英语歌曲教学教案

2024-04-17

英语歌曲教学教案（精选6篇）

篇1：英语歌曲教学教案

英语幼儿歌曲教学教案

Skidamarink-a-ding-a-ding Skidamarink-a-doo. I love you.

I love you in the morning and in the afternoon.

I love you in the evening and underneath the moon.

Oh skidamarink-a-ding-a-ding skidamarink-a-doo. I love you.

Teaching prop:tape recorder, flashcards

Aims and demands:

1.Enable kids to read the words: Skidamarink, morning ,afternoon, evening, moon.

2. Enable kids to say I love you to those who love him or her

3. Enable kids to sing the song with body language.

Procedure:

1. Warm up

Greet to the pupils with the song good morning/afternoon.

2. Free talk

How many people are there in your family?

Who are they?

Review the words with flashcards: family, grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister; morning afternoon evening, etc.

Next, let them try to say I love my mother/father, I love you.

3. Presentation

Show the song with body language, the kids just listen and watch.

Practice the following words with TPR, Skidamarink, morning, afternoon, evening, underneath the moon. And then, Lead the kids to sing the song slowly without action. And next, sing it one more time, quicker, with action.

4. Practice

1) Sing together with the tape. Better with action.

2) Sing in pairs, try to say I love you to each other.

3) Ask volunteers to sing with paper micphone.

5. Closure

Sing it with hand beating.

6. Homework

Sing it to mama and papa after school.

篇2：英语歌曲教学教案

学习要求：

由于小学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就小学阶段的学生，可以开展难度小有朗朗上口的英文歌唱跳学习，学有余力的同时也可组织课本剧表演、。首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的英文歌，如：big big world。首先在课堂上介绍教材中出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词，读写单词。然后向学生展示教材内容，指导学生理解歌曲的创作背景，演唱者的生平事迹，把握演唱情绪、掌握轻重快慢，反复实践。多媒体播放以及教师逐句示范演唱歌曲，进一步体会和理解演唱技巧。最后由学生通过各种单人或集体的方法唱跳歌曲并背诵。要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。

英文歌曲社团活动计划周次计划授课内容 1 Happy new year新年好 2 Big big world 大世界 3 Big big world 大世界 4 Big big world 大世界 5 Big big world 大世界 6 Big big world 大世界 7 Big big world 大世界 8 Far Away From Home 远离家乡 9 Far Away From Home 远离家乡 10 Far Away From Home 远离家乡 11 Far Away From Home 远离家乡 12 Far Away From Home 远离家乡 13 Far Away From Home 远离家乡 14 歌曲练习15 歌曲复习第一周活动记录：

Happy New Year 教学目的：

1.了解学生英语水平 2.通过经典英文儿歌的学习，培养学生学习英文歌的兴趣教学难点：读准英文单词教学过程：

一、导入 1.让学生先用2至3句英文作自我介绍 2.师播放《Jingle bells》体会圣诞节的喜悦欢乐，让学生感受节日的快乐。

3.老师揭示课题：“今天我们来学习happy new year 新年好” 二、新授 1.课件出示，CD播放：

Happy New Year happy new year happy new year happy new year to you all we are singing we are dancing happy new year to you all happy new year happy new year happy new year to you all we are singing we are dancing happy new year to you all 新年好呀新年好呀祝贺大家新年好我们唱歌我们跳舞祝贺大家新年好新年好呀新年好呀祝贺大家新年好我们唱歌我们跳舞祝贺大家新年好 2、师指导学生认读句子 3、生跟唱练唱 4、生组织舞蹈动作唱跳三、小结学习英文歌是为了提高学生的英语水平，挖掘学生的艺术潜能，对于高年级学生，在第一节课学习一首比较简单，耳熟能详的英文歌，让学生能做到读准单词，理解单词。

反思小结：第一节课学习《happy new year》，单词都是学生已经学习过掌握了的，因此学生能熟练读，通过音乐带播放，让学生跟唱，并组织学生唱跳的活动，让学生进一步掌握唱法，增加学习的兴趣以及学习的信心。为学习较难的英文歌做铺垫。

第二周活动记录：

Yesterday once more 教学目的：

让学生聆听七十年代经典歌曲，感受音乐的旋律，体会朋友之间的情谊。

教学难点：扩充英语词汇量，读准单词。

教学过程：

一、导入 1.合唱《happy new year》 2.老师揭示课题：“今天我们来学习Yesterday once more” 二、新授 1.介绍歌手资料及当时背景。

