新时期初中政治教育教学论文

摘要：本文浅述了当前初中政治课程教学存在的一些问题以及相应的教学改革的措施，旨在提高初中政治教学水平。关键词：初中政治；教学；问题；对策在初中政治专业的课程教学改革中，更重要的是加强引导学生培养正确的思想观念，能够对学习以及生活中的一些消极态度进行改进，从而成为一个合格的人才。下面是小编为大家整理的《新时期初中政治教育教学论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

新时期初中政治教育教学论文 篇1：

浅析微课在初中思想品德课中的应用

【摘要】新课程改革促使微课在初中思想品德教学中应用范围逐渐拓宽，通过微课教学不仅有利于激发学生学习兴趣，还有利于拓宽学生视野。提出微课在初中思想品德课中的应用对策，为提升初中思想品德课教学效率打下良好的基础。

【关键词】微课 初中 思想品德 对策

一、前言

作为近些年较为流行教学手段，微课教学有利于提升学生课堂参与积极性，还有利于激发学生思想品德学习兴趣，营造良好课堂氛围，积极拓宽学生学习视野，进而构建高效课堂。新课程改革使得微课已经应用于小学、初中、高中甚至大学，对提升初中思想品德教学实效性具有非常重要的作用。

二、微课在初中思想品德课中的应用对策

1.明确初中思想品德课教学目标

将微课应用于初中思想品德教学过程中，思想品德教师需要明确实际教学目标，利用多样化教学方式来突出思想品德教学重点与教学难点，有效提升学生课堂参与积极性。思想品德教师在实际教学过程中需要坚持层次分明的原则，因材施教，通过这样的方式能够使得学生在非常短时间内掌握知识。利用微课教学能够促使学生更加连贯掌握课堂知识，同时也能够随时随地解决疑难问题，促使学生能够更加快乐、更加健康成长。例如，在初中思想品德《严也是一种爱》教学过程中，思想品德教师需要明确实际教学目标，这样能够使得学生理解自身同父母之间出现矛盾原因、产生代沟原因，初中生逆反心理的实际表现以及产生的危害等等，教师可以利用歌曲《听妈妈的话》来设置微课，通过播放歌曲来引导学生思考一些问题，诸如，“周杰伦在小时候是否也存在着困惑？”“如果存在，是什么样的困惑？”“长大之后，周杰伦明白了什么道理？”等等，通过这样的方式引导学生能够更好表达个人看法，教学效果更加理想。思想品德教师需要结合实际情况来组织主体性互动，诸如，将班级随机划分成为两组，一组从子女角度出发，一组从家长角度出发，从不同角度发表个人见解，这样有利于学生深入理解教学内容，最后，教师需要根据学生发言的具体情况来进行总结，培养学生与家长之间平等沟通意识以及和谐相处意识。

2.注重初中思想品德课件制作

从目前来看，一部分思想品德教师自身缺乏扎实微课制作能力，在制作微课时过于关注课件华丽，这就使得学生在学习过程中无法集中注意力，还有一部分微课课件与现实脱节，与教学内容也存在着不符，这就使得初中生在学习时可能遭受非常大的困扰。新时期教学背景下，思想品德教师需要认识到课件对课堂教学的重要作用，在制作PPT时选择清淡背景，同时还需要避免PPT张数过多，尽可能避免学生出现疲劳感，充分发挥微课在思想品德教学中的作用。思想品德教师可以将教学内容与现实生活有效关联，促使学生能够更加深入掌握教学内容，同时还可以设置课堂小游戏，让学生能够更加轻松、更加欢乐掌握知识与技能，同时还能够体味到成功乐趣。

