谏太宗十思疏教学设计

第一篇：谏太宗十思疏教学设计

谏太宗十思疏 教学设计

教学目的

1、学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术; 2.领悟“十思”的积极意义;

3.掌握文中一些实词的词义和虚词的用法。 重点难点

1.诵读、领悟、背诵全文。(重点) 2.翻译难懂的语句。(难点) 教学课时 三课时 教学步骤 第一课时 教学要点

初步熟悉课文，疏通字词。教学过程

一.导语设计讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。多少忠臣义士，尽忠讲谏，结果呢?有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原的故事，千古流传。但是，唐代著名谏官魏征进谏唐太宗，却大多被采纳，不但没有招来杀身之祸，还经常得到唐太宗的表扬。魏征写了《谏太宗十思疏》上奏后，唐太宗非常赞赏，亲手写诏书嘉许魏征，并放置案头，以资警惕。 二.作者〃解题

学生读注释。教师补充。魏征，是唐朝初年著名的政治家和历史学家，以刚正不阿、敢于直谏而名垂史册。他同那些尸位素餐、苟何取容的封建官吏不同，有意见敢当面提，当面顶，不口是心非，不看脸色行事。后世一些诤臣，如称为青天的包拯都以他为楷模。他不仅敢谏，而且善谏。从唐太宗贞观初年到其去世，十七八年间共上重要奏疏二百多次，达数十万言，大都为太宗采纳，使太宗避免了政治上的不少失误。唐初社会能够出现号称“贞观之治”的太平盛世，作为谏臣的魏征是有其功劳的。

题目中的“谏”是进谏的意思。疏，是一种文体名，属于奏疏类。 三.阅读课文

第一次：试读，正音。边读边正音。已经认识的字词不但要读准声调，还要读清平舌与翘舌、前鼻音与后鼻音，以读出汉语的美感来。陌生的字词则边读边看注释或查阅词典。 第二次：朗读，提名学生朗读。 四.疏通字词

第三次：粗读，正义。边读边看注释，以粗知句义;同时边读边揣摩句内停顿，如：臣闻求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。 教师巡查答疑。 五.布置作业 完成练习二—五。 第二课时 教学要点 具体学习课文。 教学过程 一.检查作业

1、文言现象。

2、完成练习二—五。

3、难句的翻译。(教师选择一些难句让学生翻译) 二.分析课文

1、提名朗读。

2、学生自由朗读。

3、思考练习一。

第一段.开篇没有直接提出“十思”的内容，而是以生动形象的比喻打开话题。先从正面说，用比喻推理(“求木之长者……必浚其泉源”)引出正题：“思国之安者，必积其德义。”比喻说里，浅显易懂，不容置疑。再从反面申述：“源不深而望流之远……而况于明哲乎?”接着进一步指出，“人君”地位高，责任重大，如果“不念居安思危，戒奢以俭”，要想使国家常常治久安，就同无根之木、无源之水一样只能是一种妄想。这一段的结尾，照应前面，又利用了“木”、“水”的比喻。

第二段.总结历史教训，从反面论证“居安思危”的必要性。先指出历史现象：几乎所有人君都不能善始善终。然后以“岂……”设问，引出产生这一现象的原因的分析：取天下时，“殷勤深”，能够“竭诚以待下”;守天下时，难免得意洋洋，以致“纵情以傲物”。而“竭诚则……为行路”。心态不同，对人的态度不同，其结果反差强烈。这说明能否恭俭下人是事业成败的关键。如果失去民心，即使动用严刑也无济于事。“怨不在大……深慎”，这是借鉴古人的论述，将君民关系比作水舟的关系，切中要害，振聋发聩，令人精警。这一段从现象到本质，逐层剖析，清楚有力。虽然全段未见一个“思”字，但是从反面强调了“居安思危”的重要性。

第三段.回答任何“居安思危”。是全文的重点。“十思”，即十条建议，可以概括为“五戒”：“见可欲”、“将有作”两条戒奢侈;“念高危”、“惧满盈”两条戒骄傲;“了盘游”、“忧懈怠”两条戒纵欲;“虑壅蔽”、“惧谗邪”两条戒轻人言;“恩所加”、“罚所及”两条戒赏罚不公。最后作者说明：总结“十思”，发扬“九德”，选拔人才，文武并用，则人君就不必“劳神苦思”，而国家却可以“垂拱而治”。 “垂拱而治”是作者的政治理想，但它不同于老子的“无为而治”，它要求唐太宗“居安思危，戒奢以俭”，是积极地求治，不是消极地以不治为治。

