第一篇：舞蹈性歌曲教学范文
幼儿园红色舞蹈、红色歌曲比赛评选方案
**区幼儿园红色歌曲合唱、红色舞蹈
比赛评选活动方案
各镇(办)中心学校、局直幼儿园:
为深入贯彻“十九大”精神，落实立德树人根本任务，进一步推进未成年人思想道德建设工作。结合我区实际，特制订幼儿园红色歌曲合唱、红色舞蹈比赛评选活动方案。
一、参评对象
经各镇(办)中心学校、局直幼儿园推荐报送的幼儿园红色歌曲合唱、红色舞蹈视频。
二、评选内容
1.幼儿教师红色歌曲合唱视频;
2.幼儿红色舞蹈视频。
三、奖项设置
设一等奖、二等奖、三等奖若干。(比例为3：4：3)
四、评委
附件1
**区幼儿园红色舞蹈评分标准
附件2
**区幼儿园红色歌曲合唱评分标准
附件3
**区幼儿园红色舞蹈参赛汇总表
附件4
**区幼儿园红色歌曲合唱参赛汇总表
**区教研室
2019年12月16日
附件1
**区幼儿园红色舞蹈评分标准
评价内容
评
价
标
准
权重分
得分
主题与内容
1.节目要符合本次活动“红色教育”的主题。(10分);(2)内容积极向上，符合幼儿的年龄贴点，能展现朝气蓬勃的精神面貌。(10分)。
20
表演技巧
动作到位，舒展优美，表情丰富，合乎曲情，服饰统一，与表演的题材相协调。
50
舞台风度
1.精神饱满，朝气蓬勃(5分);讲文明礼貌，仪表大方得体(5分);3.表演富有感染力(5分)。
15
综合评价
1.节目内容具有一定深度和内涵(7分);
2.舞蹈情感表达准确，艺术总体流畅完整。(8分)
15
评委签字：
最后
得分
附件2
**区幼儿园红色歌曲合唱评分标准
评价内容
评
价
标
准
权重分
应得分
主题与内容
1.节目要符合本次活动“红色教育”的主题。(10分);2.内容积极向上，能展现朝气蓬勃的精神面貌。(10分)
20
艺术表现
1.准确：音准、节奏正确、与指挥的动作配合默契(15分);2.音质：吐字清楚，发音正确;音质美，音色富有变化;声音统一整体和谐(15分);3.表现力：能大胆、自信地歌唱，投入感情、有适当的表情，动作自然、适宜。(15分);4.整体效果：具有韵律感、风格感,艺术总体的完整性及感染力强。(15分);5.特色：有(领、齐、轮、声部)唱等其他各种演唱形式(10分);6.纪律：教师精神饱满，富有朝气，队型排列合理。衣着整洁、大方、统一，精神饱满，台风良好，进出场及上下台纪律好行动整齐。(10分)
70
综合评价
节目内容具有一定深度和内涵。
10
评委签字：
最后
得分
附件3
**区“幼儿红色舞蹈”参赛名单汇总
幼儿园名称
参赛选手
作品名称
指导教师
备注
峪山方集幼儿园
说唱中国红
双沟镇中心幼儿园
追梦人
石桥镇中心幼儿园
舞动中国
张湾办八一幼儿园
中国范儿
**区中心幼儿园
满江红
黄集镇中心幼儿园
雷锋精神代代传
张家集镇中心幼儿园
红星闪闪
黄龙中心幼儿园
红红的灯笼红红的脸
朱集镇第一幼儿园
红色娘子军
古驿镇中心幼儿园
说唱中国红
伙牌镇中心幼儿园
映山红
**区直机关幼儿园
程河镇幼儿园
祖国你好
**一幼
红色记忆
龙王镇中心幼儿园
二小放牛郞
龙王镇白集幼儿园
一二三四歌
龙王镇肖集幼儿园
XXX、XXX等
红星闪闪
备注：发送的邮件无内容
龙王镇赵集幼儿园
XXX、XXX等
闪闪的红星
备注：发送的邮件无内容
黄集镇中心幼儿园
XXX、XXX等
红星闪闪
附件4
**区幼儿园红色歌曲合唱比赛汇总表
幼儿园名称
参赛选手
作品名称
指导老师
得分
峪山镇中心幼儿园
我和我的祖国
双沟镇双南小学附属幼儿园
映山红
石桥镇中心幼儿园
红梅赞
**八一幼儿园
歌唱祖国
黄集镇中心幼儿园
国家
**区中心幼儿园
我和我的祖国
张家集镇中心幼儿园
我和我的祖国
黄龙中心幼儿园
我的中国心
朱集镇中心幼儿园
《歌唱祖国》
未收到视频
伙牌镇中心幼儿园
歌唱祖国
程河镇幼儿园
《歌唱祖国》
**区直机关幼儿园
爱我中华
**一幼
《情深谊长》
龙王镇幼儿园(中心、肖集、赵集、白集幼儿园)
我和我的祖国
黄集镇中心幼儿园
今天是你的生日
第二篇：歌曲《箫》教学反思
在教授歌曲《箫》一课中，有学生把“箫”看作是“笛子”，第一次试教时我忽视对学生的正确引导，就直接引入下一个环节;经过调整后，我用实物展示和课件结合的方法，让学生对箫有了直观的了解，很容易就能区别箫和笛子的不同了。在整节课上，都以音乐的美感来感染学生，培养学生自主学习的积极性。
1、播放音乐学生聆听，学生能学会其中的哪一句，哪句较难唱的，让学生提出来，请其他学生、老师帮助,这样的做法调动了学生的主观能动性.
