多媒体提升初中体育教育论文

摘要：教育改革的不断完善给教师带来了更多的工作机会，在传授基本知识的同时，也要注重培养学生的全面素质的发展。在这样的大环境下，传统的教育方式已经不能完全满足学生的发展需要，教学方式必须不断创新，不断提高教师自身的教学水平，在完成教学任务的同时也要保证教学质量，坚持以学生需要为目标。以下是小编精心整理的《多媒体提升初中体育教育论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

多媒体提升初中体育教育论文 篇1：

浅谈初中体育教学与信息技术互相渗透的实际应用

现今，随着高科技的持续发展，多媒体教学模式运应而生，并逐渐在初中体育教学活动中得到广泛推广与渗透。这不但能够培养学生的参与热情，而且还能够逐步增强学生的体育精神，并由此形成终身锻炼的观念。这对于初中体育教师而言，一定要迎合时代地发展要求，摒弃传统的教学思维，高效、精准、合理地应用多媒体技术，由此来增强学生参与体育活动的热情，使其能够更加主动、积极地接受体育活动，确保学生能够通过全新的思维获得成长。在接下来的研究中，笔者着重探讨的是初中体育教学和信息技术互相渗透的具体路径。

在新课改理念的广泛实施下，初中体育课程的重要地位不断攀升。这不但会对学生的身体素质带来影响，而且还会影响学生的心理、学习等方面的发展。传统的教学模式相对落后，无法最大化地吸引学生的积极参与，这对于增强体育课堂质量是非常不利的。所以，站在教学层面来看，必须要注重教学模式的全面创新。对此，在当前的发展背景下，随着教学模式的持续改革与优化，现代化教学模式逐渐受到广大教师的重视。其中，多媒体教学具备较强的灵活性、合理性，极易受到广大师生的重视，尤其是其生动、有趣的教学模式，往往能够吸引学生的关注度，促使课堂教学效率大大提升。由于初中体育教学课程属于一个非常重要的基础性学科。如果能够广泛渗透信息技术，则需要通过多媒体教学模式来引导学生更高全面地掌握初中体育方法，以便于逐步提升课堂教学水平。对此，信息技术在初中体育课堂中的广泛渗透具备一定的实践意义与应用价值。

1 初中体育教学的现状解析

目前，在初中体育教学活动中，强调素质教育，单纯地依赖某一教学模式是完全行不通的。初中体育具备较强的实践操作性，教师如果仅仅是通过口头灌输或讲解地方法进行理论知识传授，无法使学生更全面、具体地掌握运动知识，进而导致学生的学习兴趣减弱。另外，在当前素质教育思维广泛渗透的背景下，个别教师还存在明显的应试教育思想，很多教师在面对学生的时候存在非常明显的功利性，从而不注重体育学科的重要地位。甚至在实际教学中并不会考虑学生的实际情况与兴趣特点，而是随意性地安排一些自己喜欢的教学内容，对一些动作示范过于敷衍或消极等。这些都不利于初中体育教学质量的提升。

另外，由于体育课存在一定的独特性，在空间要求方面与其它学科完全不一样，体育课堂大部分是在户外进行的。对此，户外空间必须要广阔，方可真正地满足不同体育项目的锻炼需求。不过，不适合学生开展体育理论知识学习的教学模式，通常无法让学生更直观地理解体育活动的一些操作技巧。就算是重复观看教师的示范性动作，学生依旧对其中的动作要领无法全面掌握，这必然会对初中体育教学质量的提升带来不利影响。具体来说，如果單纯地通过简单地动作示范来引导学生进行学习，通常难度是非常大的，因为学生通常无法更直观地看清楚其中的动作要领，从而导致学生产生错误的理解与认知，时间长了，则会导致学生对体育课程产生厌烦心理，无法真正地掌握教学的重难点。

2 初中体育教学与信息技术互相渗透的意义

根据新课标的要求来看，把学生当作日常教学活动中重要主体是非常关键的，这也是体现高素质教学的一个重要内容。而且随着时代的发展，目前大部分学校的硬件设备都在不断完善，很多初中大部分都备置了信息设备，从而满足现代化教学事业的发展需求。不过，对于多媒体技术的广泛应用而言，其对于提升高素质教学质量是有积极帮助的。把多媒体技术与初中体育课程相结合，教师一般能够通过高科技信息化技术进行授课，鼓励学生对其中的知识产生浓厚的探索兴趣，由此来激发学生的学习热情;并对学生的操作技能进行引导与鼓励，然后强化学生的综合素质锻炼，确保学生逐渐形成体育精神。由此来看，在信息技术的广泛应用中，多媒体技术具备一定的认知性特点，它能够真正地优化学生学习体育知识的具体理念，确保学习途径不断完善，同时，能够借助于多元化地手段把体育教学内容对外展现，确保其获得更加显著、直观地体育教学效果。另外，在运用信息技术的过程中，不仅能够提高学生的参与度，而且能够帮助学生提升分析能力，从而达到事半功倍的效果，这对于创建高效课堂是非常重要的。对此，在初中体育教学活动中，将多媒体技术应用其中具备较强的必然性和重要性。

