信息技术中职数学教学论文

[摘要]2017年9月25日～26日，2017（第六届）信息技术在中职教育教学中的应用交流研讨会在福州顺利召开。此次会议主要对如何将信息技术更好地融入职业教育教学进行了研究和探讨。此次会议的召开进一步证明了信息技术在中职教学中具有重要的作用，因此教师要将信息技术与中职数学教学进行结合。主要对信息技术在中职数学教学中的应用进行了探究。下面是小编精心推荐的《信息技术中职数学教学论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

信息技术中职数学教学论文 篇1：

现代信息技术在中职数学教学中的有效应用

摘要：现代信息技术对于中职数学教学是一个非常重要的教学手段。由于中职学校的数学教学资源有限，所以在教学的时候要想提高教学效率和质量就必须采用新型的教学手段。而现代信息技术辅助数学教学在课堂上通过使用多媒体技术，将教学内容通过音频和视频的方式展现给学生，此方法形象直观的为学生提供各种各样的场景，但在场景设计的过程中，往往因为信息技术的辅助教学目标不明，辅助对象不明确，过于强调技术的外部形式，突破和偏离现代信息技术为教学服务的基本目的。

关键词：现代信息技术;中职数学教学;有效应用

随着新课改的实行现代信息技术也被广泛的引入到课堂教学中，同时经过长期的实践证明现代信息技术的发展对中职数学教学的价值观、目标、内容和方法都产生了重要的影响。数学课程的设计与实施应重视利用现代信息技术作为学生学习数学的有力工具，解决数学学习中遇到的问题。帮助学生改变他们的学习方式，使学生愿意并有更多的精力投入到现实的和探索性的数学活动中。

一、现代信息技术在教学中的特点

首先，具有高效性。在中职教学教学中，由于能用到到教学材料和条件有限，所以为了提高数学教师的教学效率和质量，就需要结合现代信息技术的广域性，中职数学教师从网上找寻相关的教学材料来丰富教学，从而提高教学效率。

其次，具有现代化。在中職数学教学中运用现代化信息技术教学，所选用的教学设备有很多，例如常用了多媒体、电子计算机等等。日常使用的照明设备包括幻灯机、投影机、转发器、录像机和功率放大器。重型设备：语音实验室、视频系统、计算机辅助系统等。从以上设备中，我们可以看出，几乎所有的设备，他们的共同点都是讲教学拓展的内容通过声音、突现等等方式展现给学生，让学生在学习的时候不会觉得课堂枯燥乏味。

最后，功能的全而性。在中职教学中除了在数学教学中用到信息技术手段以外，其他课程同样也要用现代信息技术来教学。它不仅能够弥补教学中资源有限的缺陷，还能有效的提高教学效率和教学质量。同时为了更好地掌握现代信息技术，使现代信息技术在教学过程中发挥更大的作用，笔者认为教师必须综合运用各学科的知识和技能。

二、中职数学教学中应用现代信息技术的现状

首先，许多数学多媒体课件枯燥乏味或“花哨”。在制作课件的时候，一些老师经常只是照抄课本和黑板上的内容，对课件没有任何改动。只有纯文本可用，多媒体的功能没有发挥出来，信息技术的优势处于空白。其次，有些中职数学教师本身可能对现代信息技术了解不多，应用能力也不强，从而影响课堂教学的进程。在课堂教学中由于教师虽然会运用多媒体或者是一些教学软件，但是对应用产生的突发情况不会处理，导致课堂教学组织松散，不严谨，影响教学质量和效率。最后，由于中职数学教学的内容比较多，教师制定的教学课件可能比较复杂，导致数学教师在教学的时候与学生交流很困难。同时有些教师为了能够完成教学计划，会在教学的过程中加大教学容量，导致学生和教师在课堂上的互动时间变得很少。这样，不但不利于信息技术环境学习教学的发挥，还导致教师讲课的艺术感和美感也消失了。

