计算机基础教学问题分析论文

【摘要】进入21世纪以来，随着社会不断朝着信息化、科技化的方面发展，能够熟练地应用操作计算机逐渐成为一项必备的工作技能。因此，在我国中等职业教育中，计算机基础教学显得尤为重要。为了切实保障学生学有所用，适应社会发展需要，本文结合学生学习的实际情况以及教师的教学方法，分析了教学过程中存在的问题，并提出了解决措施。今天小编给大家找来了《计算机基础教学问题分析论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

计算机基础教学问题分析论文 篇1：

中职计算机基础教学问题及对策分析

摘要：随着科学技术的进步，计算机在我们工作、生活、学习当中所占据的位置越来越重，人们也越来越离不开计算机，计算机作为一门学科也早已走进了高中课堂，成为一门必修课。然而，由于我国计算机教学整体上起步较晚，在教学当中还存在一些问题。文章从当前中职计算机教学中出现的一些问题着手，对提高中职计算机教学策略进行探讨。

关键词：中职计算机；现状；对策

随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展，计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用，信息技术在人类社会的发展中占据着相当重要的地位。教育改革的不断深入，在中职计算机的教学中，教师应大胆地改革原有的教学模式，贯彻新的教育理念，使教育的发展产生质的飞跃，为社会培养信息时代的优秀人才，努力完善中职计算机的教学方法，提高中职计算机的教学效果。

一、中职计算机教学面临的问题分析

1、教学形式单一。有些中职在计算机教学中仅仅重视理论学习，而忽视实践教学。同时教学形式比较单一，基本局限于“教师--教室--教材”这种单一的教学循环，缺乏上机操作练习，大多数学生是被动地接受知识。这种教学模式也致使课堂教学氛围不够活跃。

2、教学设施落后。信息技术发展与更新都比较快，如果不及时更新与维护计算机教学设施，就难以跟上时代教育的步伐。有些中职网页制作软件、动画制作软件都是比较陈旧，没有及时更新升级。有些中职的多媒体设备比较陈旧，也没有得到及时更新，难以适应当前中职计算机教学的实际需要。

3、学生的上机时间少。由于计算机学科没有引起学校的充分重视，导致许多学校的教学设施严重落后，远远跟不上计算机发展的进度，阻碍了计算机教学的进一步发展。再者计算机学习需要反复实践，需要一定的上机时间，目前的中职计算机课程排课量相对于其他课程普遍较低，导致学生对计算机知识的掌握大多停留在理论知识阶段，缺少实践机会，所学知识掌握不牢固，长此以往，计算机水平不升反降。

二、改善教学方法，开展有效教学

随着科学技术的进步，很多的科技手段被应用到教育领域，这极大的方便了计算机课的教学工作，如多媒体的使用，使得枯燥乏味的计算机课变得生机勃勃，多媒体技术有其自身的优势，它可以声文图茂的展示教学内容，极大的刺激了学生的感官系统，对提高教学效率具有极大的促进作用。在上课方式上，老师让位于学生，正确定位自己的角色和师生之间的关系。按照新课改的要求，学生才是课堂的主体，教学的目标就是通过知识的传授和学习，然后内化为学生的思想和行为，以此来实现学生的发展。在具体的教学中，中职计算机教师可以开展探究式学习、案例式教学、主体参与式学习等，最大限度的让学生参与其中，让他们积极动脑思考、动手操作，这些都一定程度上对实现有效教学起到一定的促进作用。

三、开足课时，准确把握好教材的深度和广度

严格按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的规定，在高一、二年级开足、开够信息技术课程。在开足课时的基础上，教师对教材教学内容进行加工和处理，准确把握好教学内容的深度和广度。中职阶段教育是义务教育阶段之后的更高水平和更高层次的教育，对教学内容的深度和广度有着更高的要求。但它毕竟还属于基础教育，它要求学生对信息技术有广泛的认识，但不要求对每一项技能技巧达到娴熟的程度。

