体育课堂多媒体技术论文

摘要二十一世纪是知识经济与信息技术快速发展的时代，随着信息技术的不断发展和完善，一种新的教育媒体技术-多媒体，悄悄地参与到体育课堂教学中来。作为一名体育教师，怎样才能在体育教学中更加合理地、正确地运用现代教育技术，以此优化体育课堂教学，提高体育教学质量，从而更大限度的突出学生、教师的主体与主导作用，是我们目前应该积极探讨的问题。今天小编为大家推荐《体育课堂多媒体技术论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

体育课堂多媒体技术论文 篇1：

谈谈体育课堂教学中多媒体技术的运用

【摘要】多媒体技术的运用，为学校体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展，体育观念的更新，体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到良好的促进作用。因此，用多媒体技术优化课堂教学，渴望引起体育教学从观念到形式的变革，从而推动素质教育。

【关键词】体育教学 多媒体 运用

从当前的情况看，多媒体教学只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用，但在体育教学中情况却不容乐观。传统观念认为，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系，这正是他们忽略体育课的重要组成部分之一——传授学生必要的运动常识和理论的原因。以往这部分内容是通过老师的讲解和板书来完成的，但是这种方式缺乏直观性，不能引起同学们的兴趣，往往达不到理想的效果。如果运用多媒体教学软件辅助教学，效果会怎么样呢？带着这种想法，我尝试着制作了一组体育教学多媒体课件，并且用之开了一节校级的公开课，收到良好的效果。通过这次尝试，我觉得体育课是完全可以用多媒体来进行教学的，且应广泛推广运用。那么，多媒体辅助教学软件能为体育课教学提供什么呢？

一、提供直观感受

多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。这点也符合了儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的这一心理特征。又如：多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。那么我们可以运用画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑思考。然后，通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。另外，还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中，在上课过程中播放给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的兴趣，这样对以后在室外继续练习前滚翻动作就达到事半功倍的效果。

二、激发学生的兴趣

由于生理和心理发展的原因，小学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但是，如果让他们看卡通片，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣，所以看完后印象特别深刻。因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。如：在给同学上武术课时，便可以把学生练习武术的情况拍成录像，然后，剪接到课件里，通过屏幕的播放，学生一边观看画面一边听老师的讲解，看哪个同学技术动作掌握得最好，既标准又到位。经过同学们的比较和分析，结果一目了然。这样的动画课件并配上适当的音乐展现在同学们面前，就非常具有吸引力，并且会让他们产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。

现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。

在多次的教学尝试中，我深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来了诸多优点，解决了教学中疑难问题，也使我更加认识到多媒体技术在教学中逐步占据着重要的地位，但是纵观当今教育软件的现状，我们就会发现现在的多媒体课件往往无法直接用于课堂教学，有的紧紧只是侧重于单个学生人机对话，交互性差，缺少跳跃、扩容、共享的能力。因此我们应加强有关课件制作方面的学习，提高课件制作的理论知识，尝试制作出符合自己教学特点，实用并令自己满意的课件来，而教师在自制多媒体课件过程的同时，也促使着自身在不断的学习与实践。

当然，多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”生“学”提供了极大的便利。但作为一名体育教师，我们不能忽视对自身素质的培养和提高。多媒体教学是辅，而我们的教学思想，教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成，有机结合，才能结出累累的教学硕果。

（作者单位：洛阳市第二十二中学）

编辑/张俊英

作者：詹远

体育课堂多媒体技术论文 篇2：

对在小学体育课堂教学中运用多媒体技术的探索与研究

摘 要 二十一世纪是知识经济与信息技术快速发展的时代，随着信息技术的不断发展和完善，一种新的教育媒体技术-多媒体，悄悄地参与到体育课堂教学中来。作为一名体育教师，怎样才能在体育教学中更加合理地、正确地运用现代教育技术，以此优化体育课堂教学，提高体育教学质量，从而更大限度的突出学生、教师的主体与主导作用，是我们目前应该积极探讨的问题。本文通过对多媒体教学的特点、意义及存在的问题与不足进行初步探讨与分析，结合体育教学实践进行研究，探索更好运用多媒体教学的方法和手段，以促进体育教学质量的提高。

