多媒体技术计算机教学论文

【摘要】计算机教学中应用多媒体技术是教学活动信息化的重要体现，是优化当前计算机专业教育方法的重要路径。经过多年的实践应用，多媒体技术在计算机教学中的应用越来越广泛，但从教学的实际效果来看，多媒体教学仍然存在着一定的问题需要解决。以下是小编精心整理的《多媒体技术计算机教学论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

多媒体技术计算机教学论文 篇1：

多媒体技术在计算机教学中的应用问题及改善措施

【摘要】 随着近年来科术的迅猛发展，使得在计算机教学中被广泛应用，应用多媒体技术有利于学生学习积极性的提升，同时提高计算机教学效率。计算机教学活动中应用多媒体技术，是科技发展与时代发展的必然选择，大大冲击着我国以往教学模式，可以用声情并茂的图像为学生讲授抽象的计算机知识，有利于学生计算机学习兴趣与积极性的提升，本文首先对计算机教学中应用多媒体技术的问题进行分析，并根据问题提出相应的解决对策。

【关键词】 计算机教学 多媒体技术 应用问题 改善措施

多媒体技术在计算机教学中的应用，不论为其准备过程还是教学过程亦或者课后辅导过程都带来了极大方面，具有十分显著的教学效果。因此，计算机教学必须有效利用多媒体技术，从其应用问题人手，对多媒体在计算机教学中的应用不断改善，充分发挥多媒体技术的教学优势，促进计算机教学质量的日渐提升。

一、计算机教学中多媒体技术的应用问题

国内大部分中高职院校当前都开设了计算机科学技术专业，为促进计算机教学效率的提高，多媒体技术被越来越多地应用到中高职计算机教学中。但由于多方面因素的限制，在应用方面仍需注意一些问题。

1.1 滥用多媒体技术

当前很多计算机教学活动将多媒体技术作为灵丹妙药，认为只有在教学中多多运用多媒体技术才能提高课堂教学质量，才能说明计算机课堂够先进和现代化。这种多媒体技术应用误区，使其在计算机教学中出现滥用现象，计算机教学课堂被变相地转变为多媒体技术展示阵地，容易使过多地被视觉形式吸引，忽略计算机教学活动的真正目的。

1.2 忽略学生主体地位现状

在实际计算机教学中，教师对多媒体的应用仅仅体现了个人在计算机教学中的主动性，在备课的过程中只想着如何更好地将教学重点呈现出来，设计出来的课件往往忽略了与学生的互动，没有重视学生在教学活动的主体地位，自然无法真正快速提高学生学习效率。

1.3 多媒体课件质量差

多媒体技术在计算机教学中的应用，增加了教师备课的任务和课件难度及负担。一些计算机教师为了节省时间、精力等，其多媒体课件制作仅仅是对书本知识的简单罗列，并没有根据教材精心布置罗列音乐、动画等，对学生缺乏吸引力。

二、多媒体技术应用问题的改善建议

首先，关于多媒体技术在计算机教学中呈现的滥用趋势，当前计算机教学中教师必须认识到的是多媒体的辅助性。教学中对多媒体技术加以应用确实能够转变理论知识的抽象和枯燥无味，通过音乐、图像等的有机结合能够使计算机课堂变得更加生动、有趣，给学生营造更加逼真的计算机学习过程。相对传统计算机教学，多媒体技术的应用具有更多优势。但教师在运用的过程中必须对多媒体技术应用的度进行掌握，避免计算机课堂沦为走马观花的空架子。教师在应用多媒体技术时，应将计算机教学内容放在首位，无论课件形式、内容如何都必须围绕教学内容进行，进一步完善和改变计算机教学环境。

其次，计算机教学对多媒体技术的应用应立足学生，对学生的主体地位充分体现。新课改以来，传统教学中的教师主体地位被打破，以学生为课堂教学主体成为教育潮流。计算机教学中对多媒体技术的应用，也应重视学生的主体地位，在教学中尽可能地给予学生更多时间，使学生能够在学习理论知识的过程中有充足时间对理论知识的不同点逐渐体会。通过多媒体课件中问题情境的设立，提高学生自己动脑思考的几率，使学生在自我学习和思考中，不断促进自身动手、思考以及动脑的能力的提高，尽最大可能地发挥学生在计算机教学中的主体地位。

