关注情感态度撒播爱的种子

李镇西老师说过“教育是心灵的艺术, 爱心是教育的灵魂。”给学生以心灵的自由, 用爱心浇灌、鼓励学生, 点燃他们熊熊燃烧的思想火炬, 让他们拥有自由飞翔的心灵, 不要被分数这根无形的绳索所捆绑, 那样的课堂是才是师生共同创造的舞台, 才是放飞心灵的地方, 才能飘出芬芳的空气, 才能有创造的灵光闪过。古今中外的教育家们教育思想有所不同, 教育风格各有千秋, 有些时候, 言为心声, 语言表达出来, 但用到实践上, 未必是真经, 未必行得通, 一些成功教育家的经验放到我们学生们的身上, 也未必是良方。成功的经验也不是放之四海而皆准的真经。教育的真经到底在哪里?这恐怕就是我们教育工作者最为关注的问题了。

一、渗透认识, 晓之以理, 提高爱心的理念

德育教育要顺应天性, 遵从自然。随着社会的发展, 发现德育工作存在许多弊端。现行德育教育的弊端之一就是, 对学生的德育教育仅限于按照以往的经验照本宣科, 或者是大道理的讲解, 学生感到厌烦, 难于入耳入心, 出现逆反心理。

当学生出现贪玩、厌学、早恋等问题的时候, 作为教师你会怎么办呢?可能我们的教师会单纯的向学生说“教”, 只是一味强调教育者单方面的灌输, 强制学生执行老师或者家长的所谓正确的决定, 忽视了学生的主体性作用。这些学生在听完老师的说教之后, 并不一定会接受, 依旧我行我素。屡教不改之后, 教师可能就会听之任之了, 这也是不可取的。须知德育“并不是把外在的规范告诉给受教育者之后, 就会变为他的美德”。我们何不把重点放在“育”上, 爱心教育不是干巴巴的训话, 也不是冷冰冰的说教, 而应是充满情感的宣传。为孩子创造一个爱的环境, 对孩子进行爱心教育, 才能培养一个有爱心的孩子。教育者的工作是爱护学生, 讲求春风化雨、润物无声、耐心细致、潜移默化。创设情境, 让学生对真善美进行真实体验, 让学生掌握着自己的思想、情感, 在教师的引导下主动发展, 最终朝着正确的目标前进。新的课程理念倡导:学生是受教育的主体, 教师的责任是想方设法激发学生自主自觉的发展。所以, 作为教师在履行德育职责的时候, 要顺应自然, 正确引导。

二、转变角色, 动之以情, 走进学生的心灵

在新课改中, 教师的角色将发生很大的变化, 教师将不再只是知识的传授者和管理者, 而是学生在知识海洋中遨游的“指导者”、“合作者”、“鼓励者”、“欣赏者”。教师既是学生的父母, 也是他们的朋友, 作为一名教师既要像父母疼爱自己的孩子一样疼爱自己的学生, 也要像孩子的伙伴一样与他们同思想、同喜乐, 要学会体会到孩子的情感, 做他们的知心人、贴心人。尊重学生, 理解学生, 宽容学生, 这样才能平待地与学生进行交流, 才会在情感上沟通, 在感情上信任, 才会成为学生心灵的朋友。在平时的教育中, 教育者应该平等对待每一个学生, “金凤凰”要爱, “丑小鸭”也要爱。尤其是对待“丑小鸭”, 他们各个方面都不是很突出, 还特别容易犯错, 因此教师对他们更要多一份关心, 让学生感受到老师是重视他的, 自己这个班集体不可缺少的一员。教师要经常去发现学生身上的闪光点, 如果你切苹果的时候总是竖着切, 那你看到的永远是一个普通的苹果核, 但如果横着切, 就会发现苹果核变成了一颗漂亮的五角星。无论什么样的学生, 都会有优点, 有她们的“闪光点”, 教师应多多发现他们的“闪光点”, 要善于表扬学生, 永远在他们身上看到希望。因为对于学生来说, 来自教师的表扬相当于一贴兴奋剂, 能让学生激动不已, 同时, 能得到老师的赞赏能激发学生的表现欲, 为了更好地表现自己, 学生会更努力地去学习, 去探索, 恰当地表现教师地欣赏, 还能引导学生沿着教师希望的方向发展。一个教师如果能把关心、爱护撒播在每一个学生的心坎上, 在学习上给他们以帮助, 在生活上给他们以温暖, 就会赢得学生的尊敬和信赖, 学生就会主动地接近自己的老师, 并把自己的困难、苦恼、高兴尽情地倾诉出来, 从而建立起良好的师生关系, 才能真正的融入到学生的集体中去, 成为他们的知心朋友。教师的教育就会如春风化雨般流入他们的心田。

三、言传身教, 导之以行, 激发学生的爱心

“人之初, 性本善。”一个在正确的爱中成长的学生, 相信他一定会愿意为他人付出自己的爱心。榜样的力量是无穷的。教师要有一颗“爱满天下”的心。对学生的爱能够唤醒学生的爱心并激发学生的善良美德和高尚的情操。可以说, 爱是教师一切教育艺术、技巧、方法产生的基础与源泉, 也是教师对学生实施情感教育的起点。对学生的情感熏陶能有春风化雨的细心呵护, 对有困难学生的帮助能发自内心。同时, 通过学生熟悉的榜样人物的人格魅力、优秀品质、模范行为去影响教育学生, 结合爱心奉献故事, 激发爱心源泉。在学生的心灵深处树起一座“爱”的丰碑。比如在学校内, 得到捐助的学生, 他们刻苦学习, 立志成材, 回报感恩的强烈的责任感, 会成为学生不竭的精神动力。

爱心可以温暖人心, 使社会充满浓郁的人情味。德育过程只有做到知、情、意、行的统一, 才能形成教育者所期望的思想品德过程, 才能收到预期的相互影响, 相互促进, 相互转化的德育效果。在此基础上晓之以理, 动之以情, 导之以行, 持之以恒, 爱心就会形成美德。一首歌曲中这样唱道:只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间。我相信, 只要我们每个人都把培养孩子的爱心当作一项重要的工作, 这个世界一定会越来越美好的!

摘要：爱心可以温暖人心, 使社会充满浓郁的人情味。在课堂教学中, 不仅要关注学生的知识与技能, 更要关注学生学习过程中的情感体验和良好价值观的形成。因此, 课堂应该关注学生的情感体验, 努力营造一个平等、民主、和谐、宽松、自由的氛围, 使学生在愉悦的情感体验下学习。在此基础上晓之以理, 动之以情, 导之以行, 持之以恒, 爱心就会形成美德。“教育的革命”是我们的梦想, “课程改革”是我们的机会, 作为成千上万的负有责任, 充满激情的教育工作者之一, 在平凡的教育工作岗位上, 我也在努力探索。

关键词：教育,德育,爱心