试论如何在高中体育教学中培养学生的意志品质

2022-09-12

21世纪是一个以高科技为志向的信息技术时代, 高科技在生产和生活中的运用, 不仅提高了生产率, 同时也加大了人才竞争机制。这一时期不仅要重视培养青少年的思想道德文化素质, 更要关注他们的心理健康, 尤其要重视意志品质的培养。如何通过体育教学培养青少年意志品质是摆在体育教育工作者面前的新课题。

1 在高中体育教学中培养学生意志品质的必要性

意志是人自觉地确定目的, 并根据目的调节支配自身的行动, 克服困难, 去实现预定目标的心理过程, 是人的主观能动性的突出表现形式。它是推动一个人积极主动进行活动的强大动力, 是动机系统中的核心成分。意志品质是指一个人在实践过程中所形成的比较明确的、稳定的意志特点, 是人的性格的重要组成部分。坚强的意志品质是克服困难、完成各种实践活动的重要条件。意志品质主要包括自觉性、果断性、坚韧性和自制力等。

高中是学生全面发展的重要时期。现今学生大多不缺乏丰富的知识和足够的智慧, 却缺乏独立的生活能力和坚强的意志品质, 这导致了他们吃苦耐劳、团结协作的精神和承受挫折的能力较差。《黄金时代》1 9 9 3年第7期所载的中日少年夏令营活动纪实中, 中国少年的半途而废、日本少年的坚忍不拔, 正是暴露了我国青少年意志品质薄弱的现状。同时, 《体育与健康教学大纲》教学总目标指出:“发挥学生的主体意识和创造性, 在体育实践活动中, 为学生的个性发展提供表现才能的机会, 针对体育的特点, 培养活泼愉快, 顽强拼搏, 主动迎接困难和挑战的心理素质和意志品质。”学生现状与新大纲共同要求体育教师重视培养学生的意志品质, 进行有效的课堂教学, 充分发挥体育的育人功能。

2 在高中体育教学中培养学生意志品质的策略

2.1 要明确学生对意志品质的认识

在意志培养工作中, 给学生有关意志的知识是非常重要的。体育教师应以开设“心理常识课”的形式达到这一目的。给高中生讲解一些有关意志的知识, 如什么是意志、意志行为的特征、意志品质等等。讲授之后, 可要求学生根据各自情况, 制订一个奋斗目标和一份自我锻炼计划, 以便在行动中加深理解。通过对意志知识的学习和自我意志品质的认识, 有针对性地锻炼, 可有效提高意志品质。

“古之立大志者, 不惟有超世之才, 亦必有坚忍不拔之志。”高中生意志力与其世界观和人生观有很大的关系, 将决定其能否在困难面前自强不息。因此体育教师向学生传授基础知识、基本技能的同时, 应注意学生科学的世界观和人生观的教育, 使他们从小树立远大的志向和坚定的信念。

2.2 充分利用榜样的感召力量

榜样是指有带头或模范作用的人或集体。榜样的力量可激起他人的敬佩感于无形中, 引人追随。它可以造成一种时势, 凝聚人心, 通过感召而使某种高尚行为获得众人的响应, 从而改变学生的共同意识和普遍心愿。

(1) 体育教师的意志表现。体育教师要时刻记住:自己就是学生的榜样。教育的发展离不开教师, 教育改革的成败关键在于教师。学生每天生活在学校, 他们主要接受的是通过课堂教学这一主渠道对一种思想、一种观念的接受, 常常是潜意识的。体育教师在体育教学中不仅“传道、授业、解惑”, 同时也是身正为范的“授人之渔”者。我国古代教育家孔子说过:“其身正, 不令而从;其身不正, 虽令不从。”因此, 体育教师一定要以身作则, 要有不怕苦、不怕累、顽强、勇敢、持之以恒等意志品质, 要有“立已而后立人, 达已而后达人”思想。体育教师作为体育文化的传播者, 是学生学习体育文化知识的楷模, 体育教师的意志力水平、日行作风对学生的行为习惯具有深刻的影响。

