小学生阅读习惯培养之我见

2023-01-27

一、培养学生良好的阅读兴趣。

俗话说, 兴趣是学习的老师。对于小学生来说, 图书并不陌生, 从他们牙牙学语开始, 有的家长就会给他们购买纯图画的图书, 随着他们年龄的提高, 家长们会买更多的纯图画图书、幼儿带拼音图书、绘本。学生进入小学后, 学习了拼音, 认识了更多的字。教师有意识地引导学生看更多有益的书。让学生从理性到感性提高认识。比如讲“积叶成书”的故事, 讲毛泽东“不动笔墨不读书”的故事, 讲我国古代伟大的教育家, 儒家学派的创始人孔子“韦编三绝”的故事。通过这些故事让学生了解到名人是怎样读书积累从而获得成就的。还可以给学生讲一些历史故事, 比如秦始皇统一中国, 他如何统一中国的呢?这可不是几句话就能够说清楚的;现在的时间是2013年, 在这两千多年的时间里, 在中国这片土地上肯定发生了许多事情, 想了解这些历史, 可以去看关于中国历史的书籍。这样, 学生就会慢慢有了读书的兴趣。

二、培养学生的阅读态度和习惯。

有了读书的兴趣固然好, 但是有的学生做事情时只有三分钟的热度, 所以, 培养学生坚持读书, 做事情持之以恒就非常重要了。教师可以引导学生安排读书计划, 在买了一本新书以后, 根据图书的页数确定读书的天数以及每天读书的页数。以后每天抽时间看书, 这样坚持下来, 就能够及时看完一本书了。这样, 久而久之, 阅读看书的习惯就能够养成了。当然, 对于爱惜图书的教育必不可少, 引导学生在读书前洗干净手, 读书的时候, 不要把书卷起来, 或者在上面乱涂乱画, 看完书后, 应该把书整齐地放在书架上。培养学生的良好的读书习惯是很重要的。此外, 还应指导学生善于安排和利用时间阅读 (1) 。小学生们的阅读时间平时最好安排在书写家庭作业完成后, 因为这样孩子们可以以轻松高兴的心情看书。周末看书的时间可以充裕一些, 平时看书的时间在30分钟左右。还要提醒孩子, 注意阅读的用眼卫生, 看书要注意眼睛不要离书本太近, 看书半小时后要休息, 避免引起近视。

三、掌握阅读的基本技巧。

阅读方法因人而宜, 应提倡学生开放式读书, 个性化读书, 不拘泥于传统方法, 教育学生在课外阅读积累时做到:第一, “多读”, 多读才能获取大量的信息, 储存丰富的知识。可采用“浏览式读书”, 即, 速读——寻找知识点——摘记;“筛选式读书”即, “目的——检索——浏览——精读——摘记的方式进行;第二, “多背”, 让学生多背诵一些好文章, 使之转化成自己的语言, 第三, “多摘”让学生养成不动笔不读书的好习惯, 对读物中的佳句、名段、好词分门别类, 摘录下来, 为将来的应用, 积累知识;第四, “多写”, 要培养学生养成写读书笔记的良好习惯, 读完一本书或一个篇章, 根据内容和自己的感受, 写好读书笔记, 日积月累, 可以增强学生的个性化阅读和分析品评能力。开卷有益是鼓励人多读的好话, 但要想学有所成, 读书一定要有比较明确的目的性。流畅阅读文章表达情感, 理解阅读所得信息, 培养归纳能力, 学习提问、回答, 理解文章内容。通过阅读方法的指导, 让学生在读书中有了更多的收获。

四、引导学生分享阅读心得。

分享阅读, 指个人或集体把可供阅读的健康资源分享给另一个或几个个人或集体的行为 (2) 。分享阅读是指在轻松、愉快的亲密气氛中, 成人和儿童共同阅读一本书的活动, 帮助幼儿逐渐学会独立阅读的过程。这是由新西兰教育学家Holdaway等人在对阅读过程进行了系统分析, 充分考察影响读写能力获得的有关因素后提出的。他们认为, 儿童的阅读学习过程, 就是基于已有的口语经验, 建立字型与语音之间联系的过程, 通过语音的中介作用, 得到语义。只要方法得当, 成人与儿童之间的社会性相互作用, 能够极大地帮助儿童获得阅读理解所必需的解码技能, 扩大书面词汇量, 提高阅读能力, 促进儿童的阅读学习。在教学中, 教师应充分利用的阅读课, 让学生分享自己读书的体会, 感受读书的乐趣。

教师可以引导学生在阅读中写摘录和随感 (3) , 在阅读中遇见好词语或者好句子, 将它们抄写在自己准备的小本字上, 虽然小学生年龄小, 理解能力有限, 但是在阅读中有自己的见解。孩子们从低年级开始, 随着年龄的增长, 可以先摘录好词语、好句子, 到了中段后可以抄写自然段, 到了高段就可以在自己感兴趣的句子后写上随感。这样循序渐进地阅读, 对于孩子理解能力和习作能力的提高是非常有效的。

五、引导家长在家里帮助孩子阅读。

在学校, 孩子阅读的时间不多。在实际生活中, 孩子更多地在家里阅读。家长们如何在家里督促孩子阅读呢?当孩子告诉家长自己已经阅读完时, 家长可以请孩子讲讲自己看书的内容, 或者说说自己喜欢书中的哪些人物, 为什么喜欢?这样, 既可以避免孩子的一晃而过似的读书, 又能够锻炼孩子的口语表达能力, 还能加强家长与孩子之间的交流。这样下来, 每个学期孩子不仅能够阅读更多的书, 还能够在和家长的交流中增进感情!

摘要：让学生分享自己读书的体会, 感受读书的乐趣。阅读方法因人而宜, 教师应提倡学生开放式读书, 个性化读书, 不拘泥于传统方法。

关键词：阅读兴趣,阅读的基本技巧,分享,帮助阅读