传统体育文化论文

摘要把民族传统文化引入高校体育校园文化中，符合高职校园体育文化建设需求。在全球化时代背景下，民族传统文化传承及发展给高职学校体育事业的发展提出了新要求。今天小编为大家推荐《传统体育文化论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

传统体育文化论文 篇1：

论中国民族传统体育文化与西方竞技体育文化的冲突与互补

【摘 要】分析了中国民族传统体育文化与西方竞技体育文化的冲突与互补，对两者的对立统一进行了理论思辩，并指出了两者矛盾存在对各自健康发展的意义。

【关键词】中国民族传统体育文化 西方竞技体育文化 冲突 互补

社会发展决定了体育文化的发展。一定的体育文化总是与一定的社会发展和生产方式相适应。社会发展本身就是一个长期、艰苦的过程，所以体育文化也必然循着这一历史过程不断产生复杂的演变。在这一长期、艰苦的发展过程中，不同民族、不同地域的体育文化就形成了不同的文化模式。在研究中国民族传统体育文化的同时，我们可以发现，源于古希腊、古罗马的西方竞技体育文化与之是有着冲突与互补的矛盾存在。这两种文化在多方面接触后的冲突与互补尤为明显和加剧，对中国民族传统体育文化与西方竞技体育文化的对立统一进行必要的深入研究探讨。

1 中国民族传统体育文化与西方竞技体育文化的冲突

中国民族传统体育文化和西方竞技体育文化是世界文化中两个根本不同的体系。它们是随着历史发展先后出现且并列平等发展的两个文化系统。随着社会生产力的发展，科学技术的进步和国际间交流的频繁，特别是由于西方列强在近代对外侵略扩张，使两种文化开始正面交锋，日益冲突和斗争。由于这两大文化本体及其存在环境的巨大差异，所以它们在交流中的对立是绝对的。

1.1中国民族传统体育文化植根于“天人合一”、阴阳、八卦、五行等理论之中而西方竞技体育文化在西方哲学重外在分析，重与自然的斗争等观念的指导下形成和发展；中国传统体育文化重人体自身的统一性及与自然界的和谐，而西方竞技体育文化是科学实验、解剖学、生理学、现代医学等综合运用；中国民族传统体育文化重节奏、韵律、神韵、内涵、和谐美，抽象、含蓄美，而西方竞技体育文化重阳刚的力量、速度之美，形体美。

1.2中国民族传统体育文化一贯向着娱乐性、表演性、礼仪性方向发展注重个人修养，形成以追求“健”和“寿”为目的的民族内向性格，削弱了体育运动中的竞争性；西方竞技体育文化始终向着竞争性、惊险性、公开性、健美性方向发展，并使体育形成体系，注重人的全面发展，而忽视了人竞争中的道德教育。西方竞技体育文化追求“强与险”，而中国民族传统体育文化追求“健与寿”。

1.3中国民族传统体育文化通过身体锻炼来以外达内、由表及里，实现理想人格的塑造，透射出十分明显的重人格倾向；西方竞技体育文化则重人体胜于重人格，更讲究从人体的培养上来考虑体育的价值，通过让人在肌肉的运动中去实现完美人体的塑造，进而实现理想的人生。

2 中国民族传统体育文化与西方竞技体育文化的互补

体育文化的产生是一个长期孕育演变的过程，其发展更是一个长期积累、选择、变异、冲突、交融、定型的过程。由于体育文化是一个动态的社会存在，所以中国民族传统体育文化和西方竞技体育文化在相互交流的同时，势必会互相吸收融合其文化中的精华部分。

2.1对伦理道德观念的追求。由于市场经济的发展和对外开放的政治经济条件，民族传统体育文化势必要注入新的血液。因此，西方的竞争观念，自我价值的彰显也成为中国民族传统体育文化的追求。西方一些知识分子也开始致力于东方体育文化精神的研究，试图从东方的处世之道和养生方法中寻求解脱。