3 信息技术在初中体育教学的应用

3.1 更直观地展现动作技巧

我们都知道，在初中体育课堂教学中，大部分都需要体育教师进行示范性教育，让学生通过认真观摩进行效仿。不过对于这一教学方法来说，大部分学生无法掌握其中的动作要领，尤其是需要接受高标准、高难度地动作。这对于体育教师而言，无法为学生进行更具体、详细地分解，让学生在进行观摩与学习的过程中造成一定的困难。假若在体育教学中，借助于信息化技术，通过多媒体平台来应对这一问题，必然能够获得显著地效果。因为多媒体平台能够将视频、图片等进行回放，具备较强的展示性与可视性等特点，以便于对其中的动作进行重复性地强调与展示，帮助学生更直观地掌握其中的要领。

对此，为了能够让学生的学习更完善、更全面，我们必须要借助于其他教学工具来达到这一目的。信息技术的广泛应用能够让传统、枯燥、乏味的课堂活动更加精彩和丰富，并逐步彰显出初中体育教学的价值。例如，在跳远等教学活动中，为了创设一个更加积极地学习氛围，并帮助学生更直观地掌握其中的动作要领，教师需要通过多媒体平台让学生观看与跳远相关的视频，同时还需要将跳远的动作与兔子跑动的动作进行对比，让学生思考两者的区别和特点，利用这种教学方式，能够帮助学生逐步掌握跳远的特点，逐步增强体育项目的运动素养，由此能够顺利地完成日常的教学目标。

3.2 激发学生的体育兴趣

在目前的体育教学活动中，信息技术属于一个非常关键的辅助性工具。这对于体育教学而言，也是非常重要的，这是学生学习体育技能的一个关键介质，也是激发学生体育兴趣的一个重要载体。众所周知，通过兴趣培养能够让学生更积极地掌握某一技术或知识，对此在初中体育课堂中，若要培养学生的体育兴趣，教师必须要竭尽所能地引导学生增强学习积极性。在日常教学中需要灵活运用适合学生发展的教学手段。例如：借助于多媒体技术的广泛渗透，能够逐步增强学生的探索兴趣，结合现今的发展形势来看，多媒体具备一定的竞争优势，其能够把体育教学活动中的一系列动作要领，借助于视频、音频、图像等方式为学生进行呈现，其具备现代化教学工具的优势。对此，针对这一视觉冲击力比较强的画面而言，不仅能够满足初中生的心理需求，而且能够让其踊跃地参与其中。最关键的是，能够让学生在参与体育活动的过程中，获得思维创新。另外，借助于多媒体技术能够构建一个相对灵活且有趣的教学氛围，这通常能够被师生认可或接受的。不但能够帮助学生更全面地掌握体育技能，而且能够逐渐增强课堂教学质量。例如，在体操、篮球等体育项目的教学活动中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过多媒体平台为学生播放“中国体育选手在奥运会上参加体操等项目的精彩一幕”，并通过信息技术制作精彩个性的PPT，激发学生的学习热情，促使其学习积极性 不断增强。由此来看，兴趣是最好的教师，通过信息技术来发挥辅助性的教学功能，不但能够改变枯燥、单调的课堂氛围，而且能够逐步提升体育教学效率，帮助学生逐步形成终生体育训练的思维观念。

3.3 全面彰显体育教材的重难点

如何在体育教学活动中整理重要的教学内容，必然会对教学质量带来极大影响。体育教师如何整理其中的重难点，并不断攻克，让学生更直观、全面地理解、掌握动作要领，这一问题，借助于多媒体技术是能够实现的。一般而言，对于初中体育课堂而言，体育教师不会如过去一样对学生进行重复性地示范或讲解。因为这种教学方法的成效往往是不理想的，它无法使学生更加深刻地理解与掌握其中的知识。不过对于多媒体教学技术而言，其能够在广泛渗透的过程中解决这一问题。一般而言，多媒体软件的应用能够体现出其独特性，其能够把教材中的知识利用视频、音频、图片等方式进行针对性地展示与呈现，整个教学过程更加地直观、清晰、有趣，这对于激发学生的参与热情是非常重要的。同时，还需要得到体育教师的点拨与指导，确保学生的学习兴趣不断增强。