2、通过体验不同情绪的音乐，培养学生独立的感受与见解，以鼓励式教学的恰当应用，增强了孩子们的自信心，使他们在较好的学习氛围中学习歌曲。
3、以合作的形式培养了同学之间的协助力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。
4、学生通过多次聆听歌曲，普遍都会唱一点，但仍有同学在唱歌的时侯，旋律没有较好的掌握。歌词
三、四句容易记错。在歌曲的第六句旋律上采用了听唱、画旋律线的方法来帮助教学。 有的学生的气息不是很连贯，但节奏非常稳，表情丰富，给其他学生树立了好榜样。课后我好好思考了一下，受学生的启发，反思这一环节的教学，教学不能单单从教师的设想出发，而课前对学生的了解、教学过程的预见、教学内容的充分准备是非常的重要的。
第三篇：歌曲《小白船》教学反思
初尝喜悦
—歌曲《小白船》教学反思
贵定四小
陈家云
从教二十七年来，我几乎每年都担任语文、音乐、品德与社会等学科的教育教学工作，但在这么多年的教育教学工作中我和大多数教师一样，总是把语文、数学、英语、科学几门考试科目摆在首位，很少对音乐这门学科进行好好的钻研。
今年九月，根据学校安排，我到都六乡良田小学支教。该校是一所三类学校，本来教师就严重缺编，更谈不上有专职的音乐教师。每周的音乐课，教师们只能尽其所能教唱一些革命歌曲和少儿歌曲。所以本学期的教研课，我思之再三，决定对音乐教学作一次大胆的尝试。为此，我选上了四年级音乐《小白船》一课，《小白船》是由朝鲜童谣改编的一首儿童歌曲，它歌词优美，歌曲短小易唱。但学校音乐器材有限，怎样才能上好这节音乐课呢?我是这样尝试的：
(一)课前用电子琴播放音乐，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的美妙，为新课教学做好铺垫。
(二)让全班动起来，跟随旋律表演唱《童心是小鸟》。
(三)电子琴播放各种不同的节奏(进行曲、恰恰、扭扭)，让学生跟随不同的节奏进行律动游戏。
(四)小黑板出示简谱，教师弹唱曲谱，让学生听音说出歌曲名，从而复习旧知识。
(1)33 5 ︱ 44 2︱55 44︱ 3 —︱《七色光之歌》
1 (2)31 51 3︱ 6 5 0 ︱1 6· 4︱ 65 5—︱ 《童心是小鸟》
(3)3-3︱ 3-2︱ 3-6︱ 5—-︱3-2︱ 3-6 ︱5— -︱5—-︱《小白船》(教师过渡：这段旋律好听吗?你们学过吗?今天老师将和同学们一起学唱它。)
(五)出示谜面：“有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。”(月亮)
(六)教师范唱儿歌《小小的船》。(由谜语和儿歌引出歌曲《小白船》，教师适时的出示歌曲，并播放《小白船》，让学生欣赏。)
(七)简介歌曲，简介朝鲜族文化。
(八)学生有感情的朗诵歌词。并让学生说说这首歌描写了什么?