4、联系背景说明本文的意义。

唐太宗曾说：“朕每临朝未尝不三思，恐为民害。”他常常以隋代的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节私欲，明赏罚，善于纳谏。到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，加上对外战争年年胜利，边防巩固，于是在一片文治武功的欢呼声中，太宗渐渐骄奢，渐渐忘本，特别是渐渐忘了隋代灭亡的历史教训，渐渐对人民作威作福起来。就从魏征进《十思疏》的贞观十一年来看，他先后下令修了三宫殿，多次巡游、打猎。老百姓为了服役，长年不能回家。为此有大臣进谏，他竟说：“百姓无事则骄，劳役则易使。”再也不像以前那样爽快地接受下级的意见。于是，魏征在这一年从三月到七月共四上奏疏，《十思疏》是其中一篇。在这里，魏以政治家特有的敏锐眼力抓住了太宗“忘本”(即忘记“以民为本”)、“忘危”(即忘记隋代灭亡的教训)的根本问题，针锋相对地提出了“十思”，以“思”治“忘”，实在是一剂良药。

第二篇：谏太宗十思疏

谏太宗十思疏 一 字词积累，给加点字注音 浚.﹙﹚源 塞.﹙﹚源 求木之长.﹙﹚ 壅.﹙﹚蔽 谬.﹙﹚赏 黜.﹙﹚恶.﹙﹚ 载.﹙﹚舟 二 找出通假字 并解释

1振之以威怒﹙ ﹚ 三 解释加线词

谏太宗十思疏﹙ ﹚ 承天景命﹙ ﹚

克终者盖寡﹙ ﹚ 人君当神器之重( ) 必浚其泉源( ) 凡百元首( ) 董之以严刑( ) 三驱以为度( ) 正身以黜恶( ) 简能而任之( ) 代百司之职役哉( ) 克终者盖寡( ) 居安思危( ) ( ) 戒奢以俭( )

四、古今异义

1、臣闻求木之长者,必固其根本 古义：

2、简能而任之 古义： 今义：

3、则思三驱以为度 古义： 今义：

4、傲骨则骨肉为行路 古义： 今义：

五、词类活用

1、臣闻求木之长者，必固其根本( )

2、将有作，则思知止以安人( )

3、惧谗邪，则思正身以黜恶( )

4、惧满溢，则思江海下百川( )

5、乐盘游，则思三驱以为度( )

6、宏兹九德( )

7、居安思危( )

8、择善而从之( )

9、简能而任之( )

六、选择题

1 注音正确的一项是( ) A木之长(cháng)者 浚( jùn )其泉源 B虑壅(yōng)蔽 正身黜(chū)恶

今义： C克终者盖(gaì)寡 董(dǒng)之以严刑 D垂拱(gōng)而治 仁者播(bō)其惠 2.注音有错误的一项是(

) A塞(se)源而欲流长也 B载(zai)舟覆舟，所宜深慎 ...........C则正身以黜(chu)恶 D虑壅(yong)蔽， .............3加线词解释有误的一项是( )

A念高危，则思谦冲而自牧：加强自身修养 B乐盘游，则思三驱以为度：狩猎时网开一面 C宏兹九德，简能而任之：选拔有才能的人 D则思三驱以为度：认为

4下列句子翻译不正确的一项是( )

A.人君当神器之重，居域中之大——帝王位高权重，处在天地间重大的地位。

B.凡昔元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡——历代帝王，接受上天使命，刚开始人才兴旺，到后来却成了孤家寡人。

C.竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路——竭尽诚心，就能联合敌对的势力;傲视别人，就会使亲人成为陌生人。

D.苟免而不怀仁，貌恭而不心服——虽免于刑罚但不会感激，表面上恭顺但内心并不服气。

5下列句子中加线的词古今含义完全相同的一项是( ) A.盖在殷忧，必竭诚以待下 B.凡昔元首，承天景命 C.臣闻求木之长者，必固其根本 D.傲物则骨肉为行路 6下列对连词解释错误的一项是( )

A.“源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安。”这里的三个“而”，用法相同，都是表示意思的转折。

B.“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。”这里“以”和“而”在相对位置出现，意思是接近的，“却”，都表示意思的转折。 C.“既得志，则纵情以傲物;竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。”这里的三个“则”用法相同，都是“(如果)……那么”的意思。

D.“终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。”这里的两个“而”，用法相同，都是表示意思的转折。

7下列说法正确的是( ) A《谏太宗十思疏》是魏征写给太宗的一封信。 B魏征是宋朝人，以直言敢谏著称

C《谏太宗十思疏》多处运用了比喻，拟人，对偶的手法，文笔十分生动 D怨不在大，可谓为人:载舟覆舟，所宜深慎，文中借鉴古人的论述，将君和民的关系比作水与舟的关系，切中要害，令人警觉、

基础练习

1.根据课文内容默写填空：

(1)人君当神器之重，居域中之大，___________________，塞源而欲流长也。 (2)怨不在大，可畏惟人;___________________。

(3)忧懈怠，___________________;虑壅蔽，___________________; (4)总此十思，宏兹九德____________________________________________;文武并用，垂拱而治。