关键词 小学体育课堂教学运用多媒体技术

随着现代科学技术的迅速发展，尤其是多媒体技术的出现，猛烈得冲击着传统的体育教学，使体育教学不仅在教学内容上有了重大的改变，同时也引起了教学方法和教学手段的变化。多媒体技术为人机之间的信息交流提供了一种全新的手段，对教学方法体系的改进、学生学习兴趣的激发、技术动作中重难点的掌握、分析和解决问题的能力、以及教学效率的提高等多方面都起到了良好的促进作用。

一、多媒体技术在小学体育教学中的优势

（一）运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣

体育教学传统的模式往往是教师简单的描述和单一的动作示范，这对于小学生，尤其是低年级学生来说，很难达到预期的效果。而多媒体具有鲜艳和生动的图像，动静结合的画面和智能性的启发诱导功能，能使呈现的教学内容形象生动、富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，认知心理能得到充分发展，促使学生积极、主动地参与到体育锻炼当中去。

（二）运用多媒体技术，强化教学重点，突破教学难点，提高教学效果

多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，需瞬间完成，且还是一些非常态动作。例如：蹲踞式跳远的空中腾空动作，技巧的翻滚等。教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范。而通过多媒体课件就较容易做到，教师用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，这样就突出了对重点和难点动作的掌握，加快了学习速度，提高了学习的效率。

（三）运用多媒体技术，简化动作，建立清晰的动作表象，提高运动技能

对于学生来讲，一个新动作技能的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，特别是有些技术动作很难用语言来描述清楚，尤其是腾空后的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意。而多媒体技术可以帮助教师解决这一矛盾，利用多媒体信息技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。提高认知阶段动作学习的教学效率，不仅能够缩短教学过程，更容易提高学生运动技能。

（四）运用多媒体技术，提高学生动作技术分析能力，促进学生自主学习

随着多媒体信息技术的广泛应用，对于体育运动中遇到的难点和重点，教师可以用课件的形式给学生讲解，让学生一起分析和对比，然后找出问题并最终解决好问题。我们以短跑内容为例，通过对镜头的观看，让学生开展协作学习，首先分组选择进行讨论、交流，最后分小组汇报各自的结果，然后再由教师总结体育动作技术的要领。只有这样，学生才能熟练的理解和掌握体育技能，并学会学习的方法。老师还可以设计相关课件，利用声音、图像、动画来表现课堂教学的全过程，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术。同时也能够激发学生学习的积极性，促进学生自主学习的能力。

（五）运用多媒体技术，加强体育健康知识教育，了解更多的体育常识

以往的体育健康教育知识一般都是教师在讲台上拼命的讲，学生在台下不是死记硬背，就是不感兴趣，趴在桌上做自己的事情，这样不但教学的内容少，知识面窄，而且教学效果也不佳。而运用多媒体课件后，教师把一些相关的体育健康教育知识用PPT、Flash动画的形式，有趣地展现出来，让学生们更易于接受。另外，现在的学生都比较喜欢关注NBA、CBA、奥运会等各种重大赛事，教师可以运用多媒体把一些经典进球、精彩瞬间、关键性比赛记录下来，以供学生们课上欣赏，满足学生的求知欲。

二、多媒体技术在小学体育教学中存在的问题

把多媒体技术应用在小学体育教育教学中， 可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但是多媒体教学在体育课教学中并不是一种完美无缺的教学手段，其对于优化体育学科的教学仍然存在一定的局限性以及一些不容忽视的问题。

（一）多媒体教学不可以完全取代传统的教学手段，体育学科有别于其它学科的教学过程，体育教学主要是通过教师讲解、示范及学生反复的身体练习来发展身体、增强体质。对于一名体育教师来说，还是应把提高自身的业务素质水平放在第一位，只有通过自身规范的讲解、示范，才能真正得到学生们的喜欢和尊重。因此，我们要理解多媒体辅助教学的内涵，在教学中注意把多媒体技术与教学内容充分整合，避免过分依赖媒体技术，要重视教师在教学活动中的主导作用。

（二）多媒体教学对教师的信息技术水平要求较高。教师在进行教学设计时，而有些课件的制作不仅要具备一定的编程能力外，还需有较高的审美意识，此外还要充分考虑学生的生理、心理和个体差异，还要保证新颖性，不能照搬套用别人的软件设计。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。