(2) 中外著名人物战胜挫折的典型范例。历史许多有成就者都有百折不挠的意志力。如:为全人类带来了光明的爱迪生最终选定钨丝做材料是经历了上千次失败后的结果;徐霞客旅泊岩栖, 忍饥耐寒, 在落后的交通条件下奔波数十载, 纵横大半个中国, 终成巨著《徐霞客游记》;居里夫人发现的第一克镭是在极其简陋的手工条件下, 冶炼了8吨铀矿后才提炼出来的;我国著名滑冰运动员叶乔波在1994年冬奥会上拖着碎裂的膝盖, 以坚强的意志拿下了奖牌, 等等。把这些具有突出特点的人物事迹介绍给学生, 利用感人的力量, 激起内心的动力, 使学生懂得只有意志坚强、不怕困难、锲而不舍、始终如一的人在学业和事业上才能取得较大的成绩。

(3) 学生身边战胜挫折的榜样。体育教师要善于发现学校、班级的闪光点, 选择适宜时机进行教育。如在教授跳箱技术内容时, 有些同学由于不相信自己, 怕受伤、怕出丑或在小学、初中有过失败的教训而产生的恐惧心理等。教师要善于激励, 把一些体育素质差, 但却能坚持顽强练习的同学作为榜样, 让其他同学向他们学习这种可贵的意志品质。

2.3 要在持之以恒的训练中促进学生意志品质的发展

在意志品质的培养中, 如果只是提高学生的认识水平, 而不让他们付诸行动, 那是毫无意义的。因为一种品质的定型, 经过长期才能形成。通过体育教学可采取以下途径:

(1) 通过体育教学过程锻炼学生的意志品质。体育教学内容不可能都使学生发生兴趣, 特别是那些枯燥、单调、比较难完成的技术动作, 所以必须加强学生的意志品质训练, 使他们认真积极练习, 并有目的地去掌握练习内容。因此, 教师在教学过程中应根据学生心理、生理特点和身体素质现状, 适当增加教学内容的难度, 来逐步锻炼学生的坚持性和自制性。

(2) 坚持体育活动, 锻炼学生的意志品质。“坚持”本身就是意志的重要组成部分。许多体育锻炼“三天打鱼, 两天晒网”或半途而废的人, 归根到底就是缺少“坚持”二字。从这个意义上来说, 学生什么时候能真正坚持体育锻炼了, 他的意志也就坚强了。同时, “体育运动是一项磨炼意志、锻炼意志的有效形式。体育活动更需要有意志力的配合和参与。意志的形成离不开体育锻炼。”

由于人是一个身心统一体, 身体和精神如同一张纸的正反面, 是互为依存的, 没有无身体的精神, 也没有无精神的身体。正因为这样, 人们常说:健全的心理寓于健康的身体之中。为了培养学生的意志, 体育教师应当要求学生坚持体育锻炼, 同时利用各种项目的特点, 培养不同性质的意志品质。

(3) 通过开展校园体育文化活动培养学生的意志品质。所谓校园体育文化, 是学校师生在特定的环境中, 根据社会发展需要, 通过学校各个层面创造共享的一种以继承和发展人类理性精神和人文精神为内容, 促进学校体育运动开展, 共享全民健身之目的, 以推动社会全面进步为使命的客观精神和生成环境。高品位的校园体育文化可以确立学生的体育价值观、体育态度、理想信念等, 因此在学校开展形式多样, 既有趣味性、竞争性又有知识的体育文化活动, 激起学生对体育的学习兴趣, 在提高学生的身体素质的同时, 在集体环境中对学生进行熏陶、激励, 促进学生意志品质发展, 在集体的熔炉中得到锤炼和升华。

摘要：当前, 如何通过体育教学培养青少年意志品质是摆在体育教育工作者面前的新课题。在高中体育教学中培养学生的意志品质, 要明确学生对意志品质的认识, 充分利用榜样的感召力量, 并要在持之以行的训练中促进学生意志品质的发展。

关键词：体育教学,学生,意志品质,培养策略