3.构建初中思想品德课堂情境

与传统课堂教学存在着非常大的差别，微课教学方式更加灵活，在继承发展传统教学基础上创新教学资源，提升初中生思想品德教学效率。初中思想品德教师需要明确自身肩负的重要责任，一切从实际出发，结合初中生求知需求，有效利用微课来创新课堂教学情境，营造更好学习氛围，在具体情境中激发学生学习动力与学习乐趣。例如，在初中思想品德《世界因生命而精彩》教学过程中，思想品德教师需要结合初中阶段学生自我意识较强特点，独生子女家庭使得初中生接受到更多的呵护与关注，这就使得其容易养成以自我为中心的理念，对于周围缺乏管带，存在着漠视生命的行为。在思想品德教学过程中，教师可以利用微课技术来为学生播放风景视频，通过视频内容来为学生创设良好的学习情境，通过播放图片、视频等方式来启发学生思维。

三、结语

微課教学属于新型教学资源与教学方式，利用新技术与新理论，教育适应能力以及发展能力非常强。思想品德教师需要结合教学要点进一步了解教学内容，结合教学风格以及科目特点，设计微课，提升初中思想品德教学多元性与高效性。微课教学适用性非常强，微课制作工具比较多，内容与形式也横线处多样化，学生接受效果更加理想，有利于提升思想品德教学趣味性，营造良好课堂氛围。

参考文献：

[1]田军.浅谈微课在初中思想品德课中的有效运用[J]. 软件：电子版， 2016（11）：21-22.

[2]黄剑萍.浅谈微课在初中思想品德教学中的实践应用[J]. 教育， 2016（4）：00149-00149.

作者简介：

普文钟（1968-），男，彝族，贵州册亨人，中学政治高级教师，主要从事初中思想政治教育教学工作。

作者：普文钟

新时期初中政治教育教学论文 篇2：

初中政治教学存在的问题与对策

摘 要：本文浅述了当前初中政治课程教学存在的一些问题以及相应的教学改革的措施，旨在提高初中政治教学水平。

关键词：初中政治；教学；问题；对策

在初中政治专业的课程教学改革中，更重要的是加强引导学生培养正确的思想观念，能够对学习以及生活中的一些消极态度进行改进，从而成为一个合格的人才。在素质教育背景下，课程教学形式和教学方法等多方面出现了改革，促进学生的学习方式也发生相应的改变，找出课程教学存在的问题并且采取相应的措施进解决，对于教学效率的提升有很大的帮助。在一些教学实践中，针对不同的教学目标要形成不同的教学模式，以充分地调动学生的积极性和能动性，课程教学的改革是要将传统的填鸭式教育改革成为以“学”为主，以“教”为辅的教育模式和理念，在初中政治课程的教学中更加应该遵循这个理念。将初中政治理论与初中政治实践结合起来，有助初中政治教学的改革与发展。

一、当前初中政治课程教学存在的问题

1、教育理念上存在偏差

在当前的初中政治教育过程中，往往采用了一种比较传统的教育模式，即通过向学生灌输一些理论知识，忽视了对学生的引导，也忽视了要在学生教育过程中应该要融入更多新的理念和意识，在素质教育的背景下，需要对传统的教育理念进行改进，从而帮助学生建立全新的学习体系，加强学生的理论知识的学习以及实践能力的提升。

2、教学方法和手段有待改进

我国初中政治教学过程中存在的一个重要的问题就是理论教育与实践教育之间的偏差，很多初中学校在进行整治教学时对学生的实践能力的培养不够，出现这种现象的一个重要的原因就是教学方法和模式比较滞后，不能实现知行合一，不能为学生的思想层次的提升奠定坚实的基础。

二、初中政治教学策略探讨

1、改变传统教育理念

在传统教育理念中，初中政治受到的关注程度不高，有的学校更加注重学生的语数外课程学习，对政治、历史等人文课程的重视程度不够。在素质教育的不断发展过程中，学生的思想动态受到的关注程度越来越高，因此政治教育也更加受关注。因此在未来的教育过程中，学校领导以及教师都应该要加强传统理念的改革，加强对政治教育的重视。

