作文语言创新管理论文

“致良知，富良心，育良材”“教师是披着朝霞走出家门，顶着繁星离开学校。下班回家了，还要加班改作业、写教案，接受家长咨询，常常忙到深夜。学生之间有了矛盾，又要及时帮助调解，不能让矛盾激化。常有教师因为工作太投入，抱病坚持工作，甚至累倒在讲台上。”经常有同事对笔者说起教师的敬业精神和工作强度这件事，希望组织拍摄党员教育电视片制作学习教材。以下是小编精心整理的《作文语言创新管理论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

作文语言创新管理论文 篇1：

如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育探究

【摘 要】初中语文班主任教师既需要承担教学任务又需要承担班级管理任务，在工作量繁重的情况下，怎样提升班主任教师的工作效率、优化工作效果是当前应该积极关注的问题。良好的班主任管理工作能够提升班级凝聚力、营造和谐向上的班风，对于学生的身心健康发展和学习成绩提升都是具有积极意义的。但是语文班主任教师的工作压力较大，工作内容涉及班级管理工作的各方面，只有不断提升自身的工作能力，优化班级管理工作，将教学任务和班级管理任务有机融合，才能够提升工作效率。本文中笔者将分析初中语文班主任教师在教学活动中渗透班主任管理教育的途径，旨在促进学科教学效率和班级管理效率的同步提升。

【关键词】初中语文 教学 渗透 班主任管理 教育

班主任是班级管理工作的主要领导者，初中教学阶段很多班主任教师同时有授课任务，这或多或少的增加了班主任的班级管理压力，既需要班主任能够胜任学生的知识教学任务，也需要班主任为学生提供良好的班级管理服务。但是实际工作中，很多初中班主任教师难以很好地兼顾两部分工作任务，因此需要我们不断加大班主任工作研究力度，促进教学工作和班级管理工作的有效整合，提升自身工作水平。

一、通过写作提高学生的人格修养

为在语文教学中渗透班主任管理教育，班主任需要将教学内容和班级管理教育内容有效结合，寻找合适的切入点。如班主任教师可以利用语文教学契机提升学生的人格修养，例如在写作教学活动中，班主任教师可以选择一些具有教育意义、传单积极人生观的作文话题，例如：拾金不昧、自强不息、勇敢等等，这些都可以让学生在思想上受到很大的“冲击”。然而由于写作的话题范围比较广泛，教师在选择话题的过程中，结合学生的自身情况以及当前新新课改素质教育目标，帮助学生可以提高自己的道德品质，进而促进学生全面发展，提高学生自身综合素质能力，而班主任的工作也悄无声息的完成了。

二、通过语文教学提高学生的心理素质

良好的心理素质是学生具备基本道德素质的首要条件。教师在语文教学过程中，不仅可以让学生形成良好的心理素质，还需要培养学生用一种比较平和的心态去对待未来的生活和学习。有些班主任对学生进行心理教育，通常就是采取开班会的形式对学生进行教育，这种方法虽然很好，但容易让教师花费更多的时间。教师只要合理充分的利用语文教材内容，并进一步的深挖教材中的内容，与品德教育相互融合，就可以培养学生具有良好的心理素质。例如在学习《范进中举》这一课时，范进中了举人，但人去变疯了，即使中了举人又有什么意思呢？教师可以鼓励学生从不同角度进行思考，发挥自己的想象力，对学生的心理素质教育在不知不觉中进行培养着，还增加了学生的自信心，帮助学生可以勇敢的面对以后的生活和学习。教师在语文教学中逐渐渗透心理教育，不仅需要给学生打造一种良好的学习氛围，还可以让学生在轻松快乐的学习氛围中转换自己的思想，科学合理的利用语文教学渗透心理教育这个良好的平台。