三、中职数学教学中应用现代信息技术的措施

（一）创建适合中职数学教学环境

中职学校应该建立自己的数据库，并根据学生学习数学研究的情况和教学内容的需要，老师将把内容上传到数据库，学校设立专门的信息指导小组，教师信息技术与课程整合的混乱和定期整理理解和讨论，并根据分析情况的学生老师，提出相应的解决方案或请专家指导分析。

（二）中职数学教师应学习和掌握信息技术

中职数学教师应该学习和掌握必要的信息技术和相关的网络通信技术，能够独立进行教学信息的检索、设计、开发和利用。以信息技术为认知工具，为学生创造必要的、最优的学习环境，改变信息技术仅仅作为传播工具的观念。

（三）研究教材

探索将信息技术应用于课堂教学的更加规范的教学模式。所谓教学模式是教学过程结构和教学策略系统设计在教学理论的指导下，按照一定的教学日的，包括各种元素的组合形式在教学过程中，教学过程和相应的具体步骤，可以操作，以便建立一个标准和合理的教学模式。

四、信息技术在中职数学教学中的重要性

（一）运用现代信息技术，做好课前准备工作

课前准备是教学过程的重要组成部分，中等职业教育的复杂性要求中等职业数学教师必须做好课前准备，以保证教学的有效性。中等职业教师的教材配套足够丰富，这就要求数学教师跟上时代发展的趋势，主动学习和掌握必要的现代信息技术，网络资源的使用，寻找收集相关数据，获取教学信息，优化教学内容，设计，或找到一个合适的课件还可以记录适当插入微课堂教学，更可以利用Flash制作二维动画效果等，充分利用现代信息技术为数学课做准备。

（二）运用现代信息技术，因材施教

在中职数学教学中，教师可以通过网络教学选择相应的学习内容，结合学习者的个人学习基础、学习进度和学习困难，及时寻求教师的指导和帮助，通过计算机实现个性化学习和个性化教育。

（三）优化练习设计

通过教学活泼的运动，可以很容易地巩固己学到的知识，有效地激发学生的学习兴趣，从身体的内部，真正实现的目标“减少负担和增加效应”。例如，在准备各种形式的习题时，填空、是或否等问题，通过软件判断学生的正确答案，根据习题的情况，给予必要的表扬和鼓励或重复习题。

五、结束语

多媒体技术在课堂教学中的应用拓展了学习信息;声音、图像、文字、动画使教学更加生动。利用网络技术，使学生学习数学不再受时间和空间的限制，同时教师还要根据学生学习的情况，通过现代信息技术来制定相应的教学内容。丰富和拓展数学教学内容。从而充分发挥现代信息技术的优势，完善以教师为主导的单一课堂教学模式，使数学教学不受时间和地点的限制，发展个性化学习和自主学习。

参考文献

[1]关晓东.浅谈现代信息技术在中职数学教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014（22）：43-43.

[2]杨田.现代信息技术在中职数学教学中的应用[J].黑龙江科学，2016，7（9）.

[3]张健.现代信息技术在中职数学教学中的应用[J].产业与科技论坛，2015（20）：181-182.

[4]马永红.现代信息技术在中职数学教学中的有效应用[J].现代职业教育，2017（6）.

作者：颜良久

信息技术中职数学教学论文 篇2：

浅析信息技术在中职数学教学中的应用

[摘 要] 2017年9月25日～26日，2017（第六届）信息技术在中职教育教学中的应用交流研讨会在福州顺利召开。此次会议主要对如何将信息技术更好地融入职业教育教学进行了研究和探讨。此次会议的召开进一步证明了信息技术在中职教学中具有重要的作用，因此教师要将信息技术与中职数学教学进行结合。主要对信息技术在中职数学教学中的应用进行了探究。

