如何培养学生的写作兴趣

现在的学生大多怕语文, 因而学不好语文。为什么怕语文?是语文难学吗?非也。那到底是为什么?是他们怕写作文, 究其原因, 不外有以下几种情况:没什么内容可写;有材料不懂用文字表达;有材料, 也写啦, 可写不出好文章。写作文最怕的是什么?是无米下锅。很多学生怕写作文就是犯这样的毛病。为什么?因为天天是学校、家里, 家里、学校, 能有多少内容可写。因此, 要想让学生写好作文, 就必须先解决无米的问题。而学生活动的范围就局限在家里、学校里, 不可能再给他更大的空间, 现实的空间没法扩大, 可精神的领域却大得很, 我们可以好好利用一下。我就在这方面做一些有益的尝试:不是说“兴趣是最好的老师”吗?那么我就让兴趣这位老师来充分发挥它的作用。也就是通过阅读他人的优秀作品, 吸取其中的营养, 从而培养学生的写作兴趣, 只要学生对写作有了兴趣, 那么他们就会自觉、主动地去写作。于是我把目光投向了这个广阔的空间。让他们从别人的好文章中吸取经验, 用在自己的作文中, 这时候, 他们就有源源不断的活水供他们取之不尽, 也就不用发愁没米下锅了。那到底是怎样做呢?

我想先让他们学习别人是怎样写的, 从而模仿别人的写法, 于是开辟“佳作共赏天地”。

具体做法如下:发动全班学生齐动手, 去欣赏别人写的作文, 一旦发现好的作文, 就拿到班上来念, 让大家共同来分享。当然刚开始是这样, 后来要求就越来越高, 要从班级中选出挑得好、朗读得好、分析得好的十位同学, 以后就由这十位同学负责寻找好作文, 并在班上朗读给大家听, 大家再对他们做出评价。当发现这十位同学中有朗读得不好的, 其他同学可以向他们发出挑战, 一旦挑战成功, 你就可以取而代之在班上朗读。当然在开始时, 为了激发广大学生的兴趣, 老师要率先行动, 找一些文质兼美的文章来念给学生听, 而且稍加分析, 让他们从中找出规律, 学会寻找文质兼美的文章。当然必须采用由易到难的顺序, 调动他们的积极性。刚开始只是让他们找好的文章念出来, 后来慢慢要求他们要加以分析其他同学要认真听, 找出弱点, 才能挑战他们。

经过几个星期的锻炼, 每班十位学生都能找出文质兼美的作文让大家欣赏, 由原来的老师强迫变为自己主动去找。朗读起来声音较洪亮, 咬字清楚, 朗读流利, 精神状态极佳, 信心十足, 既培养了他们的朗读能力, 又树立了他们的自信心, 学习积极性高。又从中学习到不少好的写作方法, 这样非常有利于提高学生的写作水平。

活动形式多样。刚开始, 大家还是就朗读而朗读, 后来慢慢就有了变化。就好像在表演, 可以说是声情并茂。更加可喜的是陈华斌和施荣杰俩人竟然配合朗读了一篇文章, 好似在演小品, 再加上他们绘声绘色的表演, 抑扬顿挫的语调, 吸引了很多同学的眼球。学生的积极性也被大大地调动起来, 活动的形式也渐渐由单一的朗读变成丰富多彩的表演。

不但形式多样, 而且通过活动唤起学生的竞争意识。在佳作共赏的过程中, 只要认真听, 就很容易发现了某个同学朗读时存在的问题, 也就可以向他发出挑战。施由忠同学是一个学习基础不够扎实、成绩较差的学生, 平时连作业都没能全部做对, 说话也说不好, 课堂上根本没有看到他发言过, 可在这次活动中, 他却是班上第一个发起挑战的人。显然, 他在发起挑战之前, 是下了多么大的决心, 花了很多的时间去找作文, 认真查找字典, 把不懂的字注音, 并且认认真真地阅读, 把文章读熟。当他坚定地举起他的手时, 我真的吃惊不小。一个平时连说话都不流利的学生竟然敢上台挑战, 其他学生更是一脸的震惊。他读完之后, 大家报以雷鸣般的掌声, 真是勇气可嘉。事后我给予充分的肯定。连平时不起眼的小角色都能博得老师的肯定和表扬, 许多同学更是纷纷举手挑战, 他们相信自己能朗读得更好, 他们的自信心大大地增强活动更加充满了火药味, 竞争味更浓了, 当然也就更推动学生寻找好的文章。好的作文就越来越多地被发现, 欣赏的水平也就得以提高, 作文水平也有了很大的提高。

我教的是俩班, 前面说的只是其中一班, 令一班更加激烈。开始时这班中的陈秀川挑战陈振森。在朗读的时候, 振森读得有气无力、断断续续, 而且声音很低, 秀川发现他的弱点后, 就大胆地向他发起挑战。轮到她读的时候, 她就读得大声、流利, 内容丰富多彩, 得到大家的肯定:挑战成功。振森也不灰心, 继续下大力气, 苦练内功, 终于他也向秀川提出挑战。同时另外俩位——施金毅、张荣钦也向秀川发起挑战, 陈宏民也发起挑战, 还有更多的学生加入到这一行列中来。范围在不断扩大, 真是大战在即, 火药味越来越浓, 学习氛围更是越来越浓。活动开展得如火如荼。

增加难度。在老师的带动下, 寻找好的作文读出来。接下来就不光是读出来, 还得读得声情并茂, 并适当表演。最后, 不但会朗读、表演, 还得会适当分析, 讲出文章好在哪里, 让其他学生能从中吸取养料, 从而化为自己的东西, 这样写起作文来, 就有话可写, 也就能写出好的文章来。一旦写出好的文章来, 就会增长自信心, 也就看到希望, 相信自己可以学好语文。有了信心, 就能够克服一切困难, 学好语文就不是什么难事了。

经过这一系列的活动, 大家的积极性被调动起来了, 大家的学习热情高涨。兴趣是最好的老师, 有了兴趣和热情, 学起语文来就可以不费吹灰之力, 效果就显而易见。

2009年我校全年段八十几个学生参加中考, 语文科上130分的全年段有七个, 我教的一二班有六个, 他们是施妍玲136、施志华134、林芳富134陈伟志133、施荣杰132、陈伟龙130。一班28人参加中考, 24人及格, 及格率85%, 而二班32人参加中考, 24人及格, 及格率75%。2009年4月20日县国土资源杯征文比赛, 林小红、陈媛获三等奖。在福建省“感恩祖国”征文比赛中, 陈媛同学获得优秀奖。在永春县“刘京杯”征文比赛中, 陈媛同学获得三等奖。

摘要：写作文最怕的是什么?是无米下锅。很多学生怕写作文就是犯这样的毛病。为什么?因为天天是学校、家里, 家里、学校, 能有多少内容可写。因此, 要想让学生写好作文, 就必须先解决无米的问题。而学生活动的范围就局限在家里、学校里, 不可能再给他扩大空间, 现实的空间没法扩大, 可精神的领域却大得很, 我们可以好好利用一下。于是我把目光投向了这个广阔的空间。让他们从别人的好文章中吸取经验, 用在自己的作文中, 这时候, 他们就有源源不断的活水供他们取之不尽, 也就不用发愁没米下锅了。

关键词：佳作,欣赏,写作