中职语文教学质量论文

摘要：语文是一门重要的学科，也是学生学习掌握其他学科的基础。中职学生的语文水平如果过低，会影响到学生的整体素质。本文主要论述了中职院校提升语文教学效果的途径和办法。关键词：中职语文;教学质量;提高语文是职业中专重要的一门基础性学科，在职业教育体系中占有重要的位置。今天小编给大家找来了《中职语文教学质量论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中职语文教学质量论文 篇1：

中职语文教学质量提升策略研究

摘要：中职语文课堂教学能够让学生更好的掌握并理解专业性的知识，促进学生职业素养的发展，老师要改革创新传统的教学方式，注重提升中职语文课堂教学的有效性，让学生能够更好的适应时代的发展，强化学生知识技能水平。本文以提高中职语文教学质量策略为研究对象，对提高中职语文教学质量的策略提升进行了阐述，期望对提高中职语文教学质量有所帮助。

关键词：语文教学;教学质量;中职教育

引言

中职语文教学是一个系统的学习过程，在教学中一方面需要立足于中职院校学生学习需求来设置教学目标，完成教学任务;另一方面需要正视中职学生的特殊性，注重语文基础知识、基本能力的培养，使语文教学更好地连接学生日常生活，连接专业课程，为学生更好地就业提供有利条件[1]。但是目前我国中职院校语文教学中面临着很多困难和挑战，导致教学质量不好，教学效率不尽人意，鉴于此，文章对提高中职语文教学质量策略进行研究具有重要的现实意义。

一、优化教学内容

分析中职学生的专业特征，以其当作语文教学活动开展的切入点，抓住教学的时机，合理的开展语文知识教育活动。结合学生的实际学习现状，优化调整语文教学内容，让整体语文教學活动的有效性变得更强，同时还要保障学生书写的规范性，也可以借助演唱、辩论等多种方式，促进学生说话能力，让学生口头表达能力变得更强，同时构建更为舒适且良好的人际关系，让学生的阅读能力变得更强，掌握和其自身相关的专业知识，增强自身的知识储备量。发展道德素养以及职业精神，老师要引领学生，由课堂迈向课外，关注生活的周遭事物，让学生的视野变得更加的开阔，促进学生综合能力的发展，并教育学生的创新意识以及创新思维。学生在这种鼓励下，也能够更好地争得发展空间，达到学以致用的教学目的，提升中职语文课堂教学的有效性[2]。

二、精选影像视频资料，创设教学情境

相较于普通中学的学生来说，中职院校的学生无论是在学习能力还是在学习自主性方面都相对较差一些，如果教师依然采用传统的说教式或者“满堂灌”的教学模式的话，一方面会降低语文课堂教学的趣味性，学生们会逐渐丧失对于语文学科的学习兴趣与学习热情;另一方面灌输式教学模式之下学生更多的都是在扮演一个被动的知识接收者，缺乏自己的思考和探索，久而久之也不利于学生创新思维以及自主学习能力的提升。创设教学情境的一个关键工具就是信息技术，现代社会信息技术的手段多种多样，微课堂、云课堂、慕课等等。这些课堂的优势在于不受时间和空间的限制[3]。学生可随时随地通过互联网，在上面学习相应的知识，教师可将相应的PPT课件上传于网上，供学生学习。重视语文学习，不应仅局限于课堂内的素材，语文的学习更需要发散思维，找到与课本内容有关的素材、视频或音乐等，在上课之前，通过播放相应的视频资料，引起学生的学习兴趣，帮助学生理解将要所学习的内容，学生在激发学习兴趣后，对学习的内容逐渐感兴趣，从而增强了学习的动力，促进了学习的主观能动性，在教师的引导下学生之间互相讨论，讨论教师提出的问题，最后得出相应的答案，对于不能及时得出的答案，进行互联网搜索或向老师求助。

