市场营销教学模式分析论文

摘要：随着教育理念的变化和人们认知水平的提高，现代社会需要大量复合型和高层次人才。市场营销是一种应用性比较强的专业，不论是从具体的教学模式还是从教学体系来看，市场营销专业都具有一定的前瞻性和导向作用。在新课改背景下，以学生作为课堂教学的主体，从多个方面培养学生的创造性思维和能力，也就成了学校教学需要加强和完善的重点。以下是小编精心整理的《市场营销教学模式分析论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

市场营销教学模式分析论文 篇1：

蓝墨云班课的市场营销类课程混合式教学研究

摘   要：文章先分析了具体研究内容和研究思路，随后介绍了传统教学模式下的基础问题，并提出了蓝墨云班“市场营销”课程混合式教学实践措施，包括构建线上教学平台、学生学情调查、教学内容微重构、课程资源开发、课程教学活动、课程考核评价，希望能给相关人士提供有效参考。

关键词：蓝墨云班;市场营销;混合式教学

目前，随着信息化技术的发展，多学科的教育教学均已经进入了全面革新的阶段，以信息化平台为支撑进行资源共享与教学互动成为未来发展的主流趋势，而“市场营销”课程作为现代教育体系中的重要组成部分，其理论与实践教学内容的时变性特点较为凸显，故而在该课程中引入信息化平台、创新教学方式，成为无缝对接社会需求、提升教学质量和水平的关键所在。而蓝墨云班课作为具有教学互动、学情跟踪功能的教学软件，其融合了教学目标、学习要求及教学资源，学生可以跨域时空通过即刻点评、反馈，与教师进行实时互动，完成在线学习，并可实现对每个学生学习进度、状况和成效的实时跟踪和评价，由此，将该种教学软件应用于“市场营销”课程之中，可增强教学互动，紧密跟踪学生学习效果，有效激发学生的学习兴趣，为此，需要以蓝墨云班中信息化教学模式为基础，对营销课程混合教学模式进行系统研究。

1    研究内容

本文主要研究内容是以“市场营销”课程为核心进行科学的教学设计，从而打破传统教学模式的弊端，基于移动云平台实施模块化混合式教学应用，从而重点培养学生创新思维、合作交流、自主学习能力以及实践操作能力。结合社会中的工作岗位实际需求，利用构思、设计、实现、运作（Conceive，Design，Implement，Operate，CDIO）理念，对课程知识进行模块化、项目化设计，将众多知识点进行全面的总结归纳，实现线上与线下的混合教学设计。CDIO理念包含构思、设计、落实与运行，包含了从产品研发到实施的整个环节，促进学生通过实践、主动的方式去学习。在这一理念指导下，教师在教学实践中，应该充分结合市场营销社会工作岗位实际需求，进行教学设计，并利用云教学平台，通过视频、文字等形式，创设良好的教学环境，从而提升学习的针对性。

2    研究思路

（1）对学校中的“市场营销”课程教学现状进行系统分析。（2）在结束现有课程教学模式分析后，选择一门“市场营销”课程作为主要的研究对象，开展教学实践设计。（3）实施混合式的教学设计，具体包括学前分析、环境设置、选择教学资源、设置教学策略、实施教学评价等。充分学习国内外各种先进的教学经验，结合培养目标、岗位需求和社会需求等内容进行课程设计。（4）以教学设计为基础，对课程考核评价进行合理设计，具体可以通过实训考核、课上成绩和期末成绩等方式进行评价考核，云平台能够按照学生各方面的表现自动生成学习评价报告，有一定的科学性和客观性。（5）对新型教学模式的实践效果进行全面采集，将基础数据信息实施对比分析，检验课程设计效果，促进课程设计的不断优化。

