计算机多媒体技术在体育教学中的应用

2022-12-02

1 研究目的

多媒体课件的出现可以弥补教师示范的不足。在体育教学中, 讲解示范是体育教学的一个重要环节。是学生学习新的基本技能的第一步, 是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。在这个过程中教师可以通过学生的视觉、听觉等让学生来得到相关的信息。但是, 有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接。而速度减慢, 又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。

通过多媒体课件的制作, 教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录象、V C D以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来, 再把它们合理加入到课件中去, 并应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料, 或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容, 达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。

2 研究方法

2.1 体育多媒体教材研究方法

多媒体课件的开发是一项富有创造性的工作, 多媒体脚本设计:为了清楚表达多媒体画面的动画、影片、图像、文字等的呈现, 以及画面与画面之间流向路径, 必须先撰写脚本。

对于脚本的设计应把握下列原则:系统的流程要有清楚的逻辑方向;每个画面需标示出该画面与其它画面关系的提示符号;系统中的每一个节点, 必须要有一个画面来对应;若有动画或影片呈现的画面, 在脚本中应呈现为影片结束或动画停止的画面, 而动画与影片在画面所做的改变, 要在脚本上描述它.脚本确立之后, 接着我们开始多媒体制作的程序, 但在这之前先了解拍摄时所需要的工具与制作软件, 正所谓工欲善其事必先利其器:

2.2 体育多媒体影片之拍摄器材

数字摄像机拍摄:使用数字摄像机拍摄, 比较方便不需影像截取卡, 就可将影片直接转录至计算机内。

2.3 多媒体影片制作软件

使用的计算机机为Pentium4或同等级以上处理器的多媒体计算机, 操作系统为Windows XP及Win XP以上系统, 而计算机软件则有非常之多可让我们应用, 但使用时最好是用自己能最熟练的软件来制作较顺手也方便, 通常我使用的素材处理软件有:flashmax、powerpoint等。多媒体影片搜集完转存到计算机内, 运用软件Adobe Premiere 6.0或会声会影6.0开始编辑, Adobe Premiere 6.0是目前使用剪辑影片、配乐、消音、影片转接特效或子母镜编辑功能最强大的软件, 而会声会影6.0则是简单易用的软件, 大家可根据自己的特点使用它。

3 结果与分析

3.1 以体育理论基础知识教材《健康的环境有利于促进健康》为例设计如下

搜集素材:素材的搜集很重要, 选择一些贴近生活, 与学生息息相关的材料作为教学素材, 采用数码摄像机或数码相机, 拍摄如常见的电厂附近空气污染、化工厂附近的水污染等, 以及录制一些工厂内部的嗓音污染等。这些材料给学生提供了一个真识的情境, 留给学生的印象较深。当然, 素材搜集的渠道很多, 我们也可以从网络上获取大量的视频、动画、声音等, 但选择的内容要有针对性.

处理与合成:将搜集到的基本素材运用相应软件进行编辑, 再通过P o w e r p o i n t、Authorware、方正奥思等多媒体软件进行合成。为了进一步加强人机交互的能力, 我们用赛思教学多媒体软件对其进行管理, 学生之间可相互交流, 可与教师交流, 也可与网络交流, 超链接到各个网站, 了解更多的内容, 拓宽知识面。

体育学科有别于其他学科的教学过程。其他学科的教学过程主要是通过思维活动, 使学生掌握教师所传授的内容;而体育教学则主要是通过教师讲解, 示范及学生反复的身体练习来发展身体, 增强体质的。在这种动作讲解、动作示范和学生的练习中, 教师都会遇到各种不同的情况。而通过自己制作的适合教学要求的各种动画就能极大地解决以上问题。

3.2 增强课堂教学的灵活性

教育界经常提到:“教学有法, 教无定法, 贵在得法。”世界上没有一个固定的教学模式, 教学软件课件设计出的面向不同学生、因材施教、区别对待的教学手段与练习方法, 通过教师直接演示 (当然不能说完全代替动作示范) , 配合讲解, 学生一目了然, 对自己的动作练习情况能即时了解, 及时纠正错误动作, 提高动作质量, 充分发挥了教师的主导作用及学生的主体作用, 便于教师教育教学艺术的施展以及学生个性的培养。

3.3 具有大信息、大容量等其他电教媒体难以具备的优点

在课堂教学中运用多媒体教育技术, 教师能根据学生情况、教学情境, 结合教学大纲, 增加知识背景, 揭示知识产生发展的过程, 增加大量的信息、容量, 适合大纲各课时的要求。这对于那种盲目压缩课时, 把几个课时的内容在一个课时授完或把一课时分成两课时讲, 降低教学难度, 是一种很好的改进手段。同时灵活使用教学软件课件, 结合适当的讲解示范, 教与学势必会增加主动和谐的气氛, 师生之间的情感交流得到升华。在课堂教学中, 学生在观察画面变化的演示时, 既集中其注意力, 刺激感官, 又能启发他们的智能, 由此激发的兴趣就能长久保持, 从而突出课堂教学的特点, 活跃课堂教学的气氛, 提高课堂质量。

3.4 有利于提高教师本人的职业素质

具有一定的电教技能是教师上好多媒体课的一个不可缺少的前提条件。大部分教师都知道电教媒体有很多优越性, 所以对多媒体性能的熟练掌握、规范操作, 无论是硬件使用能力、软件的制作能力, 还是各种电教媒体的综合运用能力, 都是上好多媒体课的前提。这对于提高教师的工作能力、业务水平有很大的促进作用。

4 结语

本文目的探讨如何应用科技的成果, 以多媒体的整合能力为基础, 让体育多媒体教学不再是单纯的口述传递, 通过多媒体概念的引入, 设计出有趣且生动的体育多媒体教材。这种体育多媒体教学方式目的为:协助教师作为辅助教学的一种工具;让学生了解学习体育的多样性;结合科技成果并实际应用于教学;设计出多元化的多媒体教学应用工具;引导启发学习者持续学习, 而不是一味要求学习者只有课堂才能学习, 网络远距教学也能增加自我学习能力。依照本制作、设计的经验与方法, 可扩展至其它运动项目, 如此可建立体育教师更丰富而完整的多媒体教学数据。21世纪需要复合型人才。体育教师不能满足于仅有的专业知识, 要有预见性, 用长远的眼光来看待我们所从事的职业。电化音像教学、计算机多媒体教学, 甚至双语教学都是体育教学今后必须采用的手段。

摘要：体育教学与其他课程的教学有共同点, 也有不同点, 最大的不同点是体育课是通过各种身体锻练来进行, 学生在反复的练习中, 通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能, 并发展身体、增强体质的实效。计算机集文字、图形、图象、视频等多媒体于一身, 是一种全新的教学手段, 多媒体教学引入课堂, 将教学过程与娱乐引为一体, 计算机网络的信息传播系统突破了校园、教室、区域乃至国与国之间的界限。现代信息技术在教育中的运用虽然没有改变教育过程的实质, 但它确确实实改变了教育过程的模式和分析教学问题的思路, 教育信息技术已经成为教育教学中的基本组成要素, 这样和传统的体育教学模式相比, 他具有很多的优点.

关键词：多媒体,体育,教学