2.2相互移植对方的优秀运动项目。如气功、武术、龙舟竞渡、放风筝、秋千等，开始向西方移植，冲破了西方竞技一统天下的局面。而篮球、足球、排球、乒乓球、田径等项目已深入中国各民族人们的心中，获得大家的喜爱。

2.3中国传统养生思想为西方所接受，西方竞争观念为东方所认可。中国民族传统体育文化的传统生命观、健康观和与此相适应的保健体育，蕴含着有关人体科学的丰富内容，对指导当今的人类保健活动，仍具有重要的意义。西方竞技体育所表现的竞争观念和现代社会是相吻合的，正被中国民族传统体育所认可和接受。

3 中国民族传统体育文化与西方竞技体育文化矛盾存在的意义

3.1体育文化是一种需要人们广泛参与的休闲文化，在任何一个历史时期，任何一种形态或地域的体育文化都在寻求与外界体育文化的交流中得到对方的文化精华，可以推动世界体育改革的步伐，促进世界体育的发展。西方竞技体育文化深入中国内地，很多项目获得各民族人民的喜爱，在全国兴起了一股全民健身的热潮。

3.2维系体育文化发展的连续性。中华文化是世界上唯一没有中断过的文化，其中频繁的内部与外部文化交流起了重要作用。虽然中国民族传统体育文化与西方竞技体育文化的交流还不到几百年的时间，由于其文化的相互矛盾存在，不断碰撞磨合，它们不仅各自获得新的文化血液，而且获得新的文化生存空间。

3.3调节各地区体育的平衡发展。自然地理条件以及社会发展的差异使得世界体育文化发展形成不平衡状况。各体育文化之间的对立统一的调节作用主要体现在交流的各方吸引对方精华，吸取对方的经验教训，互相补充。中国民族传统体育文化与西方竞技体育文化有着对立统一，才有其交互影响的可能，东方与西方的体育文化对话可以丰富世界体育运动的手段与形式，完善世界体育科学思想体系，拓展人类体育功能结构的外延。中国民族地区的体育文化在与西方竞技体育文化交流之后，力争与西方体育文化平衡发展而找到了新的发展方向，如中国民族地区的体育文化也开始产业发展，并与其他产业诸如旅游产业联姻发展，这在云南、西藏、内蒙古等民族旅游地区已取得了一定成就。

4 两种体育文化对立统一的辩证认识

中国民族传统体育文化与西方竞技体育文化的对立统一是客观的，它不仅会改变原来体育文化的性质，还会由于两者契合发展产生新的体育文化，带来体育文化的变迁。体育文化的冲突是区域性、时代性、民族性、阶级性、集团性等多种类型的综合，认识中国民族传统体育文化与西方竞技体育文化的对立统一就应在此入手。对于两者的这种对立统一，我们应认识其是不同国度不同地域体育文化的对立统一，中国民族传统体育文化与西方竞技体育文化由于各层次发展水平不一，西方竞技体育文化会冲击中国民族传统体育文化，发生激烈而全面的冲突。此时，我国民族传统体育文化必须作出全方位的调整才能适应西方竞技体育文化的矛盾冲突。有效利用这两种体育文化的内在统一因素，寻找两者发展的最佳结合点，这将有利于消除或减少两者冲突所产生的负面因素，使其健康发展。

参考文献：

[1]张忠利，宗文举．中西文化概论[M]．天津：天津大学出版社．

[2]卢元镇．中国体育社会学[M]．北京：北京体育大学出版社．

[3]易剑东．体育文化学[M]．北京：北京体育大学出版社，1999，9．

[4]熊志冲．传统体育与传统文化[J]．体育文史，1989，3．

作者：周庆柱　王晓芳

传统体育文化论文 篇2：

民族传统体育文化融入高职校园体育文化的思考

摘  要  把民族传统文化引入高校体育校园文化中，符合高职校园体育文化建设需求。在全球化时代背景下，民族传统文化传承及发展给高职学校体育事业的发展提出了新要求。本文主要围绕民族传统体育文化，分析其与高职校园体育文化融合的相关思考，结合民族传统体育功能及优势，进一步探索民族传统体育文化和高职校园体育文化相互融合的实践，仅供参考。

