高校体育创新教育论文

摘要：根据新世纪人才结构和创新教育理论及高校体育教育功能特性，采用问卷调查法等研究方法，阐述了高校体育教育专业创新教育的内涵，分析了影响高校体育教育专业创新教育主要因素，从强化学生的创新精神的培养，到改革课程、考评体系和教师的授课方式，论述了高校体育教育专业创新人才的培养途径，对探索培养学生的创新能力进行了较为深刻的理论研究。下面小编整理了一些《高校体育创新教育论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高校体育创新教育论文 篇1：

创新教育理念下高校体育教学方法改革与实践研究

摘 要 随着创新教育理念的推广，高校体育教学方法应顺应时代的发展进行深入的改革。我国体育教育发展取得了长足的进步，但是在发展的过程中仍然存在着一些问题，需要各高校对体育教学进行创新改革。本文从学生自身需求以及高校两个角度出发，分析研究高校体育教学方法的改革，将教学方法改革总结为三点：第一，丰富体育课程设置，扩大学生选择范围；第二，改善教学方式激发高校学生的参与意识；第三，加强对学生健康意识的培养和健身方法的教授等。

关键词 体育教学方法改革 高校学生 培养意识

一、前言

随着经济的发展，时代的进步，当代高校学生身心发展受到社会各界的广泛关注，高校学生拥有综合全面的能力与体育素质直是高校体育教育的重要目标，如何顺应当代高校学生的成长需求，有效的对传统高校体育教学方法进行创新改革成为实现这一目标的首要条件。目前，我国体育教育发展虽然是突飞猛进，但是我国的体育教学在发展中仍然存在一些问题，例如：教学模式单一，课程设置枯燥等。

针对高校体育教学方法改革，应当从课程设置、教学内容和教授方式三方面展开，使体育教学由传统模式转为创新型的现代化模式。

二、高校应当丰富体育课程设置，扩大学生选择范围

当代高校学生在经济以及文化全球化的环境下成长，具有开阔的眼界与丰富的见闻，同时，这样的成长环境造就了他们性格的独特性以及对培养了他们面对新鲜事物勇于挑战的勇气，越来越多的高校学生不仅局限于喜欢传统的体育项目，例如：足球，乒乓球，篮球等，并且对新兴且富于挑战性的体育项目，例如：攀岩、网球、山地骑车等充满兴趣。所以，高校在针对体育教育设置课程时应充分考虑不同学生的不同需求，尽量将体育教学课程设置实现多样化与丰富化，扩大高校学生的选择范围，使他们能够依据自己的喜好与需求灵活选择体育课程。高校学生通过接触不同类型的体育项目，不仅能够保持强健的体魄，还有利于培养积极乐观的精神状态，保持心理健康成长。同时，高校通过设置丰富的体育课程，还能够帮助高校学生接触到不同类型的体育文化，丰富高校学生的精神生活，为高校学生的健康成长创造良好的环境。

三、改善教学方式激发学生的参与意识

高校除了能够丰富体育课程的设置，使之更加的丰富化、多样化与灵活化，还要鼓励体育老师改善自己的教学方式与上课形式，将原有“老师负责授课，学生负责听课”的单向传统授课方式转变为老师与学生互动交流的双向授课方式，激发学生的参与热情，提高学生的参与度。高校体育授课老师应当在体育教学的过程中，充分考虑到现在高校学生的心理特性以及性格特点，结合体育项目的特点，改革教学方式与教学方法，例如：授课老师可以在授课过程中安排活动鼓励学生进行参与，还可以在授课过程中鼓励学生自行安排小组活动等，将课程进行中学生的被动地位转变为主动地位，使得教学方式能够贴合当代高校学生的需要。通过改革教学方法，提高高校学生的参与意识，不仅能够加深高校学生的课程体验，还能够锻炼学生的团队协作意识，帮助高校学生培养团队精神。