再次，计算机教学中教师必须将多媒体技术与计算机教材之间的关系处理好，提高多媒体课件制作质量。教师在计算机教学活动中不仅是一个引导者同时是一个组织者，学生知识的学习几乎全部来自于教师课堂计算机知识的灌输。多媒体课件作为构建计算机课堂的载体，其质量高低对学生的影响不言而喻。在制作课件中，教师应立足计算机教材，精益求精地结合学生实际创设更加形象、生动的教学情境。中高职院校也可对以计算机专业为基础的资料数据库加以建立，对网络、杂志、书籍等中的各种与计算机教学有关的资料进行收集，给计算机教师制作课件提供丰富数据和资料，促进教师课件制作质量提高。

三、总结

总而言之，计算机教学活动中应用多媒体技术，是科技发展与时代发展的必然选择，大大冲击着我国以往教学模式，可以用声情并茂的图像为学生讲授抽象的计算机知识，有利于学生计算机学习兴趣与积极性的提升，但是，必须将计算机教材、多媒体技术及师生关系树立好，由此才能将多媒体技术在教学中的重要作用充分发挥出来。

作者：贾伟

多媒体技术计算机教学论文 篇2：

多媒体技术在计算机教学中的问题与对策研究

【摘要】计算机教学中应用多媒体技术是教学活动信息化的重要体现，是优化当前计算机专业教育方法的重要路径。经过多年的实践应用，多媒体技术在计算机教学中的应用越来越广泛，但从教学的实际效果来看，多媒体教学仍然存在着一定的问题需要解决。本文简要介绍了多媒体教学的特点，分析了目前多媒体技术在计算机教学中的常见问题，并提出了有针对性的建议和对策。

【关键词】多媒体技术  计算机教学  问题  对策

引言

计算机专业课程具有很强的实践性，依托多媒体教学可以直观地看到这些实践内容。为了让多媒体技术更有效地融入计算机专业的教学，有必要针对多媒体教学实践应用中存在的问题积极寻找解决对策，从而有效地提高计算机专业的多媒体技术教学水平，不断优化计算机专业教学内容和教学方法，培养高素质的计算机专业人才。

一、多媒体技术教学的主要特征

1.教学内容丰富多样

计算机专业教学内容包括计算机理论、通信原理、编程语言等内容，这些书面知识较为枯燥乏味，很多学生在学习这些课程时缺少兴趣和自主学习能力。因此，在计算机教学中引入多媒体技术可以能让教学内容更为直观和立体化，便于学生的感受与理解，有效解决了教学内容枯燥的问题。

2.教学模式灵活，拓展性强

传统的计算机教学课堂主要采用以教师为中心的传授讲解模式，学生只能在课堂上被动接受教师传授的知识，而利用多媒体教学形式，可以增强教学模式的灵活性和拓展性，比如可以利用微课、翻转课堂模式，让学生成为学习的主体，改变学生只能被动接受的地位。

二、多媒体技术在计算机教学应用中常见问题分析

1.硬件配置落后于软件需求

多媒體教学要想在计算机专业教学实践中顺利开展，必须依靠完善的计算机网络软硬件系统来实现。近年来，计算机和电子信息技术正在飞速发展，硬件更新换代速度较快，特别是进入了移动互联网时代，各种各样的新软件不断涌现，对计算机硬件配置的需求也越来越高。但现阶段很多高校的计算机配置较低，网络设备也较为落后，带宽资源严重不足，导致很多先进的软件系统难以部署，一定程度上制约了多媒体技术在计算机专业教学中的发展。

2.教师对多媒体技术的运用把握不准确

在计算机教学实践中，教师对多媒体技术把握不够准确，主要存在两种认识上的偏差。一种是忽略的多媒体技术的应用价值，或者在课堂上消极的使用，难以将计算机知识体系与多媒体教学相融合。另一种情况是教师过分夸大了多媒体教学的重要性，忽略了传统教学中知识讲解和传授的重要性和基础地位，出现了课堂上舍本逐末的现象。

3.多媒体教学与传统教学结合不紧密

将多媒体技术融入计算机专业教学中是一种创新手段，也是素质教育的重要表现。然而，在具体应用过程中，许多教师过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学的一些价值观。特别是存在一些年轻的计算机专业教师在课堂上过于依赖多媒体，缺乏自主授课能力。这样，不仅不能体现多媒体教学的作用，反而产生了消极作用。甚至有些老师并未根据教学计划和教学内容自己制作多媒体课件，只是从网络上下载一些相关内容给学生进行演示，导致课件和教学内容脱节，教学效果较差。

