初中德育教育论文

下面是小编精心推荐的《初中德育教育论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。◆摘要：素质教育倡导推行的今天，让初中学校加强了对道法课的建设，让班主任时刻注重着学生良好品德的养成，这无不说明更多的教育者都越来越重视对学生的德育教育工作。然而德育教育不同以往，社会的发展，时代的变化，这些都给当今初中生的思想道德建设带来了诸多挑战。

第一篇：初中德育教育论文

微议初中物理德育教育

摘要：近年来，我国新课程改革步伐逐渐加快，互联网的发展速度越来越快。为了实现以写作为中心的物理教育新时代，不仅要注重更新传统的物理教育方法，更要明确学生的学习方向。在当前的初中物理教育中，需要将教育问题与学生的学习发展状况联系起来，以加强与学生日常生活的联系。利用教育和教育方式的灵活性，引导学生进行自主探究学习。初中物理教育应注重学生终身学习的发展和全面发展，同时强调素质教育在各项体育运动中的重要价值。

关键词：初中;物理;教学

在学科教学中，科学素养是全面彰显学科教育价值、学生通过学科学习逐步形成的价值观念、学习质量和学习能力的重要体现。初中物理基础知识包括四个要素：科学的思维、物理的涵义、对实验的探究、良好的科学态度等等。它们作为一个整体联系在一起。在新的中学物理时代。

一、初中物理教学重视培养学生的德育

1.正确的物理观念。在逐步学习物理的过程中，学生需要注意从学习物理的角度把握物质与运动的关系，鼓励学生及时掌握课本知识和学习规律才能取得成效。 学生在学习和思考中积极培养和升华，通过各种现象观察事物的本质，从而全面提高物理的学习效率。

2.良好的物理思维。从相关物理知识来看，每个人对这些事物的日常知识，在发展规律、本质性质、各自的关系和认识上存在很大差異。 当前，物理教学在培养学生核心知识的物理教学中需要以经验和实践为基础，采用更加理想化的模型来概括知识的具体发展过程，引导学生进行抽象分析。 因此，在分析、推理的基础上，运用科学思维推导出各种物理现象和结论，从而保证学生思维、创造力、批判性思维和个人发展的全面提高。

3.反复的实验探究。在初中物理教学中 教师需要注意物理实验的重要作用，指导学生分析各种物理问题。 通过推理和假设的过程，学生可以实现信息获取和信息处理，同时整合各种数据信息进行科学发现和证明。 注重对各种实验现象的解释，鼓励学生在探索实验中把握物理学习的本质，积极评价和加强实验操作。

二、初中物理教学对学生德育培养的加强

(一)提升学生学习兴趣，加强物理知识

在德育的基础上进行初中物理教学，要全面提高教学效果，就必须激发学生的个人教学兴趣。如果学生的学习热情不够，学习积极性不高，就很难提高教学效果。因此，在今天的初中物理教学中，教师需要着重组织许多有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣，鼓励学生自学和掌握更多的物理知识，培养核心文学知识。例如，在教授有关“浮”的知识时，多数教师应引导学生学习其“浮沉”。课前，为引导学生巩固液体密度与物体浮力之间的关系，教师可在上课前让学生演示相应的模型。先倒一杯水，然后在水中放一个鸡蛋，这个时候鸡蛋会慢慢沉到杯底。这时，老师拿出一包白色的水晶，用铁勺慢慢放入水中，用玻璃筷子搅拌，这时，可以看到杯子里漂浮着鸡蛋。这种有趣的活动形式可以有效地激发学生的学习兴趣，同时彻底解决传统知识和一些理论内容的现状。鼓励学生在物理课堂中以激动人心的方式充分参与学习过程，激发学生对物理的良好兴趣，实现能力的充分发展，培养学生的德育。

(二)建立合作小组，积极开展实验教学

在互联网背景下，根据当前先进的网络技术，中学课堂体育教学活动的开展不应一味强调培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。并帮助学生培养终身学习的意识和想法。培养学生的团队合作意识和相互支持的意识，合理实施小组合作学习，在教学中对学生的学习能力和理解水平进行分类。在合作过程中，组织不同的小组讨论问题，以获得更多的知识。在《物质密度》教学中，教师需要注意根据学生的学习情况，分析个别学习和分组学习的差异。然后为每个团队分配秤、气瓶和其他实验设备。然后重新分配大小相同但体积不同的立方体，引导学生实施小组合作学习法，知识面更广。在小组作业中，学生主要表现在计算上。个别学生在这个过程中得到全面的学习和发展，并注意到一个进步都可以帮助物理基础知识的全面提高。