三、通过语文阅读提高学生的德育教育

在初中语文教材中，有很多阅读文章都是可以用来作为德育教育的素材。班主任可以充分利用语文阅读教材的作用，让学生通过阅读可以陶冶他们的情操，净化学生的心灵，可以在生活和学习中表现出最佳状态。通过教师的不断引导，可以让学生树立正确的人生观，进而可以让学生全面发展。例如《背影》、《我的母亲》等等，这些都是描述人间真情、体现父母对子女的关心和呵护，这种亲情是无法用语言可以比拟的。班主任教师在语文教学过程中，可以向学生进一步的渗透感恩教育，教师通过自己的真诚感情感化每一位学生，让学生学习这些文章以后，可以进一步的思考父母对自己孩子无私的爱和付出自己的全部，理解他们辛苦劳累，让学生明白知恩图报，学会感恩，用自己的实际行动来报答父母的养育之情。再如《敬畏自然》、《罗布泊，消逝的仙湖》等等，这些文章主要阐述了人与自然环境之间的关系。教师通过这些素材，可以向学生讲述人与自然如何相处，让学生充分认识到大自然在人们生活中的重要作用，并教育学生要爱护环境，学会保护我们的大自然环境。通过这些讲解，可以培养学生具有较高的环境保护意识。学生的素質培养和自身所学习的道德教育紧密联系在一起，教师在教学过程中，可以充分的利用语文教材中的内容，学生在教师正确的引导下，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

四、通过不断创造吸引点吸引学生的注意力

班主任在进行语文教学过程中，尽量选择适合学生的方式进行教学，这样可以让学生快速的注意力集中，提高学生自主学习的能力，激发学生学习的兴趣。例如：可以在课堂中播放一些与教学内容相关影视资源，让学生仔细观看，然后分析电影中的故事情节、语言表达特点等；也可以通过朗读优秀的诗歌，让学生仔细品味诗歌中优美的意境等。这些虽然都不是课本中的内容，反而可以更加吸引学生的注意力，还能让学生产生学习的兴趣，通过这样学习，可以培养学生提高对诗歌的鉴赏能力。作为班主任，如果在课堂教学过程中，教师在课堂上的板书内容比较漂亮，也很工整，容易吸引学生的注意力，这样学生也会教师产生崇拜之情，在上课的时候，自然而然也就集中精力听老师讲课。如果板书内容比较整齐，其具有条理性、很清晰，对学生也比较方便记忆。

综上，在初中语文教学中渗透班主任管理工作是语文班主任教师提升自身工作效率的重要途径之一。班主任是班级管理工作的主要负责人，因此班主任教师需要将班级管理教育渗透在教学工作中的各个环节，提升学科教学有效性的同时提升班主任管理工作效率。这就要求班主任教师能够不断创新工作模式，强化师生交流，强化管理教育的科学性和艺术性，增强语文教学和班主任管理的实效性。

参考文献

[1]彭经国.班主任在初中语文教学中的创新管理研究[J].亚太教育，2016（25）：37-38.

[2]徐昌有.浅析班主任在初中语文教学中的创新管理[J].读与写（教育教学刊），2013（06）：86-87.

[3]司爱玺.浅谈初中班主任的管理与教育艺术[J].中国校外教育，2017（02）：55-56.

[4]黄灿霞 . 浅议在初中语文教学中渗透班级管理 [J]. 新课程·中旬 ，2015，（01）：175-175.

作者：陈叶琦

作文语言创新管理论文 篇2：

让流动人口子女都有灿烂未来

“致良知，富良心，育良材”

“教师是披着朝霞走出家门，顶着繁星离开学校。下班回家了，还要加班改作业、写教案，接受家长咨询，常常忙到深夜。学生之间有了矛盾，又要及时帮助调解，不能让矛盾激化。常有教师因为工作太投入，抱病坚持工作，甚至累倒在讲台上。”经常有同事对笔者说起教师的敬业精神和工作强度这件事，希望组织拍摄党员教育电视片制作学习教材。

