网上网下互动型大学生思想政治教育协调育人模式的构建

2023-01-09

当前, 部分高校虽然已经使用了网上网下互动型大学生思想政治教育方式, 但是, 在构建协调育人模式的过程中还存在一些问题, 不能保证思想政治教育工作效果, 难以对其进行全面的管理与控制, 严重影响其长远发展与进步。因此, 高校需要结合实际情况, 创新教学形式, 发挥协调育人模式的积极作用。

一、网上网下协调育人的概念

对于网上网下协同育人而言, 主要是在教学工作中, 将直接交流、课堂教学、报纸传播方式等联系在一起, 联合网络信息技术开展相关教学工作, 拓宽教育工作渠道, 在传统教学模式与现代教学模式的结合之下, 形成的网上网下教学机制, 能够淘汰不良的教学形式, 获取教学工作优势, 以便于为大学生开展思想政治教育活动。当前, 我国在网络信息技术发展的过程中, 大学生思想教育工作受到一定影响, 且教育环境也发生改革, 因此, 在未来发展的过程中, 高校思政教师应制定完善的教学制度, 明确各方面教学工作内容与原则, 在加大管理力度的情况下, 优化各方面教学体系, 培养学生的学习能力。

二、网上网下大学生思政教育协调育人的必要性

对于网上网下协调育人教学方式而言, 其在高校学生思想政治教育中具有较为重要的作用, 有利于弥补传统教学模式的缺陷, 促进网上思政教育工作的良好实施, 保证教育工作效果, 满足实际发展方面的需求。具体必要性表现为以下几点:

(一) 传统网下教育模式的缺陷

在传统大学生思政教育的过程中, 主要是在课堂教学的过程中, 通过课后考试的方式, 总结教学规律, 开展教育活动, 属于网下教学模式, 此类模式较为单一, 在课堂教学中, 会将教师作为中心, 不能凸显学生的主体位置。

首先, 网下思政教学方式具备一定的理论性特点, 教学环境枯燥无味, 很难激发大学生的学习兴趣, 导致教学工作效率降低。

其次, 在互联网技术发展的过程中, 大学生已经开始使用网络信息渠道获取社会信息, 传统的网下教学模式已经不能满足学生的发展需求, 不能保证学生更好的对社会发展动向与政治改革方向进行了解, 不利于开展思政教育工作。

然而, 在实行网上网下协调教育工作之后, 教师可以在课堂教学之后, 利用网络系统与信息技术等指导大学生学习思政知识, 对时事政治进行了解, 以此满足大学生的实际发展需求。

(二) 大学生网上思政教育的可行性

在网络信息技术实际发展的过程中, 互联网衍生品随之出现, 在大学生群体中的覆盖率较高, 得到了广泛的关注与重视。根据相关统计可以得知, 有90%的大学生已经开始使用互联网, 在相互交流与沟通的过程中, 能够提升其网络技术的利用率。同时, 网上思政教育方式具备一定的灵活性特征, 有利于教师开展多元化的教学活动, 根据学生的年龄特点与心理特点等, 制定现代化教育机制, 维护其长远发展与进步。因此, 高校在实际发展的过程中, 网上思政教学工作较为必要, 具有一定的可行性, 能够被大学生接受, 也是高校教育工作的必然发展趋势。

(三) 网上网下协调结合的意义

在大学生思政教育工作中, 网上网下教学方式之间的结合, 有利于创建多元化的教学机制, 打破传统教学方式的局限, 在一定程度上, 能够针对各类教学模式进行合理的控制, 创新相关教学形式, 在网络教学技术的应用之下, 能够针对各类理论进行全面的学习, 提升教学模式的应用水平, 创建多元化的管理机制, 使得教师能够将理论与实践内容结合在一起, 淘汰传统的教育形式, 为学生的健康发展奠定基础。

