中，理论课和实践课穿插进行。例如，完成顶球、运球等技巧理论讲解之后，安排学生观看“2018年俄罗斯世界杯”或者《最后一球》《足球工厂》《我爱贝克汉姆》等足球类题材电影，通过这种方式，使中学生直观的学习与课程内容相对应的顶球、运球等动作。除此之外，还要向学生讲解足球运动损伤和预防保护方法，使中学生在校园足球运动中学会自我保护，并培养其规则意识，激发其对该项运动的热情。

3.创新足球教学组织形式和方法

体育教师要将启发教学、探究教学和多媒体教学等结合起来，赋予中学生丰富的足球课程体验。以分组教学法为例，依据中学生足球技能掌握情况，在班级内成立球队，指定守门员、替补队员等，向学生讲解足球比赛规则，为他们营造良好的足球学习及比赛氛围，使其在课堂体验中爱上这项运动。同时，还可以将游戏教学法应用到校园足球教学中，激励中学生养成终身体育习惯。

4.健全校园足球班级联赛

学校每年举办校园足球联赛，足球联赛设开幕式，获胜班级颁发奖杯，获胜者颁发奖牌，增加仪式感。比赛活动还可设啦啦队，后勤小组，撰写班级报道，联赛摄影，各年级设联赛最佳射手等，不断健全班级足球联赛组织形式。通过班级足球联赛，提升班级文化，增强校园足球氛围，在增加交流和友谊的同时，有效地培养团结协作等集体主义精神，培养团队意识和集体荣誉感。

5.丰富课外足球活动，提供专业指导

体育教学中，要凸显校园足球文化价值，通过文化氛围营造，提高中学生对足球的认识，激发他们的足球运动兴趣。学校要定期举办足球知识竞赛，设置足球宣传栏，在宣传栏内投放最新足球杂志，开展足球比赛或者足球知识讲座，增加中学生对校园足球的了解。同时，学校还要完善校园足球基础设施建设，为学生提供标准化的足球场地，定期举办各类足球比赛，制定严格的评价、管理机制，委派体育、足球教师等外出参加专职培训，助力校园足球运动发展，培养中学生终身体育意识。

综上所述，校园足球教学有助于培养中学生的终身体育意识。学校和体育教师要提高对校园足球教学的认识，结合以往体育及足球教学过程中存在的问题和不足，完善足球课程设置，创新足球组织教学形式和方法，使课外足球运动更加丰富，为中学生提供专业指导，并为中学校园足球教学及终身体育习惯的养成奠定良好基础。

参考文献：

[1]顾夏.合肥市经开区初中校园足球发展现状研究[J].当代体育科技，2016，6（7）：80-81.

[2]刘姝婷，吴胜涛.校园足球背景下中小学足球师资现状与应对措施研讨[J].丝路视野，2016（27）：24-26.

作者：曾焕基

理论课视域中足球教学论文 篇3：

全民健身理念下高中体育教学中学生健身意识的培养

摘 要：在人们生活水平越来越高的情况下，对于身体素质有了更高的要求，这就需要在开展教学工作的过程中，必须要重视对学生健身意识的培养，让学生在掌握基础体育锻炼技能的同时，形成终身体育的理念，提升学生的健康意识。特别是就现阶段的高中教学工作来看，学生需要承担较大的应试压力，许多学生没有足够的时间来开展体育锻炼，使得自身的身体素质受到了较大影响，阻碍了学生的全面发展。因此，在当前全民健身理念的引导下，高中体育教学活动中必须要强化对学生健身意识的培养，结合高中生的生理规律，科学合理地进行体育教材的选择，为学生提供多样化的体育教学活动，激发学生的体育锻炼兴趣，塑造更强的健身意识。

关键词：全民健身;体育教学;健身意识;高中

引言：在我国教育体制改革不断深化的背景下，素质教育受到了越来越多人的关注，在素质教育的要求下，不仅需要重视学生学科素养的提升，同时需要实现德智体美劳的全面发展。但是就目前高中阶段的教学工作来看，学生需要面对高考的挑战，每天都需要进行大量的题海战术，对于自身的体育锻炼出现了忽视的情况，阻碍了自身身体素养水平的提升。而高中体育教学作为高中课程体系中的重要组成，可以更好地实现学生身体素质的提升，同时重视学生的全面发展，培养学生良好的健身意识。所以说，在当前全面健身的大背景下，高中体育教学工作应该顺应时代发展要求，积极的强化对学生的引导，让学生能够主动参与到体育锻炼中，形成良好的健身意识，更好地保障学生全面发展。

