高校体育与社会体育论文

摘要：近年来，为了提高全民的身体素质，我国相关部门也推行了全民健身运动等终身体育的理念。在这种观念的影响下，我国的社会体育得到了快速发展，但是相对于高校体育来说，社会体育中仍旧存在着一系列的问题，如居民体育技能掌握不足，体育设施欠缺等。针对这些问题必须要有效的将高校体育与社会体育相结合，充分突出高校体育的资源与优势，实现社会体育的进一步发展。下面是小编整理的《高校体育与社会体育论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高校体育与社会体育论文 篇1：

高校体育与社会体育接轨推动高校体育改革的思考

随着我国经济的快速发展，社会体育已经成为了我国社会发展的必然产物。高校体育在发展的过程之中应重视同社会体育之间的联系，并采取有效的措施使社会体育和高校体育有效的整合为一个整体，从而在促进学生发展的同时带动社会体育的快速发展。

1 引言

随着国家的发展和社会的进步，群众的体育意识在逐步提升，对于体育锻炼的需求在不断加强。深入分析社会体育发展现状，研究其在发展的过程之中存在的问题，阐明社会体育和高校体育之间存在的联系，推动高校体育和社会体育接轨对于促进我国社会体育和高校体育的发展具有积极的作用。

2 社会体育现状

2.1 宣传认识不足

体育活动对于保证公民的健康具有非常重要的意义，但是我国的相关部门对于体育活动的积极意义缺乏有效的宣传，导致了群众对体育活动缺乏有效的了解，未充分的认识到参与到体育活动之中的重要性。我国社会体育宣传不足还体现在群众对基本的体育项目缺乏有效的了解，缺乏基本的健身和体育锻炼的常识性知识。

2.2 基础设施不足

在过去的较长一段时间里，我国整体经济水平较低，因此我国大部分地区对社会体育基础设施的建设投入不足。现阶段我国大部分社会体育基础设施主要集中在公园和广场之中，受我国人口数量较多的影响，这部分基础设施无法有效的满足群众日常锻炼的实际需要。

2.3 缺乏专业的社会体育指导人员

我国群众在开展体育运动的过程之中通常选择易于入手的运动项目，例如跑步、转呼啦圈等，出现这一情况的主要原因是我国缺乏专业的社会体育指导人员。依据相关的调查数据我国社会体育指导员总量约为7万人，平均1万人拥有3名专业的社会体育指导员人员。专业社会体育指导员的缺少直接导致了我国群众在体育锻炼的过程之中经常因不科学的体育锻炼动作而受伤例如肌肉拉伤，韧带拉伤等，其严重的打击了群众参与体育锻炼的积极性。此外还导致社会体育发展水平较低，群众只能从事专业水平较低的体育运动项目，减少了体育运动带给群众的趣味性。

3 高校体育与社会体育接轨意义

从体育发展的角度看社会体育是学校体育的一种延伸，二者是一种并存且相互依赖、相互促进的关系。推动高校体育和社会体育的接轨其意义主要体现在以下几个方面：一是强化高校体育和社会体育之间的联系，使高校体育培养出的人才，能够在社会体育系统之中发挥自身的专业价值;二是借助高校体育之中储备的专业人才强化社会体育的宣传工作和指导工作，进而促进社会体育的发展;三是增强对高校之中各种体育设施的利用率。通常情况下高校之中各种体育设施较为完善，在社会体育发展的过程之中合理的应用高校体育的基础设施，能够有效的改善当前阶段我国体育基础设施匮乏的问题。

4 推动高校体育和社会体育接轨的措施

4.1 培养学生对体育运动的兴趣

体育运动的原始动力是自身对于体育运动的兴趣和热爱，高校在体育教学的过程之中应该加强对学生兴趣的培训，以此来推动社会之中热爱体育，热爱运动良好氛围的发展。高校在教学的过程之中应该强化自身的引导作用，首先使學生对各种体育运动项目有一个全面的认识，鼓励学生去尝试不同的体育项目，以此来培养学生对于体育运动项目的兴趣。高校在展开体育教学的过程之中应该采用多样化的组织形式帮助学生培训体育运动的习惯，进而形成体育运动是生活必要组成部分的良好认知。