在遴选党员教育电视片的主人公时，大家不约而同地提到了一个人，南昌市阳明学校校长罗先凤。第二天早上7点，笔者来到学校门口，想观察一下校长罗先凤的工作情况，等候了半个多小时没见着人，办理登记进校手续时，安保人员告诉笔者，罗校长在7点钟以前就已经到了学校。

“当教师走上讲台的时候，即使有再多的烦恼与忧愁，都要抛到九霄云外，让自己振作起来。这是一种职业精神。当有学生放学后不回家，家长电话打给教师的时候，即使手中有天大的事，也要放下来，帮助家长寻找学生。这是一种使命担当……”在学校一楼走廊上的学习园地栏，校长罗先凤写下了这样的内容。

与罗先凤的谈话，是从她手上的工作方案开始的。罗先凤说，在网络发达的今天，一些学生想方设法过上了挂着QQ、刷着微博、玩着网游的生活，这种角色错位、不愿吃学习苦的学生，将来只会在生活中吃更多的苦。必须引导学生正视游戏和网络，让他们认识到过度沉迷于网游的危害。劝告家长不要在孩子面前长时间玩手机，用潜移默化的影响把孩子从沉迷游戏转化为参与有益活动中来，再一步步帮助他们去探索新的知识，扩展思维，逐渐从网游里脱离出来。

2012年9月，罗先凤身披全国创新管理校长、江西省优秀教师、江西省十大爱心人物、南昌市第九次党代会代表、南昌市优秀共产党员、南昌市师德标兵等众多荣誉，从南昌市右营街小学校长的岗位上，来到南昌市阳明学校担任校长。这是一所异地重建的九年一贯制义务教育学校，以流动人口子女为生源。“学校占地15亩、建筑面积1.5万平方米，可容纳教学班36个、学生1800人。”罗先凤校长介绍道。当时一个年级只有一个教学班，多年来教学质量一直滞后。面对这种状态，罗先凤反复思索：学校一定要有自己的特色，从课程、教学等方面除了遵循国家教育方针外，还应根据学校的特点，创办有特色的活动。经过反思与追问，她决定用创新的理念来引领学校走上“阳光大道”。

罗先凤在对教育和社会长期关注的基础上，提出了“致良知，富良心，育良材”的办学目标，制定课程规划：推进三大工程，优化六大节日，打造提升学生综合素养的“九大”学校。规划一出，办学就有了“蓝图”。接下来就是按“蓝图”去“施工”，而课程是“施工”的重要途径。立志把品质课程作为薄弱学校崛起的支点，成立品质课程领导小组，重点指导教师进行3+3课程群建设。品质课程的实施，首先从教学改革开始，改进集体备课和教研方式，促进学科渗透和融合，把跨学科跨年级的教师集聚在一起，就一个主题进行研讨，每位教师一学期至少完成一节教研交流课，将交流课纳入期末绩效考核。其次是改革课堂教学评价方式，结合“知行少年”的评价形式，构建师生“多彩”评价体系。

同时，把加强教师队伍建设和提高教师队伍业务能力作为工作重点和追求目标，按照“改善结构、提高素质”的要求，积极拓宽培训渠道，组织中青年骨干教师和新教师定期参加业务学习，支持50余人次参加各类短期培训班、学术研讨会等，充分吸收先进教学理念。学校现有省级骨干教师6人、市级骨干教师12人、区级骨干教师25人。

积极探索家校联系的方式和途径。一方面，通过定期召开家长会，邀请家长到校了解情况，让教师和家长进行面对面沟通，开设“家长开放日”，欢迎家长进教室听课，了解学生的上课情况和作业情况等；另一方面，及时向家长反馈学生学习生活情况，通过上门家访、电话联系、发放家校联系卡等形式，密切联系，从而转变家长的家庭教育观念，调动家长参与学校教育的积极性，为学生的健康成長创造良好环境。