三、加强学生信息获取能力

目前，在初中物理教学中，课程目标的设计应注重引导学生参与多种形式的探究活动，学生可以自主规划学习、学习和相应的实验课程。可以控制各种实验条件，收集更多的信息和数据，多渠道收集信息，提高收集实验信息的能力。今天的物理教学中，教师在分析物理现象时，大多指导学生做静态分析，而没有找到一种有效的教授动态知识的教学方法。物理教学的重点是分析好工作流程。而分析的重点是物理建模，实现对物理现象的动态分析。在传统教学中有许多物理现象和理论知识在课堂上难以演示，例如天文运动。电场实验牛顿第一定律实验电磁感应实验碰撞实验等，在当今互联网的发展中。我们应该专注于通过多媒体信息技术和动画方法对物理数据的模拟。使不同的物理数据能够直观地呈现出来，让学生对各种教材有直观的了解。很多体育现象学生没有深入观察。在传统教学中，大多数教师通过简单的实验，指导学生掌握相应的物理过程，物理专业知识。对于局部抽象绘画的物理概念和模型，多媒体计算机技术应用中不同媒介的运用，优化了绘画教学方法的应用，与超过敏感材料。

结语

在初中物理教学中培养学生的学习能力时，需要注重培养学生个体的学习能力。 整合信息技术的应用，提高教学效果，同时让学生在知识物理系的基础上，掌握独立思考、推理、分析和归纳、实际操作、学习科学的能力。 为了让学生在所学物理知识的基础上，加深对生命现象的理解，掌握科学的学习方法，帮助学生形成良好的学术素质。

参考文献

[1]林伟根.德育视域下初中物理实验教学方法的创新路径[J].新智慧，2019(34)：3，5.

[2]黄滢毅，洪兹田.德育视域下的初中物理教学策略研究[J].中学物理(初中版)，2019，37(6)：57-59.

[3]游清女.德育视域下谈初中物理课堂教学[J].中学理科园地，2019，15(6)：44-45.

[4]王雷.基于德育视域下的初中物理单元教学设计[J].家长(上旬刊)，2020(1)：131，133.

[5]岳花敏.初中物理分层教学浅谈.河北省藁城市第八中学.新课程(教研)，2011年05期.

[6]黄万敏.初中物理教学“分层教学”探讨[J].德阳教育学院学报，2005年02期.

作者：吴迪

第二篇：基于初中学生思想道德现状浅谈初中班主任德育教育策略

◆摘 要：素质教育倡导推行的今天，让初中学校加强了对道法课的建设，让班主任时刻注重着学生良好品德的养成，这无不说明更多的教育者都越来越重视对学生的德育教育工作。然而德育教育不同以往，社会的发展，时代的变化，这些都给当今初中生的思想道德建设带来了诸多挑战。由此，本文基于初中学生的思想道德现状进行分析，浅谈初中班主任的德育教育方向，并提出可行性的实施策略，以期优化初中班主任的德育教育，加强初中学生的思想道德建设，希望对相关工作者有所帮助。

◆关键词：初中班主任;德育教育;学生思想道德现状;策略措施

信息技术的快速发展，已让现如今的生活更具网络化特性，初中生接触网络、利用网络也更习以为常。但网络上充斥着大量虚假、片面的信息，这也让初中学生形成了一种习惯，在面对信息时，会保留一份戒备之心，诸如班主任的德育教育高歌，他们也依然如此。与此同时，初中学生正是形成正确社会价值观的重要时期，网络不良信息更会对他们造成不可逆的影响，让他们执拗于错误认知，这对班主任德育教育的实施非常不利。

一、初中学生思想道德问题现状

(一)思想道德熟知，但践行不够自觉与主动

思想道德，是初中学生于生活之中言行举止的呈现。较为可喜的是，当代初中学生的思想道德都较为主流，比较积极乐观。如他们热爱祖国、热爱学习、追求进步、崇尚科学，他们对初中学生应有的思想道德观念都较为熟知，但却面临着践行不够自觉与主动的问题。如，当今初中学生都知道考试作弊是可耻的行为举止，但当好友作弊时，他们大多不是制止劝阻或主动揭发，而是所谓的“哥们义气”，选择帮其隐瞒。又如，当不公平的事件出现在初中学生面前时，他们都知道要主动制止生活中的“不公平”，但如果没有发生在他们或家人、朋友的身上，即使看到，他们也往往会选择事不关己而默不作声。