[关 键 词] 信息技术；中职；数学教学

《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》（以下简称《意见》）明确提出，到2020年，90%以上的职业院校要建设成数字化校园，要使职业教育向着信息化发展。随着《意见》的颁布，人们越来越关注信息技术在中职教学中的应用。作为一名中职数学教师，笔者对信息技术在中职数学教学中的应用做了以下研究。

一、信息技术在中职数学教学中的重要性

传统的中职数学教学中教师的讲解方式主要是黑板加粉笔。由于中职数学学科的特殊性，教师偶尔会利用数学模型进行教学。传统的中职数学课堂的氛围较为沉闷，这就降低了学生学习的兴趣。中职学生很难将注意力长时间地集中在一件事情上，他们比较喜欢新奇、陌生的东西，渴望探究未知的事物，因此教师要根据他们的心理特点进行教学模式的创新，要选择合适的教学模式进行教学。信息技术的应用可以改变中职数学课堂的氛围，可以激发学生的学习兴趣，可以使他们更好地进行学习。

二、信息技术在中职数学教学中的应用

（一）网络在中职数学教学中的应用

随着信息技术的不断发展，越来越多的教师开始利用网络进行教学。教师可以利用网络搜集一些与教学内容相关的材料，可以及时掌握有关中职数学教学的各种内容，可以接触到多种

多样的教学模式，这样可以增加课堂教学的内容，激发学生学习的积极性，提高课堂教学的效率。数学知识源于生活又应用于生活。数学知识在生活中的应用方式是多种多样的，各行各业都会运用到数学知识。在中职数学教学中，教师可以将某节课的重点、难点知识以及教学目标等告诉学生，之后教师让他们利用网络搜集一些相关的内容，先让他们进行自主学习，这样可以提高他们学习的积极性，可以提高课堂教学的效率。例如在讲解“集合的概念”这一节时，教师可以将本节课的重点、难点知识以及教学目标告诉学生。本节课的重点知识：元素和集合之间的关系；正确判断集合；集合的表示方法。本节课的难点知识：元素和有理数之间的关系；特殊数集的表示方式。本节课的教学目标：了解集合和元素的概念以及表示方式；能够根据集合的概念判断某一对象是否能构成集合；能够判断某一元素是否属于某一集合；了解特殊的数集。教师让学生利用网络进行自主学习，这样教师就可以重点讲解他们没有掌握的知識，可以节省课堂教学的时间。

（二）多媒体在中职数学教学中的应用

数学知识对中职学生来说较为枯燥和抽象。教师可以运用多媒体展示一些与教学内容相关的视频或者图片，这样可以打破枯燥、沉闷的课堂氛围，可以使学生积极地投入学习中。教师运用多媒体进行教学可以将抽象的数学知识变得直观化，这样可以使学生更好地理解和掌握数学知识。教师可以运用多媒体创设一些教学情境，可以将数学知识与生活实际问题进行联系，这样可以激发学生学习的兴趣，可以提高课堂教学的效果。例如在讲解“集合的运算”这一节时，教师可以运用多媒体展示以下两张照片：第一张照片，鸡蛋、馒头、小米粥、包子。第二张照片，鸡蛋、油条、豆浆、小米南瓜粥。教师可以让学生将上述两张照片以集合的形式进行表示。学生基本可以得出以下两个集合：A={鸡蛋、馒头、小米粥、包子}；B={鸡蛋、油条、豆浆、小米南瓜粥}。教师可以让学生说一下A、B两个集合中相同的元素有哪些，经过观察学生基本可以得出以下的答案：A、B两个集合中相同的元素是鸡蛋。

（三）交互式电子白板在中职数学教学中的应用

交互式电子白板是一个面积较大的手写板，教师可以在上面任意地进行书写和绘画。在中职数学教学中运用交互式电子白板可以减少粉尘对教师和学生的危害，可以提高教学的质量。传统的中职数学教学中教师的讲解方式主要是黑板加粉笔，教师只能在有限的黑板范围内进行书写，这样就限制了教师书写的范围。在中职数学教学过程中教师只能一边讲解一边擦黑板，这样就降低了教学的效率。在中职数学教学中有些内容较为抽象，因此教师要借助图像进行讲解。教师在黑板上画图需要花费大量的时间，而运用交互式电子白板进行教学时教师可以提前准备好图片，这样就可以节省大量的时间，进而提高课堂教学的效率。