罗先凤要求教师切实肩负起师者的责任，在流动人口子女学业辅导和心理辅导方面发挥重要作用。在教学活动中，帮助流动人口子女在学习概念、增进记忆、学习迁移、解决问题等方面不断进步和提高；在流动人口子女遇到学习挫折时，及时给予帮助，提高其自信心、主动性，克服畏难情绪。提倡对他们应该多一次表扬、多一点肯定、多一些鼓励、多一分赞赏，给这些孩子以期待的目光，引导他们乐意努力，不断进步；使孩子都有一股积极向上、不甘落后的劲头；要有一双“慧眼”，善于发现农民工子女中优秀的学习苗子，培养他们，让他们和当地的特长生一样，挑战自己，参加竞赛，感受平等的教育。

培养学生“以德为先”

在对农民工子女的德育工作上，注重做好感恩教育，让他们识恩、知恩，感知大自然的恩赐，感知祖国的无尽恩情，感知教师的教诲之恩，感知父母的养育之恩，感知同学的点滴帮助。创设以“感恩”为主题的校园氛围，让学生在充满“感恩”的环境中得到陶冶。在班中开展以“感恩”为主题的故事会，让学生用优美动听的童声和丰富的肢体语言进行演讲，以此来弘扬中华民族的传统美德，使学生认识到“孝心、爱心”是“立人之本”“人伦之本”，是一切德性之源，是中华伦理持续发展的内在基因，是中华文化的特点。

开展传统国学教育活动，每周诵读《弟子规》《三字经》《论语》《大学》《孟子》《礼记》等经典国学，从中学习日常行为规范，让这些名言警句时刻提醒自己，促使学生养成良好的日常行为。

让学生自编、自导、自演小品、相声、课本剧、歌舞等，将文化艺术融入“感恩”活动中，让学生身临其境，从中受到熏陶。结合端午节、重阳节、教师节等，组织学生收集感恩故事，随时给同学讲，给父母讲。组织开展学生管理竞赛，设计富有个性化的班级自主管理模式，让学生人人参与班级管理，每天活跃在校园的各个执勤岗位上，礼貌示范，文明督查，卫生保洁，为班级建设作贡献，为创建和谐校园增光添彩。活动中，一句关心体贴的问候，一张感人至深的贺卡，一次坦诚的交流，无不演绎着人间真情的温暖。涌现了“十佳美德少年”“最美孝心少年”涂桦等一批好少年。

学校里，不少学生家长从事建筑装修、拆旧房、搬運建材等体力工作，一年到头无论寒冬与酷暑，除了过年几乎没有节假日，无暇顾及孩子。为了解决家长们的后顾之忧，培养学生的兴趣爱好，学校充分整合课程资源和教师特长，开设了跆拳道、足球、羽毛球、乒乓球、篮球、舞蹈、合唱、萨克斯等40多个社团，由学生根据自己的兴趣和水平自愿报名参加。

“给我一个社团，绽放最美风采。”各种各样的社团深受孩子们的喜爱。将“知言语文”与社团活动相结合，在活动中提升语言鉴赏能力与运用能力。学校成立了“古诗词鉴赏社团”“知言作文社团”“经典片段剧展演社团”等语文学习社团，为学生提供多样化、个性化的自由展示空间，张扬个性，享受语文学习带来的快乐。社团定期举办古诗竞背、古诗鉴赏活动。古诗竞背活动既考验学生已会的古诗文，还会比赛临场背诵，看谁背得最快、最准，一起交流背诵技巧，品一品作者，想一想诗中所描写的意境，读一读诗人所运用的优美词句以及悟一悟诗中所蕴含的意境等等。

每个学期，当新的一轮整本书阅读活动在全校展开时，师生们，甚至家长们都行动起来，纷纷参与到整本书阅读活动中来。“知言社团”在丰富校园文化、培养学生兴趣、发挥学生特长、拓展学生素质等方面发挥着越来越重要的作用。为认真贯彻落实上级“双减”工作决策部署，学校还与南昌市射击中心合作办学，引进射击课程，进一步促进学生个性特长的持续发展和培养，更好地体现“体教结合”精神，全面提高综合素质。“三点半课堂”后，在教室内、操场上，处处都是学生活动的身影。

