浅析信息技术在中职学校教育教学改革中的作用

2022-09-10

一、新旧理念转变

理念观点的转变, 是旧事物向新事物转变的基础。随着新课改的不断推进, 传统的教学理念已经发生的根本想的变化, 不再局限于单一的、枯燥乏味的教育教学。信息技术的运用在传统的教育教学中注入了新的活力, 使传统教育焕发了崭新的生命力。

首先, 在中国的教育体制中, 信息技术与教育教学相融合观念的提出、实施到最终已取得的成绩来看, 在反思传统的教育理念的同时, 做到了取长补短, 慎思瑾行。实践证明信息技术在教育教学中的运用不仅替旧续新, 深层次来看强有力的推动了教育方式方法的全面革新。

其次, 在教育教学中信息技术的视听感、体验感与传统的教育教学的体验形成了鲜明的对比。信息技术可以充分的调动学生的积极性和参与感, 往往达到事半功倍的效果。而传统的教育教学则很难做到, 因此这种理念的转变从本质上改变的传统的授课方式, 它的带入感让学生更好的感知、接受和了解。同时学生注意力的集中度也得到了极大的改观。

最后, 信息技术的科学性、可行性与后期专家、学者、老师、学生的体验感中不难发现, 教育教学过程中需要多元化新活力的注入。它起着至关重要的作用, 决定着传统的教育教学能否从量变到质变发生根本性转变的同时, 让老师和学生双下受益。

二、创新教育模式

我们都知道信息技术在中职学校教育教学改革中的应用形式主要是多媒体教育教学。这种创新的教育模式主要有以下优点:

(一) 灵活多变, 代入感强

多媒体教育教学不受时间空间的限制, 根据课堂内容的需要, 可以将大量的相关资料展现给同学。同时一些视频、音频、图片资料的展现能够将学生直接带入到教学情境中去, 加深学生的感知, 从而更好的理解书本文字的描述。

此外, 多媒体技术可以根据不同课程科目、教学目标、教学重难点的需求, 制定专属教学课件。这样即让学生耳目一新, 又有很好的课堂氛围, 进而更好的实现传道受业解惑的最终目的。

(二) 互动交流, 丰富课堂

新课改主张学生是课堂的主人, 要着重展现师生的互动, 让学生积极主动的参与课堂, 并发挥主人翁的精神。因此, 与传统的教育教学的另一个不同之处就是, 信息技术在多媒体教学的创新课堂上就有所体现。老师可以让学生自主参与授课。

利用信息技术, 网络新媒体等技术, 参与课程的设计, 课堂讨论。在自主学习的过程中, 不断的提升自我的创新能力和实践能力, 活跃课堂的同时, 极大的增加的课堂互动性和丰富性。

(三) 辅助教学, 事半功倍

信息技术在中职学校教育教学改革中最基本和直观的作用就是辅助教学。它改变了传统教育模式中的呆板和无味, 让“寓教于乐”成了当下课堂的新风尚。

信息技术在各个领域的作用都是显而易见的, 教育教学中的地位和作用也是无可替代的。当下, 在信息技术飞速发展时期, 它的职能也不仅仅局限于作为教育教学的辅助工具了。而是已经发展到了到了利用它来创建新型教学环境和教育教学方式的时代。由此可见, 信息技术在中职学校教育教学改革中已经达到了事半功倍的效果。

三、理论实践, 相得益彰

在如今, 理论与实践的重要性是自是不必多说。在信息技术时代, 教育教学不在局限于传统, 对于理论文本的最好理解和应用就是实践, 只有通过实践才能体现书本理论的价值。

我国当前强调的“以培养学生的创新精神与实践能力为重点的素质教育”。对于中职学校教育教学而言, 他们的实践性的培养更是重中之重。信息技术能够很好的培养学生分析、表达、和处理问题的能力。对自我能力的提升也起到积极地作用。因此, 我们必须制定科学合理的教育教学方式, 实现教育教学的现代化、科学化。在信息技术快速发展的今天, 使课程理论与实践相得益彰。