4.2 促进高校体育教学内容同社会体育的衔接

现阶段高校体育在授课的过程之中偏重于体育运动的形式。在教学时学生主要的任务是模仿教师的行为，由此导致了学生在体育课堂之中感受到了一种强烈的压制感，学生无法有效的感受到体育运动的乐趣。这一现象本质上是高效体育课程教材的局限性导致的，解决这一问题的有效方式是依据社会体育的实际需要对高校体育教学的教学内容进行有效的优化。高校体育教材在编制的过程之中应该强调引导、推广的理念，即引导学生对体育运动产生兴趣，使学生掌握在社会之中推广这一体育运动的基本技巧。

4.3 改革高校体育考核方式

目前高校体育课考试来看，还存在一定的弊病。体育课不同于其他专业课，因为体育课的考试目的，是鼓励学生能更好地参加体育锻炼。在规定的考试项目中成绩不理想甚至不及格者，应允许他们选择自己成绩优秀及喜爱的项目来进行重新考试。这种自选项目考试可以以优补劣，更重要的是能促使学生坚持参加自己所喜爱的运动项目，为终身体育打下基础。

4.4 坚持“全面发展”，整合学校体育教学

在当前新课程教育体系改革下，体育思政课程的教育教学质量近年来也受到了各界的高度关注，而传统应试教育教学模式的应用，从某方面而言不仅难以取得预期的教育教学目标，对于学生思维的拓展和个性化的发展也造成了极为不利的影响。为此要想从根本上有效地改善当前教育教学现状，在高校体育课堂实践教学过程中，在将“素质拓展训练”与教育教学活动相融合的过程中，教师们还需秉承着“全面发展”的原则，通过运用身体力行的教学模式，组织学生对各个动作进行模拟、练习，从而在激发学生学习主动性的基础上，为学生身心健康发展打下坚实基础。除此之外，在进行课堂实践教学过程中，教育工作者还可根据教育教学内容，借助各种教育教学资源，通过创设生动形象的教育教学情景来激发学生创造性思维，促进学生的个性化发展。

4.5 添加趣味性体育运动项目，提高学生的运动技巧

“阳光体育运动”是基层教育部门为积极响应国家“阳光体育”号召，展开的系列运动项目，其课程教育教学活动的开展不仅能释放大学生学习压力，与此同时还能帮助学生养成良好的体育运动习惯，最终为良好体育锻炼风气的形成创造良好条件。“阳光体育”是高校体育课程思政中“素质拓展训练”教学模式的实施形式，与传统教育教学模式相比它更加注重大学生身心健康发展，因此在课堂实践教学过程中，为从根本上改善当前教育教学现状，提高大学生运动技巧，将体育活动内容由竞技体育转向竞技和娱乐相结合的方向，添加趣味性体育运动项目，是现阶段教育工作者的核心教育教学发展方向。如在进行田径体育运动过程中，通常而言由于大学生对跑步存在一定的抵触情绪，课程教育教学成效与预期教学目标之间始终存在一定差距，为让大学生享受体育课堂，养成良好的体育运动习惯，教育工作者可仿照《奔跑吧，兄弟》，开设撕名牌的游戏，即通过将同学说进行小组划分，指导学生们进行练习，在降低他们对田径类项目抵触情绪的同时，为“阳光运动活动”的顺利开展创造良好条件

5 结束语

现阶段我国社会体育在发展的过程之中核心的问题在于专业人才和基础设施的匮乏，而高校体育能够培养大量的专业人才，且有着完善的体育运动设施，推动高校体育和社会体育的融合发展，对于解决当前阶段我国社会体育发展存在的问题具有重要的意义。

（作者单位：江西农业大学军事体育部（武装部））

作者：瞿硕 蒋涌才

高校体育与社会体育论文 篇2：

探究高校体育与社会体育结合的意义及途径

摘 要：近年来，为了提高全民的身体素质，我国相关部门也推行了全民健身运动等终身体育的理念。在这种观念的影响下，我国的社会体育得到了快速发展，但是相对于高校体育来说，社会体育中仍旧存在着一系列的问题，如居民体育技能掌握不足，体育设施欠缺等。针对这些问题必须要有效的将高校体育与社会体育相结合，充分突出高校体育的资源与优势，实现社会体育的进一步发展。在此基础上，本文就其展开探究与分析。