关键词  民族传统文化  高职学校  校园  体育文化  融合路径

伴随经济全球化迅猛发展，文化的全球化已经成为了必然的趋势。如今，西方国家纷纷通过竞标赛以及奥运会等体育形式，向国外推广体育文化以及传播体育价值，为世界体育文化的发展带来了深刻影响。在这种背景下，高职学校也应相应时代号召，肩负起传播体育文化的“窗口”作用。如何提升高职学生关于民族传统体育功能价值的认知，加强其文化自觉意识，已成为高职学校发展体育文化时的重中之重。这应引起高职院校的关注，以便切实展现民族传统体育文化在高职校园体育文化建设时的本质作用。

一、民族传统体育文化融入高职校园体育文化中的功能

（一）文化传播功能

在我国传统文化发展历程中，深受养生、修身、内省等传统思想的冲击，文化内涵极其丰富，把优秀的民族传统文化融入高职学校体育文化内。通过举行各种各样的科研活动，展开丰富的体育文化实践项目，可进一步突破校园体育文化中西方体育文化占据主要地位的局面，而且可以进一步拓展民族传统体育文化传播空间及渠道，为高校传承我国优秀传统文化及民族文化做好前期铺垫。

（二）强身健体功能

众所周知，我国民族传统体育均属于各个民族先辈历代相传遗留的宝贵财富，在促进身心健康发展等方面，发挥重大作用。一些民族节日、民俗活动主要以传统体育项目为关键内容，这些项目在实践过程中，属于耐力、意志以及力量方面的较量，只有意志力较强以及体力较强的选手，才能在比赛过程中摘得桂冠。若将优秀的民间体育文化引进校园，则可令高职学生在愉悦环境下磨炼意志以及强化身体素养。

（三）休闲娱乐功能

民族体育项目具有游戏性、竞技性以及艺术性等特点。这些特点的存在为民族体育项目赋予了娱乐功能。在休闲时间举行民族体育运动，可以令高职学生尽情展现自身健康美、运动美以及形体美，切实满足生理及心理等方面的需求。除此之外，在运动过程中，民族传统体育关于器材、场地以及环境的要求并不严格，随时随地即可展开民族传统体育活动。这为学生选择丰富的体育项目，提供了更多可能性，真正充实了高职学生文化生活[1]。

（四）修身养性功能

我国传统文化以“和谐”为核心价值观，既强调人与自然间的和谐，天与地间的和谐，又强调生理与心理方面的和谐。我国民族传统体育文化倡导内省与自律，这对培养高职学生温良人格品质，具有一定意义，可促使高职学生养成公平竞争的意识以及团队协作的意识。总之，在高职校园体育文化建设过程中引进民族传统体育文化，更有利于传播体育文化相关功能，切实强化高职学生综合素养，令高职学生的适应能力、思考能力及创造能力有所增加，提高其适应社会的能力。

二、民族传统体育文化融入高职校园体育文化中的优势分析

（一）高职学校是民族传統体育文化传承的一种有效途径

于我国职业教育事业来讲，民族传统体育项目在发展之际频频出现瓶颈问题。在和西方现代体育项目对比后，发现民族传统体育项目存在众多不规范的现象，普及程度偏低。针对高职学校来讲，致力于培养应用型人才，能够为民族及传统体育项目的进行和传承相关文化提供对应支持。结合民族传统文化，将其融入高职体育教学中，针对高职体育教学内容进行创新及改造，更有利于结合现代体育事业及民族文化，保障民族文化走向规范化以及科学化发展之路[2]。

（二）高职属于民族传统体育文化传播的关键场所

在高职学校中，校园体育文化属于特殊的校园文化类型。以高职校园作为传播地域文化的空间及手段，结合学生和教师等主体，联系身体练习等手段，高效传承体育文化。对于民族传统体育文化来讲，由于其具有修身养性以及健身娱乐等功能，既能满足高校师生发展中的现实需求，又能够持续创新高职学校体育课程。众所周知，学校体育属于终身体育发展的关键基础，民族体育是学校体育发展的关键内容。高职学校结合自身教学情况，选择学生喜闻乐见的体育教学形式，融入民族传统体育文化，即可将体育项目变成令学生终身受益的项目，并促使学生自觉传承校园体育文化。