（三）多媒体教学对于学校的硬件要求比较高。采用多媒体教学的前提是必需有电脑、投影仪等一些设备，而目前，只有部分中小学校园在大操场上配备了大屏幕液晶显示器和完整的多媒体教学系统，但是，对于更多的学校，特别是一些乡村学校，目前根本没有能力达到这样的水平，如果把多媒体技术引入到体育课堂还存在一定的局限性。因此，在目前这种状态下，多媒体技术只能是作为一种辅助性教学，一种课堂教学的补充。

三、结论与建议

（一）合理地使用多媒体教学，使其成为解决教学重点、难点问题的利器，发挥应有的作用。突破时间和空间的限制，开阔学生的知识领域和视野，不断激发学生的创新思维。

（二）运用多媒体技术进行体育教学时，应注意突出多媒体的教学特点，充分发挥现代信息技术的教学优势，并合理的、正确的利用现代信息技术，让体育教学科研朝着现代化信息技术的时代迈进。

（三）多媒体的运用需要掌握一定的电脑技术，因此，要加强体育教师自身信息技术的培养，转变教育教学观念，加强现代信息技术理论的学习，实现教学与提高相结合，逐步提高自己的理论水平和业务素质。

（四）多媒体技术的运用需要学校加大体育教育经费的投入，配备基本的多媒体教学设备，为多媒体技术在体育教学中的应用提供基本保证。

参考文献：

[1] 王艳荣.论信息技术与课程的整合[J].河南职业技术师范学院学报.2003（1）.

[2] 金利波等.信息技术与课程整合的三种模式[J].中小学信息技术教育.2004（8）.

[3] 刘志清.合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量[J].中国学校体育.2004（2）.

[4] 钱津.现代信息技术在竞技体育中的应用[J].体育教研.2002（12）.

[5] 仇建生.浅谈多媒体体育教学课件的设计[J].四川体育科学.2001（4）：12.

[6] 王志家.多媒体在体育教学中应用的探索[J].南京体育学院学报.2001（2）.

作者：孙长权

体育课堂多媒体技术论文 篇3：

多媒体技术视野下的高中体育课堂教学

摘 要：在高中体育课堂运用多媒体技术教学，能够弥补传统教学模式的不足，帮助学生掌握更多的知识，提升体育教学活动的综合质量，顺利完成体育教学任务。而且，在使用多媒体技术教学时，教师可应用多媒体技术来完成动作的示范，优化课堂教学方式，激发学生的锻炼兴趣，让学生更好地理解所学知识，充分发挥出多媒体技术与传统教学模式之间的互补作用，确保高中体育多媒体教学模式有效进行。

关键词：多媒体技术；高中；体育课堂

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.114

一、将多媒体技术应用在高中体育课堂中的优势分析

根据相关调查显示，高中生对于多媒体这种教学辅助手段的认可度是非常高的，将多媒体技术应用在高中体育课堂中可以实现新型教学模式与传统教学模式之间的优势互补，将两者优势充分发挥出来可以促进高中体育教学活动朝着良好的态势发展，有效提升高中体育教学质量[1]。具体地讲，高中体育多媒体教学的优势如下。

1.应用多媒体可以更好地为体育教学活动服务。在体育教学制度的改革之下，对于体育这门科目的教学质量也提出了更高的要求，将多媒体教学技术应用在体育课程中可以有效弥补传统教学模式的不足，帮助学生掌握更多的知识。应用传统的教学模式，一些重点知识只能由教师进行示范与讲解，如果教师的讲解不到位或者示范不规范，就难以顺利完成教学任务。利用多媒体，教师可以为学生播放相关的视频，将技术与动作进行分解，展示给学生来看，既减轻了教师的教学任务，又可以让学生看到更加规范的动作示范。

2.应用多媒体技术可以顺利完成体育教学任务。在高中体育教学中，如果能够合理应用多媒体技术，体育教学是可以取得事半功倍的效果的。在实际的教学活动中，教师可以根据教学目标、教学内容合理引入多媒体教学模式，充分发挥出多媒体教学的作用，以传统教学模式作为基础，这样能够不断提升体育教学活动的综合质量。