2.课件展示：（时代背景及歌手照片）3.课件出示：

Yesterday once more ————昔日重现 When I was young 当我年轻时 I＇d listen to the radio 我喜欢听收音机 Waiting＇ for my favorite songs 等待我最喜爱的歌 When they played I＇d sing along 我常随着一起清唱 It made me smile.笑容满面 Those were such happy times 那段多么快乐的时光 And not so long ago 并不遥远 How I wondered where they＇d gone 我是多么想知道他们去了哪儿 But they＇re back again 但是它们又回来了 Just like a long lost friend 像一位久未谋面的旧日朋友 All the songs I loved so well.那些歌我依旧喜欢 Every Sha-la-la-la每一声 Sha-la-la-la Every Wo-o-wo-o每一声Wo-o-wo-o Still shines 仍然闪亮 Every shing-a-ling-a-ling每一声 shing-a-ling-a-ling That they＇re starting＇ to sing＇s So fine.当他们开始唱时如此欢畅 When they get to the part 当他们唱到 Where he＇s breakin＇ her heart 他让她伤心的那一段时 It can really make me cry 我真的哭了 Just like before 一如往昔 It＇s yesterday once more.这是昨日的重现（Shoobie do lang lang)（Shoobie do lang lang)Lookin＇ back on how it was 回首过去的 In years gone by 那些时光 And the good times that I had 我曾有过的欢乐 Makes today seem rather sad 今天似乎更加悲伤 So much has changed.一切都变了 It was songs of love that 这就是那些跟着唱过的 I would sing to then 旧情歌 And I＇d memorize each word 我会记住每个字眼 Those old melodies 那些古老旋律 Still sound so good to me 对我仍然那么动听 As they melt the years away.可以把岁月融化 Every Sha-la-la-la 每一声Sha-la-la-la Every Wo-o-wo-o 每一声Wo-o-wo-o Still shines 依然闪亮 Every shing-a-ling-a-ling 每一个shing-a-ling-a-ling That they＇re startin＇ to sing＇s So fine.当他们开始唱时如此欢畅 All my best memories 我所有的美好回忆 Come back clearly to me 清晰地浮现在眼前 Some can even make me cry.有些甚至让我泪流满面 Just like before 一如往昔 It＇s yesterday once more.这是昨日的重现 Every Sha-la-la-la 每一声Sha-la-la-la Every Wo-o-wo-o 每一声Wo-o-wo-o Still shines 依然闪亮 Every shing-a-ling-a-ling 每一个shing-a-ling-a-ling That they＇re startin＇ to sing＇s So fine.当他们开始唱时如此欢畅 Every Sha-la-la-la 每一声Sha-la-la-la Every Wo-o-wo-o 每一声Wo-o-wo-o Still shines 依然闪亮 Every shing-a-ling-a-ling 每一个shing-a-ling-a-ling That they＇re startin＇ to sing＇s So fine.当他们开始唱时如此欢畅 4．认识单词（师逐个认读，同桌认读）5．视频播放，体会情感（指名回答）6、师小结第三周活动记录：

Big big world 教学目的：

1.提高学生的英语水平，扩充英语词汇量，培养学生学英文歌的兴趣。

2.体会经典英文歌的情感。

教学难点：体会英文歌的情感。

教学过程：

一、导入 1.聆听《Yesterday once more》 2.老师揭示课题：“今天我们来学习Big big world” 二、新授 1.介绍歌手资料及当时背景。

2.课件展示：（时代背景及歌手照片）3.课件出示歌曲，认识单词 Big Big World Emilia I＇m a big big girl In a big big world It＇s not a big big thing if you leave me But I do do feel that I do do will miss you much Miss you much.I can see the first leaf falling It＇s all yellow and nice It＇s so very cold outside Like the way I＇m feeling inside I＇m a big big girl In a big big world It＇s not a big big thing if you leave me But I do do feel that I do do will miss you much Miss you much.Outside it＇s now raining And tears are falling from my eyes Why did it have to happen Why did it all have to end I＇m a big big girl In a big big world It＇s not a big big thing if you leave me But I do do feel that I do do will miss you much Miss you much.I have your arms around me ooooh like fire But when I open my eyes You＇re gone.I＇m a big big girl In a big big world It＇s not a big big thing if you leave me But I do do feel that I do do will miss you much Miss you much.I＇m a big big girl In a big big world It＇s not a big big thing if you leave me But I do feel I will miss you much Miss you much.三、练习1.师随机抽单词，让学生抢答读法和意思 2．生依次开火车读英文歌 3．生单独读通篇英文歌四、活动：

视频播放《Big Big World》第四周活动记录：

Big big world 教学目的：

1.通过唱第一小节英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：正确发音。

教学过程：

一、导入 1.视频播放《Big Big World》 2.揭示：今天我们来学习第一段二、新授 1..出示第一段，生齐读句子 Big big world-Emilia 大世界(艾蜜丽娅)I＇m a big big girl!我是个重要的女孩！In a big big world!在一个大世界里！It＇s not a big big thing if you leave me.如果你离开我，那不是件大事。

But I do do feel.但我确实感到。

That I too too will miss you much.我将会非常想念你！Miss you much!太过想念你了！I can see the first leaf falling.我能看见第一片落叶。

It＇s all yellow and nice.是那样黄也那么的美。

It＇s so very cold outside.外面是那么的冷。

Like the way I＇m feeling inside.就象我内心的感受。

2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱三、练习4.生生互动，自由练习5.生依次开火车唱 6.男女竞唱四、活动：

（音乐带《Big Big World》伴唱第一段）。

五、评议生单独唱，老师随堂进行鼓励表扬。

第五周活动记录：

Big big world 教学目的：

1.通过唱第二段英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：正确发音。

教学过程：

一、导入 1.视频播放《Big Big World》 2.揭示：今天我们来学习第二段二、新授 1..出示第二段，生齐读句子 I＇m a big big girl!我是个重要的女孩！In a big big world!在一个大世界里！It＇s not a big big thing if you leave me.如果你离开我，那不是件大事。

But I do do feel.但我确实感到。

That I too too will miss you much.我将会非常想念你！Miss you much!太过想念你了！Outside it＇s now raining.现在外面正在下雨。

And tears are falling from my eyes.而我的眼睛也在流泪。

Why did it have to happen ? 这一切为什么要发生？ Why did it all have to end ? 这一切又为什么要结束？ 2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱三、练习4.生生互动，自由练习5.生依次开火车唱 6.男女竞唱四、活动：

音乐带《Big Big World》伴唱第二段。

五、评议生单独唱第二段，老师随堂进行鼓励表扬第六周活动记录：

Big big world 教学目的：

1.通过唱第三段英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：正确发音。

教学过程：

一、导入 1.视频播放《Big Big World》 2.揭示：今天我们来学习第三段二、新授 1..出示第三段，生齐读句子 I＇m a big big girl!我是个重要的女孩！In a big big world!在一个大世界里！It＇s not a big big thing if you leave me.如果你离开我，那不是件大事。