3    传统教学模式的问题

新时期的学生都带有一种鲜明的时代特征，除了对教师授课能力有一定的要求之外，还对教师的人格魅力有较高要求。传统课堂教学模式下，学生对于知识概念缺少兴趣，学习动力不足，同时，大部分教师依然停留在传统知识传授模式上，进而和学生兴趣出现冲突。当下，大部分课程教学依然是采用传统教学模式，课程内容过多，师生之间的互动交流不足。单纯灌输式教学，会使整个课堂显得更加单调，无法提高学生兴趣，在这种条件下，需要积极利用蓝墨云班中的信息技术优势，促进线上线下教育的有机融合。此外，在传统教学模式下，学生对于教师具有较强的依赖性，教师是课堂教学的主体，无法将學生的主体作用充分发挥出来，学生的自主学习意识较差。

4    蓝墨云班“市场营销”课程混合式教学实践

4.1  构建线上教学平台

针对现有课程教学过程中教学模式单一、认证方式混乱、情感价值缺失、课程完成率较低、无法有效落实个性化学习等问题，教师可以在蓝墨云班的基础上，促进教学实践和线上教学的有机结合，即利用在线学习平台和实体课堂实施混合教学。在不侵犯相关版权的基础上，可以充分利用自动评阅、搜索引擎、语料库、音频、电子字典、视频等材料进行教学。在线教学与实体课程相融合的混合教学模式，能够有效提高学生学习效率，适用于翻转课堂模式。这种混合教学模式还解决了教学枯燥单一、学生学习动力差等问题，将课程教学优势彻底保留下来，线上线下混合教学也是对学习资源、学习环境和学习平台的创新。

4.2  学生学情调查

为了使教学过程更加形象生动，教师应该对学生学情进行全面调查，准确掌握学生的实际状况，在调查过程可以利用蓝墨云班中云平台的问卷功能进行调查，包括学生的学习方法、学习目的、学习能力和学习基础等内容，同时，通过设计问题，使教师可以对课堂中学生的学习能力、学习水平和学习态度有一个更加深刻的印象，从而设计出针对性的教学内容，形成教学导案。导学方案内容包括参与测试、视频教学、测试问题和作业内容等。“市场营销”主要教学对象是经济管理专业的学生，是基础学习阶段的内容，因此，学生对于营销方面的知识还不甚了解，学生在学习过程中存在动力不足等学习目的不明确、自我管理能力较差问题，为此需要相关教师进一步加强引导和管理，合理利用现代化技术进行教学，转变教学方法。

4.3  教学内容微重构

蓝墨云班中的教师主要发挥指导职能，为此需要教师对教学资源进行细化，将相关教学内容划分成不同的模块，同时，各个模块还需要和教材中的知识点一一对应，为学生提供简单化的学习内容，引导学生实现短时间的自主学习，利用知识点中的小结和提示，形成一种互相联系的知识结构体系，学生在学习过程中不断积累，从而形成一种连续性知识结构。在蓝墨云班云平台中，可以选择微课和动画视频等形式学习，此外，还具有多元化资源推送选择，进一步扩展学生的选择途径。教师进行课前的学习任务设计，为学生带来了学习动力和学习挑战。通过对问题难易程度进行合理设计，可以促进学生顺利结束学习任务。按照社会中的营销岗位现实职业要求以及工作任务，把课程内容划分成商务模实战、策划实施、营销战略、商情调查和营销感悟5个模块，随后又划分出具体的工作方法、工作流程和实施步骤，形成一种集理论、方法、营销实践于一体的内容体系。

4.4  课程资源开发

课程资源具体包括作业、讨论、动画、微课等形式，教师可以结合教学内容和学生学习特点对知识点进行碎片化设计，利用多种方式呈现教学内容，比如针对不同知识点设置测试题、讨论题、制作互动教学课件、录播教学视频等，创建师生互动区域，促进师生之间进行答疑互动，提高学生参与度[1]。

4.5  课程教学活动

教师可以利用云平台发布学习指南，包括学习重点、课程考核方法、课程预告等内容，使学生能够对课程学习目的和要求有一个全面的掌握。同时，教师还可以利用云平台发送各种在线学习资源，为学生提供有效指导。而学生可以根据多种资源进行选择性学习，按照教师要求完成各项学习任务。通过云平台还能促进学生实现协作讨论，针对不适合自主学习的内容可以在实体课程中学习。比如教师可以设计一些开放性问题，利用云平台实施头脑风暴，学生通过小组活动完成学习任务[2]。

