多媒体技术下计算机教学论文

摘要：高等学校计算机教学作为普及信息化知识、提高学生计算机应用能力的重要途径，在高等教育课程学习中具有重要地位，对于学生各项能力的培养具有很大的影响。论文介绍了我国高校计算机教学情况，并对计算机教学中出现的问题提出了解决措施。下面小编整理了一些《多媒体技术下计算机教学论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

多媒体技术下计算机教学论文 篇1：

多媒体技术环境下高校计算机教学中存在的问题及对策

摘要：在科学技术不断发展的环境下，多媒体技术在社会各个领域被广泛应用，尤其在各大高校的实际教学活动中，多媒体技术已成为重要组成部分。虽然多媒体技术在高校计算机教学中的应用取得了一定效果，然而高校教育观念传统、多媒体教学质量低、计算机教学内容陈旧等问题依然存在。该文针对这些问题进行深入探讨，进而提出多媒体技术在实际计算机教学中的应用对策。

关键词：多媒体技术；高校计算机教学；存在问题；应对策略

计算机网络技术的迅猛发展，使社会发生了巨大变革，这样也必然促使课堂教学产生深刻变革。因此，高校计算机教育也迎来新的挑战。各大高校为提高自身竞争力，不断提升教学质量，提高本校学生的综合素质。同时，在教学手段上，积极引进多媒体技术，使其成为一种重要的教学方式。但是，由于部分高校存在教育水平低、学校硬件设施不完善、教师运用多媒体能力不足等问题，致使多媒体技术在实际教学过程中未能发挥其真正价值，从而影响了当前高校计算机教学质量和计算机教学的长远发展。

1 多媒体技术在高校计算机教学中的实质意义

1）强化高校教学力量

多媒体技术在计算机教学过程中，能为学生提供丰富多彩的教学信息，通过把文本、图形、动画等运载信息的媒体形式进行综合，为学生提供生动的学习体验，方便学生对抽象的计算机知识进行理解，同时能激发学生强烈的求知欲，这对优化课堂教学成果和提高学校教学质量起到极为重要的作用[1]。

2）提高课堂教学效果

课堂是学生获得知识的主要场所，也是学生展示才华的舞台。因此，怎样优化课堂结构，提高课堂的教学效果，不仅是当今时代的需要，也是各大高校每个教育工作者应承担的重要职责。而利用现代化的多媒体技术手段能够让学生在学习过程中产生多种观感，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点，在减轻学生学习负担的同时，有效提高课堂教学效果。

3）培养高素质人才

在推行素质教育的今天，应用多媒体教学系统，为个别教学提供了方便。比如在思想教育方面，多媒体技术能将抽象的概念制作成影像，这样有助于学生更好的认识生活并了解社会，为学生进入社会前打下良好的心理基础。同时高校教师在实施计算机教学过程中，需要结合实际情况制定相应教学内容，培养学生的实践与自学能力，从而培养出高素质的人才[2]。

2 在多媒体技术环境下高校计算机教学过程中存在的问题

1）高校计算机教学观念陈旧

随着数字化时代的来临，多媒体技术在各大高校已被广泛应用，尤其在计算机教学发展方面，起到一定的推进作用。但由于受到传统教育观念的影响，目前大部分高校教师在实际教学过程中，仍比较重视对教学理论的专业讲解，尤其对计算机教学的有些内容，教师往往只教授重要知识点，未充分发挥多媒体技术的丰富表现力来实现更好的教学效果。因此，在这样的情况下，计算机课堂也显得单一乏味，不但影响了学生学习的積极性，也不利于学生综合素质的提高[3]。

2）高校计算机教学硬件水平低

在我国经济迅速发展的形势下，市场对技术性人才的需求量也日益增大，为了不断满足市场需求，各大高校也开始不断扩大招生规模，同时为提高与其他高校的竞争力，多媒体技术开始被应用到实际教学活动中。计算机教学作为一门重要学科，学生不仅要掌握基本的计算机理论知识，更要掌握良好实践操作能力，这样才能在未来的工作中发挥实际作用。但是就目前的情况而言，各大高校普遍缺乏先进的计算机教学硬件，基本教学硬件数量不足，不能完全满足学生的基本学习需要。