如果我们把中职信息技术课当作计算机课来上，试图对课本所涉及的众多软件的操作进行教学，只能是“蜻蜓点水”。没时间教完教透每一个软件，反而迷失了信息处理的策略和方法的教学。只有准确把握好教学内容的深度和广度，我们才能把握好教学时间、把握好教学重点难点、把握好教学目标。让学生感受信息文化，增强信息意识，为学习和生活带来方便为以后的持续发展打下坚实的基础。

四、了解学生的实际情况，坚持以学生为核心

针对学生之间信息水平的差别，教师在教学实践当中，可以使用分层教学的方法，在课堂上安排不一样的学习任务，对于水平比较低的学生，可以安排一些浅层次的学习任务，并且指导学生使用适当的学习方法进行学习，以使这些水平比较低的学生在最短的时间内缩短和其他学生的差距；对于水平比较高的学生，教师需要给他们安排一些深层次的学习任务，以使他们能够进行更加深入的研究。这就需要教师在教学的时候，对学生进行更加细致的观察。例如，动画设计的评比、图像处理的评比等。通过小比赛来推动学生学习计算机的热情，同时，小比赛的举办也是学生之间知识交流和思想碰撞的一个好机会。通过学生间的交流和合作来完成教师所布置的课题不仅对学生的计算机基础知识有一定的巩固作用，还能培养学生的创造性思维和学生之间的合作能力。

五、完善信息技术课程实践教学考核制度

在中职教育阶段，信息技术实践教学重点包括课程设计和实验教学两大方面。每个教师都有独到的思维模式以及教学设计，因此课程设计方面很难有好坏之分；针对实践方面的考核，主要是根据学生的上级操作能力以及程序设计能力等给予综合评定，同时也是检验教师教学成果的一个重要手段。因此，完善信息技术实践教学的考核制度对于提高教学质量有着至关重要的作用。

因为信息技术其自身所具有的特殊性和时代性，导致了在教学中存在一些问题，如果能一一对应解决好这些问题，对今后的实践教学将有极大的帮助。我们需要开拓更多的教学方法，面对教学中各种可能遇到的困难，不断寻求新路子新思路，以及教学者不断提高自身素质，强化信息技术课程的实践教学。

参考文献

[1] 黄贵强.高校计算机基础课程实验教学的现状与改革措施[J].中国科技信息.，2009（14）.

[2] 何显平.论当前高中计算机教学面临的问题及对策[J].文理导航（中旬）.2010（07）.

[3] 余彪.浅谈新课改条件下如何提高高中计算机教学的有效性[J].中国校外教育，2013（11）.

[4] 黄晓东.试论信息技术与化学课程整合的三种模式[J].中国电化教育，2006（4）.

作者：何国锋

计算机基础教学问题分析论文 篇2：

中职计算机基础教学中的若干问题分析

【摘要】进入21世纪以来，随着社会不断朝着信息化、科技化的方面发展，能够熟练地应用操作计算机逐渐成为一项必备的工作技能。因此，在我国中等职业教育中，计算机基础教学显得尤为重要。为了切实保障学生学有所用，适应社会发展需要，本文结合学生学习的实际情况以及教师的教学方法，分析了教学过程中存在的问题，并提出了解决措施。

【关键词】中职 计算机基础 教学

中等职业学校自创办以来，为社会培养了一批又一批应用型技术人才，在社会经济发展和科技进步的推动下，中职计算机专业也不断发展，但在教学过程中仍然存在着影响计算机教育水平提升的多方面问题，分析其主要原因是由于课程体系不完善、教师教学技能薄弱、学生自主学习能力差等。为了改变这一现状，计算机教育改革已成为当务之急。

1中职计算机基础教学存在的问题

1.1重理论轻实践

近年来，教育部虽然积极倡导推行素质教育，但我国的大部分学校仍然在实行应试教育。教师在教学过程中，过分强调理论知识的学习，用卷面成绩的好坏来了解学生的知识掌握情况，不注意实践操作能力的培养，导致学生在课堂上学到的大多是死记硬背的知识，不能活学活用，虽然考试分数很高，但缺乏实践动手能力。

