大学生思想政治教育实践育人的创新机制研究

2023-01-17

我国教育部早在2012年就已经颁布了对于如何有效的加强高校实践育人工作的相关建议, 并且还在文件之中明确的指出了这一项工作是社会发展的必然要求, 更是全面落实我党教育方针、提高教育工作质量的重要举措。在这种时代背景之下, 大学生思想政治教育实践育人工作也有了全新的目标与要求, 而为了能够有效的做好大学生思想政治教育实践育人工作, 笔者也对其创新机制进行了如下分析:

一、大学生思想政治教育实践育人现状

(一) 实践育人目标不合理

就目前大学生思想政治教育实践育人现状来分析的话, 大学生实践育人工作在实施过程中, 其目标不够明确, 教师以及学生对于究竟要完成什么目标还是不够清楚, 教师在进行思想政治教育的时候就漫无目标、无从下手, 也不知道要如何对学生进行有效的指导, 学生对于具体的实践也是似懂非懂, 无法从思想政治教育实践中得到发展和进步。为此, 虽然大学生思想政治教育实践育人工作有实施, 但是其整个教育功能依然还是没有发挥出来, 整个教学效果并没有达到理想状态。

(二) 实践育人流于形式

虽然很多学校在对大学生进行思想政治教育的时候, 都有积极组织丰富且多样化的教学实践育人活动, 但是就活动组织形式以及开展方式来看, 可以说是流于形式, 比如说, 高校在对学生进行军事训练的时候, 就因为缺少国防理念, 对于这一项工作就没有形成正确的认识, 这也就直接促使这一项活动在实施过程中存在应付了事的情况, 有些院校在进行大学生教育的时候, 还直接占用了学生的训练时间, 在课上对学生进行专业理论课教学, 所以就将实践育人活动时间大大缩减, 在这种环境下实践育人的效果也就无法实现。

(三) 实践育人各环节协调不够

从总体上来看, 虽然我国大学生思想政治教育实践育人活动相比较于之前明显有着一定的进步, 可是就总体情况来分析的话, 还是没有形成完善的联合培养机制, 对于这一项活动的开展很多学校之间没有进行有效的协调和安排, 部分学校甚至只是为了应付文件, 将其作为不得已而为之的行为。在这种思想认知之下, 大学生思想政治教育实践育人工作在实施过程中也就没有做好各环节的协调与统筹, 无法真正将大学生思想政治教育实践育人的效果发挥出来。

(四) 实践育人效果考核客观度不够

除了上述几点问题之外, 还因为受实践学时、经费以及师生精力等多方面因素而制约的原因, 很多学校在对实践育人效果进行考核的时候, 其所采用的方式都是基于学生实践实习所得到的调查报告而进行考核的, 而且还没有构建出完善的实践育人监督机制, 这种客观考核的方式明显不利于合理科学评定大学生思想道德品格, 最终严重影响大学生参与实践育人活动的主动性与积极性。

二、大学生思想政治教育实践育人现状发生的原因

(一) 实践育人理念认同感不足

虽然国家教育部门一直都在强调高校实践育人工作的重要性, 但是很多学校、家长、学生以及社会对于这一项工作的重视程度还是不够高。因为实践育人理念认识不足, 高校在对大学生进行思想政治教育工作的时候, 其大多还是局限于课堂之上, 而且相比较于课堂理论教学、育人工作, 实践育人工作在课堂上的地位明显不足, 教学工作注重的也是理论教学, 学生实践参与积极性明显不足。在这种环境下, 大学生思想政治教育实践育人工作质量也就无法得到提升, 大学生也无法从中得到发展和进步。

(二) 实践育人内容形式较为僵化

大学生思想政治教育实践育人内容形式较为僵化, 没有真正做到与时俱进也是现如今实践育人工作质量一直无法提升的重要原因。实践育人内容如果没有很好地贴合社会生活, 是无法产生有效吸引力的, 这个时候大学生参与的自觉性以及主动性也就自然而然会受到影响, 无法将其价值有效的发挥出来。比如说, 很多高校在开展实践育人工作的时候, 认为这一项工作的实施就是简单的进行某一种社会实践活动, 这种缺少创新的内容与形式下, 学生根本无法从中感受到教育因素, 甚至还会降低学生对于实践活动参与的积极性。

(三) 实践育人评价机制不够合理

就现如今大学生思想政治教育实践育人创新机制情况来分析的话, 很多高校因为受到传统应试教育环境所影响, 对于实践育人评价机制构建不够合理, 没有达到理论考核机制的完善标准。除此之外, 因为很多高校实践育人活动都是以学生参与企业活动为主, 教师根本无法对学生实习情况进行考核, 在这种情况下也就很难形成科学且合理的评价机制, 最终也就无法将实践育人的功能充分的发挥出来。