2、对教学方法和手段进行改革

（1）优化课堂教育

课堂依旧是学生学习的主要场所，在新时期我国要积极优化课堂教育。课堂教育的实施主体是初中政治教师，在教育过程中应该要不断提高初中政治教师的能力水平，使得教师在教育过程中可以具备先进的教育理念，具有牢固的教学基本功，可以利用各种专业知识技能对学生学习过程中存在的各种问题进行有效的解决，并且要积极加强教学改革，以提高教学效率。与此同时，在初中政治教育过程中还要充分发挥学生自我教育的能力，因为他们也是初中政治教育的主体。课堂教育管理的一个重要思想就是坚持以人为本，要把以学生为本这个思想体现在初中政治教育过程中，把学生作为教育教学的中心，用师生之间的感情作为教育的桥梁，积极帮助学生树立正确的价值取向，提高政治教育有效性。

（2）加强课堂教学模式的改革

傳统教育过程中对初中政治教育的重视程度不高，在教学过程中仍然采用比较传统的理论性的方法进行教学，对学生的综合实践能力的提升有一定的限制，在未来的发展过程中，应该要积极加强对新时期中职院校人才培养的要求的分析，加强对各种先进的媒体技术的运用，在课堂教学中以学生为主体，尤其是在初中政治教育过程中应该要对学生实施更多的人文关怀，对传统的初中政治教育模式和方法进行改革，比如在初中政治中可以加强各种新闻信息的插入；在教学过程中加强学生之间的交流与沟通，这样的讨论和交流对于学生的综合实践水平的提升有很大的帮助，长期的讨论学习可以激发学生的学习思维的拓展，可以激发学生的主动性，使得学生在学习过程中不断解决各种实际问题，同时还能取得良好的教学效果。

（3）加强评价体系的改革

第一，不断丰富初中政治教学评价的内容。只有做到了科学合理的评价，才能使得学生可以在学习过程中能够对自己有一个更加全面的认识，初中政治教学评价的指标不够完善是当前政治教育过程中存在的一个严重问题，对此在进行评价体系的设计过程中，不仅要涉及学生对政治课程的基础知识的掌握能力的测评，还应该要加强对学生的思想层次的评价。第二，政治教学评价应该要更加重视过程。对学生在政治学习过程中的状态、自主解决思想问题以及课程问题的能力进行评价，从过程中发现学生的不足，从而帮助学生获得更大的进步。第三，把学习能力纳入初中政治教学评价考核范围中。在初中政治教学评价政治教学过程中，要将初中政治教学评价的考核内容从技能考试转变成为对学生的学习过程的重视，制定客观、公正以及合理的评价标准。在评价过程中应该要强化评价的激励功能，使得基础较薄弱的学生能够不断提高成绩。

针对当前初中政治教学存在的一些问题，可以从多个方面出发进行解决，无论是教学理念还是教学手段的变革，都要以素质教育发展目标作为初中政治教学的指引，以帮助学生提高思想水平。

参考文献：

[1] 刘瑞明.初中政治教学存在的问题及对策分析[J].中学教学参考，2014（08）

[2] 张军.浅谈初中政治教学存在的问题与对策[J].科海故事博览·科教创新，2013（12）

作者：潘峰

新时期初中政治教育教学论文 篇3：

初中思想政治课堂教学有效性研究

摘 要： 随着教育制度改革的不断进步和发展，培养高素质的思想政治人才已成为当前初中思想政治教学的关键和核心，过空或过高的教学要求，不符合初中生的学习实际。初中思想政治教育对学生的思想观念与道德素质的培养有着重要的影响，但是由于初中思想政治教学内容比较繁杂，因此不能有效地集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。对此，我们要采取措施，努力提高思想政治课堂教学的有效性。