(九)教师范唱《小白船》，让学生闭上眼睛，静静地感受这优美的旋律，激发他们想学歌曲的欲望。
(十)采用多种形式教唱歌曲。
(1)教师唱谱，学生唱词。(2)教师抽学生唱。(3)教师纠唱。 (4)师生接唱。(5)分组唱。 (6)全班齐唱歌曲。
(十一)、播放《小白船》，全班跟随音乐表演唱《小白船》。
(十二)、课外延伸，欣赏与月亮有关的歌曲《弯弯的月亮》、《但愿人长久》、《带我去月球》
(十三)、(歌曲过半，音乐减弱)教师小结。学生随音乐走出教室。
2 功夫不负有心人!由于这节音乐课，我将猜谜语、游戏、表演、唱歌等融为一体，使学生在轻松愉悦的氛围中学会了歌曲，取得了意想不到的效果。这节课不仅得到了全校老师们的好评，也让我初尝了成功的喜悦。我想，只要我们做教学中的有心人，我们都会烹饪出一道道美味佳肴让学生品尝。但在教学中我也深深地感到，少部分学生羞怯胆小，加之从未好好地接触过音乐器材，所以乐感较差，和老师的教学配合不是很默契，这些都有待我在今后的教学中更进一步的探索和努力!
20
11、
6、25 3
第四篇：歌曲《清晨》教学设计
教学目标：
1、能用轻松、愉悦的情绪，轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲《清晨》。
2、能够运用已有的生活经验和学习经验，以自己喜爱的方式表现美妙的清晨，并通过聆听、演唱、表演等多种活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。 教学重点、难点：
1、学生运用已有的生活经验和学习经验，以自己喜爱的方式表现美妙的清晨.
2、通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱.
3、指导学生唱准歌曲《清晨》第四段中的大跳音准。 教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、创设宁静的氛围，学生安静地进教室。(背景音乐：《清晨》)
2、出示两幅日出图片。
3、给学生聆听两段不同情绪的音乐，选择哪段音乐与画面更相配。
二、师生互动，体验情感
1、聆听清晨音乐
这首歌曲给你怎样的感觉?你觉得它描绘了一幅怎样的画面?
2、为歌曲配入打击乐器。(学生根据音乐节奏自由创编)
3、学唱清晨歌曲
(1)复听清晨音乐，跟老师做一些简单而又轻松的律动。 (2)跟音乐用“绿”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分几个部分?
(3)学生用竖笛自学歌曲的第一部分16个小节的曲调，也可以通过自己视唱来自学。
(4)教师通过范唱和范奏的方法教学歌曲第二部分的曲调，重点指导好第一乐句的大跳音程的音准。
(5)省略第二段，直接将
1、
3、4段曲调连起来唱。 (6)学唱歌词
一、三两段。
三、歌曲处理、歌表演
四、课堂小结。
教学目标：
1、感受歌曲清新、欢快的情绪，体会校园歌曲自然朴实的风格。
2、通过聆听、模唱等环节的学习，能够清晰、准确的演唱歌曲、表现歌曲。
3、感受不同演唱风格对同一首歌曲的演绎，尝试创编不同的歌曲表现形式，体验创造的乐趣。 教材分析：
《清晨》是一首旋律明快流畅的校园歌曲，三段体结构，表现了人们在阳光明媚的早晨锻炼身体的快乐情景。两个基本乐段的旋律都是在重复的基础上稍作变化，只是在尾音上变化，但是这种变化会给学生音准把握上带来一些困难。三个乐段的情绪有对比变化，第一乐段欢快活泼，第二乐段优美舒展，描绘美丽的景色，第三乐段重复第一乐段的旋律，歌曲在欢快的气氛中结束。 教学重点： 感受和表现歌曲的美。 教学难点： 两个乐段之间的对比衔接，容易造成音准和情绪把握不准。 教具准备： 多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、
对话激趣
师：同学们，你今天早晨几点起床?早晨起床后你都做什么?(问题贴近生活经验，学生自由回答)你知道老师早晨干什么了吗?请仔细听。(问题引起好奇，聆听教师范唱)
二、
新课教学
1、初步感受。聆听歌曲范唱，了解歌曲内容，体会歌曲情绪，整体感受歌曲。
2、复听歌曲。设问：歌曲可以分成几部分?引导学生体会乐段之间旋律、情绪的对比，为表现歌曲做准备。
3、听辨游戏。通过游戏让学生轻松区别乐句之间的变化，模唱旋律，突破难点。
4、演唱歌曲。根据学情及时指导。
5、聆听另一种风格的演唱，体会不同风格对歌曲的个性表现，为创编活动做铺垫。
6、多媒体课件展示无伴奏合唱音效，引导学生思考如何让歌曲更丰富地表现，激发学生的创编热情，学生对歌曲进行演绎。
三、评价激励 通过自评、互评等形式回顾本课。
《清晨》教学设计
教学目标：
(一)通过学习，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育，
人音版第五年级上册音乐教案 。
(二)能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，通过学习了解D.C.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。
(三)能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。