第三篇：谏太宗十思疏

【教学步骤】： 第一课时 【教学要点】：

1、 介绍作者，写作背景。

2、 解题。

3、 朗读全文，重点学习课文第一小节并理清思路。 【教学过程】：

一、导入：

(在黑板上书一个“谏”字)上课之前，我先考考同学们，这个字是什么意思?《归去来兮辞》中有一句“悟已往之不谏，知来者之可追”中的“谏”是什么意思的?(劝止，谏正，文中是挽救改正的意思。)

我们上学期学过一篇《邹忌讽齐王纳谏》，“谏”又是什么意思?(学生说，教师总结

谏：劝说(君主、尊长、朋友)使其改正错误。)

板书：谏①挽救、改正 ②劝说(君主、尊长、朋友)使其改正错误。其中谏是言字旁，其本意就是②，①只是引申义，只有劝说成功，才能够改正、挽救错误。

说起这个“谏”，话就可多了，俗话说忠言逆耳，更何况是向主宰着生杀予夺大权的君主进谏呢?这可是批“龙鳞”，逆“圣听”的冒险的事。自古以来，多少忠臣义士，尽忠进谏，结果呢?好像许多君王没有齐威王的气度说一声：“善”，而是龙颜大怒，如比干向商王进谏被挖心，屈原向楚王进谏被放逐，远的不说，但说《师说》的作者韩愈，赤胆忠肠向唐宪宗谏迎佛骨，结果被贬到千里之外的蛮夷之地——潮州。作为谏臣，邹忌是比较聪明的一个，以讽喻的方法委婉的进谏齐威王，让 “千古臣谄君蔽之事皆由闺房小语”道出，说得齐威王心服口服。唐代也有一位谏臣，他并不想邹忌一样委婉的甚至拐弯抹角的向君主提意见，而是直言不讳的说皇帝这个不好，那个不好。如果他碰到一般般的君主，估计有九个脑袋都不够砍了，但是他碰到却是唐太宗李世民。于是魏徵的进谏多被太宗咬牙切齿的接受了。

据说，魏徵进谏言词非常激烈，几次让太宗下不了台，太宗曾多次发誓要杀死魏徵，但是在魏徵死后，太宗却悲痛不已，在魏徵的碑上刻上了这样一段话：“以铜为镜可以正衣冠，以史为镜可以知兴替，以人为镜可以知得失，魏徵没，朕亡一镜矣。”可见魏徵在当时的影响。史书上就以“诤臣”称魏徵。在魏徵写给唐太宗的若干奏折中，犹以这篇《谏太宗十思疏》最为出名。唐太宗将这篇文章放在自己的案头，作为座右铭不断勉力自己。

二、解题：

1、 板书： 谏太宗十思书

师：我的课题有没有写错?

——(很好，现在你们就是在劝谏，劝老师改正错误，好，现在我改正过来，挽救过来。)“书”应为“疏”：疏是一种文体，是封建时代臣子向君王分类陈述自己队某事的看法的一种文体，又可以叫做“奏章”

2、 背景：

“文章合为世而作”，魏徵是在何种情况下上疏唐太宗的呢?

——唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，颇有作为。公元627年，李世民即位，改元贞观。在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利国计民生的政策。经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活也富裕起来，加上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了在繁荣昌盛的后面隐藏着危机，在群臣齐唱赞歌时，独能多次上疏进谏，使太宗猛醒。文章力劝太宗“居安思危”、“戒奢以俭”，太宗看后感到很惭愧，表示从谏改过。

三、疏通文意：

1、 朗读课文，正音释义。 1) 教师泛读，学生正音。

1 ——故意将文中的“人”读成“民”

师：我有没有读错的地方?现在请你们“谏”。 学生指正。

师：理由，要让我心悦诚服。

提示：唐太宗李世民，皇帝的名字中有一个“民”字，所以魏徵在写奏折是要把这个字规避掉，用一个意思差不多的字代替，这个叫做——“避讳”。所以，文中只有出现“民”的地方都要改成“人”，其实这种情况我们在初中时学的《捕蛇者说》中就碰到过，是不是? 2) 集体朗读：

——第一小节请

1、2两组的同学齐读，

3、4两组仔细听，看看他们有没有念错的地方? ——第二小节请

3、4两组的同学齐读，

1、2两组仔细听，看看他们有没有念错的地方? 师评价：

组读得更好一点，字正腔圆，语速适中，铿锵有力。 ——现在我们一起齐读第三小节。

2、 赏析课文第一小节

1)本文一共三小节，哪一小节提出了“十思”? ——第三小节

魏徵主要谏的就是这十思。但是不管是直谏还是委婉的进谏，都要让君王心悦诚服，那么魏徵在提出十思前，用什么理由来说服唐太宗十思呢? 2) 分析课文第一小节 ①学生齐读第一小节 ②教师讲解文意： 注意以下字词 ——古今异义：根本

——词类活用：固、远、重、大、安、危、长 ——一词多义：臣闻木之长者(主谓之间，取独) 人君当神器之重(的) ——重要实词：浚、当、虽 (齐读第一小节)

③分析第一段(弄清比喻和正反对比的论证方法、) 1.第一段中有那些比喻句?包含了什么观点? 明确：

A比喻句：“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源”“源不深而望流之远，根不固而求木之长”“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也”。

B观点：(1)思国之安者，必积其德义(2).居安思危，戒奢以俭 2.本段用了什么论证方法?其作用何在?