关键词：高校体育;社会体育;结合;终身体育

在人们生活水平不断提升的基础上，人们的饮食习惯等方面发生了相应的改变，不均衡饮食等情况的存在都会导致人们的身体素质不断下降。针对这种情况，我国也推出了全民健身运动，居民也普遍认识到了健康的重要价值，并积极的参与到健身活动当中。但是相对于高校体育来说，我国的社会体育中仍旧存在基础设施建设不完善等情况。这些状况的存在都在一定程度上阻碍着社会体育的进一步发展。而高校体育中的体育设施相对完善，并且体育氛围相对浓厚。因此，要想进一步推动社会体育的发展，就应当借助高校中的体育资源，并将其与社会体育相结合，提升国民的身体素质，让全体居民形成终身体育的良好精神与意识。

1 高校体育和社会体育结合的意义

1.1 高校体育和社会体育结合能够促进社会体育的发展

我国是典型的人口大国，但是通过对我国的人口结构进行分析，我们可以发现目前我国的人口老龄化问题相对严重。为了增强居民的身体素质，必须要鼓动城乡居民参与到体育活动当中，并引导城乡居民提升自身的体育锻炼意识。但是对于很多城市居民来说，他们在日常工作中受工作压力的影响，并没有足够的时间去进行体育锻炼，而一些乡镇居民自身的体育锻炼意识存在欠缺，并不懂得积极主动的去进行体育运动。目前来说，为了从真正意义上发展和实现全民运动，我国相关部门在公园等场所中也增设了各类体育锻炼基础设备。但是对于很多年纪较大的居民来说，他们自身并不了解如何去进行体育锻炼，自身的体育技能也存在着一定的欠缺。种种问题的存在都影响着社会体育的进一步发展。而高校体育中的體育设施，体育环境都能够有效地推动体育活动的正常开展。通过充分发挥高校体育的资源及优势，能够在很大程度上推动社会体育的进一步发展，同时也能够实现全民健身引导居民形成终身体育的思想意识。因此，要想从真正意义上推动社会体育的进步，就必须要将高校体育与社会体育二者之间相互结合，实现优劣势互补的效果。

1.2 高校体育和社会体育结合能够推动高校和社会接轨

在具体发展高校体育的过程当中，通过将其与社会体育相互结合，能够在很大程度上增加学生的社会实践经验，让学生能够更好的去接触社会，并不断提高自身的社会环境适应能力，同时也能够优化高校体育教学情况。针对高校体育来说，其虽然体育环境和体育设施都能够有效地满足学生群体的锻炼需求，但是对于很大一部分高校学生来说，他们自身并没有形成终身体育的意识，主动进行体育锻炼的积极性也相对较低。但是通过将高校体育与社会体育相互结合，既能够借助专业性的教师力量对社会体育进行指导，同时也能够优化高校体育教学情况，确保高校体育能够更好的满足社会发展所提出的相关需求，实现全民健身体育的发展效果。

1.3 高校体育和社会体育结合能够促进终身锻炼意识

在高校展开体育教学的过程当中，受到应试教育的思维影响，老师并没有有效的对学生的终身体育意识进行相应的培养，反而过分重视学生的体育成绩。在出现这种状况下，难以有效的发展学生的体育技能和体育能力，因此在具体进行高校体育教学时，除了要引导学生养成终身体育的良好习惯，同时也应当将校园与社会相结合，让学生从多方面认识到进行体育锻炼的重要价值。在此过程当中，通过将高校体育与社会体育相互结合，能够打破传统高校体育教学中的局限性及弊端，同时也能够以全面化的方式加强学生与社会之间的互动，引导社会及居民都形成终身体育的意识与精神。

2 高校体育和社会体育结合的困境

2.1 干扰高校体育教学

在具体将高校体育与社会体育相结合的过程当中，仍旧存在着一系列的问题，影响着其最终呈现效果。对于高校周边的社区来说，许多居民都希望高校能够对体育场所进行开放，进而为社区居民提供健身资源。但是如果开放体育场馆会导致高校体育教学工作无法顺利进行。此外，社会体育在进行中没有相应的组织机制作为依托，导致高校体育和社会体育之间无法进行有效结合。

2.2 高校向社会过度开放存在一定风险

通过将高校体育社会体育进行结合，虽然能够在一定程度上达到全民健身的效果，但是从另一种程度来说，由于社会人员相对复杂，在将高校体育资源进行开放的过程当中会增加高校的管理难度。

