互联网与室内设计背景下教学的探讨

2022-11-13

在新的时代背景下,高校室内设计专业必须历经思维的转变,教育工作者应积极将相应的室内设计教学工作与互联网工具密切联系、融合,并善于结合专业发展及时地对教育模式做出及时调整。而从另一方面来说,随着互联网应用的普及,不仅为学生的设计学习生活带来诸多便利,也减轻了教师的教学负担,基于互联网与室内设计背景下的教学思维与教学模式转变势在必行。

一、互联网时代给室内设计专业带来变化

互联网时代的到来显著地改变了人们的生活方式与行为习惯,在此时代背景下,人们开始关注实际生活中的生活体验与个性的追求,所以,许多传统行业的形态及其经营模式正在悄悄改变。对于室内设计行业来说,室内空间的设计优劣依然不能再以传统的工业化时代标准予以衡量,而如何在运用巧妙的空间设计手法帮助人们设计满足个性需求、行为习惯需求等个性体验需求的同时能够提升设计产品价值则成为了所有设计人员共同面临的问题。

在现行的室内设计教学课程体系中,绝大多数课程知识体系的教学主要以教师教授基础知识与基本的设计方法为主,就现有的高校室内设计专业知识架构而言,学生在这种教学模式下所收获的专业知识与技能已经不能很好地满足当前社会经济模式的发展需求。在互联网时代,教师已然不再是最主要的知识传播源体,教师的主要教学重心应更多地偏向于指导学生自主获取符合时代的知识结构与智慧。一方面,教师要善于应用互联网工具展开教学活动,为学生创造运用思维创新的混合式互联网学习体验,而从另一方面来说,教师更应在与学生的交往接触中,采用课堂教学、解除学生疑惑以及进行标准示范的方式提高学生自身的专业素养,从而促进学生设计精神的提升。

二、互联网时代室内设计教学的适应性策略

1、注重设计思维的灌输

设计理论设计思维和方法的教授是比知识更为重要的教学内容,在当今互联网快速发展的时代背景下,学生获取知识信息的模式显然已经从金字塔型转变为扁平化模式,学生获取知识的途径渐宽,其过程也更加快捷,因此,教师的主要教学任务不再是帮助学生积累知识,而是要种种培养学生的专业素养与设计思维。室内设计专业是一门应用性较强的课程,其课程的根本性质也直接决定了设计教学以教师为中心的讲授部分减少,以学生为中心,在实践环节中注重学生自我专业修养,从而提高学生的教育主体地位这一教学模式的科学性与适应性。

2、善于启发学生想象力

大多数学生在接受高等教育之前都是从小接受了基础教育的,但从我国教育体制来看,学生经历了各个阶段的知识学习与积累后,他们对于学科课程的想象力却一直没有提高。对于室内设计专业的学生而言,想象力恰恰是作为一名合格设计师所要必备的能力,因此,启发学生想象力这一设计教学工作是每位设计专业教师决不可忽视的问题。在教师的实际教学工作中,对于所谓专业理论知识的灌输教师可以适当放得宽松一些,因为这些内容就算是学生在学习过程中有所淡忘,通过互联网,学生还是能够随时掌握这些设计理论知识,而对于加强学生思维方式的教授与启发学生想象力,教师应善于挖掘教学关键点,并提倡对于学生创造力的培养。

3、引导学生跨专业学习

互联网时代最重要的特征就是连接,所谓的连接不仅仅只是单纯的人与人的网络连接,更多的是不同学科知识的连接与交互。多元化的社会必定是需要具备多元化知识结构的设计人才,高校室内设计专业人才的培养也应该建立在不同专业之间的连接与交互之上。互联网的快速发展给传统的设计专业教学带来巨大冲击,学生的专业学习课程体系也逐渐向计算机应用、计算机网络等专业过渡,因此,注重学生跨界的学习与完整知识结构的建立不仅能改善学生的专业学习效果,也能进一步提高学生的核心竞争力。

4、适当调整好教学策略

一个良好的教学体系中所包含的教学策略必定是动态发展且具备了一定的时代精神的,只有紧跟时代的脚步,与时俱进,才不会被时代的大流淘汰。从根本上说,高校室内设计课程的学习就是为日后的经济市场提供更好的设计产品,作为与市场经济紧密联系的专业学科,在室内设计的教学体系中,教师的设计教学工作应该更加围绕市场及时代的变化不断调整教学策略。此外,除了适应社会发展之外,尊重每位学生的个性差异也应是所有设计专业教师需要慎重考虑的问题,基于辨证性的角度看待学生发展的教学策略才是真正的授人以渔。

5、校企共建互联网平台

在室内设计专业学生的学习过程中,学校方面应以学生为主体,培养目标以职业能力为本位,注重实践教学环节,重视学生顺利与企业对接。学校与相关的建筑设计企业可以共同创建一个互联网平台,学生可以在创建的网站上承接与学校合作企业的订单业务,教师负责对产品的设计与研发把关,家具和室内装饰相关企业主要完成最后的产品制作并保证工艺质量。在这种模式下,学生以往的学习方式会产生巨大的转变,实践性的学习活动成为学生获取专业设计经验的主要来源。借用互联网平台,为学生营造了一个良好的学习氛围,学生的视野不断开阔,其学习兴趣也会经久不衰。同时,企业的网络进驻也为学生创造了一个就业与创业的平台,教师和学生的角色发生转变,网络平台也体现了高职人才培养市场化和产业化的转变。

三、结语

互联网对于众多传统行业的颠覆性改变让我们不得不思考设计教育应该以什么样的姿态来面对改变。教育工作者更应该关注互联网经济时代为室内设计专业教学工作所带来的改变,并从为学生灌输设计思维、善于启发学生想象力、引导学生进行适当的跨专业学习以及教师适当调整好教学策略、为学生提供良好的学习条件等方面,从专业的特殊性出发,从新一代设计师的培养的角度出发,以开放的心态探索符合时代变化的室内设计教育。

摘要：在互联网背景下,学生获取知识的途径逐渐趋向于扁平化发展,教师于教学工作中的主体地位已不再分明,学生获取知识的被动立场也已被打破。在互联网与室内设计背景下,结合崭新的教学思维模式,灵活应用新媒体工具并建立起符合时代发展的课程知识结构与教学模式,是值得每位高校室内设计专业教师深思的问题。

关键词：互联网,室内设计,教学