四、加强对高校学生健康意识的培养和健身方法的教授

实现高校学生体育教学的目标，不仅要在体育课程设置以及教学方式上进行创新改革，还要注重教学内容的安排。高校体育教学内容不应只是针对体育项目的技巧，还要从体育的人文社会学、健康教育学、体育的运动科学、体育美学等方面丰富教学内容[1]，在保证高校学生掌握体育项目操作技巧的同时掌握其文化意义也同样重要。除此之外，高校还可以通过讲座以及各种活动培养学生的健康意识，帮助学生养成健康的生活习惯，教授高校学生锻炼身体、健康减肥、急救与自救等健康小知识，使课堂内容不仅兼具健身性，还具有实用性与娱乐性。加强对高校学生健康意识的培养和锻炼方法的教授，能够从源头加强高校学生对体育锻炼的重视，使他们能够更加积极的参与体育课程，帮助他们更好的了解体育教育的意义，并使他们能够更加充分的融入到体育教学中，实现体育教学的目标。

高校在体育教学改革方面担负着重要的责任，但是在体育教育改革的过程中，学生本身也应为体育教学的改革做出自己的贡献。首先，高校学生应加强对体育教学理念与教学意义的理解，体育教学不仅仅是为锻炼健康的体魄，它还是提高学生体育素质与综合能力的重要途径。其次，高校学生应督促自己积极参与体育活动，提高自己参与体育活动的意识，使自己能够充分的融入到体育教学中，是体育教学有单向性变为双向互动性，帮助老师更好的了解学生需求。高校学生只有在体育教学中积极配合学校在体育教学课程设置、教学方式与教学内容等方面的改革，才能够使高校体育教学改革有明显的进步。

五、小结

在创新教育理念下，高校应该在课程设置、教学方式与教学内容方面进行创新改革，首先，高校要丰富体育课程的社会，使之丰富化、多样化、灵活化，扩大学生的选择范围；其次，各高校体育教师应当改善体育教学方式，改变传统的单向性授课模式，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的参与意识；最后，高校应加强对学生健康意识的培养与健身方法的教授，从根源上帮助学生培养对学习体育的兴趣。除此之外，在改革高校体育教学的过程中，高校学生也应发挥其不可替代的作用，第一，高校学生要深入了解体育教学的理念以及意义，明白体育教育不仅只是为了强健的体魄，更是为了能够提升体育综合能力；第二，高校学生应当积极参与到体育教学的过程中，是自己能够真正融入体育教学，积极与老师进行沟通与交流，帮助体育教学改革的实施和执行。

参考文献：

[1] 李培，田建强，贾珍荣.“以人为本”教育理念在高校体育教学改革中的实践探讨[J].教育理論研究.2010.06.130-131.

作者：刘恋

高校体育创新教育论文 篇2：

新世纪我国高校体育专业创新教育探索

摘 要：根据新世纪人才结构和创新教育理论及高校体育教育功能特性，采用问卷调查法等研究方法，阐述了高校体育教育专业创新教育的内涵，分析了影响高校体育教育专业创新教育主要因素，从强化学生的创新精神的培养，到改革课程、考评体系和教师的授课方式，论述了高校体育教育专业创新人才的培养途径，对探索培养学生的创新能力进行了较为深刻的理论研究。

关键词：高校体育专业；创新教育；教学改革

文献标识码：A

作者：柳克奇

高校体育创新教育论文 篇3：

当前高校体育教学中的创新教育

摘 要：随着我国在全国范围内进行对教育体制的改革，高校体育教学在改革中面临前所未有的挑战，之前存在于高校当中的传统体育模式已经渐渐不能满足当代教育改革的需求，这就必须要对我们的体育教学教育进行创新。

关键词：高校体育；途径；创新教育

我们现在生活的时代是一个信息科技高速发展的时代，是知识经济占主导地位的时代。面对这些发展，想要在竞争中占得先机，关键就只有一个，那就是人才的使用，特别是创新型的人才的大量使用。创新作为社会发展的基础，其作用是相当关键的。假如一个国家如果没有创新，就不可能实现发展，最终的结果就是被这个世界所淘汰。创新对现行的教育教学方面提出了更高的要求，有着更高的理想追求。现在我国的众多高校都在进行改革，并且都把素质教育作为高校发展的方向，也把创新教育作为培养人才的重要手段。在高校的改革中，体育能否落实创新教育是我国体育改革能否成功的关键所在。

