新课程背景下的体育教师角色定位

2022-09-11

新课程的核心理念是关注人, “一切为了每一位学生的发展”。体现在教学中就是关注每一位学生, 关注学生的情绪生活和情感体验, 关注学生的道德生活和人格发展。这一过程的实施, 必须是学生在参与体育的实践活动中所能体现, 新课程的教学对师生双方来讲, 无疑都是一个学习过程, 而新课程的推行对教师的传统的角色提出了很大挑战, 人们希望教师不仅仅作为课程的传递者, 还要能够对课程进行适当的处理, 在课程实施的过程中充分发挥自己的创造性。体育教师如何转变观念、找准自己的定位, 是实施新课程的关键, 本文在新课程背景下, 对体育教师的角色进行定位。

1 体育课程理念的解释者

体育新课程标准体现着全新的体育教育思想和理念, 体现于体育课堂教学的教学过程, 体现于教师的教和学生的学, 并最终体现于体育课堂教学的有效性上。教师作为课程的实施者, 要真正领会新课程的基本精神, 把课程标准的要求内化并体现在自己的教学行为中。重新审视传统的教学设计, 建构以学生为中心的教学结构, 教学设计由以教师为中心的教学结构转向以学生为中心的教学结构。教育理念决定着教学行为, 教学不但要重视学习结果, 也要重视学习过程。体育课程的最终目的是促进学生的发展, 学生是化学学习的主体, 学生怎样学, 学的过程怎么样, 应是体育教育特别关注的。

2 体育课程的开发者

新体育课程以目标统领内容, 无具体教学内容的规定, 这预示着体育教师不能照抄教学大纲规定的教学内容进行体育知识、技能进行传授, 需要自行开发、选择体育教学内容, 体育教师不再仅仅是课程资源消极的接受者, 而是要成为积极的课程资源开发者, 这是新课程改革倡导的新理念。体育教师在课程开发的过程很大程度上是反思、质疑、批判、创新的过程, 教师要在这一过程中善于发现问题, 对日常工作保持敏感和探索的习惯, 使自己的工作由经验转化为理性的认识。通过课程开发, 既有利于学生的成长和发展, 也有利于体育教师自身专业的成长和发展, 形成独具特色的教育智慧和教学风格。因此, 课程开发将成为体育教师专业生活的一个重要组成部分。

3 健康、文化的传递者

新一轮的基础教育课程改革, 确立了“健康第一”的指导思想, 体育课程在落实过程中进而提出“坚持‘健康第一’的指导思想, 促进学生健康成长”作为其基本理念之一。而初中体育涉及健康教育内容仅仅是和体育相关的部分内容, 他在学科性质方面, 没有发生根本性的变化。虽然体育与健康课程中的健康教学由体育教师还是其他教师来教尚不明确, 而教育过程也是一种文化创造的过程, 体育运动本身也是体育文化的传承, 体育教师应以独特的方式承担着文化传承和传播的任务, 这无疑为体育教师专业的拓展提供了一次机遇。

4 教师由管理者转化为引导者

教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照“课改”的要求, 教师应当帮助学生制定适当的学、练目标, 并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的体育锻炼习惯, 掌握科学、健康的锻炼方法;创设丰富多样的教学环境, 激发学生的身体练习欲望, 培养学生的运动兴趣;为学生提供各种便利, 为学生服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;教师应作为学习参与者, 与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理, 并且能够承认自己的过失和错误。

那么, 引导者的角色如何扮演?据专家分析, 引导者的角色有以下几个特点:一是积极地参与指导。学生在体育课中的言谈举止, 教师要积极地看、认真地听, 设身处地地感受学生的所作所为、所思所想, 随时掌握课堂中的各种情况, 考虑下一步如何引导学生学习。二是给学生心理上的支持。创造良好的教学氛围, 采用形式多样的教学手段和方法, 并给予学生以心理及精神上的鼓舞和支持, 使学生的思维更加活跃, 练习热情更加高涨。三是注意培养学生的自律能力。注意教育学生遵守纪律, 与他人友好相处, 培养合作和集体主义精神。

5 体育课程的评价者

体育教师要成为促进学生全面发展的评价者新课程要求通过评价促进学生的全面发展, 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能, 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。课堂是学生评价活动频繁发生的教育场所, 作为主要评价者的教师在这些评价活动中无疑承担着艰巨的任务。评价作为学生主动学习的一部分, 评价不仅仅是学生反思自我的手段, 还是学习不可缺少的一个部分。学生评价他人以及进行自我评价, 有关评价的知识以及评价本身的能力是学生发展的必要组成。因此, 在学生的发展过程中, 体育教师作为促进学生全面发展的评价者, 应该采取评价的多元化, 主要体现在评价主体段元化, 评价内容的多元化, 评价方法和手段的多元化等, 其目的是让学生最终得到全面、和谐的发展。

综上而述, 新课程标准的实施对体育教师提出了新的要求, 新课程标准呼唤着“新的体育教师”, “新的体育教师”应该是具有全新的教学理念、较高业务素质、科学的教学方式, 还要有不断实践和不断总结的进取精神。

摘要：本文探讨了新课程中体育教师角色定位呈现以下特点:①体育课程理念的解释者;②体育课程的开发者;③健康、文化的传递着;④教师由管理者转化为引导者;⑤体育课程的评价者。

关键词：体育课程,教师角色