二、多媒体技术视野下的高中体育课堂教学开展模式

应用多媒体技术来扩展高中体育教学的范围，确保所教授体育技术与动作的规范性，成为协助高中体育教学的重要工具。具体地讲，高中体育多媒体教学应从以下几个方面进行。

1.利用视频讲解来完成动作的示范。在传统体育教学模式中，教学活动都是由教师一遍遍的进行示范，学生在下面观看、记忆、模仿。但是，每一个学生的记忆力、领悟能力都是存在差异的，这就很容易出现一小部分学生记住，大部分学生没有掌握的情况，这种教学模式也导致教师疲惫不堪。为此，在教学活动开始前，教师就可以在网络上下载一些相关的视频，也可以将自己的示范动作制作成为光盘，利用多媒体为学生进行演示。例如，在讲解《韵律操》时，考虑到很多学生对想象体育运动并不了解，因此，教师可在课前先下载关于韵律操的动作演示视频，或利用多媒体技术先拍摄韵律操的动作要领，并抓拍腰部、手部以及组合动作。在为学生播放的过程中，教师要密切观察学生的反应。对于学生存在困惑的地方，教师要进行仔细的讲解和说明，还可以采用回放的方式加强学生的记忆。在学生对动作有初步的了解之后，就可组织学生进行课外练习，这样的方式可以有效调动起学生的注意力，让学生可以又好又快地掌握动作要领，突破了传统教学模式的时空限制。

2.利用PPT课件激发学生的锻炼兴趣。高中体育与健康基础知识的很多学习内容都需要反复记忆，学生往往不理解要记忆的知识，即便是教师费尽口舌地讲解，也很难让学生理解。有了多媒体网络的辅助，完全实现高中体育教学课堂的优化。学生在这样新颖的教学模式下也获得了更多的体育知识，让大家的体育水平更上一层楼。在高中阶段的体育教学中，不仅要完成已经制定的教学任务，教师还肩负着另外一个重任，就是要帮助学生养成科学的锻炼意识，而多媒体课件的应用便可以很好地帮助教师完成这一任务。在日常生活中，教师也要多关注重大体育赛事，将视频录下来播放给学生来看，让学生对各类体育项目都可以有深入的认识[2]。

3.利用回放和慢放方式来分解动作，帮助学生掌握要领。高中体育学科与其他的学科相同，同样存在难点和重点知识，有一些动作学生掌握起来存在困难，体育教学课堂在时间与空间因素的影响下，教师无法在有限的课堂中让学生掌握所有的难点和重点，这就可以利用多媒体来分解体育动作。但是，在演示的过程中，还要注意到这样一个问题：如果教师完全依赖教学视频，没有与学生进行及时有效的沟通，也会严重打击学生的学习积极性。因此，在演示时，教师必须要重视学生的主体地位，尤其是对一些体育知识基础较差的学生而言，需要从多个角度进行反复的演示和讲解，主动与教师进行交流，让学生可以更好的理解所学知识。

4.促进传统教学模式与多媒体技术的互补。多媒体教学并不排斥传统教学，两者是相辅相成的。只有充分发挥出多媒体技术与传统教学模式之间的互补作用，才能确保高中体育多媒体教学模式才是有效的，才能够真正为高中体育教学活动服务。利用该种模式，能够避免传统教学模式中存在的各类缺陷，促进教学活动的顺利开展，帮助学生更好的体会体育带来的快乐。在利用多媒体技术时，教师需要把握好应用的时机与应用的时间，不能因为拥有新型教学模式就摒弃传统的教学模式，发挥出多媒体的辅助作用。

三、结语

综上所述，将多媒体技术应用在高中体育教学活动中可以提升体育教学质量，强化学生学习体育知识的主动性，促进教学活动的顺利进行。多媒体教学技术及其声音、图像与视频于一体，能够为教学活动传递更多的信息。在多媒体教学技术的发展之下，也给教师的教学活动和学生的学习带来诸多便利。作为体育教师，我们需要充分发挥出多媒体技术的优势，让这种新型教学模式更好地为体育教学活动服务，从而真正提升高中体育教学质量。

参考文献：

[1] 倪燕辉.驾驭多媒体之舟 实施信息化管理——浅论现代信息技术在高中体育课堂教学中的运用[J].考试与评价，2012（8）.

[2] 王新茹.科学搭配多媒体 有效提高高中体育教学质量[J].中国教育技术装备，2014（11）.

作者：解尔贤　赫庆军