创新作文环节管理论文

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校发展的生命线。只有狠抓教学常规管理，注重过程监督，打牢教学基础，勇于创新，精益求精，走特色兴教之路，广泛开展形式多样的教育教学活动，才能促进学校发展，提高教育教学质量。下面是我校开展教育教学活动的一些做法，与大家交流、分享。一、重常规，建章立制，使教育教学管理走上规范化、科学化的轨道。今天小编给大家找来了《创新作文环节管理论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

创新作文环节管理论文 篇1：

创新管理强素质　全面育人树品牌

摘要：一所学校没有创新就没有发展。管理因创新而产生价值，质量因创优而魅力四射。

关键词：管理；创新；育人；品牌

近年来，沙洋县实验初中紧扣着时代的旋律，一切工作从思想上创新，从内容上创新，从形式上创新，从方法上创新，体现出窗口学校的特色。学校坚持以“办人民满意的教育”为目标，全面落实科学发展观，围绕“强管理，提素质，抓服务”的工作思路，以人本管理为核心，以深化课程改革为基础，以提高师生素质为突破口，狠抓质量不放松，教育教学登上一个又一个新的高度。学校的主要做法是：

一、向管理要质量

科学的管理，规范的教学行为，和谐的育人氛围，富有竞争的激励机制，必将带来高质量的办学效益。为此，学校下功夫向管理要质量。

强化指导，抓好常规管理。学校十分重视过程管理，对教学过程各环节和整个流程加强指导、监督和管理，保证教学的有序进行。学校对授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等方面都严格要求，严格管理。学习“洋思”经验，做到“四清”，即：堂堂清，日日清，周周清，月月清。实行一月一检查，一月一评比，评比结果与结构工资挂钩。有效的管理，促进了教学行为的规范化。

完善机制，抓好目标管理。学校以去年中考全县各学校、各学科的最好成绩指标为参数，制定了中考总体目标、班级子目标、学科目标和领导包班目标责任制。实行“八抓”的办法，即抓对口、抓梯队、抓氛围、抓效率、抓心理辅导、抓知识落实、抓领导督办、抓过程管理。中考目标分解到学科，责任落实到科任教师。按目标结帐，按目标奖惩。

三是抓好班级管理。在班级管理方面，我们首先对班主任采取了“六包六保”的包保责任制，即包学生思想，保稳定；包学生纪律，保平安；包教学教研，保质量；包学科协调，保平衡；包控流防辍，保学额；包培尖补弱，保目标。其次实行量化管理。学校对班级实行“千分制”量化考核，班级对学生实行“百分制”量化考评，学生每月对科任教师进行一次评议。三是构建和谐的班级氛围。和谐是成功的基石。和谐师生关系的建立，使班主任、科任教师、学生和家长形成了教育教学的合力，浓郁的学风和积极向上的班风也就自然而然地形成。

二、向素质要质量

“促进学生健康成长，成就教师职业追求，实现学校持续发展”是学校的办学理念，其落脚点就是以人为本，培养和提高师生的整体素质，谋求师生和学校的发展。在这方面学校着力提升了“三种素质”：

一是提领导素质。学校对领导干部提出了“务实、高效、创新”的六字要求，工作上对领导包班督科提出了“八督”要求，即督控流防辍、督安全、督收费管理、督纪律、督思想稳定、督调研、督分析协调、督解决矛盾和问题。工作中力求“实”。开学初，学校将工作按周、月安排出来，注明责任处室和责任领导，发给每个教研组。在落实中，每项工作先做方案，再落实，最后小结。月底，由办公室发《工作简报》，通报各项工作的情况，力争把各项工作落到实处。同时，要求各处室工作从思想上创新，从内容上创新，从形式上创新，从方法上创新，体现出窗口学校的特色。

二是提教师素质。加强教师队伍建设，提高整体素质，在教师中开展“三讲三比”活动：讲纪律比师德。学校要求教师强化责任感，转变观念，建立平等互助的师生关系，以爱育人、以情育人、以德育人、以责育人；讲学习比素质。学校要求教师学习上做到“三个不放松”：新课程理念学习不放松，业务学习不放松，信息技术学习不放松。学校充分利用校本资源，大力开展教师信息技术培训。开展教学大练功、大比武活动，要求教师人人能上合格课，新教师上好汇报课，骨干教师上好优质课，学科带头人上好示范课。全校开展了质量大讨论，让全体教师有质量意识，危机意识。每次阶段测试后，学校都认真开好教师会，班主任会，备课组长会，及时进行分析总结表彰。