3）高校计算机教学质量存在不足

在实际计算机教学过程中，多媒体技术往往被高校计算机教师当成一种辅助教学手段。大部分教师在采用多媒体技术进行教学时，通常会提前进行准备教学课件的工作，但有时教师也会直接从网上下载多媒体课件。虽然这样很好的节省了时间，但是，在实际教学课堂上，教师就不能依据实际情况来调整教学内容，在此种情况下，教师与学生的互动也就相应减少。在这种缺乏师生沟通的课堂教授模式的影响下，学生学习的积极性会受到严重挫伤，同时也使高校计算机教学质量不断下降[4]。

3 针对多媒体技术环境下高校计算机教学问题的应对策略

1）提高高校教师对多媒体技术的运用能力

随着多媒体技术在计算机教学中的深入应用，高校教师应主动学习多媒体技术相关知识，熟练掌握多媒体技术在计算机教学方面的应用能力。对于各大高校而言，在拥有良好教学资源的前提下，应提高多媒体技术在实际教学中的作用。基于这样的情况，高校应从以下三方面进行改进：首先，更新高校教师的教学观念，促使教师积极学习多媒体知识，并且不断引进先进教学理念，让多媒体技术在实际教学中的得到广泛应用。其次，学校应经常开展多媒体技术讲座活动，有针对性地对计算机教师进行培训，不断提升其对多媒体技术的运用能力，从而丰富计算机课堂的教学内容，增添教学趣味性。最后，高校可以提出奖励政策，通过开展各种多媒体技术比赛来鼓励计算机教师学习多媒体知识，从而使多媒体技术在教学实用性方面得以提升和创新[5]。

2）完善计算机教学硬件设施

完善的计算机教学设施是计算机教育的基础条件，在如今的计算机课堂上更离不开多媒体技术的支持。在目前的高校教学环境下，计算机教师在进行多媒体教学课件的制作过程中，需要大量的多媒体素材，但是由于目前大部分高校教师缺乏对多媒体知识的了解，且没有大量时间对网上的多媒体素材进行逐条筛选。因此，高校在多媒体素材收集方面，应增加专业人员数量，以此保证计算机教师更好地完成教学内容，从而提高高校计算机教学的教学质量。同时，各大高校应为广大学生提供足够的计算机学习设备数量，营造良好的学习氛围，满足学生的学习需要，从而促使学生提高自身综合素质。

3）将多媒体技术与计算机教学有效结合

多媒体技术作为计算机教学的重要辅助手段，计算机教师在日常教学过程中，不仅要以传统教学方式为基础，对计算机基本知识向学生进行细致讲解，同时应利用现代化的多媒体技术，通过更加轻松、清晰、直接的方式让学生接受计算机基本知识的教育，实现理想的教学效果。在计算机教学过程中，高校教师还应注重在课堂上师生之间的交流的重要性，引导学生主动参与的实际教学，从而提高学生自主学习的能力，增强学生的创新意识，以此确保高校学生整体素质的不断完善，为学生毕业后的就业能力提供良好保障。

4 结论

综上所述，多媒体技术是提高课堂教学效果的先进教学方式，在高校计算机的实际教学中，学校应从实际出发，摒弃传统教育理念，正确认识多媒体技术在计算机教学过程中的重要性。正因为多媒体技术是学校教学与发展的有效手段，因此，学校应对教师在多个应用软件的使用上进行不断培训，教师通过对软件的学习，努力完善自身的多媒体知识，将多媒体技术在高校计算机教学中的价值予以充分发挥，这样不仅有利于提高学生的个人能力，也能更好地实现教育目的。希望在未来的高校计算机教育发展过程中，计算机教师能真正发挥出多媒体教学的作用，为信息社会的长足发展做出应有贡献。

参考文献：

[1] 李春玉.高校多媒体教学中存在的问题及其对策[J].通化师范学院学报，2013（3）：126-128，134.

