信息化班级管理论文

摘要：在高中阶段的班级管理过程中，班主任的角色是非常重要的，不但承担着对学生进行教学知识的作用，由于这一阶段学生面临高考的压力，因此班主任还要根据学生的心理变化，适时调整管理策略。同时这一阶段学生已形成自我意识，在成长道路上会产生很多困惑，班主任要及时为学生答疑解惑，帮助学生走向正轨，防止走偏人生道路。今天小编为大家推荐《信息化班级管理论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

信息化班级管理论文 篇1：

基于Moodle平台的信息化班级管理模式的探索与实践

当前，高校班级管理存在着新的问题和特点，加强班级信息化管理建设也成为提高班级管理水平的重要手段，如利用博客、论坛、微信、飞信和自助式网站搭建大学生信息交互平台，可以充分拓展学生与任课教师、班主任和辅导员之间交流沟通的渠道，对高校相对不集中的班级管理起到了信息通畅并能及时互动的效果，对构建团结友爱的班集体及和谐向上的校园文化氛围，引导学生充分利用网络平台，拓展知识领域，提高自我管理、自主学习能力，具有十分重要的意义。[1]

一构建大学班级管理信息互动平台的必要性

随着高校大规模扩招，目前几乎所有的高校在校学生数都达到饱和，许多大学有限的教学硬件设施只能保证全校各班级上课教室、实训室打通共享使用。宁波职业技术学院作为全国高职示范院校，学院教学楼包括多媒体教室、机房、实训室的设施都日益改善，但数量却难以增加，教学使用率几乎达到饱和。甚至有些高校推行了基于学分制的选课制度，不同专业、不同年级的学生在同班上课。这些状况给以专业班级为单位的学生管理工作造成不少困惑，传统意义上的专业班级管理模式由于没有了固定场所，造成班主任、辅导员缺少与学生进行交流沟通的空间，因为空间所限导致难以有效开展工作，因此大学生班级信息化管理势在必行。

上海师范大学黎加厚教授对教育信息化的定义为：“教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系。包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。”[2]在对教育信息化概念理解的基础上，可以得出班级管理信息化的概念，即以现代信息技术为基础，运用现代化管理方式，对班级管理的设施、手段、制度进行信息化建设。促进班级管理的改革与发展，最终对学生进行有效的思想政治教育。[3]班级信息化管理，在实际工作中主要是指辅导员（班主任）搜集、整理、存储、利用能够为班级管理和服务提供帮助的各种信息的工作程序。[4]信息沟通的顺利与否，直接影响到班级管理的时效性、针对性、互动性和时效性。

信息化班级管理在我校也不是一个新的概念，学院积极促进学校整体的信息化建设，学校也建设了很多数字化平台，包括学工系统、教务系统等。这几个与学生相关的信息化系统主要的功能在于学生的信息的记录、统计等，比较注重学生个体，而忽视班级整体，更没有体现出对班级的管理。对于班主任老师而言，作为最基本的班级管理者，这几个平台所能起到的作用微乎其微，系统的利用率不高，且没有交互性，缺乏吸引力。因此，有必要选择一个优秀的具有交互功能的网络互动平台进行班级信息化管理。

二Moodle平台应用在班级信息化管理中的优势

由于校园网的普及，无论教学区还是学生生活区，都布设了有线或无线网络，为充分利用网络构建基于数字化、网络化、互动性的高校大学生班级管理平台的应用搭建了较好的硬件基础。目前各高校都在积极推进网络在线互动学习，有很多的应用平台，其中包括Moodle平台。Moodle是Modular Object Oriended Dynamic Learning Environment的英文缩写，意思是面向对象的模块化动态学习环境，能够帮助教师高质量创建和管理在线课程。去年5月———6月笔者有幸参加了学校组织的第三批香港布谷鸟培训———成果导向的课程及教学法培训。在培训班上，学习到了当前国际上先进的网络教学平台Moodle，利用平台建设了一门互动性很强的可以进行混合式教学的网络课程，并且探讨了利用Moodle平台进行班级信息化交互管理。

Moodle是一个优秀的学习管理系统，鉴于它的信息存储、动态交互等强大功能，非常适合作为信息化管理平台。

Moodle平台从课程自主学习平台移植过来，它在课程学习上已经有相当大的认知和操作水平，因此无需再进行专门的学习培训，就可以让每个教师上手应用。

将学习和班级管理融合在一个平台中，既方便了课程管理者，可以实现用户数据共享，同时对平台用户，包括教师和学生而言，也实现了资源整合，在一个平台上就可以同时进行课程管理学习和班级的信息化管理。