明确：喻证法——把积德安国这个抽象的道理用固本求长、浚源欲远这种生活常识进行比喻，使论述变得更加生动形象而易懂;

正反对比论证法——采用强烈、鲜明的对比使劝谏对象更加深刻地认识到思国之安必积德义的道理。 3.起义句中前两个分句对第三个分句起什么作用?

明确：前两个分句说的是事物常理，可以顺其自然地引出所要阐明的观点，也能对观点起到论证说明的作用。

4.魏征虽是大胆直谏，但在劝谏中也讲究方式方法，言语也中听，你能说明这样的特点吗?

明确：首先是用了比喻手法，使劝谏生动形象化;再就是借贬低自己来抬高君主，使对方耳听直言心悦诚服。

5.本段三句话各是从什么角度来阐述自己的看法的?

2 明确：第一句正面引出主要观点，阐明积德义的重要性;第二句从反面论述自己的主要观点，阐明积德义的必要性;第三句从皇帝自身地位的角度来阐明不积德义的严重后果，进一步论证治理国家，必积德义。 先正面论述 木长------------固根 流远------------浚源

(引出)国安------------积德

运用自然中的现象，而把治国的原则，说得浅显易懂而又生动形象。 (师附言，一国之君的德义是什么呢?以民为本，即以民为本，国才安。) 再从反面论述

根不固------------而求木之长 源不深------------而望流之远 德不厚------------而思国之安

文中正反对比论证，加强了说服力，使被说明的道理突出来了。闪烁着深刻的辨证思维之光。 引出本文的中心论点“居安思危，戒奢以俭”。

师小结：魏征把德义和根本、泉源联系在一起是很好的，是匠心所在的。 ④板书: 3) 结合板书，师生齐读两遍，尝试背诵。 4) 教师小结：

第1段旗帜鲜明地提出中心论点：为人君者必须“居安思危，戒奢以俭”。文章开篇连用两上比喻句“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源”来正面论证“思国之安者，必积其德义”的道理。接着，紧承上文，用一个排比句从反面申述不居安思危的危害。

“人君当神器之重，居域中之大”，点明为人君者地位的崇高和责任的重大。而需完成治国的重任，则必须“居安思危，戒奢以俭”。“居安思危，戒奢以俭”是历代统治者创业后守成的历史经验。贞观十一年正是唐太宗执政后的鼎盛时期，魏征提出这一点，是很有眼光的。

四、导入到下一课：

太宗身为一国之君，四海之内莫非王土，率土之宾莫非王臣，浪费一点东西应该算不什么吧?况且太宗还开创了贞观之治的太平盛世，为什么要“居安思危，戒奢以俭”呢?这个问题我们留待下节课去探讨。

五、布置作业：

1、 诵读全文，尝试背诵课文第一小节。

2、 预习课文

2、3小节，字词自行过关。

3、 积累下列成语：居安思危、戒奢以俭、鲜克有终、垂拱而治、纵情傲物、载舟覆舟、长治久安、竭诚待下，并从中任选三个写成一段话，不少于30字

※

4、尝试给老师或者家长进谏，有言之有理，语言要生动。 迁移训练：

关门问题、 寒冬已至，各教室座位靠近门口的同学不堪“风流”，纷纷张贴“广而告之”。虽寥寥数语，却也个性纷呈，特色独具。为此学生会还组织了一次评选，现将部分获奖作品公布如下：

中文系某教室：天寒地冻人心暖，全凭诸君回手间。

地理系某教室：大环境无法干预，小气候在你手中。

物理系某教室：请勿使室内外空气对流太甚。

政治系某教室：开放有一个“度”的问题。

计算机系某教室：谨防病毒，小心接口。

获特等奖的数学系某教室：请随手关门。

请十位同学(科代表、班长等)结合自己的身份，就班级建设向班主任进一言。要求这一言能体现自己身份的特点，是一句很精彩的话

第四篇：《谏太宗十思疏》同步练习

1.给下列加点的字注音。

谗.( )邪 求木之长.( )者 浚.( )其泉源

正身黜.( )恶 皋陶.( ) 载.( )舟覆舟

象箸.( ) 仁者播.( )其惠 壅.( )蔽 董.( )之以严刑

懈怠.( ) 垂拱.( )而治 2. 下列句子中加点虚词含义和用法相同的一组是：( )

A.无以.怒而滥刑

不以.

物喜，不以己悲 B.智者尽其.谋 吾其.

还也 C.恩所.加，则思无因以谬赏

山峦为晴雪所.洗 D.将有作，则.思知止而安人

此则.

岳阳楼之大观也 3.下列加点词语的解释不正确的一组是( ) A.臣闻.求木之长者(听说) 吾爱孟夫子，风流天下闻.