三是提班主任素质。学校加强了对班主任的管理，要求班主任全天候跟班，加强对学生的心理辅导。给每个班主任发了一本《卡尔威特的教育》，要求班主任更新教育观念，用科学的方法教育人。同时还定期召开班主任会，交流经验，研究措施，学习先进的教育理念。

三、向个性发展要质量

学科竞赛英才倍出。学校在各科兴趣活动小组的基础上，组建校奥赛队，选派优秀教师专门辅导。过去的一年，学校学生竞赛成绩名列全市前茅。特别是在2006年全国初中生数学竞赛中，全市有5人获国家一等奖，实验初中有2人；全市有10人获国家二等奖，学校有4人；全市有30人获国家三等奖，学校有4人。在全国初中生物理、化学知识竞赛中，学校有5名学生获得国家级奖，8名学生获得省级奖。在全国初中生英语竞赛中，学校有11名学生获得国家级奖，18名学生获得省市县级奖。在校内，学校成立了《风帆》文学社，办好每月一期的《风帆》文学报，开展了“风帆杯”作文竞赛，培养和提高学生的写作能力和水平。

文体活动艺彩纷呈。学校十分注重学生非智力因素的发展，办好艺术节、体育节活动，努力提升学生综合素质。开展学生篮球、乒乓球、拔河、歌咏、演讲、书画竞赛等活动，办好一年一届的美育节活动，为学生搭建了一个充分展示自我、表现自我的舞台。2006年6月，学校获得县中学生篮球比赛男子冠军、女子亚军。在县第一届农民运动会的开幕式上，学校200名学生表演的大型广场歌舞《水乡恋歌》，被中央和省媒体报道。学校自编自导的文艺节目——戏曲说唱表演《小戏迷》，在庆“六一”暨第七届黄鹤美育节文艺汇演中获得特等奖，并代表沙洋县参加了荆门市黄鹤美育节文艺演出。这些活动，激发了学生的兴趣，给予了学生学习的动力和信心，促进了学生自觉的学习。

四、向教改要质量

学校以新课标为抓手，全面实施课程改革。要求教师更新观念，适应新课程的要求，不断改革课堂教学方法，认真优化课堂教学结构。只有教师把课教“活”了，学生把知识学“活”了，教学质量才能提高。

“启发式的精讲精练”是学校课堂教学方法改革的基本方向。在课堂教学中，学校与时俱进地改革课堂教学方法，采取“先学后教，当堂训练”的“洋思”教学模式，课前在“备课”和“研究”上下功夫，课上在“精讲”和“精练”上求质量，课后在“辅导”和“激励”上要效益。

创新模式，优化课堂教学。课堂教学提出了“六讲”要求：讲重点讲关键讲知识的内在联系，使知识系统化，形成记忆网络；讲疑点讲缺漏讲难点，扫清做题中的拦路虎。课堂上加强训练学生的基本学习能力。讲题时在“变”上狠下功夫，坚持一题多问，一题多变，一题多解，比较分类，训练学生举一反三、触类旁通，提倡创新。要求教师课堂教学做到“五个必须”：能够让学生思考的问题，必须让学生自己思考；能够让学生观察的事物，必须让学生独立观察并说出观察结果；能够让学生口头表述的内容，必须让学生自己讲出来；能够让学生得出的结论，必须让学生自己综合、归纳得出结论；能够让学生自己动手的实验或问题，必须让学生自己动手操作。同时，立足课堂教学，实施校本教研。通过加强集体备课，听评课活动，着力解决实际问题，收到了很好的效果。一年来，我校教师有21节优质课和课堂案例分析获得县级以上奖，104篇教学论文获奖或发表，有力地促进了教学质量的提高。

管理因创新而产生价值，质量因创优而魅力四射。实验初中是全国德育课题实验学校，全国数学教学案例研究实验学校，湖北省教改试验学校，湖北省综合实践活动课程实验与研究先进学校，荆门市示范学校，荆门市科研型名校，荆门市教育科研30强学校，荆门市校本教研先进学校，荆门市德育先进学校，荆门市文明单位等。学校连续18年中考成绩名列全县榜首，历年为沙洋县初中教学综合评估先进学校。今年学校中考综合评估全县第一，中考科目有九科位列全县前三名。