比如，在讲到类似于《我的母亲》这样的写人的文章时，教师就可以充分借助各种信息技术与信息资源为学生创设一个生动形象的学习情境。针对于上述文章，教师可以利用丰富的互联网资源为学生提前收集各种关于我的母亲的图片、视频以及音频等多种形式的资料，并借助相关的剪辑软件将其整合归纳成一个完整的介绍胡适及其母亲生活背景和相关故事的放映片。教师提供相应的素材，通过问题引导学生进行积极的思考与讨论，学生在讨论时，教师将学生分成不同的小组，在小组中有学习能力较强的，也有学习能力较弱的，大家互相进行思维的交流与碰撞，在交流完成后，由小组内推选一名学生对教师提出的问题进行回答。胡适为什么要写这样一篇我的母亲，为了表达什么样的思想情感，在胡适的眼中，母亲是一个怎样的人，他通过了什么样的表现手法表达出了自己对母亲的感情，在这样的写作手法中，哪些写作手法较为常用，哪些些手法较为生动，动词的具体表现形式都有哪些，从哪一句可以体现出类似的问题。

将文章中的重点和难点进行不断的划分，学生在讨论的过程中进行一一解读，学生在完成讨论后，教师对学生有针对性的进行交流，就帮助学生掌握了本次课堂的主要学习内容。

三、立足中职语文教学的实践性提高语文教学的应用水平

中职语文的学习一方面需要提升中职学生语文基础知识水平;另一方面要达到学以致用的目的，使语文知识的学习和学生的日常生活相联系，和学生的专业学习相联系，以此达到提高语文教学质量的目的。鉴于此中职语文教学要和专业课程对接，在口语的练习中，要融入专业课程内容，比如幼师专业学生的口语沟通练习;汽修、电子应用等专业的口语练习等，这些口语练习都有专业的术语，具有专业特点，在语文教学中应有所涉及。

结束语

综上所述，想要提高中职语文教育质量，就需要教师建立科学的教学观念，设置适合中职学生学习的语文教学目标，并改革教学方法，提高语文教学的应用水平，以此营造良好的课堂氛围，为提高中职语文教学质量提供有利条件。

参考文献

[1]王娜嘉.提高中职语文教学质量的方法与建议[J].现代职业教育，2021（08）：116-117.

[2]李国玺.提高中职语文教学质量的几点办法[J].学周刊，2021（04）：17-18.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.04.008.

[3]王大燕.以就业为导向提高中职语文教学质量[J].课外语文，2021（01）：38-39.

作者：解涵淑

中职语文教学质量论文 篇2：

提高中职语文教学质量的几点办法

摘要：语文是一门重要的学科，也是学生学习掌握其他学科的基础。中职学生的语文水平如果过低，会影响到学生的整体素质。本文主要论述了中职院校提升语文教学效果的途径和办法。

关键词： 中职语文; 教学质量; 提高

语文是职业中专重要的一门基础性学科，在职业教育体系中占有重要的位置。随着教育改革的不断推进，职业中专在人才培养方面发挥出相当重要的作用。通过语文教学不仅能够有效提升学生的文化素养和思想素质，还有利于提高学生的综合职业能力，同时还能使学生养成良好的学习习惯，有利于学生今后的学习和发展。但在现阶段，职业中专在语文教学方面还存在不少问题，语文教学质量有待提高。中职院校在开展语文教学中不仅要按照教学大纲的具体要求和步骤来提升教学效果，同时还要在以下方面予以重视。

1 改变教学观念

随着我国教育事业的发展和课程改革的逐渐深入，为了提高中职院校的教学质量，语文教师必须转变以往的教学观念。在语文课堂教学中能够以人为本，把学生作为教学主体，教师作为教学活动的指导者和组织者，使学生成为学习语文知识过程的参与者，学生在学习语文知识过程中，作为教师要积极给学生提供良好的服务以及便利，在语文课堂上引导学生学习时采用循序渐进的方式，将学习主动权交给学生自己，教师要逐渐转变身份，由主导者变为引导者，引导学生遇到问题时敢于探索、积极讨论[1]。