因此学校层面为了保护学生的安全也会选择谨慎开放体育锻炼资源。

2.3 高校体育资源有限

高校体育中的资源虽然相对充足，能够有效的满足高校学生的体育锻炼需求，但是如果全方面的开放高校体育资源，会在很大程度上增加高校体育资源压力。因此要想有效的将高校体育与社会体育相结合，必须要进行体育资源的额外开发。但是对于很多高校来说，他们在对体育资源进行额外开发的过程当中，由于推广力度较差，无法有效的获取额外的体育资源。如果在具体展开社会体育时，仅仅依靠学生及教师的引导，无法提升社区人员的体育技能及发展水平。

3 高校体育和社会体育结合的途径

3.1 以高校场地为纽带适度开放

在具体将高校体育和社会体育进行结合的过程当中，学校层面可以在假期期间开放体育设施及场地，进而在满足学校体育设备管理的前提下，便于社区居民运用高校当中的体育设施及场地进行体育锻炼。此外，针对室内的体育设施，如游泳池，高校层面可以进行适当收费，这样一来既能够减少高校层面的体育资源管理压力，同时也能够实现高校体育与社会体育的结合。而针对一些室外场地就可以选择在假期期间进行免费开放，在保障高校学生课程正常开展的前提下，便于社会群众进行体育锻炼。

3.2 成立体育结合管理部门

要想从真正意义上将高校体育和社会体育相结合，发挥出终身体育的良好效果，体育老师应当与社会体育的组织者共同构建管理部门，并组织各种社会体育活动，引导社会群体参与到体育活动当中。在社会体育活动当中，高校体育老师可以带领学生一同去践行体育指导工作。在此过程当中学生的实践能力能够得到相应的提升，同时也能够达到体育引导作用。 此外，政府部门也应当重视高校体育与社会体育结合的重要价值并发挥自身的协调功能，推动全民体育建设与发展。

3.3 积极开展体育活动

高校层面在具体展开体育活动的过程当中，可以不断拓展和延伸自身的体育活动至周边社区。比如在具体组织篮球联赛时就可以与社区内部一同进行比赛。通过这种方式既能够拓展体育活动影响范围同时。也能够增强社会对高校体育和社会体育进行结合的关注程度，实现对体育资源的不断拓展。

4 结束语

总而言之，通过将高校体育与社会体育相互结合，能够达到全民终身体育的建设效果。因此，无论是高校体育教师还是社会体育组织者都应当互相协调，通过创建管理机制实现对体育组合活动的管理。除此之外，高校层面也应当充分发挥自身的体育资源优势，并有效的与社会体育相互结合，达到拓展体育资源的效果，推动全民健身运动理念的实现。

参考文献

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[2] 蒋艳杰，黄兆媛，李洋.高校体育与社区体育联动模式的 构建[J].中国成人教育，2008（12）：176-177.

[3] 杨洪波.高校体育与社会体育结合的意义及途径[J].曲 靖师范学院学报，2005（3）：74-76.

作者：宋林伟

高校体育与社会体育论文 篇3：

高校体育与社会体育的关系

摘 要：社会体育形式及状况显示并有约于高校体育课程、科目设置和教学引导及其总体组构，社会体育对高校体育发展也有促进作用。文章介绍了高校体育和社会体育，论述了两者在各方面的不同和之间的相互关系。

关键词：高校体育；社会体育；体育课程

高校体育社会化和社会体育走入校园是一种发展趋势，高校体育和社会体育在目标、对象、参与方式、内容、地位方面都存在差异。但社会体育可以促进高校发展改革，而高校体育也会弥补社会体育的不足，两者相互促进发展，共同达到增强体质、增進全民健康的目的。

1 社会体育

社会体育是人民群众自愿参加的以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。居民自愿参加的以增强体质、增进健康、增进情趣，增加交往，增长技能为主要目的的自主性体育活动。社会体育是人全面发展不可缺少的途径。

2 高校体育

高校体育通常是指高等学校里进行的体育活动。高校体育是学校体育的一部分，是在高等学校中进行的体育，它是培养身心健康发展的高级专业人才的场所，是国民体育的基础，是培养和发展共产主义品质及完善个性的重要途径，是丰富大学生课余生活、建设校园精神文明的需要，因此高校体育对社会的发展有重要的意义。