4.6  课程考核评价

完善的教学评价体系能够帮助教师顺利完成教学资源开发和课程设计。混合教学模式下的评价指标主要包括学生表达能力、合作能力与自主学习能力等综合因素，为此可以引入一种双重评价机制，促进终结性评价与形成性评价的有机结合，使其能够有效应用于各个教学环节当中。过程评价包括学生自主学习过程中的视频观看时间、实体课程讨论表现、章节测试成绩、在线作业成绩等内容[3]。最终测试评价包括小组互评、线上期末測评、线下期末测评，在线上线下混合测评模式的基础上，可以帮助教师对学生真实状况有一个更加全面的了解，结合学生反馈及时调整教学设计。

5    结语

蓝墨云班课程对于市场营销教学具有重要的意义，通过云班课程平台，教师可以对教学资源进行合理设计，实现动态化教学，在线上线下融合的基础上，彻底转变传统的教学模式，为学生提供新的学习体验，使学生能够形成一种自主性学习习惯。

[参考文献]

[1]蒋海芹，缪华昌.基于“蓝墨云班课”平台的市场营销课程教学设计与实践[J].中国多媒体与网络教学学报，2019（3）：134-135.

[2]李镕秀，彭小锋.基于蓝墨云班课的移动信息化教学实践—以中职市场营销知识课程为例[J].西部素质教育，2017（9）：186.

[3]杨一翁，张欣瑞.微信与蓝墨云班课的应用—“互联网+”时代下的新型市场营销教学模式研究[J].中国集体经济，2017（1）：157-158.

作者：李颖

市场营销教学模式分析论文 篇2：

医药市场营销专业实践教学模式思考

摘 要：随着教育理念的变化和人们认知水平的提高，现代社会需要大量复合型和高层次人才。市场营销是一种应用性比较强的专业，不论是从具体的教学模式还是从教学体系来看，市场营销专业都具有一定的前瞻性和导向作用。在新课改背景下，以学生作为课堂教学的主体，从多个方面培养学生的创造性思维和能力，也就成了学校教学需要加强和完善的重点。因而教育者需逐步健全对市场营销专业人才的培养，通过将理论和实际结合来提高教学效果。

关键词：医药；市场营销；实践教学；模式

随着经济全球化的发展，企业之间的竞争更多是以人才竞争的形式表现出来。而医药市场营销本身就是一门交叉性学科，因而实际的教学过程会涉及心理学、经济学、药学等方面的知识。从该专业对人才培养的方向和目的来看，对复合型和专业型营销管理人才的要求越来越高，所以实践教学需要更有针对性。该学科教学的根本是为了使学生更好地适应工作单位的要求。但从各大院校对医药市场营销专业的教学情况来看，许多学校较为重视理论知识的教授，在理论方面形成一定的教学体系，但是在实践教学方面却有所欠缺。这样导致许多学生在实际工作中并不具备足够的职场竞争力。因而在本文中笔者对相关问题进行具体的分析，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、正确定位培养目标

培养目标直接影响着学校对学生的培养方向，因此在对目标进行定位的时候不仅需要考虑到专业的特殊性，还需考虑到社会的实际需求。如今国家和社会十分重视人才的培养，对应用型和复合型人才的需求量也越来越大，因而在这种情况下，学校教育不仅需要关注学生系统化理论知识结构的建立，还需要强调学生实践应用能力的提升。在市场竞争十分激烈的情况下，学校为了向社会输送有价值的人才，应全面了解市场的需求，然后再进行相应的专业结构调整，这样才能够更好地平衡人才供需。所以在市场营销专业教学中，首先需要对市场进行合理定位，在争取校企合作发展的基础上来推动学生知识和能力的培养。通过准确定位培养目标，学校不仅能够加强教学的针对性，还能有效提高学生的职业素养，这样他们才能更好地满足市场需求。