三、民族传统体育文化融入高职校园体育文化的有效路径

（一）改变传统教育观念，构建和谐校园

教育管理念的变革与创新，是实施素质教育的重要途径。因此，高职学校应严格参照教育部要求，树立健康第一思想，正确认知民族传统体育文化育人功能以及育人作用，致力弘扬优秀的民族传统文化，创建西方现代体育及现代化民族传统体育文化融合的氛围，持续培养学生创新能力。同时，还要提高学生创新意识，只有构建和谐的校园氛围，才能令学生在学习过程中感受民族传统体育文化，接受民族传统体育文化的熏陶，最终养成民族体育运动意识。

（二）展开丰富课外活动，传播体育文化

对于课外活动来讲，属于现代校园体育文化建设时必不可少的重要内容。展开丰富多彩的民族传统体育课外活动既能巩固民族传统体育文化基础，又能强化高职学校体育文化教学成果，进一步延伸民族体育文化知识。比如，展开民族传统体育项目竞赛活动，可保证学生参加实践运动项目，加深学生关于体育文化内涵及知识的理解印象，进一步构造良好的文化氛围，促进学生高效参与各种体育文化活动[3]。

（三）加强民族体育认知，延伸民族体育

在高职院校中，存在众多传统体育教师。由于与教师数量及质量堪忧，极有可能会为民族传统体育文化的发展及传承民族传统体育文化带来诸多负面冲击。如今。受西方现代体育文化影响，在高校发展过程中，体育教师普遍都重视西方体育项目教学工作。民族传统体育师资力量极其薄弱，所以政府等有关部门就应创建成熟的条件，强化关于民族传统体育专业人才的培训及培养。另外，要组织各种民族传统体育文化实训活动，进一步优化民族传统体育教学设计工作，提高民族传统体育教学水准，做好民族传统体育教学反馈工作，以保障高职教育人员关于传统体育教育技术水平以及理论方面的研究成果均有所改进。

（四）组织体育文化节目，全面传承体育

首先，需要有效制定高职学校体育文化节方案，得到学校领导人员的支持。创建专业的体育研究小组，搜集、整理以及加工民族传统体育项目相关资料，并把设计项目交由体育组教务处以及校学生会体育部等，由各方主体形成专业的管理网络，结合项目任务、组织形式以及项目规模大小进行全面的讨论，按照要求分配专业部门，为后期各项活动的组织及实施做好前期铺垫。其次，要进行积极筹备。在筹备阶段，要展开广泛性的宣传组织，需要针对文化节民族传统体育项目人员进行有效的选择及培训，以保障裁判人员能够执行统一规则，保障裁判结果公平性、公正性[4]。与此同时，要科学布置器材，准备相关设备。如若经费条件允许，要在校园内普及简易器材，并且营造优良的体育氛围。最后，强化组织实施工作，做好文化节活动方案，将方案落在实处，并保障方案及活动组织效果研究小组，将设计项目交由学生会以及校团委，在小范围内实行相关计划，并针对具体问题进行改进，交由专业的小组进行审核，由体育组负责协调器材、场地，保障体育文化节活动落在实处，增强体育文化节作用，发挥文化节育人效果。

（五）重视教师培训教育，增强教学水准

民族传统体育师资数量及质量是高是低，直接影响高职学校中传承及发展民族传统体育文化的品质。现阶段，受西方现代体育文化制约，高职院校体育师资多从事西方体育项目教学工作及研究工作。高职学校民族传统体育师资力量极其薄弱，这就需要教育部门及相关管理部门，重视培养民族传统体育专业人才，組织各种民族传统体育教学培训班以及研讨会。当体育教师入职后，适当增加有关民族传统体育文化的比重，增强教师整合及应用民族传统体育教材和相关素材的能力，以保障其能切实强化民族传统体育教育学设计工作，优化民族传统体育教学实践，做好民族传统体育教学反馈，以保障民族传统体育教师的专项技术水准以及理论研究能力均有所提升。