一、高中体育教学中学生健身意识培养的价值

在当前的高中体育教学中，通过开展学生健身意识的培养，可以更好地推动学生身体素质的提升，让学生能够了解体育锻炼的重要性，更好地促进整体国民身体素养的改善，为国家发展打下良好基础。

（一）有利于提升学生身体素质

在现阶段高强度的高中学习过程中，学生必要具备良好的身体素质，才能更好地实现学习质量的提升，精力充沛地投身到学习当中。通过在高中体育教学中培养学生的健身意识，能够激发学生参与体育锻炼的积极性，实现学生身体机能水平的提升，增强人体免疫力，让学生能够保持一个良好的学习状态。特别是在体育锻炼的过程中，可以实现大脑对兴奋与抑制调节能力的提升，增强学生的适应能力，让学生更好地适应新的环境，保障学习效率。在应试教育的作用下，高中生每天都需要完成繁重的学习任务，在积极的体育锻炼过程中，可以有效地缓解学生在学习过程中出现的疲劳感，从而实现学习效率的提升，起到事半功倍的效果。

（二）促进国家综合国力的提升

在一个国家的发展中，青少年的综合素养会对其综合国力产生直接的影响，只有保证青少年的健康成长，才能更好地为国家发展与民族进步做出贡献。在当前全民健身理念的作用下，人们的健康意识已经得到了显著提升，同时对于青少年在身体素质方面暴露出来的问题更为担忧，这就需要不断地强化学生的健身意识，实现学生身体素养的改善。随着素质教育理念的不断普及以及全面健身运动的快速推广，在高中体育教学过程中，更需要积极地开展学生健身意识的培养，让学生能够掌握正确的体育锻炼方法，同时形成终身体育的理念，实现学生的健康成长。所以说，在高中体育教学过程中，教师必须要重视对学生健身意识的培养，对学生的体育锻炼进行正确的引导，实现教学效果的改善。

二、全民健身理念下高中体育教学中学生健康意识培养的措施

为了促进高中体育教学中学生健康意识水平的提升，教师还要从全民健身的角度出发，采取有效的措施，转变传统的教学理念与方法，激发学生参与体育锻炼的积极性，树立终身体育的理念，为学生的全面发展打下良好基础。

（一）更新教学理念

从传统高中体育教学工作来看，教师更多的是重视对学生体育锻炼技巧的传授，忽视了学生健身意识的培养，尽管学生在课堂上能够保质保量地完成体育锻炼，但是在课下很少会主动地投身到体育锻炼中，无法实现学生身体素养的有效提升。特别是在传统的教学过程中，教师所采用的教学理念比较陈旧，在具体的教学活动中，主要采用一些标准化教学的手段，培养学生的体育技能，对学生健身意识的培养产生了十分不利的影响。这就需要在开展高中体育教学的過程中，必须要顺应全民健身理念的要求，更新教学理念，结合学生的实际情况来推动教学多样性的发展，为学生制定灵活多样的教学手段，开展针对性的教学工作。除此之外，为了更好地推动现代化教学改革工作的开展，教师需要落实以人为本的教学理念，在体育教学活动中尊重学生的主体性，让学生从本质上认识到体育健身的重要作用，实现学生体育锻炼兴趣的提升，积极主动地参与到体育健身中，实现自主健身意识的培养。

（二）优化教学模式

在当前全民健身理念的要求下，高中体育教学活动的开展还需要教师对自身的教学模式进行优化，培养学生的健身意识，构建良好的体育锻炼环境，实现学生情感体验的改善，让学生能够在参与体育锻炼的过程中，感受到其中的乐趣与成就感。在实际教学活动中，教师需要优化传统的教学模式，积极的推动体育课程教学开放性建设，让学生能够参与到体育课程设计当中，真正地发挥出学生的主体性，激发学生的参与感。在体育教学活动中，应该让学生能够主动的进行课程内容的选择，营造更为良好的体育锻炼氛围，对学生的体育潜能进行充分挖掘，实现学生体育创造能力的提升。比如在足球教学的过程中，应该改变以往灌输式的教学模式，不再集中的讲解足球的基础知识与技巧，而是让学生能够采用小组比赛的方式，在实践活动中进行相关技巧的传授，同时培养学生的竞争意识。通过实现比赛合作与自主训练的结合，可以为学生提供开放式的体育教学活动，实现学生参与积极性的提升，让学生能够主动地融入进来，提升健身意识。