作者：唐东武

创新作文环节管理论文 篇2：

立足根本注重创新，特色兴教提高质量

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校发展的生命线。只有狠抓教学常规管理，注重过程监督，打牢教学基础，勇于创新，精益求精，走特色兴教之路，广泛开展形式多样的教育教学活动，才能促进学校发展，提高教育教学质量。下面是我校开展教育教学活动的一些做法，与大家交流、分享。

一、重常规，建章立制，使教育教学管理走上规范化、科学化的轨道。

实践证明，一所学校能不能办好关键在于管理。科学完善的管理制度和严格公正的管理措施是学校凝聚人心，激发动力的重要保证。学校管理只有走“依法治校、以章办事”之路，才能真正体现“管理兴校”的喜人局面。为此，我校不断健全各项管理制度，做到了管理规范化，力争达到科学化。在学校管理做到了“一个坚持”和“两个不放松”。一个坚持是校务公开、民主管理。两个不放松：一是教学管理不放松，二是学生管理不放松。

（一）校务公开，民主管理不动摇。

校务公开是加强学校民主政治建设，提高学校管理水平，推进学校党风廉政建设的一项重要举措。为了维护学校和人民教师的声誉与形象，密切党群、干群、校群关系，促进学校工作的开展和教育事业的发展，我校坚持以邓小平理论为指导，以实行民主监督为要求，以坚持和完善以教代会为基本形式的学校民主管理制度为原则，以公开学校办事制度，深化教职工民主参与、民主管理、民主监督工作为主要内容，以增强学校教职工的责任感和凝聚力，促进学校的改革、发展和稳定为目的，成立了校务公开领导小组和监督小组，制定了校务公开实施方案，做到政策公开、程序公开、结果公开，保证真实性，防止随意性，注重实效性，有效地推进民主建设，维护职工合法权益，充分调动了教职工的积极性和创造性。

（二）教学管理、学生管理不放松。

1、教学管理做到了“三突出”，同时建立“三个三”管理长效机制。

（1）教学管理突出目标管理、过程管理和量化管理。目标管理：教导处根据学校整体工作部署，给每位教师下达了基本目标和奋斗目标。任务到人，变压力为动力；过程管理：为加强过程管理，让质量产生在每个教学环节上，教导处每学期于学期初、期中、期末组织三次大的业务检查，检查教师的备课和作业批改情况。查找不足，及时弥补。同时推出优秀，树立学习的榜样；量化管理：为使管理规范化、科学化。我校先后制定了《教职工量化考核办法》、《先进教职工评比办法》、《教师专业技术职务评聘量化细则》、《教职工绩效工资考核办法》、《教职工绩效工资发放办法》等多个量化管理制度，做到了管理有章法、评比有办法、奖惩有依据、考核有指标，把工作实绩与年终绩效工资挂钩。

（2）建立“三个三”教学管理长效机制。学校领导班子率先垂范，树立榜样，小学教导处三名成员每人主抓一个学科，中学教导处三名成员每人主抓一个年级，带领全体教师共同研讨，相互学习，及时查找教学中存在的问题，加大分析调研力度，制定措施，及时调整。坚持做到“三个严格”，即严格要求、严格管理、严格考评。力争做到“三个到位”，即教师教学过程执行到位，督察指导到位，教学过程监控和质量评估到位。学校领导推门听课，做到一看二听三检查，即看教案、听课、检查作业，努力组织全体教师上好“三种课型”，即汇报课、评优课、示范课。

2、学生管理中突出从严、灵活的管理思想。其做法有以下几点：

（1）教导处制定了学生学习目标达标要求并公布于众，让各年级学生都明确自己在学习上的基本目标任务，朝着目标迈进。

（2）加强了班主任队伍建设，选用那些善于做思想工作，敢于管理又能勤于管理的中青年教师担当班主任。形成了“五勤一硬”的工作作风，即勤到班观察、勤动嘴多讲、勤动手多写、勤家访多联系、勤思考多总结。有具体强硬的管理措施。让学生用校纪校规时刻约束自己的日常行为。

