现代教育技术与美术教学论文

摘要：在全面推行教育改革和教育创新的今天，充分运用现代教育技术，已成为学校教育的—场新的革命。计算机的广泛普及与应用为我们提供了丰富的影像、音乐资料和制作手段，使多媒体进入课堂成为现实。下面是小编为大家整理的《现代教育技术与美术教学论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

现代教育技术与美术教学论文 篇1：

浅谈美术教学与现代教育技术的整合

【摘要】21世纪的基础教育提出了“全面推进素质教育”的要求。运用现代教育技术提高教育教学实效是一个值得研究的重要课题。现代教育技术手段作为一种综合的教学手段，具有整合文本、声音、图像、动画、视频等多功能于一体的特点，其传达的信息生动、逼真、信息量大，极大地提高课堂教学趣味和教学效率。怎样才能用好现代教育技术，发挥其在美术教学中的独特作用呢？

【关键词】素质教育 现代教育技术 多功能

一、现代教育技术有利于创设情境：

情境创设如果不能对学生的视听感官形成刺激，引导学生由无意注意转向有意注意，就很难使学生保持持久的兴趣，全身心地投入到教学情境中来。以谈话、讲故事的方式创设情境，难以调动学生的学习兴趣。因而还需要必要的辅助手段引导学生的注意力。多媒体课件演示容易引起学生的猎奇心理，是一种行之有效的教学方法。它通过连续的画面、声音、文字等对视听感官的刺激，给人以身临其境的感觉，拓宽了视野空间，再现了复杂情节，变抽象为具体，引起学生的共鸣，激发了学生的求知欲望，使有限的课堂得到了无限的延伸。如欣赏多幅“中国画——梅花图”时，播放歌曲《梅花雪》，随着歌曲的节奏与意境的展现，在学生的心目中，二维的画面变成了立体的动态的联想：隆冬漫天飞雪、万花纷谢之际，唯梅花傲然挺立，不畏严寒，傲霜斗雪，喷红吐翠……这种身临其境的美妙遐想，造成学生与画面及乐音的情感共鸣，学生个个兴趣盎然。

二、现代教育技术有利于引发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。为使中学美术教学充满生机和活力，达到寓教于乐效果，可根据教材的特点，适时地、适当地使用现代教育技术，引发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲。如在教预备年级《家居装饰设计》这一课时，我利用网络把一些家居装饰的Flash小游戏下载下来，让学生在课堂中能为家居配色，搭配家具饰品，这些游戏模拟真实的三维生活场景，操作起来饶有趣味。以游戏结合实践，激发了学生的学习兴趣，符合预备班学生的年龄特点，如果用手绘来设计家居装饰，需要一定的美术功底，对预备班的学生就显得要求过高了。

三、现代教育技术有利于化繁为简

在美术“构成”教学中,图案的规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成耗时费力。而且在涂色过程中出现差错往往会使辛苦多时的作品毁于一旦，严重影响了学生的学习情绪和信心。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，却非常方便、快捷，比如说平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。

运用现代教育技术手段可以提供和使用丰富的信息资源，从而提高课堂教学效益。

四、现代教育技术有利于扩展教学资源：

仅凭教材提供的图片是不能解决问题的。这表现为：教材中的图片相对集中，具有代表性，但是数量较少，容易使学生的审美体验拘泥于少量的审美形象之中，难以拓展审美眼界；教材中的图片具有一定的针对性，但是由于地域、文化和风俗习惯的差异，它不能广泛地适用于所有地区和学校的学生情况，相当一些图片不能与当地学生的生活经验联系起来，需要必要的补充和替代。网络信息技术打破了时空的隔阂,为我们提供了丰富的图片资源。运用现代教育技术，通过网络下载、图片编辑、投影放大等形式，可以把丰富的网络图片信息转化为教学资源，既能丰富学生的视觉感受，又能与学生的生活经验和需要联系起来，成为学生喜闻乐见的教学手段，也能提高学生的美术素质。

五、现代教育技术手段运用的原则

作为一种适应时代发展的新型教学手段，它不是万能的，它不能取代其他的主要教学手段，因此在实际应用过程中还必须注意以下一些原则：

1）现代教育技术手段的使用必须注意对美术课堂教学有没有辅助作用，与教学目标和教材是否贴近。

2）教学手段只是教学成功的外因，而教师的主导作用和学生在学习中的主动性、积极性才是教学成功的内因。

现代教育技术手段是为教学服务的，但不能为技术而技术，更不能用媒体代替老师、代替教学，选择和使用现代教育技术手段必须从课本和学生的实际出发，注重实效性，科学性，艺术性，恰当地选择运用的形式和内容，才能有效提高课堂效益。“艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富有创造力。”要使学生有创造性的学习，教师首先要有创造性的教学。