(四)欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。
(五)通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。
(六)引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。
教学重点：
(一)用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲
(二)了解不同乐器的音色及演奏方法
教学难点：
(一)多种形式表现歌曲三段体结构
(二)熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。
教学用具：
钢琴、录音机、打击乐器等
教学过程：
第一课时
一、组织教学，师生问好
二、新课教学
(一)创设环境导入
1、播放班德瑞创作的乐曲《清晨》，请学生猜猜乐曲表现得是一天当中的什么时段?为什么?(学生自由发言：表现得是清晨，情绪优美„„)
2、看班德瑞《清晨》动画，观察乐曲中描绘了清晨中的什么事物?给人以什么感觉?(树叶、花朵、露珠„„清新、美好、希望„„)
3、你生活中每天的清晨是什么样的?(学生描述)
4、如果请你创作一首歌曲或乐曲表现你生活中的清晨，你认为是什么情绪的?(学生自由发表意见)
老师：好，老师期待着你们的创作成果。俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨。清晨是美好一天的新起点，他充满了希望、充满了朝气。音乐家们创作了许多优秀的音乐作品来表现这一美好时刻，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《清晨》。
(二)学唱歌曲
1、感受歌曲
(1)老师：首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪
(2)再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。
(3)根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢?每段的情绪分别怎样?
(4)再听歌曲，仔细听辩歌词内容
(5)简介歌曲：这首歌曲是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲的出现还有一个关于台湾青年人热爱祖国的故事，我们一起来了解一下。
老师：台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口，下面我们就来演唱这首歌曲。
2、旋律
1) 请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲，感受旋律、节奏
(2) 大胆的模唱歌曲，用录音来指导自己学唱歌曲
(3) 再次跟唱歌曲，找出你认为值得大家注意的问题(包括不容易唱准的旋律、节奏，音乐知识等)(学生自由发言)
(4) 老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构
(5) 学生学会歌曲，齐唱歌曲
(6) 听老师演唱歌曲，(学生评价：声音轻巧、优美，情绪有对比，有表情、动作„„)
(7) 指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲，注意表情
(8) 学生模仿老师，演唱歌曲
三、小节、延伸
老师：这首歌曲还可以用什么形式来表现?
第五篇：歌曲《快乐宝贝》教学反思
王景楠
《快乐宝贝》是一首欢快、活波的儿童歌曲，它拿跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，伸手少年儿童的喜爱。歌词中“跟着我叫”、“梗着我闹”抓住了而同年的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出“快乐宝贝”的主题。 这堂课主要目的是为学生创造了一个表演舞台，激发他们的表现欲和创作欲，从而提高学生的综合能力。歌曲《快乐宝贝》，喜欢的同学可以随音乐动起来。老师作示范律动。然后鼓动学生一起跳起来。在跳动两遍后学生对旋律有所了解了再学唱。学唱时我采用了多种形式例如：师生接唱、男女声接唱、分组对唱等激发学习兴趣，并提出演唱要求，学习效果很好。在最后还让舞蹈好的同学做展示，喜欢唱歌的同学伴唱同学们都快乐的唱起来、跳起来，尽情的展示。为了使每一个学生都能有机会展示一下自己，我上了这样一堂让每个学生都很快乐的课。可以说这堂课的目的达到了，学生既会背歌曲，又把自己创编的东西表演了出来，得到了很好的锻炼，对以后学习音乐也有了浓厚的兴趣。特别是看到一些能力强的小组创编的歌表演特别有创意，都令人吃惊，说明孩子潜力是无穷的，只要给他们机会。还有那些从来不敢上来表演或在班级不愿举手发言的学生，当你看到他们也能露出发自内心的笑容表演歌曲的时候，你就会觉得这堂课是孩子太需要的，我们应该让他们自由释放。
这堂课的目的是达到了，但在上课过程中也有让我忽视的地方，比如只注重对以前不愿上来的学生鼓励很多，而对文艺较好的学生忽略了，这在以后的上课期间是要弥补的。还有在最后的总结语言不够精炼，在今后的学习中要不断加强自己的业务能力，力争上好每一堂音乐课，让孩子学到更多的知识。