（3）建立健全了校纪班规，遵循学生的心理和生理发展的特点和规律，确立工作制度，制订切实可行的工作计划。

二、重培训，多管齐下，全面提高教师队伍的整体素质。

（一）抓学习、办培训、强素质。一政治学习统一思想。学校坚持每周一次的政治学习，坚持做到定制度、定时间、定内容、定方法。二强化业务学习。学校组织了《教师职业道德规范》、《对教师反思视角的再认识》、《我心目中的一堂好课·大家谈》、《新形势需要什么样的老师？》、《谈师德》、《衡量一位好教师的十条标准》等教师业务培训。除此之外，学校为广大教师征订报刊杂志，订购教育阅读网，搭建学习平台，要求教师自学，认真写好学习笔记与体会，老师们每学期完成3000字的学习任务。采用集体学习与个人自学相结合的办法，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导了教学实践。

（二）抓校本、重实效、促发展。

校本培训是教师专业化发展和专业成长的重要方式。学校扎实开展富有我校特色的校本培训活动，使教师整体素质得以提高。

1、以校际合作、骨干引路为形式，使研究指导本土化。事实表明，市、区教研员不可能天天深入一所学校指导，缺乏专业研究人员的专业引领同样还是各校都面临的突出问题，如何使研究指导本土化，合理整合学校教师资源，我校作了一些创新尝试。挖掘身边的人力资源，典型引领，示范推动我校的教学研究。在这里值得一提的是区域联动活动，我校语文、数学、英语“三种人”教师多，就让他们在本校上示范课，供其他教师学习，协作校的教师到对方学校互相送课。这种区域联动的教研方式，推动了我校的发展。

2、以课堂为主阵地，切磋教学技艺，提高教育教学水平。通过骨干教师上示范课、帮扶结对跟踪课堂听课、各组教师上研讨课、采用“一课三议”、“同课研究”、“同课异构”等多种形式切磋教学技艺，优化课堂结构，提高课堂教学效益。

3、结合学校实际，组织教师进行创新尝试，自己动手，编制校本培训教材。中小学部根据课题研究成果，将其统一整理成册，供教师观摩、参考、学习；中学物理、语文、数学教师、小学美术、音乐、语文教师依据平时教学经验，整理收集学生作品，装订成册。这些有本校特色的校本资料对今后教学有很大的借鉴作用。

（三）走出去、请进来、强素质。

学校多方面创造条件为领导和教师提供提高培训的机会。仅2011年学校派领导、老师共31人次赴北京、上海、桂林、昆明等地学习培训；邀请乌鲁木齐市、沙区语文、数学、物理、化学、英语、美术、音乐、体育、信息技术的教研员对我校教师进行面对面的业务指导；选派数学、语文学科骨干老师参加沙区教研室组织的研修班的学习；选派优秀年轻班主任参加乌鲁木齐市组织的班主任研修班的学习；学校安排488人次参加了沙区级及以上研讨会、听课观摩等培训活动，全国远程培训23人。所有的培训使老师们有机会获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验，扩大视野，共享优秀成果，极大地促进了我校教育教学水平的提高。

三、重载体，以点带面，促进教育均衡发展。

（一）送课到校情深意长，校际交流携手共进。为促进有效课堂教学，共享优质教育资源，引领教师专业成长，全面提高教育教学质量，日前，乌鲁木齐市第82中学选派校级学科带头人、骨干教师、优秀青年教师，共计15人到乌鲁木齐市第120小学、10中开展“送课到校”活动。活动中每一位执教老师立足实际，以常态课的形式给老师们带来了精彩的语文、数学、英语、美术、音乐课，执教老师精巧的课堂教学设计、巧妙灵活的教学方法、准确精炼的讲解、互动式的教学方式、优雅的教态和良好的课堂组织能力赢得了兄弟学校师生的一致赞誉。

（二）毕业班联考，共享教育资源。为进一步加强第五、第七协作组毕业班的教学工作，增进对毕业班情况的掌握，协作组采取多校联考的形式进行。由协作组中学科优势强的学校编写出模拟试卷，实现资源共享，共同提高教学质量。毕业班语文、数学、英语、政史、理化学科的联考工作，努力做到“三统一”，即模拟考试时间统一、运用试卷统一、阅卷标准统一。协作组的领导及毕业班的老师对各学科编写的模拟试卷感到满意。他们认为：试卷的编写符合课程标准的要求，难易程度适中，与学生的生活实际联系紧密，题型灵活，测试出了学生的实际水平。

