探析高校财经类专业经济法教学改革

2022-09-11

1 引言

高校财经类专业的课程内容特别多, 像保险专业、国际经济与贸易专业、人力资源管理专业等。然而经济法的教学关乎到了大部分财经类专业的学生, 对于这些学生的影响比较大。所以, 去改革高校财经类专业经济法教学是非常有必要的, 而且改革后势必会提升学生的法学素质。

2 财经类经济法教学存在的问题

2.1 经济法的课时非常少

在高校设计经济法的课时时, 一般情况是经济法仅仅开一学期, 而且教学的课时不会特别多, 然而经济法涉及了经济领域的每个方面, 包含的内容非常多。因为财经类学生的法律知识非常薄弱, 学生对于法律最基本的知识都不能明白、理解, 所以教师要花费特别多的课时去讲解法律基础知识, 那么对教师来说去教授完成教学目标就是一件很困难的事情。

2.2 经济法教学目标不准确

对于财经类学生的教学来说, 应该把应用、实践当作目标, 然而特别多的教师仅仅在乎经济法学理论知识的教授, 没有培养学生实践运用的意识。根据经济法的目标来讲, 教授经济法课程不是让学生学习法条本身, 而是让学生可以在面对职业中的难题时能够做出准确的理解和判断, 并且可以大事发生之前最好准备, 在事情发生后可以找到最合理的解决办法。

2.3 经济法教学的目标不够准确, 针对性不强

很多教师在授课时一般都没有意识到对于不同的专业学生的教学目标要不一样, 所以就有一些教师教授不同专业的学生却用相同的目标和进度, 不能够使培养目标和学生的专业相对应, 和本专业不能够匹配, 很容易让学生轻视它的重要性, 常常把经济法认为是选修课。

2.4 课程教材的专业适用性很弱

经济法在教材的选择上, 因为是财经类学生学习用, 所以内容要少、难度要小, 但是在实际教学中教材无法达到适用性, 难度从未降低过。有些经济法教材尽管厚度小, 但是里面包含的内容却不少, 知识量也很多;还有就是这些知识理论性太强, 没有去关注实践。对学生来说, 这些教材理论内容难度大, 并且比较刻板。

2.5 用理论的方法教授经济法, 很难激发学生的学习乐趣

因为经济法的课时少和学生法律基础的薄弱, 教师在教授中只能讲授理论知识, 很难采用视频案例, 使得课堂枯燥、学生没有兴趣, 学生也难以理解经济法知识。像实地调研、模拟法庭等教学方法不是特别容易被应用到课堂中, 不能够让学生亲身体验。所以, 教学方式就会单一, 学生就没有激情, 结果导致教学目标难以完成。

3 浅谈财经类专业经济法教学改革的建议

3.1 要明确经济学的教学目标

从财经类专业考虑, 经济法的教学目标可以是:第一, 学生了解立法的目的, 知道经济法的发展方向, 培养学生为有思想、有社会道德的英才;第二, 经济法主要是培养学生具有职业道德素质;第三, 学生在学习完经济法后, 可以做到确保自身不会因为触犯法律而有违法的行为、保护自己的权利, 还要在遭遇难题时, 可以寻到最好的解决方法。

3.2 选择最适合的经济法教材

选择教材时, 一定要和学生的能力相匹配, 不同专业选择不同的课本。对于难易程度, 要适当。课本最好有适当的案例, 使理论更加清晰, 可以调动课堂的气氛, 促进学生对知识的学习以及能力的培养。

另外, 像一些条件好的大学, 可以根据本校学生的具体状况, 来编写教材, 让本校财经专业学生能够高效的学习, 达到教学的目标。

3.3 尽量增加经济法的课时数量

在中国大学主要使用的是学分制, 财经专业的学分总数是一定的, 所以经济法的课时难以增加。为了达到经济法的教学目标, 学校可以允许教师建立第二课堂的方式增加经济法的课时量。比如, 允许学生模拟法庭。

3.4 在经济法课程上教学方法可以进行改变

在保证第一课堂的效率时, 可以通过第二课堂来补充案例分析的内容。在教学方法方面, 添加情景再现、案例分析和模拟法庭的方式来提高学生的兴趣。可以给学生安排练习, 让学生去解决案例中的实际问题, 像尝试根据公司法修改公司章程、起草合同等。在这个过程中, 学生可以查阅法律法规, 不仅仅内化了大量的经济法理论知识, 还增强了实践运用的能力。

3.5 改变经济法的考核方式

因为不同专业的重点不一样, 所以经济法不应该实行统考的方式。最好可以把经济法从考试课转变为考查课, 让教师自己制定考察的内容。另外, 对课程的考察可以采用“闭卷考试+平时表现”的办法。教师考察的内容最好是案例分析, 检测学生的实践能力, 并且还能够考查学生对经济法的运用的能力。平时表现就是作业完成情况和课堂表现, 教师给出适当的分数。

4 结语

对于高校财经类专业经济法教学改革, 要根据学校的具体情况实施, 不能教条化。不同学校的具体情况都是不一样的, 所以可以把教授经济法的教师组织起来进行讨论, 另外还可以对学生进行问答卷调查, 把这些意见进行汇总制定出最适合本校的改革经济法的方式。本文提到的建议主要是针对大部分学校的普遍情况, 一些建议可以被适当地进行采纳。

摘要：从事财经类工作的人员必须要具备的品质是根据规则依法办事。所以, 财经类的学生必须掌握经济、学习法律。但是, 在实际的经济法教授中的教学效果不是很理想。通过分析可知, 最根本的原因是教课的时间有限、教学目标不突出、教学内容难度大、学生的法律知识基础不牢固、教学的方法单一等方面, 所以非常有必要对经济法教学进行改革, 让财经类专业的学生真正学会、学好经济法。

关键词：高校财经类,经济法,教学改革