现代信息技术教育中教师的角色定位

2023-02-10

信息技术日新月异, 信息成为人们生存发展的决定要素之一, 计算机、多媒体和网络成为人们获取知识、从事工作、了解世界和与人交往的主要途径。因特网, 卫星通讯等新的教育媒体的普遍应用, 使学生获取信息和知识的途径、数量比以前有了很大程度的提高。而教师的知识权威角色也受到很大冲击。这种情况下教师该如何定位呢?

1 多媒体信息技术教育的特征

信息技术教育是以培养学生的信息能力, 提高学生的信息素养为目标的教育。人类的教育形式随着生产力的发展及人类获取知识的方式的变化而改善, 大致可划分为三个阶段:知识型、智能型、创新型。人类进信息技术教育时代后, 人类从知识的接受者变为知识的驾驭者和创造者。

1.1 新时期教育观念的现代化

现代信息技术主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播电视技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术以及多媒体技术和信息高速公路。随着现代信息技术在教育领域的广泛应用, 对传统教育带来的深刻变革是前所未有的, 在丰富的教育资源面前, 学生的个性得以张扬, 创新意识得以体现。教师要传授给学生的内容不再仅仅是书本上的知识。教师要及时更新教育观念, 教学以创造性的教为主导, 以学生探索性的学为主体, 以发展为主线, 在教学中要为学生提供观察、操作、实践和独立思考的环境。

1.2 教育内容的现代化

信息时代也是一个网络时代, 网络本身就是一个巨大的信息资源库。传统的静态的书本教材转变为由声音、图像、文本等构成的动态的教材, 并且通过互联网, 使教育内容信息化。学生可以利用互联网, 汲取自己所需的信息, 构建自己的信息体系。在信息快速更新的今天, 无论是学生还是教师都要辩证的对待书中的内容, 科学的判断, 结合实际情况去学习、领会。

1.3 学生学习方式的自主化和信息筛选

随着网络为核心的信息技术的发展, 使自主化的学习方式成为一种现实的必然的选择, 学生由原来的被动的接受者转变为主动的学习者, 由“要我学”切实转变为“我要学”。学习方式自主化, 可以激发学生的学习热情与兴趣, 让学生在网络时代获得更加全面、自由的发展。但是必须提出的是, “自主”并不是“自由”。现代社会网络化传播媒体, 使教师不再提前占有知识, 而是师生的机会均等。学生在众多信息和知识面前面临选择, 为了更有效的学习, 必须学会信息筛选。帮助学生进行有效信息筛选是教师新增加的一项重要任务。

传统教育以知识传授为主, 现代信息教育的目标是培养创新精神和实践能力, 其核心是培养创造性思维和创新能力。教师如果希望在未来的信息技术教育中继续发挥主导作用, 就必须及时转换角色。

2 信息技术教育中教师角色定位

2.1 导师

现代教育技术改变了教育的组织形式和方法, 使获取信息的渠道多元化, 从而使教师的知识传递者的角色发生变化, 强化了教师的导师身份。教师的导师身份表现为五个方面。引导:教师首先是学生学习过程的指引者、导向者, 帮助学生明确适当的学习目标, 并寻找达到目标的最佳途径, 以使学生在信息教育技术条件下自觉地学习。指导:指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展元认知能力。诱导:教师是学生学习动机的培养者、激发者, 教师应该创设丰富的教学情景激发学生的学习动机、充分调动学生学习的积极性。辅导:教师应该为学生提供各种信息资源、帮助学生学会如何获取信息资源、从哪里获取以及如何有效地利用资源完成学习任务。教导:教师是学生学习、生活中的朋友和榜样, 是学生美好心灵的塑造者, 培养学生具有时代特色的精神面貌, 使学生在具有获取信息能力的同时, 善于区分良莠信息, 抵制新技术带来的负面影响, 避免信息作弊、侵权等不良行为的发生。

2.2 合作者

网络技术突破了人际交往的时空界限, 使得教师不再处于控制地位, 而变成了学生中的一员, 教师可以通过网络与学生进行正式或非正式的交流, 并进行研讨, 促使学生在合作的学习环境中学习、发展。这样既密切了师生之间的关系, 也可在合作的环境中发展学生的创造能力。

2.3 学科知识的权威

为了适应信息社会的挑战, 为了学生的未来, 为了更好担任以上角色, 教师需要不断“充电”接受新的知识, 转变教育思想和观念, 特别是掌握现代教育技术的基本知识, 具备操作现代教育教学媒体的能力, 使知识结构处于一个不断更新的动态结构, 成为真正的学科知识权威。“知识权威”依旧是扮演好以上角色的必要前提。

3 信息技术教育中教师应具备的素质

3.1 具备高尚的职业道德

教书育人是一项艰辛的事业, 它需要教师具备高尚的职业道德和奉献精神, 具有强烈的责任心、爱心、事业心及创新求进的精神。“学高为师, 身正为范”, 教师所具有的正确的世界观、崇高的生活目标和强烈的事业心和奉献精神, 都将对学生今后的学习、工作和做人产生积极的影响。

3.2 具备广博的学识和合理的知识结构

随着信息社会的到来, 信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质, 培养学生掌握和应用现代信息技术, 是信息社会对人才的基本要求。真才实学是现代教师必备的条件, 教师要成为知识广博、技能精湛、理论与实际相结合的典范, 不仅要精通本专业的知识, 还要广泛涉及相关学科的知识。

3.3 具备驾驭全局, 随机应变的能力

教学中, 教师应能及时猜测和判断学生的思维动向, 把握和捕捉启发的时机, 做到启而得法, 启而能发;教师在课堂教学中的随机应变和驾驭全局的能力, 能为学生思维的充分发展提供时间和空间, 保证教学的和谐进行。

3.4 具备情感教育能力

智力源于情感, 情感支配智力。教师应有一定的心理学知识, 能通过对学生言行举止的观察能及时了解学生的心理状况, 并有针对性的解决存在的问题。教师要善于用自己炽热的教学情感去调动、激发学生对学习的美好情感, 营造一个良好的学习氛围。尊重学生人格, 承认个体差异, 因材施教;给学生自主参与的机会和独立思维的时间和空间;让学生充分展示自己的才能, 使他们获得成功的喜悦与体验。

信息技术的发展与应用, 对教师是一种机遇也是一种挑战。作为一名教师只有充分认识到调整自己知识结构和树立现代信息化教育思想的重要性、自觉性, 积极地通过各种手段来提高信息技术的应用能力, 才能尽快融入日益发展的信息化社会, 迎接信息化教育的挑战。

摘要：现代信息技术的迅速发展, 使教育产生了革命性的变化, 冲击着人们的教育思想观念, 改变着教育教学的环境、过程、方式、方法, 深刻的影响了教师的角色。教师知识权威的地位正接受挑战, 学生获取信息和知识的途径不再是教师这唯一途径。

关键词：现代信息技术,教师,角色