2 采取灵活多变的教学方法

在中职院校语文教学中，要不断探索积极寻找效果更好的教学方法，教师必须清楚认识到科学合理、灵活多变的教学方法对语文教学效果的重要作用，将传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学方式逐渐摒弃，使学生能够自觉主动进行学习。在语文课堂上，传统教学方式极易造成学生出现烦躁情绪，在加上教师在课堂上采用呆板、一成不变的语调，学生在课堂上容易出现昏昏欲睡的情况，还会严重影响到教学效果。因此，在中职院校的语文教学中，尽量采用科学合理、灵活多变的教学方法，不但可以活跃课堂气氛，使教学内容更加生动有趣，同时还能使学生在课堂上的注意力能够保持高度集中，提高学生课堂学习的主动积极性，促进教学效果和教学质量得到提高。例如;在语文课堂上，教师可以针对一些优秀的文学作品，对学生讲授作者的人生经历以及创作背景，但对文学作品的中心内容、反映出的思想感情则可以组织学生进行集体讨论，让学生经过充分思考后举手回答，对能够正确回答的学生给予赞赏，对回答不准确的学生同时也要给予鼓励，培养学生学习语文知识的自信心，不断提高学生在语文学习方面的主动积极性[2]。

3 教师与学生之间保持良好互动

教师在日常教学中能够和学生之间处于一个愉悦、和谐的氛围当中，可以明显提高实际教学效果，学生们在愉快轻松的环境下进行学习，不仅能激发出学生强烈的求知欲望，提高学习效率，还有利于开发学生的智力，促进学生提高学习效果。这就要求中职院校的语文教师在课堂教学和课余时间需要注意自身的言行举止，从身边的小事做起，充分关爱和尊重学生，与所有学生都能做到平等、友好。教师在课堂上要鼓励学生大胆提出自己的一些建议和意见，并做到悉心的聆听和不厌其烦，激发出学生对知识的求知欲。此外，教师在日常中应努力与所有学生建立良好的师生情谊和良好互动，才能充分了解学生在学习和日常生活中遇到的问题和困难，及时给与热心指导和帮助，帮助学生制定出合理科学的学习计划，有效解决学生在学习生活中遇到的难题，教育学生改正和克服学习中存在的不良习惯，逐步引导学生掌握正确的学习方法和策略，不断培养学生能够在学习生活中发现问题、独立思考问题并解决问题，提高学生处理问题的能力。教师在语文教学中对学生取得的良好成绩要给与赞赏，鼓励学生在今后的学习生活中能够持之以恒，不断提高学生在学习知识方面的主动积极性。

4 合理把控教学节奏

中职院校的语文教学节奏不能过快，尽量保持快慢适中、有张有弛的教学节奏。保持一个适度紧张、快慢适中的教学节奏能够使学生注意力持续高度集中，有利于提高学生学习的兴奋性，能够有效激发学生对文化知识的求知欲望，提升教师的课堂教学效果，提升教学质量。教师要充分了解每个学生的平时表现、学习成绩、学习习惯等，甚至包括学生的成长环境、家庭情况都应有一定了解，结合学生整体的实际情况合理把握教学节奏。教师在课堂讲授的语速、黑板写字的速度必须保证大部分学生都能接受，但也要考虑到少数接受能力差的学生感受，采用其他方式进行有效弥补，保证整体教学效果。语文课程中有部分课文是文言小说，篇幅一般相对较长，但内容相对浅显，对此情况教师可适当加快这部分内容的教学节奏，合理地长文短较;还有一部分教材时诗篇，看起来篇幅很短但却蕴藏着一定的深刻含义，此时就应放慢教学节奏，采用短文长教教学方式[3]。总之，教师应结合不同的课文，不断调整并采用不同的教学方式，通过快慢适中、有张有弛的课堂教学，积极引导学生掌握和了解学习内容，进一步提高教学质量和教学效果。