几万年前，远古时期的“画家们”在洞穴的壁上作画，到了现代，美术工作者们用电脑及其它科技辅助产品作画，运用激光艺术将电影和录像转换成数据。跟随着信息时代的脚步，美术教育者会有更多机会运用现代教育技术进行美术创作和教学。

作者简介：

邱康玲（1983.2-），女，上海浦东人，上海市五三中学美术教师，学士，主要从事美术教育工作。

作者：邱康玲

现代教育技术与美术教学论文 篇2：

美术教学中运用现代教育技术的实践与思考

摘 要：在全面推行教育改革和教育创新的今天，充分运用现代教育技术，已成为学校教育的—场新的革命。计算机的广泛普及与应用为我们提供了丰富的影像、音乐资料和制作手段，使多媒体进入课堂成为现实。

关键词：美术教学 多媒体

多媒体的应用使大量图、文、声、像信息直观、形象、生动地展示在学生们的眼前，极大满足了学生的欣赏需求，为其审美素质、思维能力的堤高提供了可靠的物质基础。

一、现代教育技术介入美术教学的必要性

在现有的高中美术欣赏教材中，包含了绘画、雕塑、建筑和工艺美术等四大类的作品介绍以及美术的有关知识和理论，其内容浩如烟海，时空跨越古今中外。因而，在课堂欣赏教学中，需要链接的信息量很大，特别在欣赏各类美术作品时，要求作品的图像质量高，作品数量大。而现有的美术欣赏教材中所展示的作品有限，并存在印刷质量不高，画幅小的缺点；加之美术欣赏课的课时少，而学生对知识的需求已不满足于教材上的介绍，他们需要更多的信息、更多的交流和更多的艺术体验。为了达到教学最优化，美术教学必须导入多媒体等现代教育手段，因为它集声、光、电为一体，能提供大容量、高质量的声像信息，更合理地利用教学时间，优化教学质量。

二、现代教育技术在美术教学中的作用

1、现代教育技术促进了师生互补开放式教学模式的形成

现代社会倡导生态式教育：教与被教的关系被看成配合式对话式的关系，我们要改变因袭的习俗，倡导多元文化，因为只有不同的思想碰撞才会产生新的东西，才会有创造、有发展。许多学生对计算机这种现代教育技术十分感兴趣，掌握得快，于是我将新课中的一些内容先布置学生去准备，通过互联网，学生可多方寻找资料进行研究。

2、现代教育技术的运用极大地丰富了学习资源，促进学生在广泛的文化情景中学习美术

美术是一门造型艺术也叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。在备课阶段，我们利用光盘和网络查找了大量教辅的资料，在实地考察时用照相机、摄象机进行资料收集，经扫描进入电脑存放，配上音乐，解说词和画面文字提示，做成的课件可长期存放在电脑内，随用随取，既丰富了教师讲课内容，又提高了教学质量，教学效果十分明显。在美术课上，美术课程不再是静止的、陈旧的，而是活动的，不断更新的，课程不再是死板的、封闭的、狭隘的，而是生动的、发展的、综合的。

3、 利用现代教育技术可以激发学生的探究兴趣

新课程提倡美术应该提高学生的创造力，而兴趣是创造里的源泉。当代高新技术，特别是多媒体技术的发展，为我们提供了足够的技术支撑，使我们传统的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体、形象；使看不见的变成看得见；使“静”的变成“动”的；这就使我们在美术教学中有可能为学生创设一个尽可能真实的情景，让学生认识的最后结果变得生动、有趣，充满魅力，更能为学生所接受，也必将大大提高课堂信息传输的效率。在这种形象化的情境教学中，学生们一点不觉得枯燥，相反在老师的指导和启发下他们始终兴趣盎然地在认真观察、主动思考，从而实现了对知识意义的主动建构。

4、 利用现代教育技术有利于学生的认知主体作用的发挥

人机交互是计算机的显著特点，于教学过程具有重要意义，它能有效地激发学习欲望，从而形成学习动机。这种交互性还有利于发挥学生的认知主体作用。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容，和适合自己水平的练习；如果教学软件编得更好，连教学策略也可以选择。在教学过程中学生才是认知的主体，必须发挥学生的主动性、积极性、才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件，从而使学生能真正体现出认知主体作用。