面对严峻的就业形势，许多中职学校的学生为了增强自己的就业竞争力，并没有结合自身实际情况就盲目的去考取一些资格证书，而且学校为了提高学生的就业率也鼓励学生参加一些资格证考试、等级考试。但是要胜任一份工作，没有实际操作能力，光凭一个资格证书是远远不够的。

1.2教学方法陈旧

在素质教育的大力推行下，传统的教学方法已经不能满足社会对计算机人才的要求，但是多数教师依然采用传统的教学方法，不善于运用新型教学法传授知识，不能调动学生学习的积极性，导致学生学习效率低，教师教学效果差。

1.3教学设备传统

近几年，国家对中等职业教育的重视程度不够，资金投入不足，因此学校没有条件更换原有教学设备，依然采用传统的教学设备，然而计算机教学不同于其他学科例如语文、教学的教学，它对学生动手操作能力的要求更高，教学设备落后无疑会限制学生能力的发展。

1.4课程设置保守

通常情况下，中等职业学校在设置专业课程内容时，或者是根据教育部规定的教学大纲修订，或者是教师自己编写。教学大纲在近几年内往往改动较小，而社会需求变化很快，这就造成培养出来的学生不符合社会需求，不仅不利于学校教学质量的提高，而且会影响学生未来的发展。

2中职学校计算机基础教学的改革措施

2.1理论结合实践

做到理论与实践相结合，就是要做到理论知识与实践技能两手抓，一方面注重学生对理论知识的掌握，另一方面重视学生实践操作能力的提高。教师要在学生掌握理论知识的基础上，引导学生将所学的知识运用到实践中，例如，在计算机入门阶段，学习了多种软件安装的方法，当学生看完教师的演示操作后，教师应随机选一种安装方法比如汉化版的安装，让学生亲手操作。只有自己动手了，才会发现哪里会出现问题，进而加强训练，直到可以熟练的应用。为了达到更理想的教学效果，教师对学生的考核也要包含实际操作能力这样一项，促使学生自身重视实际操作能力的提高。

2.2改革教学方法

采用任务驱动式教学法。传统的教学课堂上教师滔滔不绝，详细讲解每一个知识点，学生仅仅充当知识的容器，机械地接受教师讲解的内容。而在任务驱动式教学法中，学生是学习的主体，教师仅仅起引导作用。在教学过程中，教师首先要明确本节课的学习目标，然后对要掌握的内容概括略讲，重点是要启发学生自己发现问题，运用自己所学知识解决问题，教师可以在学生遇到障碍，难以继续进行的时候给予提示或者帮助。

倡导学生自主学习。实行素质教育最关键的就是要使学生学会自主学习，教师应能够为学生创造自主探究的空间，教会学生如何学习，指导学生积极探索，培养学生独立思考的能力，使学生找到适合自己的学习方法。例如，教师可以在课堂上设计一个情境，组织学生分组讨论，然后发表自己的看法，还可以组织辩论赛，营造一个活泼有趣的学习氛围。

2.3更新教学设备

传统的多媒体依然是大部分中职学校普遍采用的教学设备，多媒体教学主要是通过开放多媒体教室，教师制作教学课件进行教学。随着网络的快速发展，现代化网络技术也可以应用到计算机基础教学中，例如教师通过建立个人教学网站，这样有利于改变传统的师生关系，而且可以更大程度的激发学生的学习兴趣。

2.4优化课程设置

中等职业学校创办的宗旨是给社会培养大量的高技能人才，为社会发展做贡献，因此，企业的需要是中职学校在培养人才时首先要考虑的。学校应该随时关注市场信息，根据最新的市场需求来调整教学内容，制定动态的、灵活的教学计划，对学生进行有针对性、有目标的培养，使学生提高核心竞争力，能够凭借自身过硬的本领在社会上立于不败之地。同时，教育部也应该成立相关机构，结合社会发展的趋势和市场对人才的需求，给中等职业学校提供最新的信息。