5 搞好备课及课后反思

教师要根据学生整体的实际情况设计和制定合理的教学计划、教学方案，还要对在课堂上对学生讲授的知识内容能够从较高的层次方面具有深刻理解，综合考虑课堂教学可能给学生带来的影响，选择灵活多变的教学方式，使教师的语文课堂教学能够和学生的课堂学习有机结合起来，形成统一性。对教学内容中存在的一些难以理解掌握的问题，教师要提前设计好“思路点拨”，采用不同的教学方式，从不同的出发点来启发学生，不断培养学生养成独立思考和解决难点问题的能力。為了提高中职院校的语文教学效果和质量，教师在课前课后需要作出大量的工作，作为一名合格的教师不仅要搞好备课及教学准备工作，同时还要善于进行课后的反思和总结，只有这样，才能不断提高教学效果和教学质量。

6 结语

中职教师在教学中要以提升教学质量、促进学生全面发展、不断进步作为教学目标，这也是广大学生的共同期望。因此，教师要善于思考，不断进行总结，积极探索出更加高效的教学模式，不断提升中职院校的教学质量，使学生能够德、智、体全面发展。

参考文献

[1] 陈莹. 新时期下中职语文教学方法的改革与实践研究[J]. 职业教育， 2021， （1）： 181.

[2] 李彩虹. 以学生为本的中职语文课堂教学改革探索[J]. 文存阅刊， 2019， （9）： 132.

[3] 赵振华. 以学生为本的中职语文课堂教学改革研究[J]. 文渊（中学版）， 2019， （10）： 277.

作者：白启龙

中职语文教学质量论文 篇3：

基于提高中职语文教学质量的相关办法分析

摘要：伴随着现代教育理论的进步与发展，需要创新教育方式来提高教学质量。尤其是随着信息技术的发展与普及，现代教育对学生个人素质的培养提供了一种全新的培养方案。为提高中职语文教学质量，对中职语文教学进行多方面的分析与探讨。与此同时，教师也要做好本职工作，改革教育观念和策略，全面培养并提升学生的综合素质。

关键词：中职;语文教学;教学质量

前言

随著社会的发展，中职学校在人才培养中所扮演的角色也越来越重要，不仅有效地提高了学生的思想、政治、科学、文化素质，而且还有助于培养和提高学生的综合职业能力，并对学生未来的学习与发展起着不可替代的作用。然而，现阶段下仍旧存在着较多的教学问题需要改进。根据多年的教学实践，作者认为，为了提高语文教学质量，除了要遵循中学职业技术课程的要求和程序外，还应注意以下问题。

一、中职学校语文教育现状

1.1学生语言能力训练不足

从这一阶段来看学生的语言能力，可以看出他们的语言能力非常低下。比如，阅读指导时，学生的阅读范围就很狭窄。每天的学习与生活中接触最多的就是课本。尤其在学习一些较难懂得的词汇时，由于理解困难，阅读起来也就更为困难了。久而久之，不但局限了学生的阅读范围，而且逐渐使学生的思维变得僵硬，不利于培养学生的创新精神。

1.2教学方法滞后

常规的教学方式不适应优质教育的需要，对学生能力、兴趣的培养具有阻碍作用。在教学中不能体现学生的主导地位，教师必须改革教育，培养学生的思维逻辑，抛弃后学教育法。

1.3学生不喜欢学习

因为学生的心理特点所致，语文课堂很容易变得安静，学生的心理比较封闭，但是他们的思想却是丰富多样的。中职教育有别于普通教育，学生心理较为成熟，专业知识高度融入社会，学生的心理特点决定了学生对语文课堂整体兴趣不高，课堂学习氛围不足。要提高语文教育的成效，就要借助于生活中的事例，多与学生进行沟通，若盲目解读词汇，则会影响到学生的学习思维。中职生学语文问题十分突出，在课堂上，他们不喜欢听，也没有认真做笔记。功课拖拖拉拉，很少认真完成。

