中职学校会计教学质量论文提纲

论文题目：基于诊改机制的中职会计专业教学改进研究

摘要：随着我国经济的转型和产业结构的调整,要求中职学校人才培养必须实现从知识技能训练向综合职业能力提升的转变。专业教学作为中职学校区别于普通高中的重要标志,是为社会培育技术技能人才的核心环节,中职学校专业教学质量的好坏决定了其所培养的人才是否能够符合社会发展的要求。本研究以会计专业教学改进作为研究对象,在问卷调查以及访谈的基础上,对诊改机制下中职会计专业教学的改进情况进行了调查,发现诊改机制具有推动会计专业教学质量改进的正向功能,如对学生学业成绩、学习积极性、自信心以及自我管理等层面都具有促进作用;对于教师教学理念更新、教学方法改进、师生关系质量改善也具有一定的积极意义;诊改能够帮助教师形成自我诊断、自我反思与持续改进的教学习惯,有助于教师教学行为改进最终实现高质量技能人才培养。诊改机制在推动专业教学改进的过程中仍面临诸多制约因素,而且所诊断出的教学问题在以下方面并未实现改进:会计专业教学缺乏统一的课程标准以及专业教学标准;企业深度参与的问题并未有效解决;专业课程体系不够科学;专业教学评价方式陈旧以及会计信息化课堂缺乏多元化等。针对诊改机制所诊断出但未能解决的问题,本文提出了实现专业教学进一步改进的路径:进一步完善诊改机制;规范会计专业课程体系建设;增强企业参与力度;提供优质的信息化教学条件;改变评价方式,注重多元评价方法的运用与整合;提升会计教师的专业发展能力等。本研究有助于中职学校认识到自己在诊改中取得的进步与存在的问题,进一步帮助中职学校应用诊改机制更好地发挥其教学质量提升功能。

关键词：教学诊改;中职学校;会计专业;教学改进

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 研究综述

1.3.1 国外研究

1.3.2 国内研究

1.3.3 研究述评

1.4 核心概念界定

1.5 研究方法

第二章 调查准备与实施

2.1 调查目的

2.2 调查样本的选取

2.3 调查实施

2.3.1 调查问卷

2.3.2 访谈

第三章 调查结果统计与分析

3.1 诊改机制下会计专业教学改进现状

3.1.1 教学理念

3.1.2 教学方式

3.1.3 教学质量

3.2 诊改机制下会计专业教学改进的阻碍因素

3.2.1 会计专业缺乏规范科学的课程与教学标准

3.2.2 会计专业课程体系不合理

3.2.3 企业深度参与无法实现

3.2.4 专业教学评价方式陈旧

3.2.5 会计信息化课堂缺乏多元化

第四章 中职会计专业教学改进的推动策略

4.1 进一步完善诊改机制

4.1.1 强化诊改平台建设

4.1.2 加强师资队伍建设

4.2 规范会计专业课程体系建设

4.2.1 优化会计专业课程结构

4.2.2 制定校级层面的会计专业课程标准

4.3 增强企业参与力度

4.4 提供优质的信息化实践教学条件

4.5 改变评价方式,注重多元评价方法的运用

4.6 提升会计教师的专业发展能力

第五章 研究结论与展望

5.1 研究结论

5.2 研究不足与展望

参考文献

附录Ⅰ “基于诊改机制的中职会计专业教学改进研究”调查问卷

附录Ⅱ “基于诊改机制的中职会计专业教学改进研究”访谈提纲

致谢