2.5提高教师水平

在这个科技发展日新月异的时代，计算机的发展方向也趋于社会化、多功能化。计算机教师作为教学中的引导者，其自身必须具备终身学习的能力，积极关注当下最前沿的计算机技术，不断改进自己的教学理念，开阔自己的专业视野，结合行业的发展趋势，使自己成为一个经验丰富、技能过硬的合格教师。

就我国现行的教育体制来说，对教师的继续教育依然停留在形式化的学习教育理论上，教师的综合素质并没有得到提高。教育部应该采取相关措施改变这一现状，确保中职学校计算机教师培训真正落到实处。只有这样，教师在教学中才能运用最新的教育理念、科学的教学方法，有针对性的引导学生掌握最新的计算机操作技术，使他们真正成为祖国的栋梁。

3总结

总而言之，计算机基础教学在中职学校教育中占据着重要的位置，中职学校计算机基础教学中存在的主要问题必须给予重视。为了中职学生能够运用自己所学的计算机技术发挥潜能，成为社会有用之才，中职计算机基础教学应借鉴国外先进教育理念，结合自身实际，积极在教学方法、教学内容这些方面进行研究探讨，为中职学校计算机专业的发展奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]严彩虹.案例教学于中职计算机基础教学之应用[J].计算机光盘软件与应用，2012，（17）：272-273.

[2]苏凤梅.中职计算机基础教学初探[J].科学中国人，2014，（15）：151-151.

[3]陆焯辉.抛锚式教学模式在中职计算机基础教学中的运用[J].中国信息技术教育，2014，（15）：130-132.

作者：侯毅

计算机基础教学问题分析论文 篇3：

中职计算机基础教学现存问题及对策分析

摘 要：中职院校主要是为了教授学生一些实用的综合技能，所以教师在教授计算机专业的学生时要有明确的目的，要着重培养学生的基础知识以及实践能力，要制定科学合理的教学方式，为社会培养真正的技术型人才。

关键词：中职; 计算机基础教学; 职业技能

计算机课程在教育体系中占有十分重要的位置。但如今教育体系仍不够健全，在教学过程中会出现各式各样的问题。这就需要教育部门意识到这门课程的现状，并及时采取一定的措施去改善。相信经过努力会有效提高计算机课程的教学效果，培养出更多的有能力的人才。

1.中职计算机基础教学的概述

1.1中职院校的特点

中职院校主要目的就是为了有针对性的培养各种社会需要的技术性人才，所以并不能因为是职业技术学院就因此而歧视这些院校。他们会结合如今社会发展的现状与需求，着重的培养学生实际操作的能力，而不只是浮于课本表面。所以在这些学生步入社会之后，他们会比大学生更容易适应社会的节奏，会更快的投入自己的岗位。职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，这对于职校的班主任和任课教师来说，在工作上存在了很大的难度。

1.2中职院校计算机基础教学相关分析

中职院校里也会有很多专业，每个专业都应该有一定的计算机基础，只不过没有计算机本专业的内容深入。对于计算机的教学，最基本的要求就是一定要有目的性，要使学生学到的知识能服务应用于社会的生产生活，要能为我国计算机事业的建设有所帮助。教师一定要对学生严格要求，因为只有打下坚实的基础才可以在后来的学习中更加轻松。关于计算机教学的方向，要让学生有能牢记计算机原理、进行计算机的维修、软件的制作开发等等的能力，要能够满足于社会对于计算机专业人才的需求。

2.中职计算机基础教学现存问题

2.1课程安排不合理，理论课与实践不相符

在教育部门下发的文件中，要求中职院校计算机专业基础教学一定要将理论课与实践课结合，使教育更加实际。但是在大部分的中职院校中，教师并没有按照这个目标去教学。受应试教育的影响，教师会为了评教而赶进度，从而不能使学生在课堂上真正的学到一些有用的技能。又或者教师会一味地对学生灌输知识，而不注重学生的实践动手能力，最后造成只能纸上谈兵的结果。

