河南省民办高校小语种专业现状与可持续发展对策——以郑州成功财经学院为例

2022-10-22

随着我国市场经济的发展和国际地位的日益提高, 建立小语种专业的院校日渐增多。由于河南省位于中部, 巩义地理位置的边缘性, 其小语种发展时段及发展中出现的问题具有自己的特点, 因此河南省民办教育小语种的发展与位于东部的民办高校小语种的发展步调并不一致。当前的人才培养方案设计和德语专业设置虽然能反映出社会对小语种人才的部分需求, 但是从对毕业生就业和企业需求的调研结果来看, 人才培养方案和专业设置仍需优化。本科阶段能够培育出来“外语+”人才, 让学生毕业就符合企业需求直接就业, 不仅能够及时缓解社会人才需求问题, 也缩短了学生个人发展时间。本文以郑州成功财经学院日德小语种专业为例, 从毕业生就业情况和社会需求两大方面进行问卷调查研究, 认清河南省民办高校小语种专业发展现状, 并有针对性的提出可持续发展对策。

一、小语种专业现状和发展中出现的问题

(一) 毕业生就业情况

近年来受中日关系的影响和日语专业毕业生的逐年增多, 日语毕业生就业光景不好。部分毕业生选择考研和出国留学继续深造, 而专业能力薄弱的学生会选择放弃所学专业, 从事其他工作岗位。另外, 从地理位置上看, 与日语专业相关的职业大多分布在上海、北京、深圳、大连、青岛等城市和沿海地区, 郑州成功财经学院地处中原地区, 日语就业岗位少。这也是当前毕业生面临的困难之一。从以上两点来看, 日语专业就业形势较为严峻。但是随着近年来中国对外贸易的发展以及电商队伍的壮大, 与日本打交道的中国企业逐渐增多。

郑州成功财经学院德语专业的发展现状较为类似。目前本院有两届德语毕业生, 针对毕业生的就业调研报告指出, 学生们毕业后主要从事教育、外贸、旅游、外事以及其他行业, 学生们就业地点广泛, 然而与德语相关的就业较少。一方面与郑州德国企业少有关, 另一方面与毕业生质量、新专业建设经验不足有关。但是伴随着一带一路政策的实施以及中欧班列的积极运行, 河南省小语种专业发展也面临着巨大的机遇。

(二) 小语种专业社会需求调研

针对小语种专业社会需求的调研主要以网站招聘调研为主。德语专业社会需求调研具体以中国外语人才网为调研对象, 时间范围为近三个月。从招聘城市来看, 主要集中在沿海及一线或省会城市, 其中广东55个, 北京13个, 福建9个, 武汉9个, 上海3个, 其他城市招聘较少, 不再赘述。从岗位招聘类型来看, 德语人才需求主要集中在德语电商客服运营、德语外贸业务员、德语翻译、德语教师这四方面, 共124个职位, 其中电商客服运营61个, 外贸业务员14个, 翻译45个, 教师3个, 其他1个。从岗位招聘要求来看, 招聘信息里要求学历的75则, 德语证书39则, 英语证书13则, 工作经验的43则。另外对应聘者的其他素质也有要求, 如团队协作能力、性格乐观踏实、实践能力等等。

从该次德语专业毕业生社会需求调查来看, 目前对毕业生的要求不限于基本的听说读写译能力, 而是更加强调毕业生的综合素质, 包括工作态度、第二外语能力、国际贸易能力、校内外社会实践经验 (工作经验) 、团队协作能力等等。

日语专业社会需求调研选取北京、上海、广州、深圳、大连、郑州等地区的130家招聘单位为对象, 招聘岗位主要为翻译、销售、教师、外贸、助理五大类。

现今的日语就业需求中翻译所占的比重大;其次为日语销售和营业, 所占比重为13%;日语助理和日语教师所占比重分别为11%和12%;日语外贸所占比为8%。这五项加起来占总数的64%, 其他还有日语前台、软件测试、行业策划、日语客服、BPO专员等职业也分别占了一定的比例。另外, 每一个岗位的基本要求中又分别包含了学历需求、经验需求、证书需求、技能需求和性别需求等内容。学历要求大专以上, 技能需求、证书需求和经验需求占比重较大, 证书要求国际日语能力测试1、2级证书, 英语四六级证书, 技能需求和经验需求同月薪成正比;以上图表的几个大的分类中, 翻译、外贸和销售等行业对经验需求大, 企业要求毕业生同时掌握其他专业技能如机械、外贸行业;招聘信息里仅有1家企业有性别要求, 但是不排除实际招聘时在同等条件下对男性的优先选择。

从以上调查可以看出, 翻译行业虽然较往年有所下降, 但仍然占有较大比重, 其次是营业销售和教师行业所需日语人才较多。随着近年来电子商务的兴起、线上教学的发展和年轻人对二次元喜爱的加深, 一些新的就业岗位应运而生。例如, 电子商务专员、线上课程顾问、手游测试、动漫活动策划、日语文案等, 日语人才市场仍很大潜力。