(闻名) B.善始者实.繁(确实) 春华秋实.

(果实) C.震.之以威怒(震慑) 振.臂一呼，应者云集(挥舞) D.塞源而欲流.长者也(水流) 流.水不腐(流动)

4、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是„ ( ) A.求木之长者，必固.其根本 固：使„„稳固。 B.斯亦伐.根以求木茂 伐：残害。 C.而况于明哲..乎 明哲：明达的人。 D.则思江海下.百川

下：流下、流入

5.下列句中加点的词语，用法与现代汉语相同的一项是( ) A.求木之长者，必固其根本..。 B.既得志，则纵情..

以傲物。 C.傲物则骨肉..为行路。 D.役聪明之耳目..，亏无为之大道。 6. 下列加点词语解释不正确的一项是：(

) A.念高危，则思谦冲而自牧..

自牧：加强自身修养 B.仁者播其惠，信者..效其忠

信者：忠诚的人 C.宏兹九德，简能..而任之

简能：选拔有才能的人 D.劳神苦思，代下司..之职

下司：下属 7.对下列句中加点词语的用法分类正确的一项是(

①必固.其根本

②乐.盘游，则思三驱以为度

③居域中之大.

④将有作，则思知止以安.人

⑤择善.

而从之 虚.

A.②③⑥

B.①②⑤

C.③④⑤

D.

8.下面对文章的分析有错误的一项是( )

A.魏徵这篇谏疏是规劝唐太宗李世民要“居安思危，戒奢以俭”的。 B.疏，是文体，给皇帝上的奏章。这篇奏章，提出十条建议，劝谏太宗。

C.全文在章节结构上形成正反对比，如“积德义”与“德不厚”的对比，以艰难“殷忧”与“得志乐逸”的对比等。

D.

阅读下面的文字，完成9～12

初，伍员(春秋楚人，父兄为楚平王所杀，投吴)与申包胥友。其亡也，谓申包胥曰：“我必复楚国。”申包胥曰：“勉之!子能复之，我必能兴之。”及昭王在随(随：诸侯国名)，申包胥如秦乞师，曰：“吴为封豕长蛇，以荐食(荐：多次。食：侵食)上国，虐始于楚。寡君失守社稷，越在草莽，使下臣告急，曰：‘夷(指吴国)德(贪心)无厌，若邻于君，疆场之患也。逮吴之未定，君其取分焉。若楚之遂亡，君之土也。若以君灵抚之，世以事君。’”秦伯使辞焉，曰：“寡人闻命矣。子姑就馆，将图而告。”对曰：“寡君越在草莽，未获所伏。下臣何敢即安?”立，依于庭墙而哭，日夜不绝声，勺饮不入口七日。秦

(《左传·申包胥如秦乞师》)

9.下列句子中加点的词的解释不正确的一项是(

A.吴为封.豕长蛇

封：大。 B.申包胥如.

秦乞师 如：往、到 C.虐.

始于楚

D.我必复.

楚国

10.以下句子分别编为四组，全部表现申包胥爱国赤诚的一组是(

①子能复之，我必能兴之 ②寡君失守社稷，越在草莽

③若以君灵抚之，世以事君

⑤立，依于庭墙而哭，日夜不绝声

A.①④⑥ B. C.②③⑥ D. 11.下列对原文内容的叙述和分析，不正确的一项是(

A.伍员和申包胥虽是朋友，但政治观点不一致。伍员出逃时立誓要颠覆楚国，而申包胥

B.申包胥假托昭王之命到秦国求救，对秦哀公申说吴灭楚之害和秦救楚之利，立于秦庭

C.

D.《无衣》选自《诗·秦风》，诗中有“王于兴师，修我戈矛，与子同仇”的诗句。秦哀公赋这首诗，意在答应 12.翻译下列文言语句

(1)子姑就馆，将图而告。

(2)寡君越在草莽，未获所伏。下臣何敢即安?

(3)虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁。

(4)总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之。

《谏太宗十思疏》同步练习答案

1、答案：chán zhǎng jùn chù yáo zài zhù bō yōng dǒng dài gǒng

2.A 以：因为，介词。

3. B 提示：B项“春花秋实”中的“实”应是动词，结果实。

所，臣下哪里敢就这样去客馆休息呢?”申包胥站起来，靠著院墙痛哭，哭声日夜不停，连续七天没有喝一口水。秦哀公为申包胥作了《无衣》这首诗。申包胥连著叩了九个头，然后才坐下。于是。秦国出兵了。

4、D 解析：D项“下”是“处于„„之下”的意思。

5、C 解析：A项中“根本”古义为“树木的根”;今义为“基础”。B项中“纵情”文中意为放纵感情(骄傲);今多指“尽情”。C项中“骨肉”古今都指亲人(父母兄弟子女等)。D项中“耳目”在文中实指耳朵和眼睛，在现代汉语中，则指爪牙、帮凶。 6.D “下司”，两个词，下：臣下、下属;司：管理 7.D空”;②为形容词的意动用法，意思是“以„„为乐”;③⑤均为形容词活用作名词，意思