结合以上的论述我们发现，信息技术在中职数学教学中具有重要的作用，其可以改变中职数学课堂的氛围，可以激发学生的学习兴趣，可以使他们更好地进行学习。在中职数学教学中教师可以利用网络、多媒体、交互式电子白板等进行教学，这样可以丰富课堂教学的内容，可以提高课堂教学的效率。

参考文献：

[1]沈建林.信息技术在中职数学教学中的应用[J].科技资讯，2013（31）：180.

[2]王娟霞.信息技术在中职数学教学中的应用[J].小作家选刊，2016（24）.

作者：豆德利

信息技术中职数学教学论文 篇3：

论信息技术在中职数学教学中的应用

摘要：由于中职学生存在着一定的特殊性，所以在文化课知识方面没有扎实的基础，在学习的过程中，无法对学习的重点内容进行掌握，因此学生在学习的过程中会逐渐失去学习的兴趣，从而导致整个班级的学习氛围也会受到影响。中职教师还需对此进行足够的重视，对学生的实际情况进行全面的了解，并且以此制定相应的教学方案，帮助学生提高学习的兴趣。在开展中职数学教学的过程中，教师还需积极采用一些先进的教学方式，对信息技术进行合理的应用，不但可以激发学生的学习兴趣，还会让教学质量得到有效的提高。

关键词：信息技术;中职教育;数学教学;应用

引文：

在中职数学教学的过程中，采用信息技术开展教学就是根据信息化理论和思想作为教学的基础，运用现代化的教学软件对教学内容进行有效的设计，从而让教学过程得到有效的优化，让中职数学教学的整体质量得到有效的提高，让学生的学习能力得到有效的提升，对数学教学的效果进行巩固。随着信息化技术的发展，从而给教学工作带来了极大的便利，良好地采用信息技术开展中职数学教学，可以让学生的学习效率得到提高，从而达到预期的教学目的。

一、对中职学生的数学学习现状进行分析

1、基础知识比较薄弱

通过相关的调查和研究可以发现，目前中职学生的数学基础相对较差，对于很多数学概念无法深入的理解，并且无法把各个知识点之间的联系进行有效的掌握，学习效率和学习质量非常低下，这对于提高学生的学习效率是非常不利的。

2、学生学习的积极性较低

目前很多中职生对于数学知识的学习没有浓厚的兴趣，而且很多学生学习的信心相对较差，在学习的过程中如果遇见了一些难以解决的问题，经常会跳过或者停滞。

3、学习的方式不正确

很多中职生在学习的过程中，无法长时间集中自身的注意力，并且对于相关问题没有进行深入的思考，在课前也没有开展全面的预习工作，在课后更是对所学知识没有进行巩固，这种情况对于学习能力的提高是非常不利的。

二、在中职数学教学中应用信息技术的策略探究

1、教师需要利用信息技术对学生学习的主动性进行激发

在传统的课堂教学中，教师大部分都是采用语言描述或者板书的方式对知识内容进行讲解，由于受到教学条件的限制，所以无法采用生动的方式开展教学，也无法让学生对知识的内容进行直观的感受。在目前阶段，教师在开展中职数学教学的过程中，可以对信息化技术进行充分的应用。比如在学习数学概念的时候，学生经常都是进行死记硬背，对于数学概念没有深入的了解，虽然能够记住，但是这也是短暂的，过了一段时间学生就会遗忘。但是如果采用信息化技术开展教学，教师可以把一些数学概念通过直观的方式给学生展现出来，并且可以把学生放置在一个真实的情境中，让学生的记忆更加深刻，这种情况对于学生的学习会起到潜移默化的作用，同时还能让学生学习数学知识的主动性得到提高。在开展中职数学教学的过程中，学生是课堂学习的主体，教师需要引导学生主动对问题进行思考，需要发挥出自身的引导作用，让学生在课堂上学习可以更加的活跃，良好地开展师生互动。