[2] 韩玉梅.多媒体技术在计算机教学中的问题及其对策[J].南昌教育学院学报，2013（10）：63-64.

[3] 徐军平.多媒体技术在计算机教学中的应用问题及对策探索[J].产业与科技论坛，2015（24）：174，178.

[4] 刘桂琴.多媒体技术在高职计算机教学中的问题以及对策[J].职业，2016（30）：118.

[5] 王玉明.论高校多媒体教学环境建设与管理中的创新对策[J].中国教育技术装备，2013（9）：47-49.

作者：桂炽昌

多媒体技术下计算机教学论文 篇2：

高校计算机教学思路及方法探讨

摘 要：高等学校计算机教学作为普及信息化知识、提高学生计算机应用能力的重要途径，在高等教育课程学习中具有重要地位，对于学生各项能力的培养具有很大的影响。论文介绍了我国高校计算机教学情况，并对计算机教学中出现的问题提出了解决措施。

关键词：高校计算机；教学思路；教学方法

我国社会经济建设发展对人力资源提出了更高的要求，高等教育作为高校学生学习过程中的重要阶段，不仅是学生掌握专业知识的关键时期，对于学生各项能力的培养也具有重要意义，因此，加强高等学校教学力度，提高学生专业知识水平和素质，对于推进我国社会主义建设具有重要意义。高校计算机教学是引导帮助学生掌握现代化设备，提高操作水平，为后期课程学习和工作打好基础的重要课程，高等学校要结合我国高等计算机教学情况，针对计算机教学过程中出现的问题，提出相应的解决措施，完善教学机制，提高高等学校计算机教学水平与质量，为我国社会主义建设培养全面发展的新型人才。

1 高等学校开展计算机教学的必要性

随着信息技术水平的提高，计算机技术在我国各行各业中得到了广泛应用，已成为人们日常生活和工作必不可少的重要工具，计算机技术水平和应用能力也成为人才招聘中的重要衡量标准。高等学校开展计算机教学目的在于提高学生计算机应用水平，计算机教学课程是各专业的必修基础课，提高计算机教学水平与质量，对于提高学生计算机基础知识和操作水平，培养学生思维能力、分析能力以及解决问题的能力，具有重要意义。

2 高等学校计算机教学特点

2.1 高等学校计算机教学具有很强的实践性

高等学校计算机教学不同于其它知识学科的教学，单纯的理论教学不能使学生完全理解并掌握所学知识，不能有效地保证计算机教学质量，不利于计算机教学工作的顺利开展。计算机教学的实践性表现为课堂理论教学必须与计算机上机实际操作相结合，合理安排理论课与上机课，使学生在实际操作过程中加深对计算机理论知识的理解和掌握。

2.2 高等学校计算机教学具有很强的应用性

高等学校计算机基础课程是各个专业的必修基础课程，这是因为计算机技术具有很强的应用性，适用于各个学科、各个领域学习与工作的开展。计算机基础教学对不同专业而言都是适用的，但涉及到各专业知识的学习时，应根据专业需求开设专业计算机教学课程。此外，计算机教学的应用性也表现在计算机教学课程对于其它学科的教学起到了良好的推进作用，例如，多媒体教学的应用不仅激发学生学习兴趣，同时也有效提高了课堂教学质量，减轻了教师教学负担。学生掌握计算机技术后可以将其应用到其他学科的学习或软件的应用等，对提高学生学习兴趣与学习效果具有重要影响。

2.3 高等学校计算机教学具有很强的变化性

高等学校计算机教学目的在于使人才培养符合社会经济发展变化的需求，因此，高等学校计算机教学内容也要根据计算机技术的更新与进步作出相应的调整，包括对落后知识点的删减以及新技术、新知识的增加等。在科学技术高度发达的今天，计算机技术更新速度快，具有很强的变化性，这也对高等学校计算机教学工作提出了新的要求。