8.C “以历代帝王为例”错，而且其中的观点并不是作者要陈说的观点。 9.D 复：颠覆。 10. B 其中“子能复之，我必能兴之”“若以君灵抚之，世以事君”“立，依于庭墙而哭，日夜不绝声”三句均从不同的侧面表现了申包胥的爱国赤诚。“寡君失守社稷，越在草莽”

11.C。C项中“秦哀公非常痛快地答应了申包胥的请求”一说有误。文中“秦伯使辞焉”一句则说明申包胥如秦乞师不是一帆风顺的。“立，依于庭墙而哭，日夜不绝声，勺饮不入口七日”一句的

12. (1)您暂且住进客馆休息，我们将考虑一下再告诉您。

(2)我们国君还流落在荒草野林之中，没有得到安身之所，臣下哪里敢去客馆休息呢? (3)虽然(可以)用严酷的刑罚监督人们，用威风怒气来吓唬人们，(人们)最终苟且免于刑罚但不会感恩戴德. (4)全面做到这十件应该深思的事，发扬光大“九德”的修养，选拔有才能的人而任用他，选择好的意见而听从它。

译文：

当初，伍员和申包胥是朋友。伍员出逃吴国的时候，对申包胥说;“我一定要颠覆楚国。”申包晋说：“努力吧!您能颠覆它，我就一定能使它复兴。”到了楚昭王在随国避难的时候，申包胥到秦国去请求出兵，他说：“吴国是头大野猪，是条长蛇，已经多次侵害中原各国，最先受到侵害的是楚国。我们国君守不住自己的国家，流落在荒草野林之中，派遣臣下前来告急求救说：‘吴国人的贪心是无法满足的，要是吴国成为您的邻国，那就会对您的边界造成危害。趁吴国人还没有把楚国平定，您还是去夺取一部分楚国的土地吧。如果楚国就此灭亡了，另一部分就是君王的土地了。如果凭借君王的威灵来安抚楚国，楚国将世世代代事奉君王。’”秦哀公派人婉言谢绝说：“我听说了你们的请求。您暂且住进客馆休息，我们将考虑一下再告诉您。”申包胥回答说：“我们国君还流落在荒草野林之中，没有得到安身之

第五篇：谏太宗十思疏练习检测

2014—2015高三第一学期语文资料

江苏省郑集高级中学

《谏太宗十思疏》导学案

整理：高三语文组 甘永 20

14、

9、15

一、文学常识：

魏徵， 朝谏议大夫，在历史上以能犯颜直谏著称，建议太宗广开言路，认为“兼听则明，偏听则暗”。魏征卒后，唐太宗悲痛不已，说;“夫以铜为镜，可以 ，以古为镜，可以 ，以人为镜，可以 。魏征殁，朕亡一镜矣”。

二、字词读音：

殷.忧( )壅.蔽( )谗邪.( )求木之长.( 谬.赏( )豫.游( )黜.恶( )浚.其泉源(

三、实词整理：

1、指出句中通假字 则思无.因喜以谬赏

2、说明句中的古今异义现象： (1)求木之长者，必固其根本.. (2)既得志，则纵情..以傲物。 (3)乐盘游，则思三驱以为..度。 (4) 虑壅蔽，则思虚心..以纳下

3、说明句中词类活用现象： (1)臣闻求木之长者，必固.其根本 (2)人君当神器之重.，居域中之大. (3)惧满溢，则思江海下.百川 (4)简能.而任之，择善.而从之 (5)想谗邪，则思正.身以黜恶 (6)乐.盘游，则思三驱以为度 (7)虑壅蔽，则思虚.心以纳下 (8) 君.人者，诚能见可欲 (9)将有作，则思知止以安.人

4、解释一词多义：

安 ①思国之安.者，必积其德义。 ②项王曰：“沛公安.在?” 诚 ①诚.能见可欲，则思知足以自戒。 ②盖在殷忧，必竭诚.以待下。 长 ①伐根以求木茂，塞源而欲流长.

也。

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) ) 2014—2015高三第一学期语文资料

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②臣闻求木之长者，必固其根本。 .

5、解释其他重点字词： (1)德不厚而望国之治 .(2)人君当神器之重 .(3)将崇极天之峻， .(4)永保无疆之休 .(5)德不处其厚，情不胜其欲 .(6)凡百元首，承天景命 .(7) 莫不殷忧而道著 ..(8) 有善始者实繁，能克终者盖寡 .(9) 虽董之以严刑 .(10)念高危，则思谦冲以自牧 ..(11)简能而任之，择善而从之 .(12)仁者播其惠，信者效其忠 .(13)君臣无事，可以尽豫游之乐 .(14) 何必劳神苦思，代下司职 .(15)总此十思，宏兹九德 .(16)役聪明之耳目 .