二、加大资金投入，建立校内外实践教学基地

对于实践教学来说，实训基地是实践的基础，建立校内外实践教学基地是促进实践教学发展的直接手段。由于在校外建设实践教学基地具有一定的难度，因此更加需要重视校内实践教学基地的建设。学校可以增加对多种高仿真营销模拟实验室的投入。通过这一平台不仅能让学生对市场营销中的沙盘实战进行模拟性训练，还可以让他们通过扮演多种角色来体验实践教学。校内模拟毕竟有一定的局限性，因此加强校外实践教学基地的建设，成为开展实践教学的重中之重。学校可以通过校企合作的方式来推动校外实践基地的发展。学校根据医药市场营销专业人才培养的目标与企业进行协商，并在此基础上明确合作的项目。这种合作不仅能为学生提供更多的实践机会，还能使用学生通过与工作人员的接触和交流，提高解决实际问题的能力。

三、加强实践教学的监督与考核

在教学过程中，师生都认识到实践教学所具有的意义，但是在实际操作时因缺乏完善的监督和考核机制，许多学校出现了为了实践教学而进行实践的现象。在这种情况下，实践教学并不能真正达到培养目的。所以需要确立科学化的监督和考核机制，根据学生的实际情况来进行指导。在确立考核内容时，教师应更加注重学生在实践过程中发现和解决问题的能力。具体的操作方法应将教师和学生评价相结合、教师和企业评价相结合，以促进考核结果的公平公正。这样不仅能提高学生参加实践的积极性和主动性，还能更好地提高教学效果。

四、小结

由于经济高速发展，市场竞争激烈，人们逐渐意识到医药市场营销实践教学的重要性。当前的教学模式还存在一些问题，需要通过确立适当的教学目标、建设实践平台和规范监督与考核机制来解决。然而囿于个人知识水平，在文章中笔者并未就相关问题进行全面的阐释，仅希望能起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1]沈婷婷.医学院市场营销专业实践教学模式分析[J].企业科技与发展，2010（23）：56-57.

[2]張红.校企合作平台下医药市场营销专业教学模式研究[J].人力资源管理，2014（12）：229.

作者：段安琪

市场营销教学模式分析论文 篇3：

高职院校对接企业所需高技能营销专业人才培养探究

摘要：本文对现代社会企业典型的营销岗位进行分析，针对现代企业对于营销岗位的人才具体需求进行深入研究，根据当代企业的对营销人才需求，提出高职院校对于营销岗位人才培养的具体方案以及方式方法，满足现代企业对于市场营销人才的实际需求。

关键词：高职；市场营销；人才培养；方案制定；培养方式

社会经济发展迅速，经济结构越来越完善，对于人才的需求越来越多样化，各方面要求也越来越高，而高职教育主要教学目的是为了能够为社会输送专业性的人才，在现代化社会经济以及科学技术的整体发展影响下，人才的培养方案以及培养方式都需要更加重视。虽然当前我国高职院校对于人才的培养已经取得了一定的成效，但是在社会不断快速发展的影响下，其自身的人才培养方案制定和方式方法的研究，仍然需要加快速度，从根本上充分了解到当前市场的整体需求。当前，高职院校的市场营销专业人才培养存在一些问题，探索建立具有高职教育特色的市场营销专业人才培养，对高职院校而言显得十分必要。特别是对于企业市场营销部门来说，对于人才的要求比较的多样化，并且比较重视人才的整体水平和能力，所以高职院校在培养人才的时候，要充分与当前社会的整体需求进行有效的结合，这样才能够制定科学合理的人才培养方案，为社会输送合格的市场营销人才。

1.现代社会企业常见的营销岗位分析

现如今，在社会经济不断快速发展的影响下，市场上对于营销人才的需求量越来越大，而对于高职院校来说，其自身的根本办学目的就是为了能够更好的为社会输送专业性的人才。而营销行业在当前市场经济背景的影响下，在企业当中的管理作用和影响力越来越明显，市场营销专业人才已经成为当前现代化社会当中必不可少的重要人才之一，同时也是非常紧缺的人才类型。市场营销行业的涵盖范围相对来说比较的大，其自身涉及的内容也比较多，根据相关统计显示，市场营销行业对于人才的需求量一直处于非常高的位置，而对于高职院校来说，营销能力强、有一定社会经验的人才需求量不断持续向上增长，对高职院校人才培养来说，不仅是一项挑战，也是一项难题。而根据现代社会的整体发展情况不难看出，现代社会企业典型的营销岗位包括产品的业务经理、市场的开发人员、营销策划、市场调研、客服、营销专员、以及网络营销几个重要的岗位。只有充分的了解当前社会企业非常常见的营销岗位，才能够有针对性的进行高职院校人才的培养方案制定和方式方法的应用，从根本上满足现代企业对于营销岗位人才的整体需求。