三、多媒体技术在计算机教学中的优化对策

1.加大资金投入力度，更新校园计算机软硬件体系

针对当前高校计算机硬件和网络设备落后的问题，应加大资金投入力度，对计算机网络系统进行更新和升级，特别是对网络带宽要进行扩容，以满足像视频授课、微课、翻转课堂教学模式的需求。

2.加强对多媒体教学的理解，并准确应用于教学活动中

计算机专业教师应加强多媒体技术的学习，加强对多媒体教学的理解，充分认识到多媒体教学作为教学辅助性工具的作用和地位，根据教学计划和教学内容编制恰当的多媒体课件内容，利用多媒体技术实现对课堂教学活动的有效支持。

3.将多媒体技术与课堂教学深度融合

计算机专业的知识理论性较强，学生需要具备较强的抽象思维和逻辑思维能力，如果过分依赖多媒体教学，会限制学生的思维能力，不利于学生对计算机知识的深入理解和感悟。因此，教师应限制多媒体课件在课堂上的使用时间，将多媒体教学与传统教学模式深度融合，让学生技能通过多媒体直观认识到计算机相关知识，同时还能加强抽象思维与理性思考的能力培养。

结语：综上所述，多媒体教学以期独特的优点和特色在计算机专业教学中得到了极为广泛的发展和应用，特别是进入移动互联网时代，出现了像微课，翻转课堂等全新的多媒体教学模式，有效的利用多媒体教学资源能提高学生的学习兴趣和自主学习能力。但在教学实践中依然要注重传统的教学方法，注重学时基础知识的培养和思维能力的训练，做到多媒体教学与传统课堂模式深度融合，促进计算机专业教学的优化升级。

参考文献：

[1]韩玉梅.多媒体技术在计算机教学中的问题及其对策[J].南昌教育学院学报，2013（10）

作者：杨晓鹏

多媒体技术计算机教学论文 篇3：

多媒体技术在计算机教学中问题及对策研究

摘  要：多媒体技术在计算机专业教学中的推广和应用，不仅将抽象的计算机专业知识以生动形象的方式呈现出来，节省了教师教授和学生理解知识的难度，而且促进了教学质量和效率的有效提升。但是如果教师在计算机教学过程中多媒体技术应用不合理的话，必然会产生相反的结果。因此，教师必须合理的运用多媒体技术开展计算机专业课程的教学，才能达到丰富课堂教学内容的目的。文章主要是就多媒体技术在计算机教学中应用的问题与对策进行了分析与探讨。

关键词：多媒体技术;计算机教学;问题;应用

1、多媒体应用在计算机教学出现问题

1.1延长教师备课时间

多媒体技术实际上就是通过将音频、动画等合成在一个课件上，然后利用影视化效果吸引学生的学习注意力。由于精品课程的教学课件内容非常的复杂，教师必须花费大量的时间制作课件。如果教师在备课过程中制作的视频存在漏洞的话，不但不利于学生汲取教师教师的知识，而且还会因为学生学习注意力分散，影响课堂教学过程中知识传递与学生学习能力培养的效果。随着多媒体技术在计算机教学中的广泛应用，教师借助多媒体技术将授课过程以幻灯片播放的方式呈现在学生的面前，在课件播放完毕的同时开通教学活动也就结束了。正是因为开通教学过程中师生之间正常互动的减少，导致很多学生都出现了动手思考能力减弱的问题，制约了多媒体技术在计算机教学中应用效果的发挥。

1.2导致师生学习思路脱节

由于多媒体技术主要是利用图、文、声、画等表现形式，突出其中某一项内容的特点和作用，所以这种表现形式对于学生加深对各种概念、专用术语以及知识点的理解和认识有着积极的帮助。如果教师在课堂教学过程中将课件直接呈现在学生面前的话，就会导致师生的思路跟着教师设计好的幻灯片进行，不但会影响学生思维能力的培养和发展，而且也不利于教学活动的开展。为了改变这一现状，教师在应用多媒体技术开展计算机教学活动时，必须避免因为使用了课件教学而忽略自身板书授课的重要性，通过要求学生摘抄教师板书内容的方式，帮助学生加深对知识的理解和认识，提高学生的记忆能力，才能达到调动学生发散思维的目的。