四、虚词整理：

以①虽董之以严刑，振之以威怒。 .②恩所加，则思无因喜以谬赏。 .③乐盘游，则思三驱以为度 .④夫在殷忧，必竭诚以待下 .之①源不深而望流之远，根不固而求木之长。 .②虽董之以严刑，振之以威怒。 .而①德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可 .②苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 .③莫不殷忧而道著，功成而德衰 .④罚所及，则思无因怒而滥刑 .其①奔车朽索，其可忽乎? .②智者尽其谋，勇者竭其力 .

五、说明下列句子属于何种特殊句式： (1)虽董之以严刑，震之以威怒 (2)乐盘游，则思三驱以为度

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六、句子翻译：

(1)竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。

(2)怨不在大，可畏惟人;载舟覆舟，所宜深慎。

(3)惧满溢，则思江海下百川。

(4)总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之。

(5)智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。

(6)岂其取之易而守之难乎?

(7)夫在殷忧，必竭诚以待下;既得志，则纵情以傲物。

(8)居安思危，戒奢以俭。

七、魏征在历史上以能犯颜直谏著称，前后陈谏二百余事，多被太宗采纳。《谏太宗十思疏》就是魏征向唐太宗提出十条忠告，至今仍不失为修身处世的金玉良言，请您择取其中的某一点，谈谈你的理解或感受。

八、强化检测

1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A、永保无疆之休(休闲) B、虽董之以严刑(督责) ..C、则思谦冲以自牧(约束) D、役聪明之耳目(劳损) ..

2、下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一项是( ) A、根不固而求木之长 涂有饿莩而不知发 ..B、必竭诚以待下 相如请得以颈血溅大王矣 ..C、人君当神器之重 吾恐季孙之忧 ..D、惧满溢，则思江海下百川 河内凶，则移其民于河东 ..

3、从下面三句话中任选两句，把它们翻译成现代汉语。 ①虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎!

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②有善始者实繁，能克终者盖寡。

③忧懈怠，则思慎始而敬终。

10、本文在唐初时期曾起到积极作用，在今天仍具有重要的借鉴意义，请就作者在文中提出的某一思想观点作简要评析。(4分)

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《谏太宗十思疏》参考答案：

一、文学常识：

魏徵， 唐 朝谏议大夫，在历史上以能犯颜直谏著称，建议太宗广开言路，认为“兼听则明，偏听则暗”。魏征卒后，唐太宗悲痛不已，说;“夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以知得失。魏征殁，朕亡一镜矣”。

二、字词读音：

殷忧(yīn)壅蔽(yōng)谗邪(xié)求木之长(cháng) ....谬赏(miù)豫游( yù )黜恶(chù)浚其泉源( jùn ) ....

三、实词整理：

1、通假字

则思无因喜以谬赏

无=毋，不要 .

2、古今异义：

(1)求木之长者，必固其根本 根本：树木的根部 ..(2)既得志，则纵情以傲物 纵情：放纵感情 ..(3)乐盘游，则思三驱以为度

以为：以(之)为，把……当做 ..(4) 虑壅蔽，则思虚心以纳下 使……虚 ..

3、词类活用：

(1)臣闻求木之长者，必固其根本 形作使动，使……稳固 .(2)人君当神器之重，居域中之大 形作名词，重：重大的责任。大：重大的地位。 ..(3)惧满溢，则思江海下百川 名词作动，居于………之下 .(4)简能而任之，择善而从之 形作名，能：有才能的人。善：好的意见。 ..(5)想谗邪，则思正身以黜恶 形作使动，使……端正 .(6)乐盘游，则思三驱以为度 形作意动，以……为乐 .(7)虑壅蔽，则思虚心以纳下 形作使动，使……虚 .(8) 君人者，诚能见可欲 名词作动，统治 .(9)将有作，则思知止以安人 形作使动，使……安定 .

4、一词多义：

安 ①思国之安者，必积其德义。 安定 .

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②项王曰：“沛公安在?” 哪里 .诚 ①诚能见可欲，则思知足以自戒。 果真，如果 .②盖在殷忧，必竭诚以待下。 真诚 .长 ①伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 长远 .②臣闻求木之长者，必固其根本。 高大 .

5、其他重点字词：

(1)德不厚而望国之治 安定 .(2)人君当神器之重 担当，承担，主持 .(3)将崇极天之峻， 推崇 .(4)永保无疆之休 美好，福祉 .(5)德不处其厚，情不胜其欲 胜：制服，克服 .(6)凡百元首，承天景命 景：重大 .(7) 莫不殷忧而道著 殷：深深的。著名：显著 ..(8) 有善始者实繁，能克终者盖寡 克：能够 .(9) 虽董之以严刑 董：监督;督察 .(10)念高危，则思谦冲以自牧 自牧：自我约束，自我修养 ..(11)简能而任之，择善而从之 简：选择 .(12)仁者播其惠，信者效其忠 效：献出 .(13)君臣无事，可以尽豫游之乐 豫：巡游

.(14) 何必劳神苦思，代下司职 司：管理 .(15)总此十思，宏兹九德 宏：弘扬 .(16)役聪明之耳目 役：役使，劳损 .