2.现代企业对市场营销专业人才的岗位要求

2.1学历要求

在当前社会经济不断快速发展的影响下，对于市场营销人才的需求量越来越大，在经过调查中不难发现，现代企业对于营销人员的人才运用基本上都会运用学历为高中或者是大专的人才，根据相关调查显示，企业当前的市场营销专业人才当中，有将近一半的企业要求其自身的营销专业人才具备大专水平的学历，而有一部分的企业认为具备高中学历水平的人才就可以。在实际的市场营销岗位任职过程中，对于人才的理论知识和实践操作能力是非常看重的，特别是市场营销行业对于人才的选择也基本上都是选择一些操作性、技能型的人才，而在营销行业不断成熟发展的影响下，企业对于市场营销人员的要求会越来越高，这对高职院校培养人才来说，也是一项重大的挑战。

2.2市场营销人才类型需求

市場营销人才是人才市场的热门，社会对营销人才的需求是多层次、多方面的。而目前市场营销人才的供给存在不少问题，不能满足社会对营销人才的需求。因此，应通过高校改革营销人才培养模式，更好地满 足社会对营销人才的需求。对于现代企业来说，对于市场营销人才的需求基本上可以分为调研、开发、管理、策划、服务、公关等这几个类型方面，而在这几个人才类型需求当中，营销策划、市场调研以及市场开发岗位的需求量比较的大，并且需求比较明显。市场的开发以及营销策划岗位在现代企业当中，都有相对应的岗位安排，并且其自身在企业当中的地位比较的突出和重要。

2.3营销部门人员素质能力的要求

根据对现代企业市场营销人才的整体需求了解之后不难发现，现代企业对于营销岗位人才的整体能力素质要求还是非常高的，不仅需要其自身具备良好的基本素质，而且营销人员要有良好的职业道德、积极向上的进取心、责任感、良好的心理素质、优秀的语言表达能力和学习能力等等。而在专业知识方面，对市场调研、策划、开发、营销等等能力的具备要求也是非常高，而企业在对于市场营销岗位人才进行招聘的时候，一般情况下，都会比较欣赏复合型结构的营销人才，也就是其自身的知识结构和实践能力结构都非常的强，这样才能够满足现代企业对于营销人才的整体需求。这种形势下，就需要高职院校在培养市场营销人才的时候，要注重市场营销专业职业能力、素质能力的研究和教育，将素质能力与教学内容进行有效的结合，从而将正确的价值导向和素质能力传输给学生，这样才能够满足现代企业对于营销人才的整体要求。

2.4营销知识能力的需求

现代企业对于营销人才的需求，不只需要人才具备良好的实践能力，其自身的理论知识也需要进行掌握，良好的理论知识是支撑其进行实践活动的有效基础，所以对于企业来说，市场的调查与预测、商务谈判、营销策划以及公关能力这四各方面可以说是现代企业比较看重的知识能力。对于企业来说，这几个方面的知识能力，对企业日后的市场开发、营销策划以及与他人进行沟通和交流都是非常重要的内容，所以企业在选拔营销人才的时候，也会着重看这几个方面的能力。

2.5市场营销部技能要求

对于现代企业来说，选拔优秀的市场营销人才，不仅能够提高企业自身在市场当中的竞争力和地位，而且能够推动企业的长期稳定发展。所以企业在选拔营销人员的时候，不仅需要其自身具备良好的知识结构，更加需要其有非常成熟的操作技能，根据调查显示，企业对于员工的口头表达能力十分的看重，由于市场营销人员基本上都是与各行各业的人进行沟通和交流，所以营销人员自身的口头表达能力需要非常的良好。除此之外，员工的营销策划、推销技能、商务谈判技能等等，对企业来说要求都非常的高，这就需要在高职院校日常的课程设置和安排当中，有所体现，强化学生的理论知识和实践能力，充分的满足现代对于营销人员的技能要求。