值得注意的是，为了能够彰显出体育教学的重难点，在借助于多媒体技术的过程中，则需要逐步增强体育教师的信息技术教学素质。一方面，体育教师必须要形成现代化的体育教育思维，将信息技术与初中体育课堂广泛渗透，逐步提升体育教师的计算机操作技能，并增强其现代化信息技术的应用素质，确保优化体育教学氛围，并对其展开定期培训，引导体育教师能够逐步提升多媒体技术的应用效率，进一步实现学生的个性化发展。另一方面，体育教师需要满足各类学生的实际需求，并对其展开个性化地训练与指导，以便于学生能够最大化地彰显出自己的优势与特长，从而为国家体育事业发展培养出更多的优秀人才。比如，一些体育教师在上课前可以将一些具备篮球或田径技能优势的学生进行分组，然后借助于多媒体平台为学生进行针对性地指导，帮助学生在各自擅长的领域获得进一步提升。并且在此期间能够促进师生的交流与互动，帮助学生结合自身的视觉情况，彰显出学生的专业技能，并实现全面发展。

4 结束语

把多媒体技术与初中体育教学全面融合，不但能够让教学进度得以提升，而且能够逐步增强教学质量。随着国家经济的飞跃发展，这两者的互相融合与渗透是非常关键的，也属于现代化教学的一个重要选择。

（作者单位：莆田市外国语学校）

作者：陈建毅

多媒体提升初中体育教育论文 篇2：

初中体育教学提升学生综合体育素养的策略探究

摘要：教育改革的不断完善给教师带来了更多的工作机会，在传授基本知识的同时，也要注重培养学生的全面素质的发展。在这样的大环境下，传统的教育方式已经不能完全满足学生的发展需要，教学方式必须不断创新，不断提高教师自身的教学水平，在完成教学任务的同时也要保证教学质量，坚持以学生需要为目标。体育教学就是尤为重要的，为了提升初中的体育教学素养这个目的，本文从四个方面探讨初中学生的综合素质培养在体育教学中的实施，助力体育教育事业的蓬勃发展。

关键词：初中体育;教学方式;综合素养

引言：在一个学生的发展阶段中，初中生涯是一个重大的转折点。这个阶段的学生思想相对成熟，有一定的基础知识。所以，教师要针对不同的特点的学生，对不同的学生进行全方位的教育，让他们得到多种精神上的激励，从而经过不断努力培养出更多优秀的学生。国家越来越重视学生德智体美劳的全面发展，特别是体育方面，在中考中体育分数已经达到了50分，所以对于初中来说体育课不再是一门业余课程。体育老师也要重视提升学生综合体育素养，让学生在体育课中得到全面能力的成长。

一、趣味教学，激发学生的兴趣

兴趣就是最好的老师，因为有了好的兴趣，他们就会积极主动地去学习。所以在初中体育的教学中要激发学生兴趣，注重运用趣味教学法，提高学生对运动的认知并产生兴趣，可以让学生积极主动去参加体育活动，强身健体，增强综合素质。

在教学中可以利用信息技术来培养学生对体育的学习兴趣。在天气适合户外运动时，可以在室内展开教学。例如，利用多媒体展示比较有意义的几场乒乓球赛，让同学们从比赛的过程中感受到打球的乐趣，然后教师可以通过讲解将乒乓球的起源、发展等知识点，使他们对乒乓球有更深的了解，并对其产生浓厚的兴趣。老师保讲解的过程中不能过于死板，可以通过多媒体放映与知识相关的图片，从而达到吸引学生注意力的目的，学生可以认真地听讲，让教学可以顺利地进行。某些运动项目可以通过组织比赛奖励来进行，比如，在跳远项目的教学中，教师可以组织“跳远竞赛”，并且会给跳远成绩好的学生发放有意义的奖励。在这个过程中，学生的跳远能力得到了有效地提高，同时也使他们对运动产生了更加浓厚的兴趣。通过这种方法，可以使学生在教师的指导下，主动参加到各种体育运动中来，并且全力完成各种运动项目。因此，在初中体育的教学过程中，应注意运用趣味性教学法，激发他们对体育运动的兴趣，使他们积极、主动参加体育运动，从而提高他们的身体素质，为增强体育素养打下良好的基础。