关键词： 初中 思想政治 课堂教学 有效性

思想政治课堂教学不仅是新课改背景下实施素质教育的重要内容，同时是初中阶段文综课程的重要组成部分。初中新课程不仅注重在思想政治课堂上对学生基础知识和专业技巧的培养，同时注重对学生心理和综合素质的培养。思想政治学科是初中基础教育课程的重要组成部分，在学生的学习过程中占据着非常重要的地位。思想政治教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，但是由于思想政治课堂的枯燥及教学内容的繁杂，不能调动学生学习的积极性，影响思想政治课堂教学的效率，无法有效达到预期的教学效果。因此，在教育制度改革深入发展的新形势下，初中思想政治教师在课堂教学过程中要积极采取措施，提高课堂教学效率，适应新形势下教育制度改革的新要求，合理地调整课堂教学，从而为学生创造出全面、高效的思想政治学习环境。当前正处于教育改革的关键时期，教育理论日益成熟而教育实践稍显滞后，课堂教学中仍然存在“穿新鞋走老路”现象，这一现状警示我们必须面对现实有所作为，充分发挥一线教师的各种优势，通过观察、对比、借鉴、研究，力图发现初中思想品德课课堂有效教学的基本规律和普遍做法，为广大教师优化课堂教学提供有益借鉴。

一、初中思想政治课堂教学有效性研究现状

课堂提问是课堂教学普遍运用的一种教学形式。它的主要功能有：促进学生思考，激发求知欲望，发展思维，及时反馈教学信息，提高信息交流效率，调节课堂气氛，培养口头表达能力。事实上，课堂教学时，不少教师为了表面上的热闹而简单、随意、重复地提问，课堂上占半数的提问是缺乏科学的依据与科学设计的，而学生则不敢或不愿提出问题，或不能、不善提出问题。有关调查研究的资料表明：目前中小学一般教师平均每堂课的有效提问仅为56%。这就是说，教学中有近一半的提问是无效的，影响了课堂教学效果。通过研究我们发现，现在思品课课堂存在以下诸多问题：追求热闹，提问过多，从“一言堂”走向“满堂问”的极端；一些问题的设计仅是为了教师好教，而不是为教学服务；一些教师不认真倾听学生正在回答的问题；拓展性、探究性、发现型、创造型部分教师习惯选择少数等开放性问题比例太少，甚至把“提问”当做惩罚的手段；学生回答问题，不顾及全体同学；还有一些教师忽视学生的提问，并给予消极批评，等等。因此，课堂教学要发挥学生的主体作用、培养学生的思维能力，我们必须关注活而有效的问题。

二、课堂教学与实际事例相结合

由于初中思想政治课堂教学内容比较冗杂，因此教师在日常教学过程中要从学生的角度出发，将课堂教学与生活中真实事例相结合，让学生对思想政治课堂教学知识产生共鸣。另外，思想政治课教师在课堂上要充分利用课外实际事例的优势，积极激发学生学习思想政治课的兴趣，集中学生的注意力，从而提高课堂教学效率。此外，教师在思想政治教学中采用的事例要具有时代性，合理地引用一些热点新闻事件开阔学生的视野，帮助学生了解社会，激发学生学习思想政治理论知识的兴趣。对于一些理论知识中比较难理解的问题，教师应选择新的角度，通过一些实际事例引出有新意并且能够让学生记忆深刻的知识点，帮助学生理解和掌握。如讲解“多变的价格”这一课时，可让学生先了解前几年冰箱、电视机、空调等常用电器的价格，然后展示目前的价格情况，通过分组讨论的方式，鼓励学生主动思考并探究价格发生变化的原因，最后在此基础上引入价值规律的知识，帮助学生了解价值规律对市场调节的作用，这样不仅激发了学生学习思想政治课的热情，同时可以活跃课堂气氛，让学生在轻松、轻快的氛围中掌握并领悟知识。

