多元智能理论对我国教育的影响

2022-09-12

多元智能理论是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳首先提出来的。加德纳认为, “智能是解决问题或制造产品的能力”。每个人都拥有多种智能, 这些智能在每个人身上的不同组合使得每个人的智能各具特点。多元智能理论是我国进行教育教学改革的重要理论之一。

在加德纳的多元智能理论中, 人被认为具有8种基本的智能, 即语言智能、逻辑—数理智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能等。人类的智能不仅仅是这8种, 对人类智能的开发还有一段很漫长的路要走。人类的智能具有很大的潜力, 我们可以从各个角度进行挖掘, 无论是智力的, 还是非智力的。每种智能都是以独立的方式存在的, 每种智能都有自己的发展规律、表现形式以及符号系统。每个人都有一种独特的智能表现形式, 同时每种智能的表现也并不是唯一的, 而是多种多样的。在多元智能结构中, 各种智能的地位是平等的, 没有重要与非重要之分。

多元智力理论一经提出, 即对教育界产生了巨大的景响, 它从根本上打破了以往以“科学”、“理性”为中心的智能观, 它在教育实践中的应用, 必将促进形成完全不同于传统教育的学生观、教学观和评价观, 必将对我国教育改革产生深远的影响。

多元智能理论所倡导的学生观是一种积极乐观的学生观。由于每个人都或多或少具有8种智能, 只是其组合发挥程度不同, 使得每个人的智能各具特色。学生人人都有自己的优势智能领域, 有自己的学习特点与方法, 学校里不存在差生, 全体学生都是具有自己的智能特点、学习方法和发展方向的可造就人才。对学生而言, 不存在谁聪明谁不聪明的问题, 而是存在在哪一方面聪明和怎样聪明的问题。适当的教育和训练将使每一个学生的智能发挥到更高水平。学校里没有所谓“差生”的存在, 每个学生都是独特的, 也是出色的。因此, 教育应该在全面开发每个学生各种智能的基础上, 为学生创造多种多样的展现各种智能的情景, 给每个人以多样化的选择, 使其扬长避短, 从而激发每个人潜在的智能, 充分发展每个人的个性。我们有理由相信:每个学生都具有在某一方面或几方面的发展潜力, 只要为他们提供了合适的教育, 每个学生都能成才。我们应当对每一位学生抱以积极、热切的期望, 并从多个角度进行评价、观察和接纳学生, 尽可能地寻找和发现学生身上的闪光点, 发现并发展学生的潜能。在教育的过程中, 我们应该平等地看待每个学生的智能发展, 同时要注意他们的智能差异, 给每个学生创造发展的机会。

由于学生的智能表现形式具有多样性和复杂性, 千篇一律的教学方法只能适用于一部分学生, 而对另一些学生则完全无效。如果教师能够根据不同学生的特点, 不断地变换教学方法和手段, 学生就有机会利用适合他的智能倾向的方法进行学习。新的教学观要求教师根据教育内容以及学生智能结构、学习兴趣和学习方法的不同特点, 选择和创设多种多样的、能够促进每个学生全面充分发展的适宜的教育方法和手段。多元智能理论所倡导的教学观是一种“对症下药”的因材施教观。教师要相信每一位学生都是有能力的人, 要乐于挖掘每一位学生的优势潜能, 并给予充分的肯定欣赏, 树立学生的自尊和自信;教师还应当针对每个学生的不同智能特点、学习类型和发展方向“对症下药”地进行教育教学;为每一位学生设计“因材施教”的方法, 以配合学生各自智能组合的特点, 促进其优势才能的展示和发展。

多元智能理论在实践过程中, 有自己独特的、有利于学生智能发展的评价体系与方法。多元智能理论认为, 影响每个人智能发展的因素在三种, 即先天资质、个人成长经历和个人生存的历史文化背景。在评价学生之前, 要先对学生的智能发展背景进行鉴别, 在此基础上, 再对学生的发展进行评价。在多元智能平等原则的指导下, 加强对音乐、美术、劳技、品德、自然等学科的评价, 促进学生多种智能的发展。在多元智能理论的指导下, 对学生智能的评价采用活动法、过程法、特长评价法以及自评与他评相结合等多种评价方法。针对不同的智能, 要选取不同的评价方案。多元智能理论虽然强调对学生的过程性评价, 即结合学生进行的实践活动和具体场景及时给予评价, 但应强调的是, 在进行这样的评价的时候一定要掌握一个适度、适时的原则。

我们必须认真研究多元智能理论, 不仅要重视学生智力因素的发展, 而且还要重视学生非智力因素的发展, 改变以往只关注与科学、理性领域有关的智能培养的做法, 重视学生非理性的培养, 如音乐智能、肢体运作智能等。要发展学生的个性, 必须首先发现学生的智能特点, 并促进其智能强项的发展。我国的教育改革要在发展学生个性智能的同时, 发展学生各方面的智能, 全面提高学生的综合素质。

总之, 运用多元智能理论分析我国的教育问题, 探讨这一理论在实践中对教育的影响, 对于我们树立积极乐观的学生观、“对症下药”的教学观和灵活多样的教育评价观, 促进我国的教育改革和学生素质的全面提高有着重要的积极意义。

摘要：运用多元智能理论分析我国的教育问题, 探讨这一理论在实践中对教育的影响, 对于我们树立积极乐观的学生观、“对症下药”的教学观和灵活多样的教育评价观, 促进我国的教育改革和学生素质的全面提高有着重要的积极意义。

关键词：多元智力理论,学生观,教学观和评价观