小学语文读写结合教学的实践研究

2022-09-11

在新修订的语文教学课标中,明确的提出了,在小学语文教学过程中,应该注重读写之间的相互联系,通过读写结合培养学生的语文能力。在语文的考试过程中,无论是什么阶段的学习,作文所占的比重都很大,然而在调查的过程中,如今很多的小学生,都把写作当成了语文学习的难题,谈写色变,成了小学语文教学的常态,而写和读之间的关系一定是辩证的,分不开的。当写出现了问题,一定是读中出现了弊端,因此只有将读写结合,才能挥发出不同的化学作用。

1读写结合在小学语文教学中的重要性

首先,读写结合顺应了教学改革需求,把培养学生的语言文字运用能力当做是语文教学的关键。把“读”的简单嫁接于“ 写” 的困难之上, 在学生通过对于 “ 读” 的思考和感悟上, 产生“写”的灵感,这样的写作发生于心,灵感就如源泉般涌来,可以真正的让学生感受到写作的快乐,久而久之就会培养学生写作的兴趣,使家长再也不用担心学生的学习。

其次,可以提高学生的文学素养,每一篇文章,都是作者对于生活的感悟,是用自身言行总结的艺术精华,在学生阅读这些文章的过程中,可以感受诗人的情怀,感受文人的情绪,在艺术熏陶的过程中,培养学生的气质蕴含,而写作情怀也是在这种素质中,应运而生,俗语说“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”可见阅读可以培养学生的语文素养[1]。

读写结合不但可以提升学生的写作能力,也是对教师职业发展的一种促进,当学生读得越多、写得越好的过程中,教师只有增添自己的学识,才能有能力胜任学生的辅导,因此,教师也要在闲暇的时间,增添阅读,这样才能给学生推荐更好的读物。读写结合不但是学生的学习目标, 也是教师任教过程中的挑战,不但要提高学生的能力,也要提升教师自身的专业水平。

2小学语文读写结合教学的实践研究

2.1 加强课外阅读,对素材进行抄写

常说读写,其实读写从来不是分开的,读是为了增强学生对于素材的积累,因此教师要训练学生在阅读的过程中,常去用笔抄写素材,教师可以让学生自己去准备一个本子,当阅读的过程中碰见好词好句,就进行摘抄和记录,俗话说“好记性,不如烂笔头”只有在抄写的过程中,才能将这些好词好句铭记于心。并且在准备本子的过程中,笔者建议使用田子本,并且用钢笔一笔一划地去抄写这些词句,这样不但可以加深学生对于词句的记忆,也可以改善学生的字体,学习积累不是一朝一夕,可是一笔好字,却是学生的第二张面孔[2]。因此在摘录的过程中,应保持平常心,切记过急过燥,深刻理解词句的精妙之处,才能运用得得心应手,妙笔生花。

2.2 在阅读的基础上,对内容进行仿写

在学生读完一篇文章的时候,不但要知其美,知其所以然,还要在读的过程中, 思考前人的写作方法, 为什么他们要这样写,这样写的好处是什么,永远带着这样的疑问去读文章,会使阅读的效果更加,研究大师的写作手法,做到学以致用。例如在学习朱自清的《春天》时,文章中,用了大量的比喻和排比,这样的修辞手法,可以增强文章的美感。学完这篇文章后,教师可以让学生,仿写《春天》的写作手法写“秋天”,秋天同样是个硕果累累的季节,同样是那么美,可以写的地方也很多,让学生在仿写的过程中发散思维,熟练掌握大师的写作手法,运用到自己的作品中,这并不是文字的抄袭,而是语言的借鉴,只有向前辈致敬,才能缔造出更好的自己[3]。

2.3 发挥想象,对阅读的刊物进行续写

积累阅读,是通过引用,让自己的文章锦上添花,内容仿写,是为了瞻仰前辈,让自己可以向大师看齐,而发挥想象,进行续写,就是对学生思维能力的全面提升。例如,《卖火柴的小女孩》这篇文章中,小女孩虽然在大年夜死了,但是这个故事就结束了么? 教师可以让学生发散思维,进行续写,也许小女孩死后在天堂看见了他的奶奶,也许小女孩被阿拉丁的神灯所救,开启了另一段美好生活,在这无限的可能中,激发学生创作的灵感,才能从本能上改变学生的思维模式,不但增强学生的写作能力,也让他们的文字是来源于内心的看法,写作不再是学生内心的恐惧,而是内心的快乐。

3结语

在小学语文的教学过程中, 教师应该充分利用学生的创造力,和儿童的天真,激发学生对于写作的想象,不要在写作的过程中给予学生太多的压力,当学生写不出来的时候,应该给予学生更多的帮助,给他们一个灵感的启示,而不是过多的压迫,阅读和写作都应该来自于灵魂的深处,只有发自内心的文章,才是真正的好文章。因此,在培养学生写作能力的教学上,更应该关注学生的心灵,让学生心中的泉源不会枯竭。

摘要：小学语文教学,是学生学习语文的基础,也是学生认识文字的开端,更是培养学生文学素养的关键。只有在小学的语文教学过程中,培养学生良好的读写习惯,才能让语文这门学科在学生心中生根发芽,直至成长为参天茂盛的大树。那么培养学生读写结合的教学方法有那些呢?本文从读写结合对于小学语文教学的重要性出发,针对这个问题进行了简要探究。

关键词：小学语文,读写结合,实践研究