网络与大学生思想政治教育

2022-11-12

网络以其独特的方式影响着社会各个领域,影响着大学生的价值观、人生观,也影响着他们的思想政治教育,既有正面的,也有负面的。作为高校工作者,我们必须充分估计网络技术的发展,重视网络带来的机遇和挑战,以高度的政治责任感,与时俱进,沉着应战,做好大学生思想政治教育工作。

网络是一把双刃剑,下面笔者将从正、反两方面进行阐述。

1 网络对思想政治教育的正面作用

1.1 弥补传统教学不足,提高教学直观性、交互性

传统的教育,大多采用以教师为中心的课堂教学为主要形式,学生被动地接受教师的教诲,而多媒体和网络技术在教学上的应用,弥补了传统教学这方面的不足。利用多媒体网络技术图文并茂、声像交融的特点,教师可以制作融文字、声音、图像于一体的课件,化抽象为具体,增强教学直观性;同时,学生可以通过网络随时随地提取材料进行学习,也可以和老师及同学在网上进行讨论,从而形成交互式学习环境。

1.2 了解学生思想动态,提高思想教育者工作针对性

校园BBS是学生发表意见和论点最常见的地方,由于BBS突破了个人或组织对言论的种种限制,形成了校园交流的新形式,在网上,学生不必担心暴露自己的身份,可以避免面对面交流的尴尬。教师也可以积极参与其中,了解和收集大学生关注的热点问题,掌握学生的思想状况,及时发现带有倾向性和苗头性的问题,把学生的思想问题解决在萌芽状态。

1.3 开辟大学生认识社会的新渠道

通过网络,学生可以了解到大千世界的各种社会现象,可以看到最新最快的新闻。网络已经打破了时间和空间的阻隔,它的快速发展,给大学生获得信息开辟了新的渠道,而且逐步发展成为大学生获得信息的重要渠道。

1.4 资源共享

网络共享的资源和书本一样是获得知识和信息的一个极为重要的途径。通过网络,学生可以进入任何知名高校图书馆去查找资料,搜索相关的学术论点,及时得到最权威的教育资源。对思想政治教育者来说,借助网络,可以在大量有关资料中精选有针对性的、最新的理论成果、典型事例,实施内容丰富、形式灵活的思想政治教育。

2 网络对思想政治教育主要的负面影响

2.1 网络多媒体教学存在弊端

诚然,多媒体网络教学对激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情具有不可低估的作用,但我们又不能不看到一个现实:多媒体教学中,“声、光、色、形”等手段刺激了学生的形象感觉,引起学生过多的注意,使学生的精力迁移,不能集中思想领悟知识。同时,多媒体网络教学把教师从板书中解脱出来,使教师讲解的时间变得宽裕,但一味的讲解,加大了课堂信息量,加快了教学进度,成为了另一种形式的满堂灌。

2.2 与现实差异带来危害

网络的出现,使人同时生活在虚拟和现实两个空间中,就需要进行角色的转换和行为的协调。如果这种转换和协调失效,就会出现行动变异,心理错位。尤其当大学生在虚拟世界获取的快乐比现实世界多时,就可能会把更多的时间和精力投入到网络交往中,而现实生活中遇到挫折时更加倾向在网络中寻求安慰。久而久之,这种循环易造成大学生只愿意在网络上演绎虚拟但完美的人生,而消极地对待充满缺陷的现实世界。

2.3 信息不可控性带来的危害

网络的发展使信息的传播逐步脱离了学校、教师的控制,网络的信息内容与教育者所宣传灌输的信息可能不同,甚至截然相反,由于大学生世界观、人生观和价值观尚处于发展期,可塑性大,容易受到外界思想的冲击,如果这些学生在网上长期得不到的正确引导,就会对世界观、人生观和价值观等造成潜移默化的扭曲,使我们的思想政治教育效果受到削弱。

2.4 抄袭剽窃网络资源时有发生

网络的发展为抄袭、剽窃他人成果等不法行为提供了方便,“天下文章一大抄”,抄袭和剽窃几乎成了学术界最大的公害。对那些想抄袭剽窃的人来说,网络使弄虚作假变得更加简单方便,以前需要花很长时间来查阅资料,现在只需要把关键词输入到搜索引擎进行查找,找到后重新进行整理排版,几分钟之内,一篇文章就可以完成。这不但挫伤了论文创作者的积极性,而且也不利于大学生严谨治学态度的培养。

3 针对网络的主要负面影响,采取以下措施

3.1 使用多媒体网络教学要“适时、适度、适当”

多媒体网络是辅助教学的工具,其主体仍是课程,应以课程目标为最根本的出发点,切忌生硬地使用技术。在进行多媒体网络教学时,教师要注意与学生交流,以便随时调整教学节奏,对课堂形式妥善选择;同时,教师要利用生动的语言、表情和动作来感染学生,而不是一味的、自顾自地讲解演示。任何先进的技术,只有适时、适度、适当的使用,才能达到最佳效果。

3.2 加强网络管理,规范网络行为,净化网络环境,掌握“制网权”

加强对互联网络的建设和管理,实行实时监控,对网络中的信息进行唯物辩证的分析和科学的说明,取其精华弃其糟粕,肯定积极健康有益的信息,批判消极有害的信息。同时,学校要将网络文化纳入校园文化建设的总体规划中,不断将党的方针政策和文明健康的信息导入网络,引导大学生在网络中吸取营养,陶冶情操,增强自觉抵制各种不健康思想的能力。

3.3 加强大学生道德及法律法规教育

网络法治教育和网络道德教育都滞后于网络技术教育,因此,要加强大学生法律法规及道德教育,培养大学生网络法制意识,让他们认识到网络空间的行为同样受到法律法规约束;同时,要帮助大学生正确而深刻地理解网络道德规范,促使大学生自主构建正确的网络道德观念,培养良好的网络道德习惯。

3.4 建立一支高素质的思想政治教育队伍

以我院(三江学院)为例,我院将在大学生教学管理和日常生活实践中进行思想政治教育工作的辅导员和在课堂上进行思想政治理论教育工作的“两课”教师合并为一支专职队伍,将他们定位为既懂理论,又懂实务,既能在“两课”课堂上做好德育教育,又能在日常生活和教学实践中从事思想政治教育工作的“双师型”人才。这样,思想政治理论课教学与思想政治实践教育就可以密切配合、融为一体,既可以利用理论来指导实践,同时又可以将实践再应用到教学中。

综上所述,网络是一把双刃剑,既给思想政治工作带来机遇,也带来了新问题、新挑战。我们要用辩证的观点看待网络,用积极的态度迎接网络所带来的机遇与挑战,与时俱进,不断探索,充分发挥它有利一面,避免不利一面的产生,将网络思想教育与实践教育相结合,提高思想政治教育的实效。

摘要：网络作为一种高科技成果,已经深入到大学生活的各个角落,成为大学生获取知识、开阔视野的重要途径,同时,也影响着大学生的思想政治教育,本文作者从正、反两方面阐述了网络对思想政治教育的影响,并浅谈了相应的解决对策。

关键词：网络,大学生,思想政治教育