三、美术课程与现代教育技术整合应注意的问题

新事物从发展到成熟必然要经历一个逐步发展——提高——成熟的过程，但不能为了追求时髦而盲目从事，应注意几个方面：

1、美术教材内容与形式和教育技术的运用要相统一。教育技术与美术课程的整合要使之积极地为教学内容服务，起到化难为易，化繁为简、变抽象为具体、变苦为乐等“点睛”的作用，决不能牵强附会“画蛇添足”。形式与内容的完美统一是评价这一模式的标准。

2、美术教师与学生的协作学习问题。美术教学活动中，师生互动的协作主要有（1）以教师为中心；（2）以教师为主导，学习者为主体；（3）以学习者为中心。传统的教学模式通常采用第一种，现在也有采用第二种，第三种则较少采用。师生协作关系在新的教育技术与课程整合的基本模式也同样存在，如何处理尤为重要。美术教师在美术作品欣赏时不能从“满堂灌”变为“多媒体灌”，教育技术与美术课程整合是依据学习理论和新的教育理念，改变以教师为中心的教学观念，突出以学习者为中心的新型教学模式，这样才能有效发挥它的作用。

3、准备好教学设计和电子教案。教学设计是在教学理念和教学大纲、教学任务及目标，传播理论，教学理论等科学基础上，致力于设计、开发、利用及评价恰当的学习环境，学习资源和学习过程。教学设计就是要解决“上什么”、“如何上”和“怎样能证明上好了“等一系列问题。美术教师针对每一堂课内容要进行分析、研究，用最优化的思想和观点设计教学过程，制作电子教案。教学设计实际上是美术课与教育技术整合的”桥梁“。

总之，现代教育技术在美术欣赏教学中的应用有着得天独厚的优势。它能促使教师更新教学观念，改进教育教学方法和手段，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展，有利于推进素质教育。它对培养探究型、创造型人才提供了优良的环境，为学生自主学习提供了施展的平台。因此，在美术欣赏教学中应充分运用这种现代化教学手段，将传统的教学形式和多媒体计算机教学有机结合起来，充分调动学生主动学习的积极性和参与性，让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，达到培养学生审美的能力，从而提高学生的综合素质的目的。

（河北省大名县杨桥中学）

作者：陈爱红

现代教育技术与美术教学论文 篇3：

美术教学中范画与现代教育技术的有效结合

摘 要：由于现代教育技术在美术教学中的广泛应用，有时候教师传统的范画环节被忽视了，范画是“传统教学”的体现，现代教育技术是“現代教学”的运用。

关键词：范画；现代教育技术；结合

如何把范画与现代教育技术结合起来提高美术课堂效率呢？

一、范画与现代教育技术的结合在教学中的深入探讨与研究

例如，在《出壳了》（人美版第4册第八课）这一课教学中，我对不同的三个班级进行了不同方法的教学。第一个班级我只运用了现代教育技术对教学内容讲解。学生看着一张张卵生小动物出壳的图片，很高兴、很喜欢，回答问题也比较积极，但到了绘画环节，大多数学生不知道画什么，也不知道怎样画，只有个别有过绘画经验的学生完成作品，作品效果却不是很理想，画面空洞，只将以前画过的动物画在了纸上。第二个班级，我运用了范画的方法，对学生进行了直观教学。范画中有一只大母鸡领着一群出壳的小鸡，周围有一些鸡蛋，后面的背景是鸡舍、小树、太阳等。学生作业完成情况很好，但是全班学生的作品画面构图、动物造型、背景和我的范画的内容一模一样，只有一个到两个学生画了小鸵鸟和小蛇出壳的情景。第三个班级，我运用了范画与现代教育技术相结合的方法。首先，我带领学生欣赏了大量的小动物出壳的感人瞬间，同时，播放了许多温馨的母爱的故事，让学生体会到了母爱的伟大。在范画环节，我事先画好了许多卵生小动物的图片，分配到每个小组的学生手中。学生非常高兴地欣赏着我的小动物图片。这一次的实验结果表明，学生需要现代教育技术的运用来扩展思路，也需要教师运用范画给予他们适当地指导。

二、选择适合学生特点的范画与现代教育技术资料，选择运用要有主次，不同课型主次不同

一般在小学美术的课程中，分为欣赏课、绘画课、手工制作课三大类型。经过我的教学研究，欣赏课主要以欣赏中外著名的雕塑、绘画作品、建筑等为主。在选择教学方式的时候，现代教育技术应该是主体，范画为辅。绘画课中的国画部分，则是以教师范画为主。示范课件没有教师直观地用笔、用墨演示那么清楚、详细。通过教师的范画，学生能够直观地了解国画的精髓。手工制作课，则以示范与现代教育技术相结合的方式进行教学。

编辑 薛直艳

作者：侯爽