“成人成才一体化育人”理念下基层团组织创新工作机制研究——以河北旅游职业学院为例

2022-09-10

“育人”是教育的本质。面对正式走进大学校门的“00后”大学生, 如何正视其在成长中的问题, 如何发挥基层团总支的育人功能, 促进“00后”大学生“成人成才”, 具有极其重要的现实意义。

一、“00后”走进大学的现状解析

首先, 部分“00后”大学生走入校园后充满着迷茫, 不知道自己该学什么, 要学什么;更是没有将自己的学习动机与国家的民主富强, 社会发展建设联系起来。其次, 部分“00后”的吃苦精神较差, 自控能力较差, 自律意识不强, 缺少钻研精神, 没有学习目标, 更没有长期的学习计划, 职业发展的思考。更为严重的是, 很多学生存在着较为严重的心理问题, 学生之间的攀比严重, 校园贷困扰着学生;手机成为其最好的“朋友”, 成为严重的“拇指一族”, 逐渐缺少了真正的社交生活, 远离了团体活动, 形成了孤僻性格。

二、创新育人理念, 提出“成人成才一体化育人”

高职院校的育人理念是学校的办学方向的集中体现, 校园文化更是学校精神与办学理念的集中体现。河北旅游职业学院结合实际发展情况, 提出“成人成才”的育人理念;并进行了大刀阔斧的改革与创新, 将原有的专业人才培养方案, 改革为“成人成才一体化人才培养方案”, 将学生的成长成才, 从“德智体美劳职”六个方面进行系统设计, 全面规划学生三年的成长方案;将“德体美劳职”教育单独列课时, 形成“成人”主题课堂, 有各系部具体落实, 最后由班级全面开展实施。在课程改革的同时, 学院高度重视校园文化生活建设, 由学院团委统筹校园文化活动, 形成了由“团委—团总支—团支部”互动共建的特色“成人成才”校园文化生活。

三、创新基层团组织工作, 有序组织开展“双成育人”工作

系部团总支在学院团委的指导下, 全面参与各个专业的“成人成才一体化人才培养方案”的制定。课堂教学包括两部分:一是专业课课程目标的修订, 重点考察除专业技能目标外的社会能力、方法能力的设定, 二是开设人文素质类课程;课外活动是指课堂教学之外的第二课堂, 重点以培养学生美德、职业道德、增强学生体质、培养学生兴趣爱好, 激发学生未来承担社会职责意识等方面为主, 这部分将是成人教育活动开展的主要途径。系部制定的成人主题教育活动计划, 在充分遵从人才培养方案与学院“双节”工作进行有效对接的基础上, 结合自身专业特点制定各系部的特色活动。各个班级团支部制定自己的“成人”主题活动计划, 围绕“德、体、美、劳、职”五个方面进行规划, 按照课程形式组织实施。成人主题教育活动作为班级课程, 要求全体学生全部参与;班级可以按团小组 (宿舍或其他分组) 进行活动主题的策划与安排, 让所有同学参与到活动策划、组织、实施、评价的每一个环节。每周一各个团支部提交上一周的“成人”教育主题材料, 团总支汇总后上报学院团委。团总支按照开展情况进行定期的检查, 可以按学年或者年终情况, 进行评比。

四、发挥基层团干部作用, 带动广大团员, 确保“双成育人”实施

在“成人成才一体化育人”理念下, 学生团干部在学院团委统一指导下, 在各系团总支的有效组织下, 开展了系列特色学生活动, “成人成才”教育形式的多样性决定了基层团干部的多重角色。 (1) 传播者:团干部要透彻理解学院的“成人成才”一体化育人理念和“成人”主题教育思想, 明白“成人”教育的重要意义与学院的育人目标, 只有在此基础上才可以更加准确高效的传达给学生, 才可能贯穿于整个学生的大学生活, 让学生受益终身; (2) 计划者:“成人成才”教育要求有计划、有目的、切实可行的促进学生在“德、智、体、美、劳、职”方面的成长, 团干部是这一计划的制定者, 既要与学院工作, 各系学生活动, 各专业特点结合, 又要与学生的兴趣、爱好, 要求相适应; (3) 实施者:“成人成才”教育中团干部是主题课程的讲授者, 或者是组织者, 在这个过程中, 更多是按照计划的落实与实施; (4) 决策者:在“成人成才”教育的创新发展中, 学院正在不断探索“成人成才”教育成绩单 (第二课堂成绩单) , 团干部决定了学生在“成长成人”教育过程中的变化与成长; (5) 受益者:“成人成才”教育不仅仅是学生团员的“成长”, 在学院创新发展过程中大量了引进优秀年轻团干部, 培养了大量的学生团干部, “成人成才”教育使广大团干部积累了工作经验, 拉近了与学生的距离;在学院支持下, 积累了课时量, 为以后的职业发展奠定基础。

五、“双成育人”理念下基层团组织工作的思考

(一) 强化阵地作用, 加强广大团员的思想引领

一是充分发挥校园文化的作用, 通过丰富多彩, 主题突出的校园文化活动, 提升学生的自律、自觉、自学;形成良好的“双成”文化氛围。二是网络阵地的宣传, 在移动互联的时代, 微博、微信、QQ等多种网络宣传窗口, 加强新技术的学习, 新时代新思想的宣传与引导, 实现网络思政育人的全覆盖。三是抓住校外实践基地的思想阵地建设, 形成“学校+企业”的双重管理, 创新实践基地的团支部建设与管理, 形成良好的管理机制。四是发挥社会实践的育人功能, 从“爱心”团队建设, 到“文明城市创建”等活动中, 提高思想教育与引领。

(二) 规范考核制度, 形成独特的“第二成绩单”

探讨学院“成人成才”育人中的“成人”教育的实施效果与评价标准与“第二课堂成绩单”制度的出台, 是学院“双成教育”的成果体现, 是学生走向社会的又一张名片, 极大的推动了学生的“成长与成人”, 更是“第二课程成绩单”的实践探索, 符合河北旅游职业学院的发展情况。

(三) 抓住团干部建设, 打造优选团干部团队

团干部是“双成教育”的组织者和受益者。优秀的团干部和团队不仅可以高效的组织各类主题活动, 同时会更好地带动广大团员, 形成良好的育人氛围。

(四) 解决实际问题, 充分发挥实践育人功能

作为基层团总支要注重在实际工作中发挥育人功能, 解决广大学生的实际问题。首先是贫困生的关心与关怀, 对于“建档立卡”同学的“三免一补”;在团支部成立贫困评议小组, 使国家贫困补助的发放公开、公正、公平。其次, 是关注学生的心理健康, 入学时开展心理健康普查, 关注重点同学, 关注特殊事情, 定期开展培训, 强化心事疏导, 充分发挥心理指导教师和心理咨询室的作用。最后是学生的就业指导, 形成良好的就业氛围, 积极的就业心态, 促进“双成育人”下的高质量就业。

摘要：高等职业教育是我国高等教育体系中的重要组成部分, 承担着为社会培养高素质技术技能型人才的任务。河北旅游职业学院提出“成人成才”育人理念, 创新学生素质教育模式, 制定了各专业“成人成才一体化课程体系”。在“成人成才一体化育人”理念下, 各系部基层团总支与班级团支部创新工作机制, 充分发挥年轻团干部的带动作用, 带动广大团员, 确保“双成育人”取得实效。

关键词：高职,成人成才,基层团组织,团干部