九年不懈努力，结出累累硕果

人们常说：教师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因您的孩子进步而高兴、退步而着急，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的人。由于多次去阳明学校拍摄党员教育电视片和宣传先进典型，笔者对校长罗先凤有了更多的了解。她为了学生的学习、作业、好的习惯养成，可谓使出了浑身解数。

如今走进校园，迎接学生的是一块超大的LED电子屏幕，一圈红色的标准塑胶跑道和蓝绿相间的塑胶操场，墙壁都重新粉刷，校舍的楼板、地面都重新加固，教室里有净水器设备，电脑房、综合实验室、保健室、图书室等现代化教学功能房一应俱全。

改变的不仅是硬件条件，还有教学软实力。几年时间，由薄弱转变为人民满意，由门可罗雀转变成竞相观摩，一所崭新的学校呈现在我们面前。从过去9个教学班发展至35个，有学生1600余名，学生综合素质得到明显提高。

用众人之力，则无不胜也。全校教职工在校长罗先凤的带领下，按照“致良知，富良心，育良材”的办学目标，有条不紊地开展教学工作，南昌市阳明学校先后获得全国中小学思想道德建设优秀成果展评一等奖、全国中小学心理健康教育先进单位、全国优秀少先队集体、全省中小学工会工作“四个一”活动先进单位等殊荣。这天晚上8点多钟，笔者再次联系罗先凤核实一个拍摄对象的身份情况，才知道她没有吃早餐和午餐，刚刚准备吃晚餐。起草这份帮助孩子走出网瘾的方案，罗先凤一直在忙，晚饭后，又要开始征求教师、家长的意见，收集建议进行完善。

罗先凤在踏上讲台之前，也曾是懵懂的学生，一步步走来，一步步成长。最令她引以为傲的，是看着一届届“知行合一、学思结合”的学生成人成才。学生、老师与学校成为休戚与共的发展共同体，这便是她清贫岁月里的梦想。

作者：邓全生

作文语言创新管理论文 篇3：

试论初中语文教学中班主任管理教育的渗透

摘要：随着时代的发展，传统的教学管理模式已经不能满足现阶段的教学需求，因此教师不断转变新的教学管理方式，要求学生提高中学语文学习能力。 随着素质教育要求的不断加深，利用现有的管理手段帮助学生提高中学语文学习能力成为班主任应该思考的问题。 作为中学班主任，要不断创新个人的教学管理方式，将创新管理方式和基础课知识结合起来，进一步发挥语文教学的作用，使学生明确当前的语文学习任务，提高语文学习能力。

关键词：初中语文教学;班主任管理教育;渗透

引言

语文教师作为班主任在进行实际班级管理的过程中需要考虑语文课的因素，因为语文教师的教学科目是语文，所以在实际教学过程中主要涉及人物的思想感情等，但这种教学知识对学生学习本身的发展也有重要的作用，但也存在一定的缺陷。 笔者以自己的工作经验为基础，对语文班主任的班级管理进行了一定的分析。

一、充分挖掘班主任工作对于语文教学的助力作用

中学语文知识也可以充分利用学生的这种积极性，挖掘班主任工作对语文教育的辅助作用。 对教师来说，填鸭式的教学法已经成为过去，但单纯的传道课不合时宜，今天的教育不仅要靠教师，更要靠育人。 在中学语文学科教学中，传统意义上的分类标准是“听、说、读、写”，但潜伏在“听、说、读、写”背后的，往往是学生文化基础、自主发展、社会参与等各方面能力的培养。 对于中学语文老师来说，我们可以利用班主任身份的优势，更宏观地控制课堂和学生。 一方面获得了更好的课堂教学规律，为我们教学任务的顺利开展提供了条件，另一方面，根据当前以学生为本、师生平等、和谐民主等和谐的课堂师生关系构建理念，师生就教材中的一些重要问题展开了讨论，必要时，还会出现相关情况。