二、加强学生团队协作能力

“众人拾柴火焰高”，人的工作和生活都离不开團队协作的能力，人们只有团队协作才能解决更多的问题。所以，在初中体育教学中，要注重培养学生的团队协作能力，为提高综合素养打下基础。

在体育中，很多的运动项目都需要团队合作才能完成，例如，排球、篮球、足球等项目都需要多人完美配合才能赢得最终的比赛，所以体育运动需要有团队协作能力。例如，在足球的教学中，教师可以带领同学们进行团队协作运动。在给学生们介绍了基本的足球基础知识后，将他们分成不同的小组，在不小组里担任不同的角色，发挥各自的特长。在比赛开始之前，老师会让同学们在团队中进行更多的交流，培养彼此的默契，彼此之间加深了解，一起探讨如何让每一位成员都能更好地发挥自己的作用。同时，教师还要鼓励同学们进行团体足球练习，在练习过程中培养他们之间的协作能力，提高他们的踢球技巧。彼此之间相互帮助，共同解决困难，会让每个学生都愿意参加到活动中来。而且在这过程中每个人都会竭尽全力，为自己和他人的进步而高兴。通过这次活动，同学们和团队其他成员的关系更加亲密，让他们能真正的感受到团队给自己带来的力量。教师可以根据各个小组的表现，对团队的配合进行评估，可以使学生在老师的评估中得到更多学习团队协作的技巧。通过这种方式，在教师的指导下，同学们的协作能力得到了提高，而且对体育运动也会兴趣，在不断的训练中综合素养可以得到进一步的提升。

三、弘扬体育精神，潜移默化促发学生

体育运动除了让学生强身健体，还需要让他们知道体育精神，激励学生更好的奋发前进。2022北京冬奥会的举行，出现了很多的体育健将，冠军青蛙公主谷爱凌就是其中之一，她的体育成绩非常优秀，但她并没有因专注于联系滑雪而忽略了学习，她的学习成绩也很优秀，这就是当代学生要学习的榜样。乒乓球作为我国的国球，在进行各项世界比赛的时候，展现出来的精神，可以在初中体育教学中进行相关的讲解，激发学生的爱国情怀。在学习足球的时候，给学生们讲讲现在的足球世界，让他们更加努力地去学习，去提高自己的足球能力，为国家争光，让他们在不知不觉中培养出一种爱国的意识。

四、德育渗透，加强道德素养

道德素养是做人的必备素养，初中体育在教学过程中也要注重对学生进行良好的德育教育，促进他们逐步提高自己的品德，增强自身的道德素养。要培养学生的综合素质，增强他们的道德修养，学校要做好带领作用。比如，当学校的地域范围有限，打篮球的地方并不能完全满足学生时，要劝导学生多个人共用一个场地，让学生主动与其他同学交流，不要出现几个人只占一块场地，让学生有分享的意识，通过这样的方式，使学生在学校及老师的带领下可以形成良好的品德。

结束语

学习是一个过程，需要教师和学生共同努力。教育既有教化的作用，也有育人的作用，就必须让教育发挥到巨大的作用。所以，初中体育教学过程中教师必须认识到教育的特征，打破传统的教育观念，创新教学理念，在传授基本体育知识的同时，还要从培养学习兴趣、培养合作精神、弘扬体育精神、培养道德品质等多方面入手，采取相应的教学策略，使体育课堂教学更加生动，获得更好的教学方式，让同学们在体育锻炼的同时综合素养得到有效地提升。

参考文献：

[1]潘岩.初中体育教学学生体育核心素养提升策略研究[J].青少年体育，2021（09）：120-121.

[2]王维荣.初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].新课程，2021（33）：55.

[3]张建峰.初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].文理导航（上旬），2021（05）：97-98.

[4]张峰.初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].新课程，2020（14）：199.