三、大学生思想政治教育实践育人的创新机制

(一) 提高认识

大学生思想政治教育实践育人工作要想得到有效的实施, 学校并不是唯一的主体, 还需要社会多方主体都参与到其中, 所以各方人员一定要提高自身对于这一项工作的认识, 通过社会各方资源的有效整合, 来形成实践育人合理。首先, 高校可以在发展过程中从教育理念上开始创新, 在大学生教育过程中, 真正明白实践育人的重要性, 直接改变传统依赖于课堂对学生进行育人的教学方式, 这样才能真正将这一项工作和课堂育人有效的结合在一起, 从而真正推进这一项工作的有序实施, 让学生在思想与行为上都能得到践行。

另外, 高校这一部分在创新的时候, 还可以积极邀请学生家长进入到校园, 这样能够让家长更好地了解学生整个学习情况、身心发展情况, 让他们能够更好地支持实践育人活动的实施。其次, 政府部门也需要提高认识, 加强政策引导以及资金支持, 积极出台相关优惠政策, 比如说借鉴外国在这一方面的成就, 积极鼓励企业和学校之间进行合作办学教育, 对于参与这一项工作的企业给予一定的政策优惠。

(二) 对大学生思想政治教育实践育人内容进行创新

大学生思想政治教育实践育人创新机制还应该要对教育内容与形式进行创新, 加强多元化实践育人平台的建设, 以此来进一步提高这一项工作质量。在教育改革不断深化的环境下, 大学生思想政治教育实践育人工作质量要想得以提升, 也需要结合时代发展背景与步伐来积极实施多元化实践育人平台建设。同时可以积极借助于图片展示的方式来帮助学生意识到实践活动的重要性与意义, 让其能够更加积极的参与到实践育人活动之中, 这样就能进一步提高实践育人的效果。

(三) 对大学生思想政治教育实践育人方式进行创新

大学生思想政治教育实践育人创新机制还可以从创新实践育人方式着手, 具体而言可以积极构建以教师为主导、学生为主体的实践育人激励机制。一方面, 学校可以在实践过程中激励教师, 将教师的主导作用有效的发挥出来, 增强教师实践育人的责任感与积极性, 让其能够真正将这一项工作有效的渗透到各方教学工作之中, 帮助学生在实际生活与学习中也能够学会自主选择与调控。另一方面, 学校还可以激励学生, 发挥出学生主体地位, 让其能够积极的参与到活动这种, 从而帮助学生在实践育人活动中吸收科学且合理的观念, 促使其思想政治水平得以有效提升。

(四) 对大学生思想政治教育实践育人考评机制进行创新

大学生思想政治教育实践育人创新机制除了上述几点之外, 还可以对大学生思想政治教育实践育人考评机制进行创新, 通过完善的实践育人考评机制来践行这一项工作。首先, 可以对实践教学体系进行优化, 通过合理且规范化的实践课程来真正保障实践育人活动的有序实施, 这样就能真正实现理论与实践的有效结合, 让学生真正在实践育人活动中得到发展和进步。其次, 在考评机制完善过程中, 还可以进一步加大实践成绩比例, 以此来提高全体人员对于这一项工作的重视。最后, 改变传统以调查报告为主进行考核的单一方式, 制定出具体且细致的考核客观标准, 然后结合学生实际来进一步提高实践育人工作质量。

四、结语

综上所述, 提高大学生培养质量可以说是高校教学改革中较为重要的一项工作, 国家有明确的提出要在大学生教育过程中, 意识到实践育人的重要性, 同时还指出了实践育人是现如今新形势之下大学生思想政治教育的有效途径。为此, 高校一定要意识到这一点, 对思想政治教育现状进行重新审视, 然后结合现状发生的原因对大学生思想政治教育实践育人工作进行创新, 以此来促进大学生思想政治教育有效创新与发展, 从而培养出能够满足社会需求的人才。

摘要：习近平总书记有提到过:“一个国家要想得到发展, 青年在其中发挥着十分显著的作用。”而大学生作为青年代表领军人物, 其自身思想政治素质可谓是直接决定了国家今后发展, 所以加强对大学生思想政治教育研究有着十分显著的作用, 基于此本文则对大学生思想政治教育实践育人创新机制进行了研究。

关键词：大学生,思想政治教育,实践育人,创新机制