因此作为一名教育工作者，我认为，既然利用Moodle平台可以进行课程的管理，那么也可以将这个优秀的平台引入到班级的信息化管理中来。

三Moodle平台应用在班级信息化管理中的探索实践

2013年9月，笔者接手一个2013级新生班，从新生入校开始就在Moodle平台上建立了该班级管理“课程”。经过一个学期的建设，班级信息化管理已经初显成效，主要功能有如下几点：

1班级档案的采集和管理

班级管理信息系统一个最基本的功能是班级电子档案的采集和管理。鉴于学校已有的教务管理平台和学工平台已经收集了学生的个人基本情况，所以在班级的信息化管理平台中，我们主要通过一些表格来收集相应的一些信息。如入校时为了了解学生以往的一些基本经历和家庭基本信息，班主任自行设计了一张班级的学生个人信息表，通过扫描电子文档的存档，可以作为班级的学生电子档案。再则可以作为信息收集的渠道。在高校经常需要填报一些表格或数据提交相关部门，传统的方式通过QQ文件传送或邮件由班委进行收集，工作繁琐，工作量大。但是利用平台，通过平台中的“作业布置”，并设定上交截止时间，可以很快地实现资料的收集，并统一打包下载。如图1所示，为收集“青年志愿者登记表”。点击“查看43份已交的作业”，可以看到每个学生上交的文件和时间。

2班级管理者能发布信息和文件

借助该平台，平台由班主任推选或指定班干部进行日常管理维护，发布信息由班主任进行内容审核。平台栏目设置如班级课程安排、班级活动安排、班级事物、班级日常管理等专栏。不同于QQ消息会实时更新，重要消息不能保留，平台则可以将班级信息分门别类发布，并且有不同的形式，包括文字、图片、文件等。便于信息的积累和档案的存储。班主任可以第一时间掌握班级动向，发现问题，解决问题，使班级管理工作保持正常状态。同时，班级学生能够通过信息平台及时了解班级管理工作。对班级工作提出意见和建议，有利于推进民主化管理进程。如图2所示，为班级活动安排管理模块，主要进行活动安排相关信息的发布。

3为班级民主化管理和学校其他职能部门的工作提供数据

目前高校都倡导学生管理民主化、自主化。尤其是目前的学生都是“90后”，个性很强，所以班级的很多事物需要通过民主方式进行沟通和协商。利用信息化平台，可以更好地实现班级民主化管理。Moodle平台功能强大，其中的“投票”、“反馈”等功能应用在此可以发挥意想不到的效果。如我系开展的早锻炼、晚自修在学生中存在较大的问题和意见，团委为改进工作，向各班级进行调研，下发了纸质的调查问卷，并要求当晚统计调查结果。利用信息化平台，将纸质调查问卷通过平台要求班级统计及时完成，班长实时地就可以看到统计的结果，大大提高了工作效率，如图3所示。利用这个功能，班级还实现了团委推优公开投票、大合唱自选曲目投票等。

信息化技术的发展为班级管理工作开辟了更加广阔的天地，真正构建了信息及时有效、交流互动、功能多样化的教育体系，为完善班级管理提供了良好的平台和契机。当然班级管理信息平台是大学生班级管理的辅助手段，辅导员、班主任对学生的管理不可能完全依赖网络平台，学生与教师之间面对面的交流是不可替代的。通过实践证明，在大学班级日常管理中，合理利用班级管理信息平台，对减轻班主任的工作压力，提高教师工作效率，提高教育质量，有明显的成效。只有把现代信息化技术与班级管理工作有机结合，在实际工作中不断探索研究和完善，才能利用信息化管理手段构建文明班级以及和谐校园。

参考文献

[1]张伯阳.大学生班级管理网络信息平台建设探析[J].社科纵横，2009（5）.

[2]刘德亮.黎加厚博士谈教育信息化[J].中国电化教育，2002（1）.

[3]杨伟宾.信息化平台下的班级管理研究———以西南交通大学学生班级管理系统为例[J].文教资料，2009（5）.