But I do do feel.但我确实感到。

That I too too will miss you much.我将会非常想念你！Miss you much!太过想念你了！I have your arms around me warm like fire.我原来是躺在你如火炉般温暖的怀抱里的。

But when I open my eyes.但当我醒来张开眼睛。

You＇re gone!你却已经走了！2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱三、练习4.生生互动，自由练习5.男女生开火车唱 6.小组比赛演唱四、活动：

音乐带《Big Big World》伴唱第三段。

五、评议生单独唱第三段，老师随堂进行鼓励表扬第七周活动记录：

Big big world 教学目的：

1.通过唱第四段英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：正确发音。

教学过程：

一、导入 1.视频播放《Big Big World》 2.揭示：今天我们来学习第四段二、新授 1..出示第四段，生齐读句子 I＇m a big big girl!我是个重要的女孩！In a big big world!在一个大世界里！It＇s not a big big thing if you leave me.如果你离开我，那不是件大事。

But I do do feel.但我确实感到。

That I too too will miss you much.我将会非常想念你！Miss you much!太过想念你了！I＇m a big big girl!我是个重要的女孩！In a big big world!在一个大世界里！It＇s not a big big thing if you leave me.如果你离开我，那不是件大事。

But I do feel that will miss you much!但我确实觉得我将会非常想念你！Miss you much!太过想念你了 2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱三、练习4.生生互动，自由练习5.生依次开火车唱 6.男女竞唱四、活动：

音乐带《Big Big World》伴唱第四段。

五、评议生单独唱第四段，老师随堂进行鼓励表扬第八周活动记录：

Big big world 教学目的：

1.通过唱英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确，尝试脱稿演唱 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：脱稿演唱教学过程：

一、导入 1.视频播放《Big Big World》 2.揭示：今天我们来复习这首英文歌二、新授 1.出示通篇歌曲，生齐读句子 2.师抽学生读单词、句子，生互抽读单词、句子 3.音乐带播放，生轻声跟唱三、练习4.生齐唱歌曲 5.生生练习，自由唱歌 6.男女开火车合唱 7.班级为单位，比赛唱歌四、活动：

音乐带《Big Big World》伴唱全篇歌曲。

五、评议生单独唱全篇歌曲，老师随堂进行鼓励表扬第九周活动记录：

Nobody’s home 教学目的：

让学生聆听七十年代经典歌曲，感受音乐的旋律，体会朋友之间的情谊。

教学难点：扩充英语词汇量，读准单词。

教学过程：

一、导入 1.合唱《Nobody’s home》 2.老师揭示课题：“今天我们来学习Nobody’s home” 二、新授 1.介绍歌手资料及当时背景。

2.课件展示：（时代背景及歌手照片）3.课件出示：

Nobody’s home 歌手：Avril Lavigne I couldn＇t tell you why she felt that way, She felt it everyday.And I couldn＇t help her, I just watched her make the same mistakes again.What＇s wrong, what＇s wrong now? Too many, too many problems.Don＇t know where she belongs, where she belongs.She wants to go home, but nobody＇s home.It＇s where she lies, broken inside.With no place to go, no place to go to dry her eyes.Broken inside.Open your eyes and look outside, find the reasons why.You＇ve been rejected, and now you can＇t find what you left behind.Be strong, be strong now.Too many, too many problems.Don＇t know where she belongs, where she belongs.She wants to go home, but nobody＇s home.It＇s where she lies, broken inside.With no place to go, no place to go to dry her eyes.Broken inside.Her feelings she hides.Her dreams she can＇t find.She＇s losing her mind.She＇s fallen behind.She can＇t find her place.She＇s losing her faith.She＇s fallen from grace.She＇s all over the place.Yeah,oh She wants to go home, but nobody＇s home.It＇s where she lies, broken inside.With no place to go, no place to go to dry her eyes.Broken inside.She＇s lost inside, lost inside...oh oh yeah She＇s lost inside, lost inside...oh oh yeah 4．认识单词（师逐个认读，同桌认读）5．视频播放，体会情感（指名回答）6、师小结第十周活动记录：

Hollywood S Not America 教学目的：

让学生聆听七十年代经典歌曲，感受音乐的旋律，体会朋友之间的情谊。

教学难点：扩充英语词汇量，读准单词。

教学过程：

一、导入 1.合唱《Hollywood S Not America》 2.老师揭示课题：“今天我们来学习Hollywood S Not America” 二、新授 1.介绍歌手资料及当时背景。

2.课件展示：（时代背景及歌手照片）3.课件出示：

Hollywood S Not America 歌手：Ferras Born Helena Jane With a restless soul She moved west to California Became a Center-Fold But once you change your name Well the pieces fall Now she hardly recognizes herself at all And there＇s never any rain, when you want it A hollow little game, and you＇ve won it Looking for a thrill but you＇ve done it all So long, put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America So long put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America O yea And everybody heres, from somewhere else You could make a million dollars, but you might lose yourself And you can take the heat will your heart go cold They say acting＇s just pretending, even that gets old And there＇s never any rain, when you want it A hollow little game, and you＇ve won it Looking for a thrill but you＇ve done it all So long, put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America So long put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America And I know what to do when I know that you You can be anything you want to be So long, put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America So long put your blue jeans back on girl Go home Remember Hollywood＇s not America Hollywood＇s not America It＇s not America 4．认识单词（师逐个认读，同桌认读）5．视频播放，体会情感（指名回答）6、师小结第十一周活动记录：