(三) 小语种专业面临的问题

据统计, 郑州成功财经学院小语种专业毕业生从事与本专业相关的工作低于50%。首先归因于学生的专业知识不足以满足用人单位要求, 另一方面归因于学生知识面狭窄或技能不足, 大学四年的专业学习跟不上社会对复合人才的需求。如何培养“外语+”人才, 如何培养出专业对口企业需求的外语人才是以后小语种专业发展的重点。第二, 教师教学方式传统化, 不足的教师技能培训会导致课堂陈旧传统, 无法吸引数字化原住民90后学生, 无法提高其学习兴趣。慕课、微课、翻转课堂不应只是教学口号、理论目标, 而应为教师提供学习机会, 比如开展教师培训班, 让教师们实践具体操作, 真正提高自身技能。第三, 针对小语种德语专业来说, 随着中德合作深入开展, 德语专业招生情况也发生变化。主动报考德语专业的学生增多, 调剂生变少, 德语专业招生人数也增多, 然而河南省整体上德语教师数量少, 高职称德语教师更少, 因此河南省民办高校德语专业师资水平普遍贫乏。任课教师不足, 教师每学期任教科目多, 压力大, 再加上其他教学任务, 也会影响教学质量的提高。第四、大学职能除了培养人才、科学研究、服务社会之外, 还要培养学生的文化传承与创新、国际视野。小语种专业由于其地域位置的原因尚未开展校企合作和与国外日德高校的校际合作。要提高学生们的国际视野, 校际合作的开展是关键, 这是亟待解决的缺口。第五、学校知名度不足、小语种专业特色不突出等也是发展中出现的问题。

二、河南省民办高校小语种专业可持续发展对策

自小语种专业兴起以来, 传统的小语种专业毕业生一般都会选择进外企工作, 但是随着全国高校小语种专业开设的增多, 毕业生的人数也逐年增加。聚集在一线以及沿海城市的外企对外语人才的需求缺口加大, 而部分学生受地域、学历和自身素质的影响却很难找到专业对口的理想工作, 结合教育部提出的专业人才培养需求, 民办高校小语种专业发展改革势在必行。

小语种专业首先应增设有关中日、中德文化和跨文化交流内容的课程。外语专业毕业生将大多从事涉外工作、翻译工作, 双方文化的矛盾冲击如果处理不好会影响工作效率等。通过增设跨文化交流方面的课程, 加深对两国文化的认识, 可以提高学生在翻译实践中对于突发状况的应变和处理能力。

第二, 加强专业学习与应用实践的紧密结合。增大实践环节比重, 提高校内实训课程质量, 增加校外实习机会, 注重实践结果反馈。将三四年级的专业选修课程设计为以经贸德语人才培养为目标, 可以让学生选修电子商务、商务礼仪、外贸、管理、会计等专业。专业选修课模式的变革能够保证学生在本科学习阶段接触到更多的实用知识。但是重视实践课程, 减少本专业课学时, 并不代表忽视小语种专业知识, 如何在压缩专业课时的情况下仍保持甚至提高教学质量是重中之重。这就要求教师集思广益提高教学效率, 发展多样化课堂, 实行微课等新型模式, 使学生们的学习不仅局限于课堂。

第三, 要求双语发展齐头并进, 重视学生跨学科能力培养, 稳定第二外语课时学分比例, 小语种专业也要重视学生英语能力的提高。国内对德外贸企业不仅要求员工会德语, 还要求英语水平, 对英语水平的运用甚至要多于德语, 因此, 重视培养双语人才可成为发展特色之一。

第四, 注重教学内容和方式方法的及时更新。注意加强学生口语听力的提高, 口译注意语言的口语化和精炼化, 加强与实践工作的结合。

第五, 优化资源配置, 注重加强校际合作校企合作, 寻找愿意合作培养人才的企业单位。

第六, 重视创新创业教育和职业生涯规划教育:邀请优秀毕业生及企业家与在校生进行经验交流, 拓宽在校生眼界和思路, 帮助学生早日形成适合自己的职业规划。

摘要：随着我国市场经济的发展和国际地位的日益提高, 建立小语种专业的院校日渐增多。在国际形势发展、我国市场经济发展和国家政策调控的不同时期, 小语种专业的发展也呈现不同的趋势, 国家社会对外语人才的需求也在发生着变化。由于河南省位于中部, 巩义地理位置的边缘性, 其小语种发展时段及发展中出现的问题具有自己的特点, 因此河南省民办教育小语种的发展与位于东部的民办高校小语种的发展步调并不一致, 基于我省民办教育发展的新特点和新趋势, 结合我省民办教育发展实际, 本文以郑州成功财经学院日德小语种专业为例, 从毕业生就业情况和社会需求两大方面进行问卷调查研究, 认清河南省民办高校小语种专业发展现状, 并有针对性的提出可持续发展对策。

关键词：民办高校,小语种专业,日语,德语,现状及对策