（三）教研员送课展风采，专业引领促教研。5月25日，沙区教研员们带着自己精心准备的课向全校老师呈现了一场教学的精神盛宴。送教活动涵盖了中小学多个学科，教研员各具风采，或是循循善诱，或是和风细雨，或是条分缕析……无论是参加上课的学生，还是听课的老师，都感受到了教研员们独特的个人魅力。她们以自己娴熟的教学艺术，深厚的学科功底，把自己对教学前沿理念的深刻理解寓于课中，收到了良好的教学效果，也让全体听课教师感受到新理念带来的冲击，让大家有了更多的思考。

四、抓基础，求真务实，促使教学质量稳中有升。

学校以课堂教学为实施素质教育的主渠道、主阵地，使课堂教学环节步步落实，在检查指导、促进提高上加大力度，做到“五抓”。

1、抓备课。备好课是上好课的重要保证，首先加强备课的指导、检查，提高备课质量。在个人备课的基础上，充分发挥集体备课的作用。在教导处的指导下，各年级组集中时间，专人主讲，确保备课质量。要求超周备课，严控不备课上课的情况出现。

2、抓上课。严格执行课堂教学计划管理、过程管理和目标管理，进一步优化课堂教学。做到“三个优化”、“三个突出”。即优化教学内容、优化教学过程、优化教学方法；突出重点、难点，突出精讲巧练，突出因材施教。

3、抓作业。布置与批改各科的作业量要适当，确保减轻学生作业负担，提倡布置活动性、实践性的家庭作业，抓好特色作业的布置，作业要有批有改。作业批改可采取多种方式。重视检查教师的二次批改、三次批改。

4、抓培优补差。集中举办各学科竞赛活动，为优秀生营造争先创优的学习氛围。近年来，我们精心组织了“沙依巴克区中小学生体育节征文比赛”、“中国移动校讯通杯作文大赛”、“阅读大赛”、“数棋比赛”、“历史知识大赛”等竞赛活动，极大地调动了学生学习的积极性、主动性、参与性，激发了学生的学习兴趣。继续建立“学困生”档案，有计划、有措施稳步进行，切实把“学困生”的转化工作落到实处。

5、抓专项测试。为加强我校课堂教学现状，提高教育教学质量，教导处积极组织语文、数学、英语三门学科进行了校级学科专项测试。测试由教导处组织命题、阅卷。测试结束后，大家认真填写了《专项抽测质量分析》，通过总结、交流、反思弥补工作中的不足、改进工作方法、激发学生兴趣，进一步提升了自身的教育教学能力，提高学生的学习质量。

五、抓课题，培育特色，不断提高教育科研的实效性。

（一）彰显课题风采，展示学校魅力。2011年3月24日，学校迎接了来自焉耆回族自治县教研室的几位远道的客人，对我校开展的小课题《小学数学实践作业》、《新课程理念下数学作业设计有效性研究》、《九年级学生对联拟写实践的研究》课题成果进行了观摩。通过课题研究体现了课题组成员团结、拼搏、奋斗、创新的钻研精神，也为我校今后课题研究起到引领作用。

（二）研课题，促成长。我校为了引领教师踏上自觉研究之路，提出人人有研究课题，把“在工作过程中研究，在研究状态下工作”作为我们的座右铭。各教研组在学科领导的带领下，从实际的课堂教学中发现带有共性的问题，并加以提炼成研究课题供教师研讨。

（三）建立“互助式”三级帮带制度和“协作式”教师自训制度。结合“师徒结对子”活动，建立了“互助式”三级帮带制度，即：骨干教师带优秀教师、优秀教师带一般教师。利用“导师带教+行为跟进+自我提高”的方式进行研修；“协作式”教师自训制度在课题组中予以实施，是以课例为载体，以教师自我反思为重心，以教师自身课堂教学的个案差异为着力点，建立教师“协作式”自我培训制度。按照“主题先行—课例跟进—反思继续—自我实践”的方式开展协作研究，取得了良好的效果。

六、抓管理，注重创新，为工作提供不竭动力。

没有创新，就没有发展。长期以来，学校起色和特色并重，纵向和横向并举，通过优化资源配置，发挥了不少教职工的潜能，都创造性地开展了自己的工作，取得了前所未有的好成绩。