2、教师需要给学生营造一个信息化的学习情境

在传统的中职数学教学过程中，比较重视理论知识的讲述，对于学习氛围的营造方面没有进行重视，所以很多学生在学习的过程中无法始终保持着良好的学习状态。在中职数学教学中应用信息化技术开展教学，可以帮助教师给学生营造一个良好的学习情境。

例如：以《空间直角坐标系》为例，在讲述这节课内容的时候，教师还需对PPT进行充分的利用，对直角坐标系和数学问题之间的联系进行讲解，并且需要和两点间距离公式进行有效的结合，采用直角坐标系对公式开展计算和推导的工作。教师通过这种教学方式，比传统口头教学的方式更加的有效，可以让学生对坐标的具体含义进行全面的了解，并且在坐标系中让数学模型得到有效的构建，以此让学生的数学建模能力得到有效的培养。教师还需引导学生和PPT的内容进行结合，让学生进行自主性的探究，对直角坐标系的内容进行深入的分析和探究。通过这种直观的教学方式，可以让学生的学习热情得到充分的激发，并且可以采用信息技术给学生构建一个良好的学习氛围，引导学生对学习的内容进行深入的探究，对数学知识在生活中的应用进行研究，从而可以帮助学生快速地进入到学习的状态，并且可以跟上教师的教学节奏。

3、采用信息技术对中职数学教学中的难点进行解决

在中职数学教学中，数学知识的重点和难点都是开展数学教学的核心内容，同时也是教师在备课过程中需要考量的一个重要原因。教学的重点需要按照课标进行规定的，但是教学的难点是需要按照实际学情进行规定的，就是学生的学习水平和认知水平等。因此，对于不同时期和不同阶段的学生，每个学生的学情也是存在不同的，所以教学的难点也是存在着不同的。除此以外，教师的备课资料也是比较有限的，并且备课的过程中难免会遇见一些困难和问题，如果采用信息技术，可以让传统的备课方式得到改善，并且可以对数学教学中的难点问题进行解决。

例如：以《指数函数的图像与性质》为例，在讲述这节课的知识点时，指数函数的性质是这节课的一个教学难点，尤其是关于函数的相关知识点，学生在学习的过程中会感到非常的困难。所以，教师还需对作图软件进行积极的应用，对于函数运动的变化过程进行充分的展示，这样可以给学生带来更加直观的学习感受，并且对知识进行深入的理解。很多中职生的基础知识是非常薄弱的，学习的积极性方面也是非常缺乏，如果遇见稍有难度的知识点就成为了教学过程中的难点问题。因此，对于这种情况教师还需采用信息化技术对教学难点进行解决，把自身的教学经验和教学难点进行有效的结合，采用信息化技术让学生对知识点的含义进行理解，这样才能让实际教学中的问题得到解决。

结语：

在开展中职数学教学的过程中，应用信息化技术有着重要的作用和意义，目前信息化的教学手段已经在教育领域中得到了普及，教师还需意识到信息化技术对于教学的重要性，以此对教学方式进行不断地创新和优化，从而可以让中职数学教学的效率和质量得到有效的提高。

参考文献：

[1]颉玉霞.信息技术在职中数学教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2015（24）：33-33.

[2]李丰.巧用信息技术提高中职数学教学有效性研究[J].成才之路，2021（19）：68-69. DOI：10.3969/j.issn.1008-3561.2021.19.033.

[3]胡澤辉.信息技术在职业高中数学中的应用与探究[J].神州，2018（20）：172. DOI：10.3969/j.issn.1009-5071.2018.20.160.

作者：王斌