3 高等学校计算机教学中存在问题

3.1 学生计算机基础水平参差不齐

高校学生由于兴趣爱好、知识水平以及中学阶段计算机教学水平的不同，造成学生计算机对基础知识和操作的掌握程度不同，导致部分学生已经熟练掌握计算机并进行基本操作，部分学生对计算机技术还处于认识阶段，这一情况增加了高等学校计算机教学工作难度，使教师难以在计算机教学工作中找到学生学习的平衡点。对于与计算机技术接触不多的学生，对计算机知识了解不充分，认为计算机知识学习具有很大的难度，没有掌握正确的学习方法，在学习中遇到困难或挫折可能会导致学生失去计算机学习兴趣与热情，不能保证学生完全掌握并理解计算机知识，同时也不利于计算机整体教学水平的提高。因此，做好计算机教学内容的合理安排，在保证初学者掌握计算机知识的情况下提高整体学生的计算机水平，是当前高等学校计算机教学工作的重点与难点。

3.2 教学模式脱离实际教学需求

高等学校计算机教学较为注重计算机基础知识教学，例如文档操作、收发邮件、表格操作等，与学生所学专业知识联系不大，导致学生不能正确认识到计算机知识学习的重要性，不重视计算机知识的学习。高校计算机基础教学知识除了没有设立与各专业相关的计算机课程外，学生毕业后在工作中会用到的计算机知识例如表格数据处理、幻灯片制作、flash动画制作等，在计算机教学体系中没有得到足够的重视，导致学生所学的计算机知识在实际工作中不能满足工作需要，学生不能顺利完成工作任务，不利于学生自身未来发展。

3.3 计算机实践教学建设不到位

计算机技术具有很强的实践性，这是因为计算机知识的掌握不能单一依靠课堂学习和教师对知识点的讲解，记忆计算机理论知识并不能保证学生能完全掌握计算机知识并熟练操作计算机，在计算机教学过程中经常出现理论知识掌握程度很高，但在计算机实际操作过程中出现很多常识性错误的现象，这是高校计算机教学中理论教学与实践教学相脱离的表现。因此，在高校计算机教学工作中开展计算机实践教学工作，提高计算机理论知识在实践中的应用水平，才能有效提高高校计算机教学水平，保证学生掌握计算机知识。

4 提高高等学校计算机教学水平措施

4.1 设置合理的计算机教学内容

高等学校计算机教学内容的制定要从实际出发，结合学生计算机知识的实际水平，根据不同专业对计算知识水平的要求，在与专业知识学习相一致的基础上，制定合理的计算机教学内容。高等学校计算机教学要与专业知识教学规律与教学理念相一致，不仅要提高学生计算机知识水平，同时也要大力推进计算机知识的专业运用，有效提高学生计算机水平以及专业知识水平，保证学生全面发展，成为高素质人才。

4.2 创新教学模式

高校计算机教学应改变传统的教学模式，以学生为中心，对教学理念和教学方法进行创新与改革，实现计算机教学模式与学生个体在计算机学习过程中的个性化相一致，提高整体学生的计算机水平。高校计算机教学模式的制定目标在于激发学生学习兴趣与热情，提高计算机教学质量与兴趣，建立与社会发展一致的计算机教学体制。计算机教学工作的开展过程中，教师应充分了解学生的学习状态、思想情况等信息，从而制定教学计划，帮助学生建立学习自信心和良好的学习习惯，促进计算机教学水平的提高。

4.3 增强计算机实践活动力度

实践是检验理论知识的唯一途径，高校计算机教学在课堂理论教学的基础上，要根据课堂教学内容，适当开展教学实践活动。例如，在计算机上机课中，布置符合学生实际能力的任务，使学生在完成任务的过程中，发现自己的不足并及时改正。同时，也应积极鼓励学生之间的交流，在交流过程中拓宽学生的知识面，完善知识系统，同时也有助于提高学生的交流能力、思维能力以及实践能力等，计算机实践活动的开展是提高计算机教学水平的有效方法。

