民主化教学的研究和实践

“民主”是我们很熟悉的词汇, 起源于古希腊政治学家亚里士多德对古希腊城邦国家的分类, 民主一词的原意, 是指多数人的统治和人民的权利, 是专制的对称。素质教育环境下教育界同样提倡民主化教学, 所谓教育思想的民主化教学, 是与专制教学相对立的, 其集中表现为反对完全以教师为核心的师生关系, 主张学生是学习的主人, 这正如新时期的课程标准提出的那样:教师必须尊重学生的意见, 以开放的观念和心态, 为他们营造一个宽松、和谐、民主融洽的学习环境。爱因斯坦说, 对人们研究问题的好奇心, “除了需要鼓励外, 主要需要自由, 要是没有自由, 它不可避免地会夭折。”由此可见, 民主化教学的作用可见一斑。当然, 教学民主化不仅是现代教育观的基本指导思想, 而且在学习中培养学生的民主意识, 增强学生行使民主的能力, 这同样也是素质教育的培养方向和培养目标。究竟怎样才能使民主化更为有效且更为合理地渗透到学校教学中去, 本文试作以下探讨和研究:

1 教师要充分领会课程新课标精神, 建立平等的师生关系

在传统的师生关系中, 为人师者, 传道、授业、解惑, 是智慧和楷模的象征, 在学生面前具有绝对的权威, 崇高的至尊, “一日为师, 终生为父”的师道尊严被奉为千古至理。这种教师高高在上、学生望而生畏的师生关系显然是不平等的, 因此, 当然也就没有什么民主可言了。在现代教育理念指导下, 学生要尊敬教师但不畏惧教师, 学生要相信教师但不盲从教师, 学生要亲近教师但不依赖教师——教师是“学习活动的引导者和组织者”, 学生才是真正的“学习的主人”。

在课堂中, 教师学生是平等的关系。教师要把自己当听众, 当成一个讨论者。课上, 老师与学生面对面的交流, 尊重学生的感悟和学生的质疑, 决不搞知识的独裁者, 让学生真正能各抒己见、畅所欲言。人只有平等相处, 才能在得到别人尊重的同时体现自我人生价值之所在, 人只有平等了才会有融洽的关系和和谐的氛围, 学生与教师无疑也是这样。

2 教学过程中教师要善于运用科学、合理的民主化教学方法手段

在教学过程中教师要创造性地上好每一节课, 课堂上始终突出学生的主体地位, 教师要努力创设轻松愉快的教学环境来助学导学, 绝不可一味地追求正确答案, 而要学生思路开阔地提出更好的方法, 要变换不同的教学手段 (常规的、现代的等) 和教学方法 (讨论式的、实验式的、讲座式的、调查式的等) 为学生服务;课堂活动中教师要变说教者为帮助者, 善于运用启发式教学, 尊重学情, 立足学情, 摒弃满堂灌。教师可以根据需要变换授课形式, 诸如马蹄形、蜂窝形、半圆形或T形式等, 营造民主的教学氛围, 充分体现以学生为中心、以学生为主体, 让学生在民主的课堂环境中自由交流、精诚合作获得新知。

3 开展民主活动、培养民主能力

学生生活的班集体归根结底是学生的集体, 因此学生班级规则的制定学生们最有发言权, 为小学生创造一个充分展示自我的舞台, 使学生们的自尊心、自我价值感得到满足, 在管理和被管理的实践中学习组织、管理、协调、服从以及自我教育和自我约束, 从而提高管理的自主意识和自主行为, 促使自我不断发展、不断完善。

经验告诉我们, 能力的培养多在活动中获得, 学生的民主能力也是如此。教师要大胆地给学生“松绑”, 如班干部的任用、优秀学生的评选教师要尽量采取民主评选的方法, 广开言路, 充分尊重“民意”, 让学生真正享有参与权和决定权;再如班队会的召开, 可以放给学生干部, 让学生自己管理自己、自己评价自己, 当然教师的引导和管理的作用可以适时地发挥出来, 但是要杜绝教师“苦口婆心”地讲学生“老老实实”地听的“一言堂”、“满堂灌”的班队会;还有教师可以经常发动学生自主开一些辩论会, 辩论会的话题有学生自己定, 选学生们身边熟悉的话题, 让每一个学生都有话可说、都能畅所欲言, 使学生们真实地感受到民主、自由的气氛。同样, 活动课上、联欢会中也是教师进行民主实践活动的契机, 都可以用来张扬学生个性、绽放学生活力。教师是班级工作的协调者, 是全班学生的“精神领袖”, 而不是行动的专制和独裁。

4 教师进行民主教育要处理好“民主”和“集中”的关系

“民主”是相对于集中而言的, 然而, 对学生来说过分的民主就等于放纵, 当然过分的集中也意味着“专制霸权”, 因此教师在向学生灌输民主思想的同时, 还要处理好民主和集中的关系。在课堂教学中如果一味地强调“民主”就会时刻秩序混乱进而影响教学计划的正常完成, 这就要求教师在民主教学的基础上顺势而导、导而有法, 使教学内容和民主思想能恰当地、有机地融合在一起。活动中, 民主化的开展也许会出现各抒己见、思想冲突的现象, 教师就要把握好“度”, 适可而止, 用良好的教育机智, 不偏激、不蛮横, 科学恰当地对学生进行引导处理。

在学校教学中增强学生民主概念, 培养学生的民主意识, 提高学生的民主素质, 提高学生自身“免疫力”, 从长远意义上讲可以有效地抵制请客吃饭、收贿受贿等的社会不良风气对学生个体的侵蚀, 营造出浓厚的民主氛围, 突破根深蒂固的“官本位”的思想, 提高国民素质, 构建和谐社会。

摘要：民主化教学的作用异常重要。当然, 教学民主化是现代教育观的基本指导思想, 在学习中培养学生的民主意识, 增强学生行使民主的能力, 这同样也是素质教育的培养方向和培养目标。让民主化更为有效且更为合理地渗透到学校教学中去, 本文论述的就是对民主化教学的研究和实践。

关键词：民主,教学手段,新课标,集中