1.3多媒体技术应用不是十分规范

多媒体技术在计算机教学过程中主要发挥着辅助课堂教学顺利开展的积极作用，但是就目前来说，我国很多学校在运用多媒体技术开展计算机教学时，都存在着只要运用了多媒体技术，那么课堂教学的质量和效率必然会提高到一个更高层次的问题，实际上这是一个认识方面的误区。由于很多教师在运用了多媒体技术后，都忽略了计算机教学的真正目标，最终导致计算机课堂教学成为了多媒体技术展示的课堂，再加上教师在计算机课堂教学过程中未能准确把握多媒体技术运用的程度，影响了计算机教学质量和效率的提升。

2、多媒体技术在计算机教学中应用的对策

2.1增加对多媒体技术的正确认识

多媒体技术作为计算机课程教师在教学过程中应用的一种辅助工具，教师主要是借助多媒体技术将原本枯燥乏味的计算机知识以灵活、生动、有趣的形式呈现在学生的面前，充分发挥音乐、图像、文字相互融合的优势，帮助学生加深对知识点的理解和认识。经过长期的实践应用发现，多媒体技术在计算机教学中的应用与传统的计算机教学方式相比虽然有事非常明显，但是教师必须在课堂教学中掌握好多媒体技术应用的程度，避免因为课堂教学过程中出现知识点一扫而过的情况，影响学生学习的效果。因此，教师在运用多媒体技术开展计算机教学时，必须将教学内容放在课堂教学的首要位置，正确的向学生传授计算机知识，才能在调动学生学习积极性的基础上，完善和优化教学环境，促进计算机教学质量与效率的有效提升。

2.2要体现出学生是主体地位

对媒体技术计算机教学中的应用，不仅改变了传统的计算机教学模式，增强了师生之间的互动交流与配合，而且发挥出了教师在课堂教学中的主导地位。但是由于学生才是学习过程中真正的主体，所以教师在运用多媒体技术时，必须采取积极有效的措施培养学生的动脑思考能力，为学生留下充足的时间思考问题，引导学生在理论和实践学习的过程中提高自身的发散思维和动手实践能力。

2.3制作符合实际要求的多媒体课件

多媒体课件制作质量的高低是决定计算机课堂教学质量与效率的关键因素，为了促进计算机课堂教学质量和效率的有效提升，教师应该根据计算机课程教学的内容和要求制作相应的多媒体教学课件。首先，计算机专业教师在运用多媒体技术制作教学课件时必须避免出现课件内容抄袭的问题。其次，多媒体教学课件的制作必须与教学内容与教师教学风格融合在一起。最后，为了调动学生学习计算机专业知识的兴趣，教师应该通过在多媒体课件中加入图片、视频以及相关软件的方式，引导学生学习计算机专业的知识。另外，教师在日常教学过程中，应该尽可能的与学生进行交流和沟通，帮助学生建立完善的计算机专业学习体系，促进学生学习质量的不断提高。

2.4强化学生的主体地位，提升学生的参会性

教师在开展计算机课堂教学时，应该积极鼓励学生通过自己动手操作加深对知识的理解和认识，如果教师发现了学生在自主操作过程中出现的问题，应该从以下几方面着手帮助学生分析和解决问题。首先，发现问题后不能直接帮助学生解决问题，而是通过引导学生独立思考，鼓励学生自主寻找解决问题的方法。其次，要求学生通过自己的归纳和分析，找到解决问题的最佳方法。最后，假如学生在学习过程中确实遇到了自己无法解决的问题，教师可以通过组织所有学生参与讨论的方式，指导学生发散思维，引导学生通过自己的努力解决自主操作过程中出现的问题。

结语

总之，多媒体技术作为当前计算机教学中应用效果最显著的教学手段之一，该教学手段的应用对于计算机教学质量和效率的提升有着极大的促进作用。所以，计算机专业的教师在开展教学活动时，应该清楚的认识到多媒体应用过程中存在的问题，并以此为基础制定科学合理的教学策略，才能发挥出多媒体技术在计算机教学中应用的优势，推动计算机教学模式的改革与创新。

参考文献

[1]  官亚芬.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].中国新通信，2019，2116：187.

[2]  邵夫林.多媒体技术在计算机教学应用中存在的问题及其对策分析[J].无线互联科技，2019，1612：102-103.

[3]  骆文彬，黄小爽.多媒体技术在计算机教学中的应用问题及对策探索[J].中國新通信，2019，2103：198.

作者：张东