3 学校体育和社会体育的关系

3.1 目的不同

社会体育是在自愿、自主的基础上，通过直接的身体活动过程，达到强身健体、愉悦身心、陶冶情操、交友合群的效果。而高校体育作为的重要组成部分，是有组织、有计划、有目的地促进大学生全面发展，增强大学生身体素质，传授锻炼身体的知识、技术、技能，促进大学生身体健康、培养道德和意志品质的教育过程。高校教育不仅仅是要增进学生的健康，关键是通过高校学习，让学生掌握1～2项运动技能，并通过社会体育理论与实践知识的学习，掌握科学锻炼身体与的知识和技能，让他们在进入社会后能养成主动锻炼的习惯，并影响和带动他人参与体育锻炼。

3.2 对象不同

社会体育的对象是不同社会群体的人。社会体育可以满足不同社会群体，不同层次人们的需要，因此不同年龄、性别、职业、爱好、不同体质与健康状况的人，在一定条件下都能在社会体育中找到适合自己的锻炼项目和锻炼方法。而高校体育是在高校这个特殊的场合，目前服务的对象也都是在校大学生，他们只关注不同身体素质的大学生的兴趣和爱好。

3.3 内容不同

尽管社会体育和高校体育都包含各种各样的教学内容，但是，社会体育居民可以根据自身的身体特点，选择适合自己的运动项目。而高校的学生除了选课时的自主，以后都要进行这些项目的学习，很少再有自由选择的权利。社会体育项目丰富多彩，划龙舟、秋千等很多的项目，高校体育强调技术、技能的学习，大部分课堂气氛沉闷，很难吸引学生的兴趣。

3.4 地位不同

高校体育既有学校体育教育终结的性质，又有向社会体育过度的特点。群众体育是在构成社会整个的各个群体中进行的体育，并且高校体育受到社会体育的影响，可以说高校体育是社会体育的一部分。社会体育作为体育的重要组成部分，它的发展规模和发展水平从总体上反映体育的发展规模和发展水平。可以这样说社会是应用人才的场所，而高校是培养人才的场所。由于高校体育和社会体育的地位和作用的不同，所以说他们是不能相互替代的。

3.5 参与方式不同

社会体育是人们在自己可以自由支配的时间里从事的一种活动。这种活动遵循参加者自愿的原则；活动内容自选；活动方式自由，参与者想怎么活动就可以怎么活动。而高校体育尽管现在很多学校都进行选课教学，但是由于高校场地、器材以及高校教师人数和自身素质的限制，有些学生不得不因这些原因放弃这些项目的学习。同时学生在课堂规定的时间进行体育内容学习的。

3.6 高校体育弥补社会体育的不足

尽管国家体育总局制定的《全民健身计划纲要》和关于体育场馆面向社会开放的有关法令，极大地推动了我国社会体育的发展，但我国的和社会发展极不平衡，社会体育经费极少，社会指导员数量和质量不高及体育场地器材严重不足，这些都是制约社会体育发展的重要因素。然而高校却有丰富的资源，如何运用恰当将会促进社会体育的发展。首先高校学生经过体育的学习和训练，具有体育锻炼与训练的方法和知识，可以成为社会指导员或者优秀的体育带头者，带动社会体育的发展。其次，高校具有一支素质高、业务精、受过良好训练和有很高指导能力的专业教师队伍，他们具有职称高、专业全、裁判级别高的优势，如果他们社会体育的指导工作，将可以解决社会专业指导员不足的问题。再次高校场地和器材设备丰富，如果利用得当，将会为社会体育开展节省大量经费和提供必要的物质保障。

3.7 社会体育推动高校体育改革

根据社会体育的需求，结合学校体育的实际，加强学校体育和社会体育的横向联系。尽管社会体育推动学校体育的改革，但毕竟学校体育是社会体育的一部分，它有自身的特点，它必须在适合自己发展的模式基础上，结合社会体育的需要。同样，社会体育运用高校场地器材，也不能干扰高校体育的正常开展。高校教育和社会体育是系统和要素的关系，如果系统离开了要素，就不能称之为系统，所以说社会体育离不开高校体育；只有达到社会体育需求的目标，高校体育才是好的要素，他们是相互依存的关系。

4 结束语

高校体育与社会体育是系统与要素的关系，高校体育必然会受到社会体育的制约，高校体育的进一步发展会促进社会体育不断完善，为社会体育提供和场所。就体育参与者个人而言，高校体育是连接社会体育的桥梁，是实现终身体育的基石，所以要加强高校体育和社会体育的联系，让它们和谐发展，达到全民健身和终身体育的目的。

作者：史仁扩