一、创新教育的内涵

创新，顾名思义就是通过思维系统的改变与其新的发现与描述，对某种事物进行本质上的改变。我国高校里的创新教育，就是通过教育模式的改变、对学生思维角度的改变、对学生综合素质的改变来培养学生的创新意识。这一改变将我们的教育模式回归到最原始的本质上去，通过对教育方式、体制及目标的创新，从而达到对学生创新思维进行培养的目的，并为整个时代提供综合能力强的创新人才。

二、我国高校体育教学中存在的一些问题

（1）教学理念的落后。教育存在的主要目的就是为我们的国家提供有用之才，其中最关键的环节就是学校对于学生的创新教育。我国高校体育也要将创新教育作为培养学生的主要环节。但是，目前我国的高校体育存在着诸多问题，更不要说对学生进行创新性培养了。比如，落后的教学理念将学生的上体育课的积极性打消掉，从而导致学生在上体育课时出现逃课的现象。据有关数据调查，高校中85.7%的学生对体育课没有多大兴趣，究其主要原因就是我国高校体育教学理念的落后所造成的。

（2）教学内容没有改进。时代在进步，社会在进步，任何事物都在向前发展，高校体育事业也不例外。但是这种美好的愿望暂时没有实现，现行的高校体育教学没有随着新型的体育纲要的颁布而改变教学的内容，其中多数高校的体育课主要就是对学生体育技能的传授，不注重体育运动随着社会发展而衍生出来的新特点，并且一些体育教师的教学内容是很久以前的陈旧内容。可想而知，这样的教学效果绝对达不到教育改革的需求。

（3）体育教师的教育素质不高。有的高校体育教师有这么一个想法：创新教育的目标是学生，跟我们这些教师没有多大关系。他们这样想，就完全错了。教师在提高学生的创新能力的同时，也要对教师自己的教育素质进行提高，以做好准备迎接创新教育的开展。

三、高校开展体育教学创新教育的主要途径

（1）创立具有创新意识的教师队伍。体育教师在整个教学过程中充当的是组织者和实施者，其主要的目的就是指导学生的全面发展。因此，体育教师只有具备一定的创新能力以及完善的创新观念，才能通过新的手段、新的思维、新的教学模式去提高学生的综合创新能力。因此，拥有一个创新性的教师队伍，对学校开展创新教育具有很大的影响。

（2）建立良好的教学氛围。学生在自由和舒适的氛围中，创新意识才能随之产生，反之学生在压力大和拥挤的氛围下，是很难开发其创新意识的。这就要求体育教师给学生们营造一种和谐的上课氛围，并通过一些手段来激发学生的创造性与积极性。

（3）不断更新教学手段。在高校的体育教学活动中，为了保证教学质量，提高体育教学的实效性就变得非常重要。在我国高校体育教学中，教师的教学手段应该不断更新，这样才能达到教学的实效性。对体育教学创新而言，课堂教学的实效性是比较重要的一个环节。

（4）改革现行的体育评价体系。我国高校的体育评价体系应该具有赏识性，并有效关注学生自身的发展，对学生的学习过程予以充分肯定与激励。在体育评价的内容上，不但包括学生掌握知识的情况，还要包括对学生创新能力的评价，并且把学生的创新能力作为评价的最主要依据。这种体育评价体系，不仅符合我国素质教育的规定，还在一定程度上对学生各个方面的体育创新能力进行真实的体现。

结束语：当代社会在不断进步，社会上的各个领域都对人才提出具备创新能力的要求，这就促使我国高校体育要不断深化改革，往创新教育方面发展。要提高学生学习兴趣，让学生树立远大的理想，认识到创新对于一个人、对于国家的重大意义，从而认真学习，不断创新。在不远的未来，我国高校体育制度将会非常完善，为社会培养出大批创新能力强的人才。

参考文献：

[1]朴万龙.高校体育教学中创新教育途径探究[J].中国科教

创新导刊，2008（9）.

[2]吕崇东.论高校体育教学中的创新教育[J].中国经贸，2009

（10）.

（云南省玉溪师范学院体育学院）

作者：何剑康　陈镜妃