Far Away From Home 教学目的：

1.提高学生的英语水平，扩充英语词汇量，培养学生学英文歌的兴趣。

2.体会经典英文歌的情感。

教学难点：体会英文歌的情感。

教学过程：

一、导入 1..老师揭示课题：“今天我们来学习Far Away From Home” 二、新授 1.介绍歌手资料及当时背景。

2.课件展示：（时代背景及歌手照片）3.课件出示歌曲，认识单词 Far Away From Home Groove Coverage I am loving living every single day but sometimes I feel so.I hope to find a little peace of mind and I just want to know.And who can heal those tiny broken hearts, and what are we to be.Where is home on the Milky way of stars, I dry my eyes again.In my dreams I am not so far away from home.What am I in a world so far away from home.All my life all the time so far away from home.Without you I will be so far away from home.If we could make it through the darkest night we have a brighter day.The world I see beyond your pretty eyes, makes me want to stay.(makes me want to stay)And who can heal those tiny broken hearts, and what are we to be.Where is home on the Milky way of stars, I dry my eyes again.In my dreams I am not so far away from home.What am I in a world so far away from home.All my life all the time so far away from home.Without you I will be so far away from home.I count on you, no matter what they say, cause love can find it time.I hope to be a part of you again, baby let us shine.And who can heal those tiny broken hearts, and what are we to be.Where is home on the Milky way of stars, I dry my eyes again.In my dreams I am not so far away from home.What am I in a world so far away from home.All my life all the time so far away from home.Without you I will be so far away from home.In my dreams I am not so far away from home.What am I in a world so far away from home.All my life all the time so far away from home.Without you I will be so far away from home 三、练习1.师随机抽单词，让学生抢答读法和意思 2．生依次开火车读英文歌 3．生单独读通篇英文歌四、活动：

视频播放《Far Away From Home》第十二周活动记录：

Far Away From Home 教学目的：

1.通过唱第一小节英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：正确发音。

教学过程：

一、导入 1.视频播放《Far Away From Home》 2.揭示：今天我们来学习第一段二、新授 1..出示第一段，生齐读句子 i＇m loving living every single day,(我是如此的爱恋每一天的生活)but sometimes i feel so....(但只是不时自我感觉如此而已)i hope to find a little peace of mind.(渴望找寻到一丝内心的平静)and i just want to know.(仅仅只是想知道)and who can heal those tiny broken hearts,(谁能医治那破碎的心)and what are we to be.(我们将何去何从)where is home on the milkyway of stars,(星河灿烂,何处是家园)i dry my eyes again.(我只得再一次地擦干泪眼)in my dreams i＇m not so far away from home,(梦中我从未曾远离家园)what am i in a world so far away from home,(现实中却如此远离家园)all my life all the time so far away from home,(有生以来我都远离家园)without you i＇ll be so far away from home.(无你相伴我仍将远离家园)2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱三、练习4.生生互动，自由练习5.生依次开火车唱 6.男女竞唱四、活动：

（音乐带《Far Away From Home》伴唱第一段）。

五、评议生单独唱，老师随堂进行鼓励表扬。

第十三周活动记录：

Far Away From Home 教学目的：

1.通过唱第二段英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：正确发音。

教学过程：

一、导入 1.视频播放《Far Away From Home》 2.揭示：今天我们来学习第二段二、新授 1..出示第二段，生齐读句子 if we could make it through the darkest night,(如果我们能穿越那最为黑暗的夜)we have a brighter day.(我们将能拥有更光明的明天)the world i see beyond your pretty eyes,(透过你那明眸我看到了一个世界)makes me want to stay.(它是如此让我留恋)and who can heal those tiny broken hearts,(谁能医治那破碎的心)and what are we to be.(我们将何去何从)where is home on the milkyway of stars,(星河灿烂,何处是家园)i dry my eyes again.(我只得再一次地擦干泪眼)in my dreams i＇m not so far away from home,(梦中我从未曾远离家园)what am i in a world so far away from home,(现实中却如此远离家园)all my life all the time so far away from home,(有生以来我都远离家园)without you i＇ll be so far away from home.(无你相伴我仍将远离家园)2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱三、练习4.生生互动，自由练习5.生依次开火车唱 6.男女竞唱四、活动：

音乐带《Far Away From Home》伴唱第二段。

五、评议生单独唱第二段，老师随堂进行鼓励表扬第十四周活动记录：

Far Away From Home 教学目的：

1.通过唱第三段英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：正确发音。

教学过程：

一、导入 1.视频播放《Far Away From Home》 2.揭示：今天我们来学习第三段二、新授 1..出示第三段，生齐读句子 i count on you, no matter what they say,(我是如此的依恋你,无论世人如何评说)cause love can find it＇s time.(爱能找到属于自己的季节)i hope to be a part of you again,(我渴望再一次的与你相融)baby let us shine.(爱的结晶令我们沐浴光辉)and who can heal those tiny broken hearts,(谁能医治那破碎的心)and what are we to be.(我们将何去何从)where is home on the milkyway of stars,(星河灿烂,何处是家园)i dry my eyes again.(我只得再一次地擦干泪眼)in my dreams i＇m not so far away from home,(梦中我从未曾远离家园)what am i in a world so far away from home,(现实中却如此远离家园)all my life all the time so far away from home,(有生以来我都远离家园)without you i＇ll be so far away from home.(无你相伴我仍将远离家园)in my dreams i＇m not so far away from home,(梦中我从未曾远离家园)what am i in a world so far away from home,(现实中却如此远离家园)all my life all the time so far away from home,(有生以来我都远离家园)without you i＇ll be so far away from home.(无你相伴我仍将远离家园)2.师逐句教唱 3.音乐带播放，生轻声跟唱三、练习4.生生互动，自由练习5.男女生开火车唱 6.小组比赛演唱四、活动：