3.高职市场营销人才培养的方案制定和策略分析

3.1以市场需求作为依据

市场营销专业毕业的学生已经成为非常明显的营销行业职业群体，其自身所涉及的岗位非常的广泛，而根据对毕业生的调查显示，很多毕业生一般情况下都集中在比较低层次的营销岗位上，比如一些销售、客服人员等等，在经历两年至四年时间的锻炼之后，才能够逐渐的依靠其自身积累的经验进入到中层部分，与学生自身的能力也有非常大的联系。初级岗位的层次能力主要是高职院校培养的目的，也是高职院校学生就业的前提条件，初级的岗位能力培养，可以说是高职院校在日常教学当中的重点环节。高职院校要根据学生的实际情况结合企业人才要求，进行教学方案的制定，这样才能够满足现代社会对于营销人才的整体需求。

3.2改革课程体系

高职院校现有的人才培养方式导致学生自身存在很多严重的问题，其自身的知识基础能力差、应用能力差、口头以及书面表达能力也比较的一般，而对于一些突发事件的解决能力更是非常的差，所以在实际的教学过程中，要逐渐的让学生认识到实践能力培养的重要性。在专业课程的教学设置和安排方面，高职院校可以选择一些理论体系相对成熟、技巧比较灵活的课程，比如推销学、商务谈判、以及营销策划等等，教师可以根据学生的实际情况，安排一些情境模拟，让学生能够感受到市场营销人才对于企业的重要性。比如可以模擬一些商务谈判的案例，让学生能够在遇到突发事件的时候，能够有应对的措施和方法，对学生日后步入企业营销岗位来说，有非常重要的影响和作用。而在教学的安排和设置上，高职院校可以尽可能的减少教授直接讲授的形式，要加强与学生之间的互动和交流，鼓励学生进行一些自由式的讨论和分析，对学生的素质、能力提升都有非常重要的作用。

4.知识和技能培养的模式分析

一个合适的人才培养方案，能准确地把握营销人才培养和塑造的指导思想和目标定位，对于推进高职高专院校市场营销专业的深化发展，培养社会急需的高职营销专业人才，具有重要的作用，人才培养方案也需要其它教学其它部分支持，才能发挥应有的作用。

4.1选择合理的教材

教材是教学的基础内容，也是教师和学生进行沟通和交流的重要辅助工具之一，所以对于高职院校营销人才培养方案制定和实施的过程中，教材可以说是非常重要的内容。教材可以分为广义和狭义两个方面，广义的教材主要是指与教学有关的所有资料，而狭义的教材则是单纯的指教科书[3]。而我国对于高职市场营销专业的教学，并没有严格的制定某个教材作为教科书，所以在实际的教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，进行教材的选择。但是当前，很多院校在教材的选择上都存在着不良的风气，将教材的选择当做是个人利益的实现方式之一，所以在这种形势下，高职院校要加强对于营销人才教学教材的选择。

4.1.1提高高职教材的实用性

教材是教师开展教学活动的导向，高职教学是服务于技能型人才的培养的目标，因此，教材的导向性作用是不容忽视。市场营销专业教材要以实用性作为选择的标准。在进行高职市场营销人才培养教材的选择过程中，要注重教材的实用性，教材的内容需要从浅到深，启发性比较的强，方便学生能够自学，这样不仅能够促进学生掌握相关的专业知识，而且能够提高学生的各项技能，帮助学生成为综合型的营销人才，满足现代社会对于营销人才的整体需求。