（三）开展个性化体育教学活动

随着教学理念的不断改革，高中体育教学活动的开展应该对学生个体的差异形成准确的把握，结合学生的实际情况，制定针对性的教学方案，开展个性化的教学工作。如果在教学活动中，教师面对所有学生都采用统一的教学方式，则很难满足学生个性化的要求，使得不同层次学生的学习受到了一定的阻碍，影响了学习效率的提升，同时也无法帮助学生形成强烈的健身意识。这就需要在教学过程中，应该结合学生的实际情况，满足学生差异化的需求，制定相应的教学方案，开展全面教学工作，重视对学生健身意识的培养。比如说在开展篮球教学活动的过程中，应该将教学活动的重点从规范化的技能考核转变为学生技能的进步方面，不再对学生提出硬性要求，而是结合学生每节课程的进步情况，制定下一阶段的教学工作，激发学生的参与积极性。与此同时，在开展体育教学活动的过程中，教师应该将自身的引导作用发挥出来，对学生的潜能进行充分的挖掘，提升学生的体育锻炼兴趣。

（四）提升教师教学能力

在开展高中体育教学活动的过程中，必须要实现教师教学能力的提升，凭借自身专业的教学能力，加强对学生的引导与组织，实现学生健身意识的培养。首先，教师应该认识在全民健身理念的作用下，其所开展的教學活动不仅需要让学生掌握相应的健身技能与技巧，还需要在保证学生健康安全的基础上，实现学生健身意识的培养。在开展教学过程中，要采取合理的教学手段，实现学生参与热情的激发。其次，教师需要转变传统的教学思路，重新树立教学目标，提升对学生健身意识的重视程度，在教学过程中重视学生组织能力、沟通能力与应变能力的培养，为学生健身意识的提升打下良好基础。最后，教师应该强化自学学习工作，掌握先进的教学理念与方法，对课程教学内容与形式进行优化，不再采用传统的强制教育，让学生在实现学习兴趣提升的基础上，积极主动地参与到体育锻炼当中。

（五）激发学生体育兴趣

在任何一项教学活动中，只有先保证学生兴趣的提升才能让学生更好地参与进来，进而实现学习效率的提升。这就需要在开展高中体育教学的过程中，首先激发学生的体育兴趣与参与意识，让学生能够在体育锻炼中感受到乐趣，更为积极主动地参与到体育锻炼中，这样才能让学生将自身的潜能充分发挥出来，提升各项体育技能的掌握水平，从而获得良好的体育锻炼效果。在这一过程中，整个高中体育教学活动必须要落实以人为本的理念，尊重学生在整个体育锻炼活动中的主体性，同时为学生提供更多的平台与机会，让学生能够展示自我，发展自我，实现学生积极性与创造性的激发。通过实现学生兴趣的提升，能够从以往的“要我学”，转变为积极主动的“我要学”，让学生能够积极主动地参与到体育锻炼中，实现学生健身意识的培养。

（六）合理选择体育教材

在全民健身理念的指引下，高中体育教学工作的开展，必须要结合高中生的特点，合理地进行体育教材的选择，为学生健身意识的培养提供相应的理论支撑。教师在选择教材内容的时候，需要保证其中包括详细的体育锻炼技巧、原则以及各种动作的讲解，同时包含比赛规则与损伤预防等知识，让学生能够通过阅读教材对体育锻炼形成正确的认识，激发其参与感。与此同时，教师应该重视学生之间存在的各种差异，不管是年龄、性别，还是在心理上的差异，照顾高中女生的生理状况与心理状况，区别男生与女生的差异，开展针对性的训练。针对女生来说，应该重点培养形体美、运动美与矫健美，对教学内容进行合理的设置，将女生地柔美特征更好地展现出来。而对于男生来说，应该强化体能、技巧以及对抗性方面的培养，为学生提供合理的运动项目，让学生能够更好地接受体育锻炼活动，实现体育锻炼效果的改善。

结束语

在当前的全面健身理念下，高中体育教学活动的开展，必须要重视对学生健身意识的培养，通过转变传统的教学思路，将其融入体育教学的各个环节中，实现教学效果的改善。在这一过程中，需要为学生营造良好的体育锻炼氛围，提供多样化的教学形式，结合学生的实际情况，制定差异化的教学方案，解决学生存在的一些学习障碍，更好地改善教学质量。通过实现学生参与热情的提升，更好地帮助学生树立良好的健身意识，让学生能够形成终身健身理念。

参考文献

[1]谢怀玉.全民健身理念下高中体育教学中学生健身意识培养策略[J]当代体育科技，2020，10（18）：156+158.

[2]金胜.全民健身理念下高中体育教学中学生健身意识培养策略[J]中学课程资源，2018（08）：63-64.

[3]黄文娟.全民健身视域下高中体育教学中学生健身意识的培养研究[J]教师，2017（20）：63.

作者：郑春晖