学校坚持全面贯彻教育方针，大力实施素质教育，以“办人民满意教育”为宗旨，以全面提高教育教学质量为中心，以创建文明、和谐校园为重点，以全面推进学校精细化、规范化管理为切入点，坚持“为了一切学生发展”的教育理念，立足实际，开拓创新、深化改革、着眼发展，不断提高教育教学水平，努力促进82中教育持续、均衡、健康、和谐发展。各方面工作都取得了可喜的成绩：学校管理不断规范，教学质量显著提高，校园环境明显变化，学校平安和谐，社会满意度不断提升。

作者：李雪兰

创新作文环节管理论文 篇3：

激活璀璨童年 润泽精彩人生山西省柳林县庙湾小学特色班级创建探究

摘要：学校将特色班级创建作为学校常规工作的切入点，即：通过班级文化建设，提升校园文化内涵；开展班级特色活动，活跃教育教学气氛；创新班级常规管理，提高学校管理水平，从而推动教学常规管理工作深入开展。

关键词：特色；教学；探究

山西省柳林县庙湾小学将特色班级创建作为学校常规工作的切入点，即：通过班级文化建设，提升校园文化内涵；开展班级特色活动，活跃教育教学气氛；创新班级常规管理，提高学校管理水平，从而推动教学常规管理工作深入开展。

一、特色班级创建的具体做法

确定主题：彰显特色、促进学生个性发展

提出口号：一师一品牌、班班有特色、人人都参与、个个有特长

明确内容：班级文化建设（校园文化建设）；班级特色活动（校本课程开发）

学校有24个特色活动，其中知识延伸类活动有12个，内容包括语数英。才艺特长类活动有12个，内容包括音体美。活动可以说是一文一武，文武兼备；一动一静，动静结合；一张一弛，张弛有致。活动对教师的要求是：一岗多责，教学活动几不误；一师多能，知识专业全能型。

班级常规管理（德育及班级工作）

制定要求：服务教学适合班情与众不同利于展示阶段总结注重积累

具体步骤：确定主题宣传发动环境布置实践活动展示授牌巩固提高

二、特色班级创建的具体措施

1、课程落实，彰显校本特色

结合学校实际、结合活动情况，学校积极开发校本课程，拓宽课程资源，力争体现学生发展需要，凸显办学特色，促进教师专业发展。

为了将校本课程落到实处，学校提出了“一个要求”，注重了“三个到位”，实现了“五个有”。

“一个要求”就是校本课程开发的总要求。即：德育是共同体，课堂是主阵地，兴趣是着力点，展示是助推器，快乐是主旋律，生活是大天地。

“三个到位”：一是组织领导到位，学校成立了校本课程开发领导组，校长任组长，分管领导任副组长，科任教师为成员，科任教师负责制定校本课程，分管领导进行督察指导；二是统筹安排到位，学校校本课程分两大类，知识延伸类和才艺特长类，每一类有12个，学校共开设24门校本课程，每一门校本课程的开发者也就是活动的组织者，校本课程的使用采取以年级固定、以班级轮换的方式，而且将校本课程纳入课程表，纳入正常的教学工作量，纳入绩效考核；三是学生参与到位，每位科任教师要充分做好宣传和发动工作，做好与家长沟通协调工作，有效保证学生全员参与，全程参与，形成“人人参与、个个争先”的局面。

“五个有”即上课有课标、活动有课程、教师有记录、学生有作业、学期有展示。

2、营造育人环境，滋养幸福心灵

营造个性育人环境。班名、班徽、班风、班训、班规凸显个性，蕴含文化。在特色班级创建开始，各班遵照“个性、育人”的原则，结合本班特点，依据同学意愿，设计出自己的班名、班徽、班风、班训。既形象，又富有个性，更励志育人。

营造温馨整洁环境。在教室布置的过程中，各班从自己的班名、班徽出发，围绕班级精神、特色活动、班风班训，贴名句、上名言、挂图像、显主题，布置的既温馨又体现环境育人的思想。

营造激情活力的氛围。才艺特长类班级特色活动形式多样，寓教于乐。学校特色活动整体做到了个性鲜明，与众不同，即：活动内容有创新，活动设计有创意，活动安排有特色，做到了一师一品牌，班班有特色的要求。其次，才艺特长类活动做到了寓教于乐。折纸、剪纸、绘画让孩子们在动手中展开思维；快板與弟子规、安全知识相结合，跳绳与三字经相结合。第三，才艺特长类活动与国家要求的每天一小时体育活动相结合，将韵律与健康有机结合。节奏欢快的跳皮筋、充满童趣的皮球舞、节奏轻快地健美操，韵律十足、花样百出的跳绳，真正诠释了玩出花样，学出精彩；实实在在演绎了“我运动，我健康，我快乐，我成长”。