音乐带《Far Away From Home》伴唱第三段。

五、评议生单独唱第三段，老师随堂进行鼓励表扬第十五周活动记录：

Far Away From Home 教学目的：

1.通过唱英文歌，培养学生学英文歌的兴趣。

2.训练学生在唱的过程中发音准确，音调正确，尝试脱稿演唱 3.体会经典英文歌的情感。

教学难点：脱稿演唱教学过程：

一、导入 1.视频播放《Far Away From Home》 2.揭示：今天我们来复习这首英文歌二、新授 1.出示通篇歌曲，生齐读句子 2.师抽学生读单词、句子，生互抽读单词、句子 3.音乐带播放，生轻声跟唱三、练习4.生齐唱歌曲 5.生生练习，自由唱歌 6.男女开火车合唱 7.班级为单位，比赛唱歌四、活动：

音乐带《Far Away From Home》伴唱全篇歌曲。

篇3：英语歌曲——英语教学的有效载体

1.1 教学内容的时效性

现行的英语教材强调语言的交际功能, 注重学生的听、说、读、写技能的综合训练。但是英语作为一种语言不仅是一种交流的工具, 也是表达思想的载体。在日常的教学过程中, 我发现学生的目标语言受所学的话题所限, 因为任务型教学模式把课程分成了不同情境然后设置任务, 让学生操练目标语言, 然而这些任务的设置是根据国外基本生存的情境设置, 没有对于学生文化、心智、情感、人文素养等方面的培养。当学生要表达自己的真实心情和想法, 就会手足无措, 不知如何表达。

1.2 学生的发音训练

任何一门语言的学习, 都有一个从模仿到逐渐学会的过程。正如小孩子的咿呀学语, 开始先模仿大人说, 然后慢慢地学会了自己说话。根据克拉申的“输入假说”理论, 模仿就必须有大量的信息输入、积累, 只有输入和积累达到一定程度时, 才会有信息的输出, 而实现输入、积累最行之有效的方法之一就是背诵。然而, 通过我对海淀区一所初中的两个班的同学进行问卷调查, 总共74人。他们能坚持每天主动听英语磁带的人数为0;有4%是在家长的强迫下听录音, 而且听录音的时间长短并不固定;有41%从未听过磁带;他们最直接的语音输入就是老师带读;不能完成正确朗读学过课文的学生占总数的57%。然而现在的教学实际是每天学生苦于背诵英文课文, 因为他们觉得记忆单词发音和学会拼读规律都很困难, 不如死记硬背来的快。可是英语是一门有声语言。尤其是我们在母语环境下学习英语, 首先要过好语音关。听清楚了再发音, 继而进行口头表达练习。

1.3 学生的学习兴趣

孔子说“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”这里的“好”与“乐”就是兴趣。每位英语教育工作者都知道“兴趣是学好英语的先决条件” 。教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题, 已成为初中英语教学改革的必然要求。“人类社会已进入终身学习的社会”, 让学生爱学、会学、学好, 并获得终身学习的能力, 不仅是新的世纪新型人才的需要, 也是初中英语教师必须肩负的责任。

2 理论依据

2.1 第二语言习得理论

根据克拉申的语言习得理论中的习得—学得差异假说, 语言习得是一种无意识的自然的学习语言的过程, 人们经常意识不到自己在学语言, 而在交际中不知不觉就学会了第二语言。人们语言习得必须通过理解信息或接受可理解的输入。因此利用英语歌曲教学是在为汉语环境成长下的学生创造英语语言习得的环境和氛围, 使学生在自然而真实的环境中学习外语。

2.2 符合学生的心理特征和认知规律

学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡, 喜欢直观形象的材料, 而采用听、唱英语歌曲的教学手段, 可以创造轻松活泼的课堂气氛, 使他们在没有压力的环境下学习。

把英语歌曲应用于课堂教学也符合学生的认知规律。学生获得知识是从感性认识到理性认识的过程。将英语歌曲融于有趣的歌词中, 将知识和趣味、抽象和形象结合起来, 为他们提供更多的感性题材。

3 利用英文歌曲进行教学的意义

3.1 英语歌曲本身具有艺术性, 可以提高学生的兴趣

长期以来, 我们的英语教学总是以教师为主或以教材为主, 教师讲解占去了课堂教学的大部分时间, 补充资料一般也局限于课文内容相关的历史、地理、文化等知识, 学生在课堂上成为语言知识的消极接收者, 为学知识而学知识, 为考试而学知识, 因而导致目前相当数量的中学生对英语学习的兴趣不高。如果在教学中引入英文歌曲, 情况就大不相同了。因为, 歌曲是人的一种情感体现, 它可以抒发一个人的喜、怒、哀、乐, 而一首优美动听的歌曲还能让人产生美的感受。在英语课堂上, 英文歌曲就是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。许多英文歌曲简单易懂、节奏感强、朗朗上口, 是调节课堂气氛的法宝。英文歌曲动听的旋律、较快的节奏和生动的内容能大大改善课堂的严肃气氛, 提高学生的学习兴趣, 提高教学效果。

3.2 符合学生身心发展的特点和规律, 满足学生的需要

教育应当符合受教育者身心发展的特点和规律, 中学生活泼好动, 自制力差, 但模仿能力强, 爱唱爱跳, 他们喜欢追求时尚, 追求潮流, 学习的成就很大程度上取决于学习的兴趣, 鲜明、生动、形象的英文歌曲符合学生的认知特点和身心发展要求。很多学生认为, 会唱英文歌曲也是时尚的标志, 所以, 如果教师把英语教学单纯地当做教师的“教”或学生的“学”, 那就错了。要充分发挥学生的主体作用, 让学生积极地参与课堂语言学习活动。