二、语文情感教授的方式

由于语文本身包含着我国上下五千年的文明，也包含着对国家的深深的爱，因此语文的教育内容富有许多情感。 班主任在开展班级管理的过程中要重视学生个人情感的培养，通过语文教育内容向学生传达深厚的爱国情感和人文情感。 在情感的研究过程中发现，语言是影响情感的基础载体，不同的文字内容会产生不同的人文情感。 语言内容本身是人们生活中不可缺少的部分，无论是帮助学生建立学习系统还是让学生正确认识各学科的核心内容都产生了重要的影响。 因此，学生必须在语言学习过程中加深对情感的认识，将情感充分融入到语言学习中，提高语言学习的能力。 作为班主任要不断培养学生的语文知识认同感，让学生以丰富的情感增进自己的文学素养，培养学生的语文学习能力，让学生在语文情感释放中展现出自己的文学艺术优势。

三、增进语文教学艺术性

小活动和小游戏往往是促进学生学习兴趣的主要方法之一。 教师可以通过活动向学生传达语文方面的知识。 例如，教师可以利用班会的时间，通过诗歌比赛的方式，让学生自身获得一定的诗歌内容，在班会的时间以比赛的形式表现出来，同时教师和学生代表作为考核，讲评学生展示的诗歌内容，调动学生学习语文的积极性。 教师还可以通过诗歌演讲，让学生在情感上朗读一定的文学知识。 另外，学生之间进行品评交流不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以加深学生对文学基础知识的理解。 对于学生公认的优秀者，可以通过各种途径宣传分享诗散文作品，并鼓励更多的其他学生学习。

四、实现语文教学与班主任工作的互益

第一，充分挖掘语文教材的典型案例，作为班主任工作中的育人素材。 在中学语文教材中，我们可以找到很多育人的案例，不仅可以从德育水平上提高学生的语文素养，还可以起到净化心灵、规范行为方式、陶冶情操等作用。 教师可以注意优秀作家的人格魅力对学生的影响，并以此为契机，引导学生产生正确的价值。 例如，仲淹的“先天的担忧、后世的快乐”，还有杜甫的“安得广厦千万间，保护天下寒士满怀喜悦”等。 第二，通过作文教学培养和修改学生的人格精神。 宋代的文豪苏轼曾说過：“文如其人”。 近代着名思想家傅斯年也曾说过“语言就是思想”。 在作文写作中，学生常常会不知不觉地表达出自己真实的感情和价值取向，中学语文班主任教师可以以此为契机，加强或修改学生人格水平的因素，如诚信、善良、感恩、适度。 通过作文教学使学生变成更好的自己，帮助学生全面发展。 第三，在班主任的日常工作中强调语文学科的优势。 语文教师担任的班主任与其他教师应该担任的班主任有根本的不同。 例如，班主任更重视细节，注意观察，措辞更准确优美，注意表达方式等。 对于班主任来说，我们必须充分利用与学生沟通的优势，在潜移默化中纳入自己的部分育人目标。 在交流过程中，班主任一定要合理、有语言根据、有语言味道、注意自己的语言表达语言。 毕竟，有口才的老师在班级管理中更有优势。 同时，语文班主任可以尝试与学生进行笔头沟通，引起学生的想法和共鸣。

结束语

总之，学科教师班主任教师已经是当前初中学校的班主任队伍建设的一大特点。作为初中语文班主任教师，我们一定要积极面对，力争上游，争取实现语文教学工作和班主任工作的双赢。

参考文献

[1]吴文龙.浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J].智力，2020（08）：161-163.

[2]野守家.如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J].科教导刊（上旬刊），2019（09）：151-152.

[3]宋明翠.浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J].新智慧，2019（19）：48.

青海省西宁市湟中区多巴镇清源学校

作者：宋玉萍