计算机基础课教学改革论文提纲

论文题目：GD省高校计算机基础课程教学质量评价及提升对策研究

摘要：提高教育质量是各高校工作的重中之重,而教学评价是教学质量提高的有效保障。评价体系作为教学管理的参考依据,有利于引导教育管理部门及时地发现教学中存在的问题,实现课程教学水平的全面提高。经过多年的发展,评价体系已经形成比较健全的体系了;但是,评价体系还是存在一些需要改进的地方。为了对GD省计算机基础课程教学成果给予比较客观、公正的评价,最大程度真实的反映不同院校教师教学水平,如何合理有效开展教学质量的评价,建立健全高校计算机基础课程教学质量评价指标体系就显得尤为重要。本文在认真梳理、借鉴已有高校计算机基础课程教学质量评价理论体系研究成果的基础上,通过调查分析GD省高校计算机基础课程教学和评价的现状和存在的问题,致力于创新GD省高校计算机基础课程教学质量评价指导理念、明确评价指标体系具体设置;采用AHP层次分析法和秩和运算法确定指标权重配置;构建完成高校计算机基础课程教学质量评价指标体系。同时从多方面验证评价体系的合理性;最后根据教学和评价存在的问题提出提升计算机基础课程教学质量的对策和建议。力求在课程体系构建、课程改革的协同组织体系、教学资源协同建设体系、教学改革模式、考核测评模式等多个方面中探索出GD省的特色,制定适合GD省的课程改革模式;从而提高课程的教学质量,为高校计算机基础课教学注入新的活力和起到引领的作用。进一步响应教育主管部门提出的“面向社会、针对岗位、辅助主修、注重应用”课程定位,为推动当地社会经济发展培养高素质的人才,这是我们不断推动教学改革,提高教学质量的动力源泉。

关键词：计算机基础课程;教学质量;评价指标体系

学科专业：工程硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景和意义

1.2 国内外研究现状

1.3 评价指标体系构建的理论依据

1.3.1 基本概念

1.3.2 相关理论

1.4 研究方法及研究内容

1.4.1 研究方法

1.4.2 研究内容

第二章 GD省高校计算机基础课程教学质量现状分析

2.1 GD省高校计算机基础课程教学现状总体概览

2.2 GD省高校计算机基础课程现有教学质量评价体系

2.3 GD省高校计算机基础课程现状调查结果分析

2.3.1 对用人单位的调查结果分析

2.3.2 对高校毕业生的调查结果分析

2.3.3 对任课教师的调查结果分析

2.3.4 对在校学生的调查结果分析

2.4 计算机基础课程教学过程面临的突出问题

2.5 本章小结

第三章 GD省高校计算机课程教学质量评价体系构建研究

3.1 教学质量评价应起到的作用

3.2 教学质量评价指标体系的基本构建原则

3.3 评价指标的选取

3.4 计算机基础课程教学质量评价指标体系构建

3.5 教学质量评价指标权重的确定

3.5.1 层次分析法确定指标权重

3.5.2 秩和运算法确定指标权重

3.5.3 综合权值计算

3.6 本章小结

第四章 教学质量评价模型及结果分析

4.1 模糊评价基本模型描述

4.2 评价过程

4.2.1 数据获取

4.2.2 评价结果

4.3 本章小结

第五章 提升GD省计算机基础课程教学质量的对策研究

5.1 构建规范合理的教学质量保障体系

5.1.1 课程体系建设

5.1.2 教学环境与资源建设

5.1.3 改进教学模式与方法

5.1.4 变革课程考核方式

5.2 建设立体化、高素质教学督导专家队伍

5.3 本章小结

结束语

参考文献

致谢

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