信息技术中职数学教学论文提纲

论文题目：混合式学习在中职数学教学中的应用研究

摘要：中等职业院校作为培养我国专业技能人才的重要基地,大力发展职业教育是我国提高国民素质、加快人力资源开发、提升综合国力、构建和谐社会的主要途径,中职数学作为中职学生的公共必修课,对培养学生的思辨能力有着不可替代的作用。大量的研究表明中职数学课程的教学存在诸多问题;学生学习动机不足,在数学课中,学生睡觉、玩手机等现象屡见不鲜;教师授课方式传统,教学方法缺乏创新,教学模式单一,学生对数学学习缺乏兴趣。混合式学习模式就是在信息技术的支持下,形成的新型教学模式,通过传统教学和在线学习的有机结合,以学生为中心的教辅方式,符合教育信息化的大背景和新课程标准的要求。本论文研究的主要内容是在混合式学习模式的指导下,借助信息技术手段,基于理论与实践的指导,探索适合中职院校数学教学的混合式学习模式,以提高课堂教学效率和优化教学效果。研究主要分为以下几个部分:第一,笔者首先采用文献研究法,从理论和实践等方面对混合式学习的国内外研究现状进行梳理和分析,分析研究混合式学习在中职院校的研究现状以及对中职数学课程教学现状,分析整理现阶段中职数学课程存在的急需改革的问题,为构建混合式教学模型奠定理论基础。第二,在综合国内外现有混合式学习模式基础上,结合中职数学的特点和中职学生学情,从构建原则、设计理念、理论依据、教学评价等方面构建出适合中职数学教学的混合式教学模式。第三,根据构建的理论模型,笔者把混合式学习模式应用到中职数学教学中,进行了为期三个月的实验研究,利用多元化的评价方式进行学习评价。最后以成绩、问卷、访谈等不同形式对学生和教师进行测评和调查。通过教学实践研究发现,混合式学习模式能有效提高中职学生的数学学习成绩,教学活动设计结合了中职学生的特点,提高了学生的自主学习能力和有效激发学生学习数学的积极性。

关键词：混合式学习;中职数学;学习模式;雨课堂

学科专业：现代教育技术

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 教育信息化的发展促进教育教学

1.1.2 中等职业院校数学课程的教学现状

1.1.3 备受关注的混合式学习

1.2 研究现状分析

1.2.1 国外混合式学习研究现状分析

1.2.2 国内混合式学习研究现状分析

1.2.3 混合式学习在中职课堂教学中的应用现状

1.2.4 混合式学习在中职数学教学中的应用现状分析

1.2.5 中职数学课程教学现状研究

1.2.6 综述小节

1.3 研究目的与意义

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

1.4 研究思路与方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

第2章 相关概念及理论基础

2.1 相关概念界定

2.1.1 混合式学习

2.1.2 教学模式

2.2 理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 教育传播理论

2.2.3 布鲁姆掌握学习理论

2.2.4 ARCS理论

第3章 基于雨课堂的混合式学习模式的设计

3.1 常见的混合式学习模式

3.2 混合式教学平台的选择

3.2.1 信息化教学工具的发展

3.2.2 课堂教学工具对比分析

3.2.3 雨课堂

3.2.4 雨课堂的学习支持分析

3.3 混合式学习模式构建原则

3.3.1 以学生为中心的原则

3.3.2 学习资源优化整合原则

3.3.3 注重个性化发展原则

3.3.4 实时互动与多元化评价相结合原则

3.4 混合式学习模式设计理念

3.5 混合式学习模式设计的理论依据

3.6 混合式学习模式构建

3.7 前期分析

3.8 混合式教学活动设计

3.9 学习评价设计

第4章 基于雨课堂的中职数学课程混合式学习教学实践

4.1 混合式学习前期分析与实践

4.1.1 学习者特征分析

4.1.2 学习内容分析

4.1.3 教学目标分析

4.1.4 学习环境分析

4.2 中职数学课程教与学现状分析

4.3 教学活动的设计与实施

4.4 学习评价

4.5 混合式学习模式应用效果分析

4.5.1 前测成绩分析

4.5.2 中测成绩分析

4.5.3 后测成绩分析

4.6 对学生的调查问卷结果分析

4.6.1 雨课堂学习满意度

4.6.2 混合学习满意度

4.7 对教师的访谈结果分析

4.8 对学生的访谈结果分析

第5章 总结与展望

5.1 研究总结

5.2 研究不足与展望

5.2.1 研究不足

5.2.2 研究展望

附录一

附录二

附录三

附录四

参考文献

致谢