（六）展开少数民族体育活动，传承体育文化

借助高职院校场地优势、器材优势，结合学生兴趣以及爱好，创建少数民族传统体育项目社团，营造学生及教师共同娱乐、共同健身、共同比赛的和谐校园氛围，这对民族传统体育文化走进高职校园体育活动中具有一定意义。必要之时，可以选择极具潜质的教师去少数民族地区学习与少数民族传统体育有关的项目知识和技能，开设各种少数民族传统体育课程，以便为社会输送更多少数民族优质的传统体育师资及人才。除此之外，可以借助高职学校稳定的教学平台，推送民族传统体育文化相关内容，为大力发扬少数民族体育文化事业作出一份贡献[5]。

四、结语

综上所述，在文化全球化发展背景下，民族传统体育文化走进高职校园，与高职校园体育文化加以融合，早已变成提高高职学生文化素养、体育素养，促使其自觉传承和发扬民族传统体育文化精神的必经之路。高职学校应全面适应大纲及课标要求，增加民族传统体育教学比重，树立终身体育及健康第一的理念，形成完备的体育教学机制，以保障民族传统体育，以特殊形式传播至高职学校中，促使所有高职学生保持充沛精力，学好体育知识及技能，为后期发扬校园体育文化及传承民族传统体育精神奉献一份力量。

参考文献：

[1]王诚民，于洋，曹曲岩，郭晗.高校体育与民族传统体育文化融合发展研究[J].边疆经济与文化，2022（01）：105-107.

[2]陆守芹.民族传统体育文化与高校人文素质教育协同育人的路径研究[J].大陆桥视野，2021（11）：96-97.

[3]涂文明，范新垲.文化传承背景下高校民族传统体育教学创新策略[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2021，35（06）：95-98.

[4]徐文杰.文化视域下中华民族传统体育与高校体育的融合分析[J].大众标准化，2021（18）：140-142.

[5]吴昊.“互联网+”背景下高校民族传统体育教学改革研究[J].教育理论与实践，2021，41（24）：58-60.

作者：蒋雪娟

传统体育文化论文 篇3：

民族传统体育文化与现代奥林匹克文化的融合

摘 要 伴随着经济全球化，文化的多元性与交融性也成为一种必然，而奥林匹克运动既是各国普遍参与的体育运动，也是平等精神的多文化交融的运动。以文化多样性为视角， 对民族传统体育文化与奥林匹克文化的内涵进行阐述， 分析了民族传统体育文化与现代奥林匹克文化融合的契合点。旨在为民族传统体育文化的发展、创新， 探求与西方文化对话语境以及奥林匹克文化的多元化发展提供理论依据。

关键词 民族传统体育文化 奥林匹克文化 融合

一、前言

在经济全球化的高压下， 奥林匹克文化已成为当今世界体育文化的主流， 但不可置疑的是奥林匹克运动在比赛项目、举办城市、国际奥委会成员等显著特征证明现代奥林匹克文化已抹上了浓厚的西方色彩， 具有单一性、西方化特征， 东方非主流传统文化正处于被拒置奥林匹克文化大门之外的尴尬境地。中华民族传统体育文化将在丰富奥林匹克文化的多样性、实现人类社会的和谐发展、对大众体育健身予以人文关怀等做出重大贡献。

二、民族传统体育文化的内涵

民族传统体育文化是指一个民族沿袭下来的具有深远历史意义的体育文化特质和体育文化模式， 是整个民族社会文化中最活跃、最积极， 影响最直接、最广泛和最深远的部分。作为中国传统文化的重要载体， 民族传统体育文化是构成世界体育文化多样性的重要组成部分。中国古代哲学中蕴涵的诸如人与自然的和谐统一、个人与集体的协调统一、个人内外协调统一的文化内涵在民族传统体育中得到恰如其分的体现。比如由祭祀而产生的龙舟竞渡， 从祭神转向对爱国人士和英雄人物的崇拜， 体现的是中国传统伦理道德和价值观念以及爱国精神在民众中的认同感。从整个项目的运动形式来看， 民族传统体育以普适的、自娱自乐的、消遣性与游戏性的活动方式为主要特征， 强身健体、防身自卫、修身养性、自娱娱人是民族传统体育独特功能的外在表现。