作者：颜忠华

多媒体提升初中体育教育论文 篇3：

多媒体技术在体育教学中的应用分析

摘要：多媒体技术与体育教学工作融合，可以提升学生的学习水平和能力，而且多媒体技术在应用与实践的过程中，也能转变传统体育教育方式，达到体育教学发展的多样化目标。本文首先分析多媒体技术在体育教学中的应用价值，然后结合其应用价值，最后提出多媒体技术在体育教学中的应用策略，以及更好地解决目前体育教学所面临的困难和不足。

关键词：体育教学；多媒体技术；应用
引言

体育教学中，很多学生不能长时间地将注意力停留在课堂和某一事物上，而且单一和落后的教学方式，也不利于吸引学生的注意力，为增加学生对课程内容的兴趣感，需要结合多媒体技术。
一、多媒体技术在体育教学中的应用价值

在小学体育教学中应用多媒体技术，可以转变教师单纯采用灌输式的教学方法，通过多媒体技术优化体育课堂教学，而且还会增加学生对学习内容的兴趣。应用多媒体技术也能充分迎合学生年龄的特点，满足学生学习的需求，帮助体育教育达到理想的教学效果。在多媒体技术使用中，也有助于教师不断地吸收新知识和新技术，教师可以结合多媒体技术，强化自身的专业技能，还能通过为学生丰富计算机多媒体应用内容、应用知识等形式，优化传统体育课堂教学内容，帮助学生拓展学习的知识范围。体育教学中教师还可以使用多媒体软件，达到对学生全面授课的教育目标，帮助学生强化自身的学习能力和水平，还能进一步促进教师专业教学能力的有效发展。传统小学课堂主要采用口述與板书相结合的方式对学生进行授课，这种教学方式存在很多弊端，也不利于燃起学生学习的热情。为帮助学生系统化的理解体育重点知识，需要提升体育教学的直观性，加强学生的理解和认知，帮助学生快速地掌握重点内容。
二、多媒体技术在体育教学中的应用策略

（一）改进体育教学观念

结合先进和科学的多媒体教学理念，加强多媒体技术的充分利用。并且还要充分掌握多媒体技术的功能，采用吸引的教育方式和形式将复杂知识点传递给学生，还可以采用制作动画、视频等形式，帮助学生直观的了解体育动作图片和学习内容，这样也能增加学生对复杂体育知识的生动形象认知。为强化体育教学的质量，还可以结合微博、微信、QQ等公众号，定期向学生推送与体育学习有关的知识内容，还可以结合多媒体技术，充分挖掘丰富的体育知识内容，从而达到强化学生体育学习成绩，促进学生全面发展的教育目标。在改进体育教育观念的过程中，需要体育教学工作者结合多媒体技术，营造良好的课堂教学氛围。比如，可以采用为学生创设课堂教学情境的形式，使学生能够结合视频、图片进行课堂知识的学习，增加学生只对于知识的感官认知。

（二）强化教师教学技能

体育教学工作中教师作为其核心人物，需要提升对多媒体技术的应用认知，而且教师多媒体应用技能水平的高低，直接对体育教学中多媒体应用质量水平的高低产生影响。所以，在体育教学中教师需要强化自身的多媒体技术教学技能，合理学习与多媒体技术有关的知识内容，学校还可以通过加强教师多媒体技能培训等方式，让教师能够更好地参与到多媒体技术的应用和体育教学工作中。教师在日常教学中，还要充分学习与多媒体技术有关的操作技能，并通过结合多样形式开展体育教学工作，提升教育水平和技能。学校也可以定期对教师多媒体技能的达标情况进行考察，从而更好地为体育多媒体教学工作提供保障，提升教师的专业教学能力和发展能力，促进体育教学工作的有效开展和进步。

（三）制作体育教学课件

在多媒体教学工作开展中，教师需要制定体育教学课件，合理安排多媒体技术的应用时间，还要结合丰富多样的知识点，强化学生的体育能力。在制作体育教学课件中，教师还要尽可能的浓缩其教学精华内容，加强对教学课件的优化与完善，并通过将抽象复杂知识点制作成简单易懂教学视频、教学课件等形式，增加学生对抽象知识的感官认知。比如，教师在讲解复杂体育动作时，可以采用制作多媒体教学课件，然后播放视频等形式，让学生了解缓慢的动作步骤和具体的动作步骤，增加学生对相应体育动作的认知和理解。
结语

体育教学中与多媒体技术融合，需要最大程度地发挥多媒体技术的作用，并且让多媒体技术更好的服务学校体育教学。还要强化教师教学技能、制作体育教学课件，提升教学水平。

参考文献

[1]孙立涛.在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践[J].中国教育技术装备，2015，01：104-105.

[2]陈昭海.多媒体技术应用在初中体育理论教学中的实验研究[J].体育科技文献通报，2020，2805：70-72.

作者简介：

兰洋，男，彝族，1983-11，云南楚雄人，昆明医科大学，讲师职称，本科学历，硕士学位，研究方向：主要从事体育教学方向

作者：兰洋