5 结束语

国家社会经济水平的不断提高导致社会竞争力急剧增加，提高高等学校教学质量，培养高素质、高能力的全面发展人才，是满足社会发展人才需求的根本途径。高等学校计算机教学工作也应与时俱进，合理确定教学目标，创新教学模式和方法，提高计算机教学质量，为国家各项建设工作的正常开展培养应用型优秀人才。

参考文献：

[1]王健.计算机与多媒体技术在高校心理实验教学中的应用探析[J].计算机光盘软件与应用，2013，（5）：56-57.

[2]冯瑶，黄宝贞，张琦.对高校计算机教学方法的探索[J].中国科技信息，2009，（2）：65-66.

[3]孙春玲，潘晓鸥.高校非专业计算机基础课程的研究与设计[J].黑龙江高教研究，2007，（9）：74-75.

作者简介：于莹（1979.3.9-），女，吉林人，工学学士学位，中专助理讲师，研究方向：计算机科学与技术。

作者单位：吉林机电工程学校，吉林省吉林 132000

作者：于莹

多媒体技术下计算机教学论文 篇3：

信息化背景下高校计算机教学模式应用探讨

摘 要：众所周知，在如今这样一个信息爆炸的新时代，信息化已经成为了现代人工作与生活的明确发展方向，信息化早已是现代社会发展的重要标签之一。在高校计算机教学工作当中，随着越来越具先进性的信息技术的引入与应用，传统教学模式暴露出越来越多的问题和弊端，甚至影响到了高校计算机教学的质量和效果。因此，高校计算机专业必须要积极探求更多新的教学模式来更好地满足现代信息技术的要求和学生实际学习需求。本文将就信息化背景下高校计算机教学模式的具体应用进行深入的分析和探究。

关键字：信息化;高校计算机;教学模式;应用策略

在互联网技术迅猛发展的大背景下，当前高校的教育教学工作呈现出越来越显著的信息化发展趋势，特别是对于高校计算机专业而言，要想为国家和社会培育出更优质的专业人才，其更需要高度关注和重视起计算机技术的创新与升级，要确保计算机专业的学生能够学习到最先进的计算机技术。基于此，高校计算机专业教学工作最重要的一项教学任务便是要创新教学模式，借助更具吸引力和新鲜感的教学模式来重新唤醒学生学习计算机的兴趣和热情。以下是笔者结合自己多年相关工作经验，就此议题提出自己的几点看法和建议。

高校计算机专业教学模式中存在的主要问题

（一）计算机教材内容相对落后，实用性不强

高校计算机专业教学虽然偏向于实践与应用，但是其教学工作得以开展的重要基础还是课程教材，教材里面的内容以及所蕴含的教学思路会在很大程度上影响着教师的教学工作，因此，其教学内容是否完备、是否足够先进对教学质量的影响是不容小觑的。从理论上来讲，高校计算机专业所使用的教材必须要包含当前最前沿的计算机理论知识与实践指导，与其他课程教材相比要更加先进性，因为只有这样，学生们才能够学习到最新的计算机知识和技术，才能够在毕业之后成为计算机行业领域需要的高端人才。但是，笔者在调查和了解的过程中却发现，现在高校计算机专业所使用的教材存在着一个重大弊端，那就是教材内容相对落后，而且实用性不是很强。这样一来，建立在教材内容基础上的教学工作会从根源上便呈现出滞后性的特征，以教材内容为基础的教学，即使计算机专业教师再挖空心思去设计教学环节、创新教学模式，其最终的教学效果始终难以达到预期效果，计算机教学工作也因此失去了原有的价值和意义，其不仅仅浪费了教师的教学精力和学生的学习时间，而且反而会在一定程度上阻碍了学生实践应用计算机能力的提升。