不同国家、民族、种族和拥有不同的宗教和文明传统、价值信念、生活方式的人们，如何共容于当今世界这个集体之中，中国传统文化为其提供了新的思维方式。联合国将孔子定为人类十大思想家之首，他的“己所不欲，勿施于人”被作为世界人权的基础，“修身齐家治国平天下”被认为是全世界人生理念的榜样。

三、奥林匹克文化的特性

古代奥林匹克运动起源于神话王国古希腊，奥林匹克运动因诞生于古希腊的奥林匹亚村而得名，至今已有三千年的历史。奥林匹克运动是古希腊文化发展的产物。不论是古代奥林匹克运动会起源的传说，还是古代奥运会的赛事活动，都体现一种西方的人文精神，体现古希腊人对美和力量的追求。这是古希腊人的生活理想。同时，古奥林匹克运动讲求公平竟争。古奥运会的比赛规则十分严格。据说在第98届古奥运会上，一拳击运动员通过买通另外3名敌手取胜，结果4人全被罚以重金。希腊人用这4人的罚金雕刻了4尊宙斯像。其中一尊还刻上了警语：奥林匹克的胜利不是用金钱买来的，而需依靠飞快的双腿和健壮的体魄。可以想象，在希腊人的人文主义理想中，奥林匹克运动已成为力量和公平的象征。

古代奥林匹克文化源于古希腊文化，古希腊文化是西方文化的基础。现代奥林匹克运动诞生于欧洲，最初参加奥运会的主要来自欧洲和北美一二十个国家数百个运动员。现代奥林匹克运动已历经百年，遍及世界，至2001年悉尼第27届奥运会，已有199个国家和地区大约11000名运动员参加了比赛。体育的语言是全世界通用的，标准也是一样的。l8（附）尤其是四年一次的奥运会，既是世界体育盛会，又是文化交流的盛典。在奥运五环标志下，世界各国人民和平相聚，用体育语言推动着人类文明的不断进步。2008年北京申奥成功.表明奥林匹克运动的普及、文化的多元交融是不可避免的。

四、当代民族传统体育文化的价值

“天人合一”是中国传统哲学中关于人与自然相互统一和谐的学说， 是我国古代先哲们智慧的结晶。民族传统体育作为传统文化的重要载体， 将中国传统体育文化的外在表现特征， 诸如重礼轻利、重娱乐而轻竞技、人与人的和谐相处等表现得淋漓尽致。“天人合一”的和谐观把人的生命与宇宙的声明融为一体， 自然为一大宇宙， 个人则是一小宇宙。体现了中华民族的文化特征和思想模式， 这种思想对中华民族历史形成的道德标准、为人处事、修身养性等起着规范和指导作用。在这方面而言， 是以重利轻义、超越自我为追求目标的西方竞技体育所望尘莫及的。

五、结论

奥林匹克文化实质是多元民族体育文化发展阶段的统一，多元民族体育文化是奥林匹克文化形成的根基。单一的文化难以形成一座丰富多彩的文化艺术殿堂， 难以实现不同国家、民族文化的交流、创新与融合。人类文明的进步， 奥林匹克文化的发展、创新应以多元民族体育文化为基础。因此， 奥林匹克文化的发展不应视为单一文化的空间扩张， 它是多元民族体育文化互动的过程。人类文化多样性的需要及构建国际和谐社会的需要为民族传统体育文化与奥林匹克文化的融合、创新提供了对话语境。民族传统体育文化将以其独特的价值观、伦理观、思维模式对人类的健康做出应有的贡献。

参考文献：

[1] 刘远航，任作良.民族传统体育文化的现代化价值[J].武汉体育学院学报.2006（4）：89- 92.

[2] 倪依克.论中华民族传统体育[M].北京：北京体育大学出版社.2005（8）.

作者：周翠云