(二)理想信念淡化，但功利之心却日益增强

周总理的“为中华之崛起而读书”至今读来，仍让人情绪高涨。而相同的问题在问及现如今的初中生时，他们却想着当歌星、当老板，他们于学习而言，更多是考个好大学，找份好工作，有个好出路。初中学生的理念信念正随着社会经济的发展逐渐淡化，甚至夹杂着过多的物质利益，让他们的言行举止更加世俗化与功利化。与此同时，现如今的初中生都是每个家庭中的绝对中心，这也让他们更加自私自利，不仅团队协作能力差，集体主义精神也日渐减弱，常表现为不愿意参加班级组织的团队劳动，甚至会花钱、谈条件让其他学生带他完成。初中生在这么小的年纪就有如此之强的功利色彩，对于他们良好思想道德建设而言，着实让人担忧。

二、初中班主任德育教育策略措施

现如今的初中学生对思想道德观念都比较熟知，但却不能自觉与主动去践行，高中班主任在实施德育教育时，也是多呼吁高歌，少实践力行。由此，初中班主任对初中学生在具体实施德育教育时，要注重实践，多开展相关的德育主题活动，在言传身教的实践活动中对学生进行积极的德育引导，让学生在实践活动中去体验、去感悟、去认知，这样才能让初中思想道德教育做到“因事而化、因时而进、因势而新”，以此促进学生良好思想道德的形成。

比如，班主任可以紧跟中国传统节日，开展特色德育主题活动。以五四青年节来说，班主任可以在节日前后，针对五四運动中的某一个历史事件，如，北京学生运动、上海工人罢工、抵制日货等，组织班级学生分组进行相关史料的搜集后，在班级开展“新时代青少年”德育教育主题班会，让学生对当时青少年与如今青少年的思想道德观念进行对比分析，交流探讨各自时代青少年的优缺点，以此来让学生吸取他人优点，弥补自身不足。这样既让学生了解“五四”运动的历史，又在活动中增强了学生思想道德观念。

又如，班主任可以开展志愿者活动，让德育教育走出班级，走出校园，拓展到课外，延伸至学生生活之中。班主任可以与当地小区、公园、敬老院等交谈协商，让他们给本班学生践行德育活动的机会，以此来开展志愿者活动，让学生在“志愿”的实践过程中去践行自己的思想道德观念，进而感悟新识，养成良好行为习惯，形成优良的道德品质。

再如，班主任可以开展德育教育专题活动。班主任在以往德育教育中，常用“大帮哄”的统一教育形式，而初中学生形色各异，思想道德问题更是大不相同，这样的德育教育形式往往不具备针对性，效果甚微。而开展德育教育专题活动，则是针对学生最近的思想道德问题进行教育，不仅能够有的放矢、因地制宜对学生实施德育教育，而且丰富多彩的德育专题活动更加具体、多样与生动，更有利于提升学生的思想道德素养。

总而言之，班主任实施德育教育并非朝夕之事，学生良好思想道德的形成更是长期的教育结果。班主任的德育教育工作，不能自顾呼吁高歌，要在实践活动中，让学生真切地体验与感悟自己所熟知的思想道德观念，只有这样，才有利于学生良好思想道德行为习惯的形成，才有助于班主任德育教育的顺利实施。

参考文献

[1]陈心莹.新课改背景下初中班主任德育教育实践分析[J].新校园：中旬刊，2017(02)：180-180.

[2]彭迎春.探究初中班主任德育教育的教学实践[J].明日，2019(04)：121-121.

作者：冯钰

第三篇：初中历史教学德育教育探究

【摘要】在初中历史教学中要始终不移的对学生进行思想品德教育，它是教育的本质要求也是新时代下对初中学生的具体要求。要把思想品德教育渗透到每个学科中，特别是初中历史的教学中。要让他们形成科学的价值观和人生观，为以后的发展奠定基础是每一个初中历史老师应该具备的素养要求，也是每个历史老师的责任和义务。本文从历史教学中如何渗透思想品德教育入手展开研讨。

【关键词】初中历史  德语教育  教学研究

历史是初中阶段的一门基础学科，在历史资料当中蕴含着大量的德育内容，教师在历史教学中注重对学生进行德育渗透不仅可以丰富学生的历史知识，而且可以启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，培养学生的爱国情感，帮助学生形成正确的历史观。鉴于在历史教学中进行德育教育的重要性，作为一名在初中阶段教历史学科的老师，要找准对历史事件的教育作用，不失时机地对初中学生展开品德教育，从而促进学生的全面发展，推进中学生素质教育迈上一个更高的台阶。