四、虚词整理：

以①虽董之以严刑，振之以威怒。 以：用，介词 .②恩所加，则思无因喜以谬赏。 以：因而，就，连词 .③乐盘游，则思三驱以为度 以：把，介词 .④夫在殷忧，必竭诚以待下 以：表修饰连词 .之①源不深而望流之远，根不固而求木之长。 之：结构助词，去独，不译。 .②虽董之以严刑，振之以威怒。 之：代词，他们，代指百姓。 .而①德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可 而：却，表转折 .

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②苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 而：却，表转折 .③莫不殷忧而道著，功成而德衰 而：因而，表因果 .④罚所及，则思无因怒而滥刑 而：因而，就，连词 .其①奔车朽索，其可忽乎? 其：难道，表反问语气 .②智者尽其谋，勇者竭其力 其：他们的，代词 .

五、特殊句式：

(1)虽董之以严刑，震之以威怒 介词结构作状语，状语后置 (2)乐盘游，则思三驱以为度 省略句，以(之)为度

六、句子翻译：

(1)竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。

——竭尽诚意，就能使吴和越这样敌对的国家结成一体;傲慢地对待人，就会使骨肉亲属成为陌路之人。

(2)怨不在大，可畏惟人;载舟覆舟，所宜深慎。

——怨恨不在于大小，可怕的是只是民众的力量;(他们就象水一样)能负载船只也能够颠覆船只，这是应该深切警惕的事。 (3)惧满溢，则思江海下百川。

——害怕会骄傲自满，就要想到像江海那样居于百川之下。 (4)总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之。

——全面地做到这十件应该深思的事，发扬光大这九种德行，选拔有才能的人而任用他们，选择好的意见而采纳它。

(5)智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。

——智慧的人就会施展他们的全部才谋，勇敢的人就会竭尽他们的力量，仁爱的人就会广施他们的恩惠，诚信的人就会奉献他们的忠心 (6)岂其取之易而守之难乎?

——难道是夺取天下容易而守住天下就困难吗?

(7)夫在殷忧，必竭诚以待下;既得志，则纵情以傲物。

——在深深的忧患中一定会竭尽诚意对待臣民;成功以后，就放纵自己情感来傲慢地对待别人。

(8)居安思危，戒奢以俭。

——安乐时想到危难，戒除奢侈而行节俭

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七、按课文填空：

①臣闻求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源;思国之安者，必积其德义。 ②不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。

③有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎?昔取之而有余，今守之而不足，何也?夫在殷忧，必竭诚以待下;既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。④怨不在大，可畏惟人;载舟覆舟，所宜深慎。

⑤君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒;将有作，则思知止以安人;念高危，则思谦冲以自牧;惧满溢，则思江海下百川;乐盘游，则思三驱以为度;忧懈怠，则思慎始而敬终;虑壅蔽，则思虚心以纳下;想谗邪，则思正身以黜恶;恩所加，则思无因喜以谬赏;罚所及，则思无因怒而滥刑。总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠;文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。

八、略

附杭州市2009年期末检测卷：阅读《谏太宗十思疏》，完成7—11题。

7、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分) A、永保无疆之休(休闲) B、虽董之以严刑(督责) ..C、则思谦冲以自牧(约束) D、役聪明之耳目(劳损) ..

8、下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一项是(3分) A、根不固而求木之长 涂有饿莩而不知发 ..B、必竭诚以待下 相如请得以颈血溅大王矣 ..C、人君当神器之重 吾恐季孙之忧 ..D、惧满溢，则思江海下百川 河内凶，则移其民于河东 ..

9、从下面三句话中任选两句，把它们翻译成现代汉语。(4分) ①虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎!

——我虽然最愚昧无知，也知道这是不可能的，何况明智的人呢! ②有善始者实繁，能克终者盖寡。

——开头做得好的实在很多，能够保持到底的却很少。 ③忧懈怠，则思慎始而敬终。

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——担心意志松懈，就要想到做事要慎始慎终。 (4分，一句2分。有欠缺酌扣)

10、本文在唐初时期曾起到积极作用，在今天仍具有重要的借鉴意义，请就作者在文中提出的某一思想观点作简要评析。(4分)

——居安思危，戒奢以俭;民本思想;正己安人;用人纳谏;十思。

(4分。思想观点1分，评析3分。要有观点、有材料、有分析，有欠缺酌扣) ——示范：魏征在文中提出了统治者要“居安思危，戒奢以俭，积累其德义”的观点，以为只有如此，才能国泰民安。‖(观点)我以为这一思想具有超越时空的普世价值，无论过去现在，无论国内国外，均能适用。物极必反，泰极否来，自然要居安思危;物有尽而欲无穷，要想可持续发展，自然要戒奢以俭。居上有德，处下怀仁，上行下效，民风致淳，必能国泰而民安。‖(评析)

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