作者：方科亚

信息化班级管理论文 篇2：

高中班主任信息化班级管理探究

摘要：在高中阶段的班级管理过程中，班主任的角色是非常重要的，不但承担着对学生进行教学知识的作用，由于这一阶段学生面临高考的压力，因此班主任还要根据学生的心理变化，适时调整管理策略。同时这一阶段学生已形成自我意识，在成长道路上会产生很多困惑，班主任要及时为学生答疑解惑，帮助学生走向正轨，防止走偏人生道路。因此高中班主任要有效利用信息化技术，加强班级管理，促进学生的健康成长。

关键词：高中;班主任;信息化;班级管理

引言

班主任作为一个班的管理者，对学生的学习和成长负有责任，因此班主任要利用信息化技术，做好班级的管理工作，做到为每一个学生负责，在班级中扮演好不同的角色，真正做到一切为了学生，为了学生的一切。同时班主任在班级管理过程中，要做好经验教训的总结，不断提升自己的班级管理水平，促进学生的健康成长，达到学生的理想和目标。此外在班级管理中，班主任要做到针对学生的特点进行有针对性的管理，提高管理的效率，以学生为本，利用信息技术做好个性化管理和差异化管理。

一、高中班主任管理实践中存在的问题

1.部分高中学生有不良习惯

由于学生在高中思想活跃，且好坏分辨性差，一些学生对他们所学的知识不感兴趣，他们没有进行有效未来的计划，并且对高中教育的态度不积极。导致部分学生养成了不良习慣，例如考试作弊和不遵守课堂规则。他们喜欢争取自由，不喜欢被班主任管理控制，这给高中班级管理造成了一定的障碍。

2.管理活动的有效性不高

高中的学生好冲动和叛逆，因此他们的服从度相对较低，当班主任对他们进行管理教育时，他们往往不配合班主任的工作。尽管一些高中教师经常组织一些管理活动，但是由于学生缺乏合作精神，管理活动的效率相对较低。例如，高中班主任组织学生参加志愿者活动，但是有些学生认为这是非常无聊的活动，没有遵循班主任老师的指示进行，造成管理活动的有效性不高。

二、高中班主任信息化班级管理的策略

1.开发新的信息管理渠道

高中班主任的班级管理工作可以开拓新的信息技术作为管理渠道，因为管理工作本身是无聊的，班主任要做的就是要让它变得有趣。在高中班主任的班级管理工作中，可以充分利用自己和学校的教育资源，使管理课程充满活力，与时俱进，并让学生充满好奇心和探索。例如，在课程教学中，新的信息平台使管理变得很有吸引力。同时，学校要建立可靠的信息管理部门，不断丰富学生的课外知识，培养学生正确的三观。此外，高中班主任还需要学习更多有关信息技术的知识，以便融入学生生活并与学生建立有效的联系。同时班主任应对在线教育有一定了解，并与学生共享正规的学习网站，加强学生的管理工作[1]。

2.有效地指导和管理学生使用智能手机

当前，智能手机在我国的应用非常普遍，它们也在高中学生中获得了广泛的应用。由于高中学生的自律能力存在不足，老师和家长应适当指导和监督学生使用智能手机。在这方面，高中班主任必须向学生灌输正确的知识和理论，并在某些时期采取特殊措施来提高学生的自律性。此外，学校还可以组织有关智能手机的教育讲解活动，使学生充分了解如何正确使用手机，并且要分场合分时间段的进行使用，不能沉浸在手机的世界里无法自拔。只有科学合理的使用手机，才能让手机真正为自己所用，为学生的成才之路提供指导。

3.正确理解管理的重要性

高中教育需要适当的制度化和标准化的管理，良好的管治制度可以确保学校的正常运转，并在一定程度上保护学生的人身安全。同时班主任不要过度操纵学生，要尊重每个学生的自身特点，采取切实可行的管理办法对其进行管理，真正做到因材施教，努力使学生真正了解自己行为过程中的错误，从而进行积极的改正，实现学生综合素质的提升。班主任可以向班上的每个学生发送了一个精神交流笔记本，学生可以在其中写下自己的想法。班主任定期在每个学生的笔记本上做出回应，并给他们写一些鼓舞人心的话语，以鼓励学生努力学习。班主任通过这种形式与学生沟通，可以提高沟通效果，了解学生的内心世界，对学生的成长也有很有帮助[2]。

4.加强信息监督，营造健康的管理环境

在信息化班级管理过程中，班主任需要加强对信息的控制和管理。例如，在班级中创建微博和QQ群组时，班主任必须为高中学生制定合理的制度。如果学生不履行相关义务，班主任必须对其处以严厉的罚款，防止以上的行为重复发生。班主任应指导学生养成正确的人生观和价值观，并自觉和负责任地营造一个支持性的文化环境[3]。

结论

综上所述，高中班主任对学生的成长极为重要，因此班主任要认清形势，在信息化时代背景下，提高班主任的管理效率，实现学生全面的发展与进步。针对在学生管理工作中高中学生有不良习惯且管理活动的有效性不高的问题，积极面对，采取开发新的信息管理渠道、有效地指导和管理学生使用智能手机、正确理解管理的重要性、加强信息监督，营造健康的管理环境等方式，有效促进班主任管理效率的提升，实现我国高中教育的可持续发展。

参考文献

[1]朱敦玮.高中班主任如何进行班级管理[J].西部素质教育，2018，4（15）：195-196.