3.3 发音纯正, 随时输入

现在学生广泛流行的音乐器械越来越小巧、便携, 把老师选取的优秀的英文歌曲储存在播放器内, 随时可以重复听取, 学习哼唱里面的英文歌曲, 久而久之, 可以做到词不离句, 句不离文, 在不知不觉间增强了语感, 记牢了单词、短语和句型, 同时也培养了理解能力, 其实唱英文歌曲是学生培养语感的有效途径。

4 选择英文歌曲标准

教师在选择歌曲时, 除了要遵循内容健康、能够催人奋进、旋律优美、朗朗上口和长度适中基本原则外, 在歌词的选择上还应该注意几点:

4.1 控制生词的比例

教师选择歌词时应正确估计学生的语言水平和理解能力, 使歌词的难度具有梯度, 即有的歌曲可以容易一些, 让所有学生都能听懂, 有的可以略高于学生的平均水平, 让学生经过揣摩才能听懂。这样, 既可以激发听力水平低的学生能够有兴趣, 又能使水平高的学生充分发挥和展示他们的才能。总之, 教师应使绝大多数学生学有所得, 而且都有机会表现自己, 都能体验到成功的快乐。

4.2 遵循记忆原则和语言的真实性

所选材料的内容应力求真实, 让学生有更多的机会接触地道的英语。利用歌曲来帮助学生记忆, 理解和运用有关语言知识, 这样的歌曲在内容上就应该有重复, 适应的重复有助于学生记忆相关的语言知识。教师在选择歌曲时, 既要考虑歌词压延, 也要考虑歌词在教学中的可操作性。

4.3 关注趣味性、流行性和教学的目的性

歌曲内容有趣与否是吸引学生积极参与活动的外部动力, 但是, 教师在考虑歌曲趣味性的同时, 还要考虑到学生的年龄特征, 同时教师还应围绕教学目的精心设计教学活动, 使听歌曲的过程也是学生的学习过程, 成为辅助和促进教学目标达成的过程。

5 利用教学歌曲进行教学的方法

5.1 导入型

英语课堂教学主要是以学生听教材为主, 学生的学习积极性不高而且比较被动, 感到枯燥乏味。所以我们还不如用相关内容的英文歌曲导入, 并且学习歌曲里的歌词包括要学习的生词, 尤其是重复部分涵盖的生词, 发给学生歌词, 让他们通过听促进说和写, 让学生全面发展。例如, 在教授职业时, 可以让学生学唱be what you wanna be, 歌词里有大量的职业名称, 而且有多次重复, 利于学生记忆所学职业生词。再如, 现在完成时是初中英语的难点和重点, Here I am—No secret 的歌词正好应用了大量的现在完成时, 让学生听并跟唱, 其轻快的旋律和易懂的歌词让学生十分兴奋, 大家也对完成时态的基本结构烂熟于心。

5.2 听力练习型

英语练习里有一种听力练习, 是根据录音填写所缺的词或词组, 这种练习也可用歌曲来代替, 歌词中一些关键词、习惯用法或短语已被挖掉, 再放歌曲, 做听力填空, 教师核对答案, 鼓励学生跟唱。但要注意选择歌曲时, 一定要注意歌曲的节奏快慢和歌词的清晰度, 以免达不到预计的效果。例如:在对现在进行时的教授过程中, 可以用Sailing这首歌曲, 它不但节奏缓慢, 而且用到了大量的动词ing形式, 如 sailing, flying, dying, crying等。

5.3 辩论型

有些歌曲很难界定它所要表达的内容, 可谓“仁者见仁, 智者见智”。这时, 可以让学生根据自己对歌曲的理解, 可从曲风、歌手的情感和歌词等方面, 对歌曲进行评论, 这样学生的注意力很集中, 精神十分振奋, 既熟悉了歌曲, 又提供了很好的辩论素材, 锻炼了学生的口头表达能力。

参考文献

[1]王一凡.谈英文歌曲辅助教学[J].唐山师范学院学报, 1997 (2) :20-23.

篇4：英语歌曲与英语教学

关键词英语歌曲；英语教学

随着经济全球化进程的加快，世界已成为了“地球村”，中国也以崭新的面貌走向了世界：加入WTO，举办2008年北京奥运会，举办2010年上海世博会……英语，作为全球使用广泛的一门语言，其重要性也一天天突出，学习英语的浪潮也愈发高涨。我国从小学三年级就开设了英语课程，在英语的教学上也取得了诸多成就。但是，在学生们学习英语的过程中，还是存在在着兴趣不高、英语环境不足、学习方法过于死板，只注重应试能力等问题。而把英语歌曲适当运用于英语教学中，无疑有着诸多积极意义。

一、提高学生英语学习的兴趣

许多研究表明，学生的学习兴趣是学习一切科目的先决条件。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。因此培养学生对英语的学习兴趣便显得十分重要。很多英语歌曲旋律优美，节奏明快，朗朗上口，学生一听便会感兴趣。一旦学生对英语产生浓厚兴趣，这种兴趣随之会转化成一种需求，即渴望学好英语，他们便会如饥似渴的全身心投入英语学习，从而取得事半功倍的效果。

二、创造英语环境并培养语感

学习语言都离不开一定的语言环境。我们在学习母语时就是在说母语的环境中通过不断的刺激来习得的。而在我国目前的英语教育中，学生们也只有在课堂上才有听英语、说英语、感受英语的机会，英语课一完，他们便又回到了说汉语的环境。英语语言环境的缺乏，严重影响语言输入量的摄取并制约着英语学习的效果。而我们在日常教学中，在课间为学生播放英语歌曲，鼓励学生课后多听英语歌曲，便会为他们多创建一些英语环境。一些英语歌曲朗朗上口，学生在不知不觉间学会唱便会形成一定语感，做题时便会达到信手拈来的境界。