三、网上网下思政教育面临的问题

(一) 协调难度大, 协调育人观念意识不足

当前, 一些高校在使用网上网下互动教学模式的过程中, 还存在一些问题, 难以体现协调育人工作优势, 未能对其进行全面的控制。

首先, 教师在使用网上与网下结合教学模式的过程中, 未能树立正确的观念, 且教学效率较低, 忽视大学生思想政治方面的教育。

其次, 在教学的过程中, 教师未能建立先进的协调机制与结合体系, 难以增强教学工作效果, 使得工作效率降低, 思政教育工作质量难以提升。

(二) 网络的负面影响

对于网络而言, 其具有一定的虚拟性特点, 且网络中存在较多信息严重影响着大学生的心理与思想健康性。一方面, 受到网络信息的影响, 会导致大学生的思想受到攻击, 甚至影响其思想素养。另一方面, 在网上教学的过程中, 受到消极与负面信息的影响, 难以满足学生的实际发展需求, 未能提升教学工作水平。同时, 在思政教育的过程中, 教师未能指导学生在网上学习的过程中树立正确观念, 难以提升大学生的思想素养, 未能满足当前的网上教育工作需求。在一定程度上, 会导致学生沉溺在网络虚拟的环境中, 使得教学工作效率与质量降低, 严重影响其长远发展。

(三) 协调育人机制建设滞后, 缺乏同步性

在网上网下协调育人教学模式实际应用的过程中, 还没有建设先进的基质, 缺乏一定的工作效果, 在教学工作中, 严重影响大学生的发展。首先, 一些大学生出现了从众效应, 在人云亦云的情况下, 很容易受到群体的影响, 做出一些有损群体与自身思想政治的事情, 导致思政教育工作质量降低。其次, 受到个性化效应的影响, 经常会出现个性消失的现象, 在压抑心理与抑郁心理的影响之下, 无法满足学生的思想政治发展需求。在此期间, 学生缺乏自我评价语控制的能力, 无法明确自身的社会责任, 甚至会做出违法或是过激的行为。

(四) 缺乏足够的资源支持

高校在使用网上网下协调育人模式的过程中, 需要足够的资金支持其良好发展, 引进先进的教学设施与技术等开展相关工作, 以此指导大学生在网络中学习相关知识。然而, 在实际教学的过程中, 一些高校还没有投入足够的资源, 未能给予一定的支持。对于协调教育而言, 主要就是针对两个或是两个以上的资源进行协调处理, 使其向着同一方向发展, 明确相互之间的协作要求, 建立先进的管理机制。在此期间, 需要产生一定的协同效应。但是, 当前一些高校还没有建立相关管理机制, 缺乏网上网下教育模式的观念与意识, 未能掌握相关技能, 在缺乏政策引导的情况下, 严重影响着大学生思政教学效果, 使得工作效果降低。

四、构建网上网下互动型大学生思政教育协调育人模式的途径

目前, 我国一些高校在网上网下协调教育模式应用的过程中, 还存在一些问题, 未能体现相关教学模式的优势, 严重影响着教学工作效果。因此, 在未来发展的过程中, 应建立先进的管理系统, 对各类教学资源进行协调, 提升教学工作可靠性与有效性, 满足实际发展需求。教师在教学工作中, 还要制定完善的规划与策划方案, 加强协调育人模式的教学力度, 创新思政教学形式, 在现代化教育机制的支持下, 协调网上与网下教育模式之间的关系, 因此提升教学工作效果。具体教学措施为以下几点:

(一) 加大资源投入, 解决网上网下协调性不足的问题

高校在使用网上网下协调教育模式开展大学生思政教育工作的过程中, 应投入足够的资源, 提升教学工作水平, 加大管理工作力度, 满足当前的教学工作需求。首先, 高校需要建设高素质人才队伍, 建立多元化的管理机制, 明确各方面工作职责与要求, 创建多元化的教育管理机制, 满足当前的教学工作需求, 加大管理工作力度。

在此期间, 要提升学生的沟通能力、心理素养、敏锐能力等, 在一定程度上, 能够增强教师的网上网下教育模式的应用效果, 熟练的使用先进网络信息技术开展教学活动, 应对当前存在的交流问题, 使其能够更好的探索与创新教学方式, 满足当前的工作目的。

其次, 应建立先进的监督体系, 协调监督资源, 更好的开展协调教育活动, 在依法开展相关工作的过程中, 明确思政教学特点等, 开展动态化的教学模式。最后, 高校应合理开展教学活动, 加大教育工作力度, 创建先进的教学工作体系, 达到预期的工作目的。