一、对学生进行红色革命理想教育，使学生牢记革命历史传统

历史的发展一直是向前发展的，每一个朝代和历史时期它都有自己的意识形态，每一种新的意识形态出现代替旧的落后的思想它都是进步的。这促进了人类历史的发展，促进了历史的进步。因此作为初中阶段的历史老师，要总结历史规律，引导学生科学正确的认识这种现象，用发展的，进步的，辩证的观点来认识历史现象。在我国历史发展的过程中，曾经出现过许多仁人志士，他们为了实现历史的发展抛头颅洒热血。他们具有远大的历史报复，充满了英雄气概，他们的爱国热情让许多人为之沉迷，让中华儿女为之追随。如大禹治水，三过家门而不入，经过含辛茹苦的三十多年的治理，终于治水成功，成为中华民族的一段佳话。他们的事业心，执着心值得每一个初中学生学习。在新中国建立的历史伟人中，他们为了新中國的诞生不顾自己的生命，前仆后继。在长征中他们不怕苦，不怕困难的精神更是值得我们去学习。在历史教学中教师要善于抓住历史的典型事例，实施德育教育。给学生们穿插一些历史视频材料，让学生亲身的感受到革命先烈值得我们学习的许多优点。红色革命理想的教育使学生懂得了为理想而奋斗的决心，他们把这些优良的品德用于日常的生活中去。把不怕苦不怕累的精神贯穿到学习中去，为实现伟大的中华民族复兴而努力奋斗。

二、对学生进行革命传统教育，让学生形成艰苦奋斗的精神

在中国近代史上中华民族遭受了难以想象的屈辱。中华民族处于水深火热中，数以万计的革命先烈为了实现中华民族的伟大复兴进行了艰苦卓决的不懈探索，同时也让中国发生了翻天覆地的变革。中华民族不畏强权，不畏艰难险阻追求光明的精神激励着一代又一代的人为之奋斗。在初中历史的教学中，教师要深挖这种教学资源，在课堂教学中对学生进行革命传统教育让学生牢记革命，不忘历史。不要忘记那些为了新中国而牺牲的革命烈士，要把这种传统的革命精神发扬下去，一代又一代的传承下去。在物质生活极度丰富的今天，给学生讲艰苦奋斗感觉像是在讲故事一样，他们许多人认为艰苦奋斗是过去的事情现在讲没有任何的意义。特别是九零后，零零后的孩子普遍的认为“今日有福今日享，管他明日喝凉水”的思想。对于孩子们这种错误的思想，教师要在历史教学中结合历史进行修正。以“文景之治”为例，汉代皇帝文帝、景帝以皇帝之尊仍然提倡节俭，他们作为一国之君却不肆意挥霍，在春耕和秋收时亲自下地干活，吃的是粗茶淡饭，穿的是布衣，由于他们的勤俭治理下经济慢慢的复苏，才一步步走向了强国的道路。我们党在建国初期和建设社会主义的道路上一直强调勤俭治国，战胜一次次艰难险阻才有了我们今天的幸福生活，我们的幸福生活来之不易，相比过去进步了许多，但是和发达国家相比还有很长的路要走，所以我们更加应该提倡艰苦奋斗的革命传统，扎扎实实的学习，长大后才能报效我们伟大的祖国。恰巧初中学生是人生观和价值观形成的关键时期，对他们实施德育教育，特别是结合历史知识进行传统的革命教育在当今具有十分重要的历史意义。作为初中历史教师的我们要深刻的理解和体会“我们培养什么样的人？为谁培养人？如何培养人”这三个很现实的问题，把教育和教学有力的结合起来，为初中学生的思想品德形成做出应有的努力。

三、对学生进行爱国主义教育，让学生具有民族责任感和民族自豪感

民族自豪感是一个名族的精神支柱，加强培养初中学生的民族自豪感是每一位教师的本质工作。把一些优秀的历史故事分享给学生让他们在学习历史知识的同时，对学生进行了爱国主义教育。比如在讲中国近现代史，在鸦片战争之后中国人百折不挠的进行了艰苦卓绝的苦苦探索，才有了今天的新中国。把新旧社会做全面的比较和对比，让学生深刻的认识到现在生活的来之不易，同时让他们对未来的中国充满信心，明确了自己的社会责任和身上肩负的民族重担，学生的民族自豪感会油然而生。中华文化的传承上是世界上唯一的一个没有中断的文明古国，在古代中国为世界的发展作出了突出的贡献，在璀璨的文化中作为新时代下的中国人要传承这种文化，培养学生热爱民族，让他们懂得作为中国人而是自豪的。

总之，在初中历史教学中要加大学生的爱国主义教育，把学生的德育教育和历史教学要紧密的结合起来，研究学生研究教材找到德育教育的良好素材来实施爱国教育，为培养适合社会主义现代化的接班人而继续努力奋斗。

作者：马小强