三、提高学生的英语语言知识

1.提高英语听力

因为我们平时听英语的机会少，听力无疑是中国学生学习英语的一大难点。而平时英语课上对听力的训练也只是听一些枯燥乏味的文章或对话，便更加使学生提不起对听力的兴趣。我们可以把英语歌曲作为训练学生听力的材料。例如，选取一段歌曲并打印出与之对应缺一些单词的歌词发给学生，给他们做听歌曲填歌词的游戏。在这种轻松的氛围中，学生的听力便得到了训练与提升。

2.提高英语口语

长期以来，我国大部分学生学的都是“哑巴英语”，虽然笔头知识过硬，但一开口说英语便会暴露出一大堆问题：语音发音不标准，语言不通顺，无法用英语表达自己的意思。。。。。。而英语歌曲在提高学生口语上有它得天独厚的优势。英语歌曲的演唱者一般都为以英语为母语的人，发音很地道，语音中的一些连读、弱读、爆破等特点在歌曲中也有很好的体现。平时教学生常英语歌，便会使他们在不知不觉中学到地道的发音，掌握英语口语发音的技巧，并在唱熟了一些英语歌曲后，一些句子呼之欲出，在口头表达上也会如鱼得水。

3.提高英语阅读

无论在中考还是高考中，阅读这一题型都占据了相当大的分值。我们可以把英语歌词歌词打印出来作为阅读材料发给学生，让他们在短时间内概括歌词大意。这对学生的阅读能力无疑是有提高的。

4.提高英语写

写作是“听、说、读、写”这四个外语基本能力中综合性最强的一个，它对我们的语法、词汇、举行、谋篇等都有要求。但学生在英语写作中普遍存在着没有话题科协，“中国式”英语太多、不知道怎么用英语表达自己的想法等问题。我们可以把英语歌曲用在写作训练中，比如让学生听了英语歌曲后写感想，这样就比让他们针对一个空洞的话题写作而要形象的多。还可以让学生摘抄一些英语歌曲中优美的语句，用于自己的写作。

5.提高词汇量

如果说英语学习是一栋房子，那么英语词汇便是砖头，房子有多高，取决于砖头的多少。但学生们在学英语单词时往往存在着记不住、记不牢、认为记单词枯燥等问题。但是在听唱英语歌曲时，学生为了弄懂歌曲的意思，便会主动去查去记歌词中的生词，而在许多英语歌词中，一些词会频繁出现，这种重复也会帮助学生把这些词记得更牢固。

四、增加学生对欧美文化的了解及陶冶情操

东西方文化存在着巨大差异，学生学英语学的不仅是语言本身，还有西方文化。在学生听唱英语歌曲的过程中，其间反映的西方的风俗习惯、历史文化、日常生活、社会热点等也会不知不觉地映入学生脑中。

同时，音乐可以怡情，可以修身养性，让学生听唱英文歌曲时，又增加了音乐知识，陶冶了情操。

英语歌曲在英语教学中的积极作用是显而易见的，希望英语歌曲这种简易并有趣的教学资源能被更多的老师发掘并运用于教学中，让学生们能轻松学好英语。

参考文献：

[1]汪晖.论英语歌曲对英语学习的帮助[J].山东省农业管理干部学院学报，2009（2）.

[2]祁俊然.英语歌曲与英语学习[J].新课程学习，2010.

篇5：大班音乐：歌曲-教学教案

根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进行教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长的要求。制定了三个教学目标：

1、引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化，在音乐活动中享受快乐体验。

2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，发展音乐记忆力、表现力，培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。

3、引导启发幼儿能根据歌词内容，通过简单的表演动作理解歌曲。

重点是：理解歌曲内容初步学会演唱，唱好切分音、休止符。幼儿园音乐教学的任务指出：音乐教学是通过具体的音乐教材进行的，教师要引导幼儿感受、理解音乐作品，教他们掌握若干最初步的、与教材相适应的知识技能，并启发幼儿运用这些技能有感情的表演教材内容。在唱歌教学中，会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。作为大班幼儿节奏感有所发展，能较好的掌握切分音和休止符。因此，我将理解歌曲内容初步学习演唱，唱好切分音、休止符作为本次教学活动的重点。

难点是：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。

二、教学方法

针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，个别节奏如切分音和休止符的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次，注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。

第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音和休止符的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。

第三种是情绪感染法，新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片，在范唱时运用动作、表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现出来，引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪，常常说： “你表演的真是棒极了。”“我就知道你能行。”

另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友一会生气一会高兴的情绪，本身就具有游戏性，所以教学活动始终都会让幼儿沉静在游戏的快乐之中。运用游戏的语言、创设游戏的环境，在游戏中让幼儿有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。

以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

三、学法指导

在教学活动中主要引导初步幼儿学习整体跟唱的方法。教师整体教唱幼儿整体跟唱是师生的双边活动。从某种意义上讲整体跟唱是幼儿所决定的。因为教师在唱前就将节奏、歌词、旋律等逐步渗透，幼儿也已经初步掌握了。这时幼儿便会表现出渴望唱的愿望，那么整体跟唱的学习方法正是幼儿迫切需要的，满足了幼儿的求知欲望，符合幼儿认知发展规律。唱歌教学容易使幼儿处于被动地位，怎样变被动为积极主动呢？我是这样做的：

1、创设自由宽松的教学环境，让幼儿始终处于游戏的愉快中，在游戏中幼儿自由发表意见与想法。

2、设计启发性鼓励性的语言，给幼儿提供讨论的机会，比如：“你认为这两个小朋友之间发生了什么事情？”。在引导幼儿学习切分音和休止符时，利用教具引导幼儿自己探索学习。