[2]蔡汉敏.新形势下高中班主任管理中的问题与对策[J].教育现代化，2018，5（25）：250-251.

[3]赵丹.浅谈做好高中班主任班级管理方法[J].价值工程，2018，37（06）：249-250

作者：杨慧兰

信息化班级管理论文 篇3：

信息化班级管理对班主任工作的革新

信息化高速发展的时代，教师首先要改变自身的观念，跟上时代的步伐，才更有可能去真正地了解学生，带领学生共同发展。在这过程中，身为班级领导者的班主任，更应该打破传统的班级管理模式，学习各种信息化手段，并将其运用于班级管理中，将信息化手段與班级管理高度融合，提高班级管理的效率，拉近与学生之间的距离，促进形成团结积极向上的班集体。

一、借助信息化手段收集数据更便捷

每个班主任在刚接手一个班的时候，都首先需要建立学生摸底数据库，了解学生。在过去，班主任要建立一份数据库，都是靠手写。手写不仅耗时耗力，且很难存档;若是让每个学生自己手写自己的资料，字迹各不相同，管理不便。而现在，在信息化班级管理时代，通过Excel表格等形式，可以很快将学生信息输入并存档;一些程序可将写在纸上的文字转化为电子文字，省去了打字的时间;也可以通过简单教学，让学生掌握电子文档输入的方法，在钉钉的文件在线编辑或微信的金山文档中进行多人编辑，迅速建立起班级摸底数据库。班主任除了建立基础数据库，日常工作中经常要收集学生的各种表格，在手机里用金山文档APP打开Excel文件，可以按当前表格样式一键生成信息搜集表发送到群里，学生可以以问卷的形式直接填写，文档自动收集学生填写情况形成Excel表格;如果不能一键生成，在微信的小程序中搜金山表单，也可以自行制作，以问卷形式发送给学生填写收集。除了金山表单，问卷星、问卷网都可以用问卷的形式收集学生资料形成表格，提高办公效率。

二、通过信息化手段建立班级存档交流平台

班主任的日常工作中，有一项非常重要的是建立学生成长日记。在信息化高速发展的时代，建立成长日记也有了多种形式。班主任通过拍照记录学生令人感动的瞬间，记录他们的日常，这庞大的照片库存不用忧愁占用手机内存，可以通过建立班级QQ，上传至班级空间，照片多年后不会被压缩;分文件夹保存，甚至可以对照片进行描述。除了班级QQ，班级还可以建立一个公众号，不仅可以锻炼学生的写作水平，同学们还可以在公众号下留言，促进班级间的交流，提高班级凝聚力。

三、借助信息化建立家校合作平台

班主任是沟通学校与家长之间的桥梁，工作量庞大又细致。通过信息化班级管理手段，在开学初，班主任便可以创建一个微信家长群，日常交流可以在微信群上完成，班主任也可以通过群聊分享学生在校情况，发送各种通知，让家长及时掌握学生在校动态和学校的最新通知。不只是微信可以建立群，钉钉、企业微信都可以建立群聊。特别是在疫情爆发时期，班主任建立群聊，家长通过企业微信进行健康码打卡，确保了每一个学生的健康，让学生能顺利平安开学。家校合作中必不可少的一项还有家长会，家长会从邀请开始，班主任便可以通过群聊向每一个家长发送通知，也可以做一份H5或者电子贺卡，发送给各个家长，准确及时地说明时间地点，甚至可以进行地点定位。学生请假也可以通过请假机打印请假条，学生请假信息即时发送到班主任手机上，班主任可以通过手机软件“掌上校园教师端”进行网上批假，不需要时刻在校签名，家长也可以及时收到学生刷卡出校门的信息，更好地进行家校合作，确保学生安全。

四、通过信息化手段提高学生的综合素质

信息化高速发展的时代，不仅是教师要跟上时代的发展，教师也应该教会学生掌握信息化的基本技术，不与时代脱节。在过去，一般都是班主任来制作课件去上班会课;在现今，运用信息化进行班级管理，可以让学生以小组为单位制作PPT，让他们课下自主去探讨，去找寻资料，插入视频音乐等，不仅可以提高他们运用新技术的能力，而且可以提高他们台上演讲的能力、探索合作能力，改变过去教师单讲的枯燥局面，学生也成为小讲师，提高班级主人翁意识。

责任编辑 李少杰

作者：叶敏萍