（二）理论教学与实践教学比重失衡

众所周知，计算机教学应该是一项兼具理论教学和实践教学的专业教学工作，学生们学习计算机专业的最终目的是要投入实践，要利用自己学习到的计算机知识和技能去解决现实生活和工作中的问题。但是，笔者了解到高校在计算机专业教学工作安排中并没有重视起这一点，其并没有意识到实践教学的重要性，反而会更加偏重理论教学，即出现了重理论、轻实践的教学问题。以这样的教学理念作为引导，所造成的学习后果便是：从计算机专业毕业的学生空有一身理论知识，面对问题时侃侃而谈看似很强，但却始终停留在理论层面，更多的是纸上谈兵，并不具备解决实际问题的能力，这样的能力结构对于学习计算机专业学生的未来发展道路是非常不利的。

（三）刻板的教学模式难以激起学生的学习兴趣

计算机专业，因为受学科性质的影响，其教学内容会比其他专业更加乏味枯燥一些，如果教师采用的是比较传统刻板的教学模式，学生们在实际学习过程中学习状态会非常被动，基本上都是按照教师的教师思路来学习，很少有机会去发挥自己的学习主动性和自主权，久而久之，学生们对计算机专业知识和技能的学习兴趣只能随着时间的推移被逐步消耗殆尽。

信息化背景下高校计算机专业教学模式创新的方向与策略分析

（一）结合信息化背景明确教学的新目标

在信息化背景的影响之下，高校计算机专业的教学目标也随之发生了一些变化，教师教学工作中又增添了一些新的内容，在传授基础理论知识和培养实践能力的基础上，还需要配合学校人才培养目标来开展思想政治教育，寻求计算机专业教学与思想政治教育的结合点，全力提升学生的整体素养。从客观理想层面来分析，当今社会大环境下，计算机专业教学亟需新的教学理念和教学模式的融入，之前很长一段时间内所适用的教學观念和模式早已经不能满足和适应现在的教学与学习需求。所以，高校必须要结合实际情况，明确清楚新的教学目标和方向，在保留之前教学目标里正确内容的同时，增添一些新的内容，不仅要注重对学生理论成绩，还应重视对学生的实践操作能力、职业素养、职业道德的培养。

（二）转变教学理念，提升教师整体素质

如果教师在实际教学过程中坚持使用传统的教学理念，那么这种理念的应用将会成为现在计算机专业教学工作的一种束缚，影响到计算机专业教学的整体质量和效果。所以，高校计算机专业领导者必须要关注到教师群体，从教师入手，转变教师们的教学理念，提升教师们的整体素质。关于这一点，笔者建议其可以从以下几个方面着手：第一，高校应该结合自身的实际情况，秉承一切从实际出发的原则，加强对计算机专业教师的培训力度，逐步壮大计算机专业教师队伍，借助会议或者活动形式，帮助教师们答疑解惑，指出他们在教学工作中存在的不足，并提出针对性的培训方案，帮助广大计算机专业教师提升自己的能力。第二，计算机专业教师应该保持与时俱进的教学理念和危机意识，要认识到自己所选择的工作是一门随时需要学习和更新的专业，要时刻保持对各种新技术的敏感性，积极自主去学习和了解新技术和新手段，不断去充实自己，及时扩充知识储备，了解计算机技术的最新状态和发展前景，完善自己的知识体系，进而更好的向学生们传输新技术。第三，高校根据自身的教学需求，适时适当地做好教学师资力量的储备与更新工作，在提升现有教师队伍整体实力的同时，引入新鲜血液，招聘更多能够满足教学改革要求的新教师加入到计算机专业教师队伍当中来。

（三）借助先进教学技术和设备来激发学生的学习热情

计算机课程主要是为了促进学生掌握计算机的基本操作技术，因此，在教学过程中应该充分利用信息化教学手段，使学生意识到计算机技术的重要性，从而对这门课程产生兴趣，并在学习过程中潜移默化地掌握计算机的基本操作技术和相应的思维方法。高校要想充分利用信息化的教学手段，就应该做好计算机课程的基础教育设施建设，及时引进最先进的计算机设备和技术。