3、变换多种形式引导幼儿学唱，如请幼儿领唱，分组表演唱，与同伴表演唱等。

另外，我还特别重视引导幼儿尝试运用情感体验去理解学习歌曲的方法。皮亚杰认为，教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做的事的人。那么启发幼儿结合自己的情感体验，根据歌词和歌曲的情绪变化，运用简单的动作表演，就是让幼儿进行创新，赋予音乐作品更丰富的内涵。在发展了幼儿音乐创造力的同时引导幼儿能与同伴交流自己的情感体验，在幼儿的自我探索和尝试中突破难点。

总之，在学法指导中本着“以人为本”的教育观念，遵循了“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。”这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

四、教学程序

教学分三个部分，第一部分导入有两个环节：

1、听音乐做模仿动作（小鸭子）入教室，调动起幼儿的愉快情绪。教师：“来了一群可爱的小鸭子，小鸭子怎样叫啊？”出示节奏谱“哦，小鸭子是▏嘎嘎嘎 ▏嘎--▏的叫，咱们一起来唱一唱。”自然过度到第二个环节发声练习，第一个练习曲“小鸭子”目的练习切分音。“你听滴答滴答这是谁在唱歌？”“哦，原来是小钟在唱歌啊，它怎样唱的？”（出示节奏谱）第二个练习曲“我的小钟会唱歌”目的练习休止符，为学习演唱歌曲奠定基础。第二部分展开学唱歌曲，包含着四个环节。第一环节欣赏歌曲、情感体验：第一遍欣赏，出示图片让幼儿自己讨论“这两个小朋友怎么了？”“哦，你是怎么看出来他们是生气了呢？”“那么他们后来怎样了呢？和好了吗？下面老师就请小朋友来听一首歌曲，听完你就知道了。”然后教师边操作教具边范唱，引起幼儿倾听的欲望，给幼儿一个完整的印象。第二遍欣赏引导幼儿用动作表情表现出对歌曲情绪得体验。为难点的突破做好充分的铺垫。第二环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿通过自己探索学习切分音和休止符的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿学会切分音和休止符。然后在根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱跟唱、根据歌曲情绪分前后两部分表演唱和分组表演唱的形式。第四环节运用简单动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作，教师这时可以对幼儿进行个别指导，把生气和高兴的表情表现出来。“生气的时候你会怎样？我们都是好朋友怎样用动作表现？”然后再请几组动作表现好的幼儿进行示范性的表演。第三部分活动结束，讨论：“和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢？”进行团结友爱的教育“对了，小朋友们在一起有时难免会遇到一些不开心的事，也会有一些小矛盾。只要我们能互相谦让，和这两个小朋友一样很快就能和好，那我们一定会很愉快的，让我们都来做好朋友吧！”大家一起玩音乐游戏“找朋友”，在欢快的气氛中结束本次活动。

在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

篇6：歌曲《摇船调》教案教学设计

1、用优美、圆润的声音演唱歌曲。

2、用猜谜语的形式导入，并表演划船动作的形式学习本课歌曲。

3、认识反复跳跃记号。

重点：能用优美、连贯的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中的一字多音和附点切分节奏。

教学过程：

一、猜谜导入，创设情境

课前播放《吉祥三宝》，学生进教室。

1、师：我们要开始今天的音乐课了,老师想问问你们喜欢猜谜语吗?那今天我们也来猜一个谜语!

谜面是：两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。(打一物体)

生：船

教师出示---船的图片

2、师：那你们会摇船吗?(请个别学生做，全体学生一起学一学)

3、师：你们做的真好。(平时的观察真仔细!真棒!)

4、我们的小船要去一个美丽的地方看一看?但在去之前，要接受一个挑战，你们准备好了吗?

生：准备好了。

师：思考：如果想让我们的船划的又快，你们会怎么做?(引导学生有力度)

教师出示：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦：‖

师：那我们就把口令加在里面，在划船的时候，试一试?听听谁的声音宏亮。

二、表演歌曲：

1、师：小船划呀划，终于划到了宝岛台湾。那我们去看看吧!

师：台湾的地理位置：它是中国的第一大岛位于东海南部。然后，欣赏到的是日月潭，他是台湾最大的天然湖泊。阿里山是台湾最理想的避暑胜地。接下来看到的是台北101大厦。他现在是世界第二高楼。508米。我们现在看到的是，台北故宫博物馆，这是堂馆里的玉白菜和东坡肉。这是台湾小吃，有名的卤肉贩。而华西街观光夜市为台湾第一条国际级观光夜市。有各式各样美食，从现捞海鲜、台式小吃、面食、日式料理，一应俱全。而台湾小朋友还给你们带来了一首好听的歌曲，你听这些小朋友在干什么呢?(谁还听到了不同的?谁的聆听能力更强?)------播放歌曲《摇船调》。

生：猜谜语、对歌(你听得真好，太仔细了。)

2、师：今天我们就和台湾小朋友一起来唱这首台湾民谣《摇船调》。

3、师：其实摇船调是小朋友一边摇船一边唱的歌曲叫摇船调

4、师：请学生自由地大声地读一读歌词，并想一想从歌词当中你发现这首歌在演唱形式上有什么特点?生：先问后答

5、师：接下来，我们再听一遍歌曲，听一听，在歌曲中，你觉得哪句歌词你很熟悉?------播放歌曲《摇船调》。

生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦。

师：这就是刚才我们接受挑战时说的口令。

6、师：跟琴的旋律，师生对唱学习第一段。教师唱前四句，学生唱后四句。

师：你们唱的真好。能自己试试吗。

7、师：你们觉得哪句你唱起来比较困难。

8、师：跟琴在心里默唱第二段歌词。

9、师：我们把第二段歌词唱一遍。