二、加强中职语文教学质量的措施

2.1创新教育

中职语文教学应坚持创新意识，要适应现代社会对人才的需要，就必须不断提高学生的素质。要使学生出类拔萃，就要有雄心壮志，勇往直前。唯有如此，他们才能继续发展，不断进步。中等职业教育是学生发展的重要阶段。教学中，要对学生进行思想引导，培养创造性思维、创新思维，培养创新精神。

2.2利用互联网技术教学

利用信息化基本教学技术，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。将生活中遇到的问题和语文知识结合起来，制作并播放相关视频，教学手段的更新，是教师提高教育水平的重要手段。具体地说，老师可以用录像来创设一个强有力的学习环境，使学生能适当地进行沟通。通过这种方法，学生能够在规定的时间内，加深对知识的理解，完成教学任务。

2.3利用云计算了解学生专长

对不同模块进行分割，通过云技术让学生自主学习，老师可以从学生的反馈信息了解学生的能力。通过反馈信息，设计教学方案，促进个体专长学习，按照分层教育原则，实现了学生学习能力的全面提高。要综合学生所学的知识，延伸作业，同时培养探究性与逻辑性思维能力。以专业知识为导向，可于课后自主观看问题录像，学习专业知识内容，透过个人专长，由简单记忆走向深刻认识，有形地感受思维的转变。此外，还可自行检索资料，根据自己的兴趣扩展学习。

2.4利用网络进行课堂对话

语文课程开发中，网络技术的运用应以语文教材的实际内容为基础。教师在开展教学活动时，必须选择恰当的途径培养学生的表达能力，激发其活力。为此，教师应关注教育实践的主题，在确定主题时，要认真学习教材，要考虑语言的实用性和学生的兴趣。

2.5深入剖析文章内容

展开语文教学工作时，需对文章进行详细分析，重视文化意识。比方说，通过促进学生知识、心智的全面发展，逐步发展语文课堂上的阅读能力，对阅读内容、表达内容等能够掌握一定的自我判断能力。有鉴于此，学生们可以把这种情感共鸣引向日常生活，学会在生活中认真地去观察那些对人、物、场景有兴趣、有感动的情景。为使学生积累大量的阅读资料，教师可指定学生的观察对象。在特定情况下，观察时间会有所不同。第一，明确观察因素，准确把握观察对象的特点。比如，在观察人物时，需要捕捉人物的外表、表情、语言、动作等。在对场景进行观测时，需要在一定时间内分割出具有不同代表性的引用对象作为主要载体。其次，让学生学录音。一是尽量把观测数据记录下来，另一种是记录中不断闪现的阅读灵感，指导学生观察生活。这种亲身体验与实际感受，不仅带给了学生良好的阅读材料，更重要的是，通过这些认识，可以引导学生深入思考生活，丰富学生的生活体验。建立教学情境时，教师利用因特网找出适合学生阅读环境的图片和录像，并透过投影及3D效果显示，建立学生的学习场景。

结语

总之，为使中职语文教育更有效的落实，教师要正确面对传统语文教学中的弊端，创新教学方法，更新教学理念，以学生的实际体验以及实际学习情况为起点来展开具体的教学工作。要能够在教学中激发学生的课堂参与意识，教师要适应中职语文教学的常态，不断转变教学方式，更新教育理念，在课堂上入手，引入更多生活实例，实施创新教育，将枯燥乏味的教学变为趣味性教学，将难学转化为快乐学习。

参考文献

[1]杨慧敏.提高中职语文教学质量的策略[J].现代农村科技，2021（04）：93-94.

[2]常瑞娜.中职语文教学质量的提升路径分析[J].科教文汇（上旬刊），2020（12）：176-177.

[3]兰孝丰.中职语文教学研究[J].西部素质教育，2019，5（19）：227+229.

[4]刘琪.论如何提高中职语文课堂教学质量[J].才智，2019（13）：166.

[5]孫静.如何提高中职语文教学质量[J].西部素质教育，2018，4（02）：184+190.

作者：王松华