计算机课程相对比较枯燥，传统的教学方法无法调动学生的学习热情和积极性，学生的学习效率较低。此外，虽然学生们对于实践教学以及实操训练比较感兴趣，但是，对于计算机专业的学生来说，长时间反复的上机操作和练习也会让他们感觉到枯燥和无聊，久而久之，他们对于计算机的学习兴趣只能是越来越低。基于此情况，笔者建议计算机专业教师一定要牢牢把握住和利用起新的教学技术和设备的价值，全力创新计算机教学模式，通过创新性的教学方法来挖掘计算机教学中的趣味性，吸引学生的注意力，为学生们营造出更加轻松愉悦的学习氛围，以此来提升学生们参与计算机学习的积极性和主动性。信息化背景下，计算机专业教师可以利用互联网技术和多媒体技术来激发学生的学习兴趣，提高学生的思考水平，锻炼学生的课堂思维。除此之外，如果现实条件允许，学校可以为计算机教学专门构建一个平台，让教师将教学讲义、试题、实验指导等网络教学资源共享给学生，使学生在课外时间也可以进行计算机的学习，这样一来，学生们学习计算机知识的时间会更加充足，自主性和选择性也会得到增强和提升。

（四）进一步健全和完善计算机教学机制

科学完善的计算机教学机制是提升计算机专业教学质量的重要基础，科学完善的计算机教学机制能够在很大程度上促进计算机理论知识和实践能力培养工作的融合发展，其也是教师顺利开展教学工作的重要依据。因此，高校需要在紧密结合计算机专业课程教学特点以及学校自身实际情况的基础之上尽可能地去健全和完善计算机专业的教学机制，构建起适合自身教学需求和独具学校自身特色的计算机教学机制。

（五）调整和优化课程体系

实施教学改革工作的重要前提条件之一便是构建起合理的课程体系。根据笔者的调查和了解，绝大多数高校计算机专业之前所使用的课程体系结构都是比较简单统一的，其普遍偏重计算机理论知识的教授，而对于计算机专业学生的实践能力培养以及综合素质提升则有所忽略，这样的课程体系已经越来越不适合新时代计算机专业人才培养的目标，传统课程体系的弊端暴露得越来越明显。因此，高校计算机专业应该结合学生的学习情况，紧跟时代发展的新形势，进一步调整和优化课程体系。

三、结语

综上所述，在信息化背景下，当今社会各个行业各个领域对于计算机专业人才的需求逐年递增，其对计算机专业人士的需求和标准也在逐步提升，高校计算机专业作为为国家和社会培养计算机专业人才的重要阵地，必须要高度重视起新时代的发展形势，重新审视当前计算机专业教学工作中存在的问题，积极改进和创新教学模式，在传授理论知识的同时锻炼学生的实践能力，注重学生综合素质的培养。

参考文献：

[1]付彥丽.信息化背景下高校计算机教学模式探究[J].下一代.2020（5）：1.

[2]杨明霞.信息化背景下高校思政教育混合教学模式研究——评《信息化教育基础：自构建学习理论》[J].中国科技论文.2020（5）：I0017.

[3]曹亚楠，潘志勇，康卫东.简谈信息化背景下高校标准化教学模式创新方向[J].大众标准化，2020.

[4]陈冠华.信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向与实践分析[J].神州旬刊.2020（11）：163.

[5]周蓉.信息化背景下高校“证券投资”课程教学模式改革研究[J].教育教学论坛，2020.

[6]孟宇桥.信息技术支持下的课堂教学模式探究[J].中国管理信息化，2020（2）：232-233.

[7]梁玉英，黄伟恒，黎金萍.教育信息化背景下“计算机基础”课程资源的校际协作与共享[J].无线互联科技，2020.

作者简介：王悦（1981—  ），男，汉族，河南虞城人，本科，七级副教授，研究方向：计算机、数学教育。

作者：王悦