浅谈如何培养小学生的音乐兴趣

在重视素质教育的当今社会, 越来越多的学校意识到艺术教育对开发孩子的智力、陶冶孩子的情操、激发孩子的自信、锻炼孩子的意志起着举足轻重的作用。我们海沟小学在每周的周四下午第七节课进行音乐第二课堂教学, 然而, 由于受各种传播媒介的影响, 许多学生只爱唱流行歌曲, 对音乐知识和课本上的歌曲缺乏兴趣, 为了改变这种状况, 培养学生的音乐兴趣, 笔者在第二课堂教学实践中进行了一些改革和探索。

1 引导性趣, 要善于发现小学生的音乐兴趣

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的教师”。那么, 怎样的音乐能激发小学生的兴趣呢?我们这是一所矿山学校, 面对他们对音乐知识的匮乏, 开始教学时为了教学而教学, 不管小学生喜不喜欢、也不管小学生有没有兴趣, 一味固守传统的灌输式的教学方式, 非但不能取得好的教学效果, 而且, 还很有可能事与愿违, 造成小学生的厌学心里。后来通过笔者不断地学习, 不断地请教其他的老师, 懂得了在音乐教学中应该是适合小学生年龄特点, 符合她们音乐天性和本能的、让她们感到快乐、舒适、乐于接受、能唤起她们主动兴趣的音乐。并根据小学生的成长规律, 依据不同年龄段小学生的接受能力和兴趣, 因材施教, 以取得好的、甚至是意想不到的效果。

2 抓住学生学新歌的新鲜感, 要积极培养小学生的音乐兴趣

用生动、形象的语言、故事、音乐游戏、范唱、直观教具以及音响效果与视觉形象的刺激等导入形式, 创设学习新歌的情境, 使学生产生情感上的共鸣, 从而激发学生学习的兴趣。如教唱《让我们荡起双桨》, 教师可以让学生想想放学回到家做完功课最想做什么。又如唱《上学歌》, 教师可以引导学生讲述自己上学第一天的情景, 引起学生的共鸣, 学唱时就会感到十分亲切。又如教唱《小雨沙沙》, 可以让学生想象雨中的情景, 让学生在游戏中学唱例如《卖报歌》, 学生往往只唱出欢快、活泼的情绪, 这就需要教师给学生讲述旧社会报童的苦难生活, 给学生作充满感情的范唱, 从而感染学生, 帮助他们体会歌曲的情绪, 激发他们演唱的欲望, 这样学生乐于学、易于学, 课堂气氛也会十分活跃。

3 要不断激发小学生的音乐兴趣

实践证明, 一名合格的小学音乐教师, 必须要无比热爱幼教事业, 对小学生充满爱心和耐心, 把每一个孩子都当成自己的孩子一样, 要让孩子产生亲近感、信任感和依赖感。并严格规范自己的一切言行举止, 言传身教, 用自己的一言一行影响小学生、感染小学生, 让孩子主动把教师作为自己崇拜、模仿的偶像。

爱学生是教师教育学生的起点和基础, 教师对学生的关心和热爱, 是教师对学生的一种期望, 期望他们能健康成长。教师的爱, 是一泓清泉, 会使学生那颗幼小的心灵在师爱的滋润下变得聪明而积极向上, 自信。在第二课堂教学活动中, 要不断增强小学生的参与意识, 加强和小学生的互动, 充分让小学生了解自己, 悦纳自己, 亲近自己, 给小学生创造一个宽松的思维、想象和活动空间。使孩子们在整个教学活动中, 自觉关注教师的一举一动, 并通过教师的面部表情、语言提示、肢体引导等活动变化, 吸引小学生的注意力。特别是教师的语言, 语调、语速、语音等都要掌握分寸、恰到好处。回答孩子提问时, 教师要面带笑容, 语调亲切;孩子发言时, 教师要专心听取, 耐心回答。面对更多的学生这时更不要吝啬你对学生的热爱, 教师对学生的挚爱和期待, 会对学生产生巨大的感染力和推动力, 只有对学生怀有真挚的情感, 才能调动学生的学习积极性, 使课堂焕发出生命的活力, 音乐课更须如此, 才会更好地激发他们学习音乐的兴趣。学生有了学习音乐的兴趣, 便会对学习音乐产生强烈的需要, 积极地投人学习, 不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事。其次, 教师要善于赏识小学生, 激发小学生的音乐学习兴趣。教师只有学会并善于赏识学生, 才能更好地去研究、挖掘小学生潜在的能力。这样, 不仅会使小学生对教师产生亲近感, 而且小学生也乐意按照教师的要求来发展自己。

在长期的教学实践中, 笔者深深体会到, 通过以上途径可以有效的培养小学生对音乐的兴趣, 当然作为一名小学音乐教育者, 只有不懈地去探索, 不断地学习灵活多变地运用, 从而激发学生的学习兴趣, 提高学生学习的主动性。让他们在快乐的音乐海洋中, 感受到真善美, 从而使学生不仅现在受益, 而且终身受益。