三、完善课堂导入工作

课堂导入作为强化课堂教学效果的重要手段，是教师顺利开展日常教学活动的基本能力。因此，思想政治教师要做好并完善课堂导入工作。课堂教学开始之时，就要激发学生的兴趣，集中学生的注意力，激发学生的求知欲。与此同时，教师在思想政治教学中应设置有效的情景，营造优良的学习氛围，采用启发性的导入语，做好课堂导入工作，从而强化课堂教学的效果。例如在商品和商品经济这一章教学时，教师可以通过现实生活中常见的事例，如商品价格为什么会有高有底？为什么一个包子和一辆自行车的价格相差甚多？为什么货币可以购买商品？货币是怎样产生的？相同商品在不同时期的价格为什么会有变化？影响其变化的因素有哪些？通过这些问题的设置，让学生主动思考问题，积极研究课题，然后让他们分组讨论，激发他们的求知欲。同时要鼓励学生相互沟通探讨，让他们将课题与现实生活中实际的经济现象相结合，帮助他们切身体会和感受思想政治学习的生活性和实效性，从而在教师上课之前就已经充分激发了学生的好奇心和兴趣，这样思想政治教学的效率才能得到有效提高。

四、充分利用现代化教学手段

在科技不断进步与发展的环境下，教师的课堂教学已经不再局限于传统的教学设备和教学手段。为了适应新时期下教育制度改革的新要求，提高初中思想政治课堂教学的有效性，教师在日常教学活动中要积极运用先进的教学设备，如多媒体教学和网络教学等相关的设备来辅助课堂教学，形象地将图片、视频、声音等元素融入到思想政治教学的课堂，提高初中思想政治课堂教学的生动性、形象性和有效性。如在讲解“社会主义市场经济”这一课时，如果还是按照传统的教学方式，只是利用书本上的知识与理论进行讲解，肯定会让学生感到枯燥、乏味、难理解。为了促进“社会主义市场经济”这一课时的具体化与生动化，丰富教学内容，上课之前笔者在网上搜索了一些相关的资料，制作出相应的图表、图片或视频在课堂展示给学生观看，然后结合课题帮助学生更具体、更详细地了解“国家宏观经济调控”这一课的内容和知识点，从而促进思想政治课堂教学有效性的实现。

五、可组织学生参加多种社会生活实践活动

思想品德从生活中来，是为生活服务的。社会生活实践活动本身就是活生生的思想品德教材，学校所在地的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、社区等社会资源，大江大河、山川湖泊、风景名胜等丰富的自然资源都是思想品德教学可利用的教材资源。如组织学生参观闽北革命历史纪念馆和烈士陵园可以对学生进行爱国主义教育；与武警支队进行联谊活动可以将军队的优良作风和光荣传统来提高学生的品德修养；游览风景名胜和自然风光可以让学生体验对生命的关爱和陶冶高雅的情趣。由此真正促使每一位学生成为“学习活动的主体，个体生活的主体和社会生活的主体”。教师要改变课堂教学无效或低效的状况，必须从转变教育理念入手，牢固树立“以学为本”、“以生为本”、“生活化”、“活动化”、“现代化”的教学理念，并能在教学实践中落实到位。细化教学行为是课堂教学有效性的关键，教师要以精彩的导入激发学习的兴趣，以巧妙的问题设计引发学习的动力，以精彩的课堂生成启迪学生的思维，以高效的课堂小结升华教学的智慧。优化学习环境是课堂教学有效性的保障。教师要努力创造民主平等的课堂氛围，构建融洽和谐的师生关系，引入激励竞争的评价机制，才能保障课堂教学的效果。

总之，思想政治教育课程不仅帮助学生系统地学习社会主义理想和信念，而且可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在教育制度不断深入改革的新时期，应切实以学生为本，积极探索并改革思想政治课程的教学理念和方式，通过课堂教学与实际事例相结合、完善课堂导入工作、充分利用现代化教学手段等方式来激发学生的学习兴趣和积极性，集中学生的注意力，提高课堂教学效率，强化初中思想政治课教学效果。

参考文献：

[1]刘爱东.立体渗透时政教育.思想政治课教学，2011，8.

[2]武进.从质疑走向认同.思想政治课教学，2005，10.

[3]吕庆东.政治教师应培养学生的共情能力.思想政治课教学，2005，12.

作者：孟志海