色彩课程自主学习培养艺术类中职生意志品质的实践研究

2022-09-11

职业教育肩负着为经济社会发展培养高素质劳动者的艰巨任务。而艺术设计专业一直是职业教育中很重要且实用性很强的一个专业。由于现今文化产业的迅猛发展,对职业性艺术类人才的要求不断提高,因此,中职学校设计专业培养的学生不应成为生产过程中的技艺型工匠,而是具有较高职业素质的全能型人才。

一、意志品质的概念界定

意志品质是指一个人在实践中所形成的比较稳定的意志特质。是衡量一个人意志是否坚强的标准。现今,心理学界公认的意志品质有四种,即自觉性、坚持性、果断性和自制性。

意志的坚持性也叫意志的坚韧性。是指人们在行动中,能够克服困难,坚持到底。

意志的自觉性是指人们对自己行动的目的和意义有明确的认识。

意志的自制性也叫自制力。人们在行动中善于控制自己的情绪,约束自己的言行。

意志的果断性是指人们适时地下定决心、采取决定,并有信心地把决心付诸行动、执行决定。

意志的四种品质贯穿于意志行动的过程中,并通过意志行动表现出来,如意志的自觉性、果断性主要体现在制定计划阶段,而意志的坚持性和自制性体现在执行决策阶段。

二、培养中职学生意志品质色彩自主学习实践

自主教学方法是学生在没有教师指导的情况下,运用自身原有的知识与能力创造性解决课题的教学方法。实现有效的自主学习应遵循自我激活、自我规划、自我调整、自我控制等原则。通过学生的自我活动形成自主性的全面发展的人格。

笔者在我校平面广告设计班色彩课中开展为期近十周的自主教学设计,有意识地培养中职生的意志品质。单元教学内容选自《色彩》教材第三章“水粉画表现技法”是色彩教材中既基础又非常重要的内容,为色彩的后续深入学习起着辅垫作用。根据学生学习基础,又为分两个子单元,各为五周。第一单元是水粉技法的学习,采用师生角色互换方式,实现小组自主教学。第二单元是用我的画去感恩,通过设定真实的创作情境,完成色彩作品的创作。

该班是2011年新生,共40人。平均年龄为16岁。经过半个学期的美术基础课程学习,有一定的绘画基础。但绘画水平普遍不高。意志品质普遍并存在着缺陷,并呈现出个体差异性和不平衡性。

1、自我激活,日益增强意志的坚持性

自我激活是指在自主学习中学生主体根据自我需要和外界的可能进行自主式的学习,当学生将自我需要转化为积极的内驱力,使自己保持自觉的激发状态,是关系到自主学习能否优化的重要先决条件。

在自主教学中,通过师生角色互换,为学生提供多方面展示自己的机会,激发学生浓厚的兴趣,成为学生自主学习的内驱力,实现学生自我激活,激励学生在学习过程中不断克服困难,坚持到底,完成学习任务。在这一过程中,学生意志的坚持性不断强化。

2、自我规则,逐步提高意志的自觉性

自我规划是指在自主学习中学生主体依据自己的生理心理特点和环境条件,有计划地安排学习活动的顺序和时间步骤,以求得过程与环境相统一的行为。[1]

自主学习一个主要目标就是使学生学会主

动、自觉确定具体的学习问题并制定适当的学习活动计划,包括问题背景、学习方法、学习步骤、人员组织等。学生在这一过程中产生积极体验,学会自我规划,提高意志的自觉性。

在色彩学习后期,安排学生进行色彩作品创作,当时正值感恩节来临,由学生商议确定“用我的画去感恩”作为色彩创作主题。整个创作过程分为几个步份。首先,各小组自行协商确定感恩对象,了解感恩对象对色彩作品的喜好及要求;其次,根据要求,确定作品表现内容和技法;再次,进行相关作品资料的收集、整理,为作品创作作好准备。最后,进行作品的创作、修改、完成、展示。

为了让各小组同学学习更有计划和条理,我发放了小组学习方案表,要求各组根据各学习过程及要求,制定相应的学习方案,规划出各阶段的学习任务及时间安排,然后将任务落实到每一个小组成员。各小组成员对自己的任务负责,并在规定的时间内自觉、有效的完成学习任务。

当学生自觉确定学习目标,便会增强自己的主观能动性,自觉、主动采取积极、有效的行动方法。意志的自觉性逐步提高。