4.1.2规范营销专业教学教案

市场营销教案是教师进行教学实施方案的简称.写好一份市场营销教案是保证营销教学质量的措施之一，引导教学书写设计规范化教案有利于教师的成长，也有利于教师承传优秀的教学经验，有利于积累教学资源；有利于对教师教学质量的评估.使用规范化教案，教师要研究自己的教学对象，明确市场营销的教学目标，使用合适的教学手段和方法，课后要总结和收集反馈课程信息，来进一步完善规范化教案.在教育技术的发展和应用下，现如今很多教师在进行教学的时候，都会利用到多媒体课件以及科学技术等等，而在利用这些电子教案的时候，教师要注重与当前市场供需的整体关系。切实有效的结合当前社会市场的整体发展情况，以及教材的实际内容，将两者进行有效的串联，成为真正有效果的教学辅助材料，将电子教案的作用充分的发挥出来[4]。

4.1.3严格教材的选用程序

在教材的选择过程中，要严格的按照相关规定和程序进行，需要从下到上逐一的进行审批，由高职院校的各个级别的主管部门进行审核，对所选用的教材进行严格的跟踪和反馈，将教材的实用性充分的发挥出来。并且在实际的教材应用过程中，要定时的向学生或者是教师了解教材的实际使用情况，这样才能够保证教材质量信息反馈的真实性。

4.2实践技能教学的多样化

4.2.1实训

实训主要是让学生在模拟的情境当中进行专业能力的训练，是一种实践教学的形式，在高职市场营销的实践技能教学过程中，不仅应用广泛，并且能够起到非常重要的影响和作用。利用学生已经掌握的专业知识和技能，在实训基地根据相关课题进行实际的操作和演练，以市场营销专业的《市场调研》这门课程作为例子来分析，其自身的实践性比较的强，为了能够让学生将理论知识切实有效的应用到实践活动当中，高职院校可以组织学生进行实训室的实践教学。首先要制定教学计划，其次要做好实训的相关准备工作，比如计算机多媒体软件的应用以及其他软件的辅助等等，其次就是要组织学生参与实践活动，比如一些调查问卷、实地访问、对结果进行分析和研究等等，最后就是对实训结果进行展示和评价，比如一些调查的最终报告等等。

4.2.2实习

对于高职院校的学生来说，实习可以说是非常重要的一项环节，能够随时的检验学生的理论知识以及实践技能，而在高职院校的实习主要是指顶岗实习，是一种非常常见的实践教学形式之一。学生进入到真实的企业当中，利用自己在高职院校所掌握的理论知识和专业技能，去完成企业内部下达的一个个任务。在这个过程中，学生会逐渐将自己所学习到的理论知识转化成为实践能力，学生在实习的过程中，不仅能够提高其自身在知识以及技能方面的能力，而且能够为日后进入真正的工作岗位铺下良好的基石。教师可以利用电话、微信等一些方式对学生的实习进行实时的指导，加强高职院校与企业之间的合作，让学生能够定期的到企业当中去进行实习和锻炼，提高其自身的知识和技能，切实有效的满足现代企业对于市场营销人才的需求。

结束语：

在当前我国社会经济不断快速发展的影响下，我国已经成为世界上非常大的教育体系之一，但是单纯的注重数量是远远不够的，更加要结合现代社会对于市场营销人才的整体需求，来进行质量的根本提升。高职院校需要不断的完善当前的营销人才培养教学体系，将理论与实践进行有效的结合，培养出能够满足现代企业整体要求的复合型营销人才。

参考文献：

[1]张静， 薄赋徭. 高职院校市场营销专业人才培养模式改革的探讨[J]. 企业科技与发展， 2009（10）：210-212.

[2]柯春媛. 高职院校市场营销专业人才培养方案的研究[J]. 南方论刊， 2008（12）：104-105.

[3]刘君. 市场营销人才的市场需求状况与供给问题研究[J]. 市场周刊：理论研究， 2007（9）：50-51.

[4]杨细萍. 基于实用性的高职英语教材改革[J]. 长春理工大学学报：自然科学版， 2010（6）：170-171.

作者简介：吴美萍，女（1982-），本科，广东茂名人，研究方向：职业教育，教育管理。

基金：2014年度广东省广东教育教学成果奖（高等教育）培育项目-产业转型升级背景下高职市场营销专业课程体系优化改革研究与实践阶段研究成果，广州松田职业学院基金项目企业培训课程在高职技能人才培养应用研究阶段研究成果。

作者：吴美萍　华柳斌　陈勇平