(二) 网下为主, 网上为辅的协调教育模式

在使用网上网下互动型思政政治协调育人教学工作的过程中, 教师要合理使用网上教学方式, 辅助思想政治教学工作, 使得教师在实际教学期间, 更好的提升教学工作水平。首先, 在教学工作中, 教师应做好素质教育工作、社会实践教学工作, 为学生营造良好的体验环境, 在一定程度上, 能够在网上开展相关活动, 为学生搜索文字资源、视频资源、照片资源等, 开展教学工作。其次, 教师应提升工作效果, 在拓宽网下活动的情况下, 将网上教学工作作为辅助, 加大大学生思政教育工作力度, 可以增强网下工作可靠性与有效性, 使得网上与网下工作相互协调与联合, 促进二者的无缝对接, 以此提升教育工作水平。

(三) 网上为主, 网下为辅的协调教育模式

在使用网上教学方式的过程中, 可以将网下思政教学作为辅助。主要因为网下思政教学方式, 很难将其与网上思政教学方式融合在一起, 难以凸显教学工作的优势, 因此, 教师应建立多元化的交流与互动方案, 在自由探讨的情况下, 弘扬大学生的个性, 以此提升教学工作水平。在网上思政教学过程中, 可以将网下教学方式作为辅助, 就是利用QQ空间、电子邮箱等作为教学模式, 将思政教学与学生实际生活联系在一起, 在正确指导的情况下, 增强教学工作针对性与有效性, 将其作为探索工作的依据, 提升教学工作水平[1]。

同时, 教师在发现网上教学效果较低的情况下, 可以利用网下教学方式予以一定的扶持, 在提升自身教学服务工作水平的情况下, 明确协调教育目的, 建立多元化教学机制。例如:教师在QQ空间中, 发现学生的语言较为怪异, 且心理疑似异常, 这就需要在网上对其进行疏导, 如果网上疏导方式难以解决问题, 就要在学校教育期间, 邀请心理咨询教师为学生解决心理问题, 在全面干预的情况下, 解决学生的心理问题, 以此提升教学工作效果。因此, 教师在思政教育期间, 需要合理通过网上教学方式, 全面了解学生的实际情况, 建立先进的教学体系, 及时发现学生生活与学习还有心理方面的问题, 采取有效措施应对问题, 以此提升网上网下教学工作效果, 促进二者之间的相互联系与对接, 提升思政教学工作水平[2]。

(四) 网上网下共同推进, 各取所长的协调教育模式

在高校大学生网上网下互动型大学生思政教育的过程中, 应当合理使用协调育人模式, 建立多元化管理机制, 明确各方面工作原因, 建立先进的控制机制, 使得工作效率得以提升。首先, 在网上网下共同推进的过程中, 应明确协同模式的应用形式, 在各个领域全面发展的情况下, 将网上网下教育方式融入一体, 建设专门的教育阵地, 提升思政教学工作水平[3]。其次, 在网上教育的过程中, 需要建立关于思政工作的网站, 利用相关网络平台的教学方式, 合理开展相关教育活动, 在网站上设置“和谐生活”、“正义生活”等相关内容, 使用网站与QQ的方式实施相关教学工作, 以此提升工作效果。最后, 高校思政教师应创建先进的服务与管理育人机制, 使得学生能够在网上网下教学结合的情况下, 更好的学习相关思政知识, 提升其思想素养, 加大管理力度, 达到预期的工作目的[4]。

在网上网下互动教育的过程中, 教师要构建先进的协同育人模式, 加大管理工作力度, 建立多元化的管理机制, 在先进教学方式的支持下, 更好的培养学生思想素养, 以此提升自身教学水平, 达到预期的工作目的。同时, 在网上与网下模式相互结合的过程中, 应及时发现大学生思想方面的问题, 采取有效措施解决问题, 为其营造良好的发展环境与空间[5]。

在网络信息技术发展的过程中, 高校思政教师应制定网上与网下教学方案, 加大教学工作管理力度, 在网上信息技术教学方式的支持下, 规范网下的思政教育行为, 制定完善的教学工作制度, 逐渐提升自身工作效果。

摘要：在大学生思想政治教育工作中, 传统的教学方式已经不能满足其实际发展需求, 教师要合理使用网上网下互动型的教育方式, 将协调育人模式应用在工作中, 根据大学生的年龄特点与实际发展需求等, 创建多元化的思想政治教育体制, 满足其实际发展方面的需求。

关键词：网上网下互动,大学生思想政治教育,协调育人模式,构建措施