2.2教学观念落后，教学方式落后

如今科技不断的进步，教育方式与手段也应该被不断的完善，但是在一些中职院校中教学却不能够达到要求。对于计算机专业的老师，应该要求掌握所有的计算机基础知识，对于教学工具也需要熟练，但是在中职院校中教师的整体素质却不能达到要求。教师在课堂中依然用着老旧的思想观念，不愿意去创新思想来迎合现代社会。落后的教学方式会使学生得不到好的教育，从而不能在就业后很快达到工作单位的要求。

2.3学生基础差

说到中职院校，人们会条件反射的认为那些都是成绩差的学生去的地方，所以不会有一些学生专门为了学习某项技能去选择。所以导致中职院校招收的生源基础普遍较差。除此之外，这些学生往往没有一个好的学习习惯，对于学校的管教还易于产生反抗心理。所以教师一定要注意对于学生人格的教育，教书育人，要先育人再教授知识。

3.中职计算机基础教学对策分析

3.1明确课程教学目标，实现理论与实践相结合

研究中职院校的生源会发现，其中大多都是不愿学习的初中生，由于年纪小，被家长安排进中职院校学习一些技能。教师在开始讲课前一定要提前了解到这一点，然后根据这个群体的特殊性来制定教学目标。他们普遍都厌烦学习，所以教师可在课堂中加入更多的实践来吸引学生的注意力，教师要做好对学生的引导，让他们能够掌握一些基础的理论知识，以便在工作时能应对一些突发状况。在教学过程中，教师一定要注意将理论与实践相结合，改变传统老旧的观念，顺应时代的潮流，为社会中的一些岗位培养更加可靠的专业人才。

3.2创新教学模式，提高学生的动手能力

教师在教学过程中一定要注意教学方法，只有适合学生的方式才能更好的让学生素质得到提高。如今时代在改变，以往的教学模式已经不再适合现在的生产生活，所以现在需要创新教学模式。在有关基础教学中，一定要结合学科的现状以及预测未来的发展趋势，要使学生更好的服务于岗位。课堂上一定要注意培养学生的动手能力，不能让学生眼高手低，学习过理论知识一定要让他们得到实践，只有这样才能使他们真正的了解并能准确的掌握所学的知识。

3.3模拟与实训相结合，认真完善校企合作

在学习过程中，实践往往会比理论更加重要，但是在应试教育中教师会更加侧重于对学生成绩的要求，反而忽略学生的实际掌握情况。所以在中职院校教学过程中，教师要倡导将模拟与实训相结合的思想，顺应职场的需求。在学生的学习过程中，教师要经常为学生模拟一些真实的操作，让他们能将理论知识运用于实践中，并通过不断的练习达到熟能生巧的程度。教师要在学期末为学生安排一些实训，让他们能在練习中得到提高。除此之外，学校也要注重对于校企合作，模拟毕竟不是真实的。学校如果能与相关企业搞好关系，长期合作，就可安排学生在企业里进行历练，从而能够更加熟悉市场的需求，能更好的与专业磨合，将在学校所学的知识灵活运用于实际操作当中去。通过上述内容的研究可了解到计算机教育的重要性，即使是在中职院校中。中职院校教师要根据自身情况，课堂中将实践的比重划分的多一点，让学生在离开校园后胜任自己的岗位。教师一定要做好对学生教学安排的研究，要科学合理。面对出现的一些问题即时采取措施，要注意将理论与实践密切联系起来，相信经过改革过后一定能够培养出社会需要的人才。

参考文献：

[1]王进颖.浅谈中职计算机基础课程教学现状及改革措施[J]科教导刊（上旬刊），2017（11）：89-90

[2]付晓东.“做学教一体化”教学模式在中职计算机基础教学中的应用[J]辽宁科技学院学报，2017，7（2）：65-66

[3]倪灵枝.基于学情的中职计算机基础分层教学探究[J]电子制作，2016（04）55-56

作者：耿娟