营造了团结向上的氛围。在特色班级创建的过程中，学校全体人员集思广益，群策群力、协调配合、共同作战。学校班主任、教师、学生家长、领导全部参与，全程参与。从确定主题到宣传发动、环境布置、實践活动及展示授牌等各个环节，师生共同参加，全民进行动员，它是班风、学风的大检阅，更是一次师风、校风的大考验、大体现。这样的活动能给人以鼓舞，给人以激励，给人以鞭策。

3、开展经典诵读、提升人文素质

如今的孩子生活在大量的媒体信息时代，他们的世界可以说是无限精彩，但他们依然觉得写文章很难，究其根源是读书太少文学底蕴不够。参看文学大师们，无一不是饱读诗书。茅盾能把《红楼梦》倒背如流，鲁迅幼年时就背下了《纲鉴》这些经典的积累犹如智慧的种子深深植于人心，对他们以后的文学成就大有益，学校从前人的事迹中得出经验，提高孩子的文学素养，要从基础开始。大量诵读经典、积累文学功底，使孩子们受益终生，为了更好地开展经典阅读活动，学校采取了一系列的举措。

一师一品牌。语文教师根据学校课程规划，结合本班学生年龄特征，学习兴趣及学习能力，每人开发一门课程。如每周一儿歌、每周一古诗、每周十词、每天一谚语、成语接龙、每周一绕口令等，并选取了蒙学经典和诸子经典中的精华内容，如弟子规、三字经、增广贤文等。

天天三十分。全体师生每天早晨诵读经典十五分钟，下午练字写十五分钟。记名句、写名篇、创新作、写美文。

课课有积累。语文教师作文课专设“经典链接”这一过程，实现课外知识和课内知识经典内容与学科内容的整合。

周周大阅读。各班每周两节阅读课，在课堂上采用各种形式阅读，积累经典，阅读美文，与书籍为友，与经典同行，与时代同步。

学期有展示。学校每一学期都开展展示活动，前半学期在六一，后半学期在元旦。今年“六一”活动的主题为“喜吟中华经典、笑展少年风采”，通过展示为孩子创设如诗如画的跃动舞台，让孩子们在展示中亮嗓门、展舞姿、显风采、读经典、品诗风、诵古韵，在精彩绝伦的节目中让孩子们感受音乐的优美、舞蹈的灵动、活动的欢腾，让孩子们体会诸子百家的深邃，唐诗的浪漫、汉赋的潇洒、宋词的凝重，从而有信心、有恒心走过璀璨童年，走好精彩人生。

4、弘扬儒雅文化、塑造高尚情操

学习是为了应用，如何将书香气息内化成良好风气，用经典磨砺品性，规范行为，形成富有个性的行为文明，是学校班级管理追求的目标。学校班级常规管理本学期的主要活动为“三讲”、“五爱”、“一活动”。 “三讲”即讲文明、讲礼貌、讲规范；“五爱”即爱自己、爱家长、爱老师、爱班级、爱学校；“一活动”即“我为班级做贡献”的活动。具体到工作实践中主要开展了以下工作。

开展“每天快乐劳动十五分钟活动”。让孩子们拿起扫把、墩布到自己的教室、卫生区扫地、擦窗户、拖地板、抹瓷砖……让孩子们践行《朱子家训》所说“黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁”。

开展“好习惯大家练”活动。让孩子们在具体而扎实的训练中规范自己的言行。课堂上“立-礼-坐”，列队出操，各班要做到“快、静、齐”，让孩子们践行《弟子规》中的“步从容、立端正、揖深圆、毕恭敬”。

开展“日行一礼”活动。进校园学生主动向值班领导老师问好，进办公室喊报告，放学回家道再见。“日行一礼”让孩子们谨记这一句古训“不学礼、无以立”。

每学期都开展总结表彰活动。“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀少先队员”的表彰都与平时行为习惯相结合，做到了读经典、规言行、学做结合。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在特色班级创建过程中，山西省柳林县庙湾小学一班人更加注重实践、注重创新，在实践中求新知，在创新中创业绩，走出一条具有庙小特色的成功之路。

作者：闫云林