学校管理之初中德育论文

摘要：最近几年，我国的素质教育正在不断地推进，新课改进行得如火如荼，不断地转型使得原有的学校管理模式与新形势逐渐脱轨，不再符合时代提出的新需求。为了能够紧跟时代发展，精细化管理模式就成了大多数学校的选择。下面是小编为大家整理的《学校管理之初中德育论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

学校管理之初中德育论文 篇1：

实施精细化管理，提升初中德育有效性

摘 要： 精细化管理是一种理念，更是一种文化，将其迁移到初中德育管理中，就是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想在管理中的具体体现。但是，由于受到各种因素的影响，当前在初中德育中引进精细化管理，仍旧存在不少问题，不利于提高初中德育的有效性。因此，在实践教学过程中，要不断创新和完善，关注精细化管理，构建高效地初中德育课堂。

关键词： 精细化管理 初中德育 有效性

初中阶段学生的思想较为活跃，初中德育管理中，要注重细节，做到“细致到位，执行有力”，才能够取得理想效果，才能够使学校的德育管理工作顺利开展。可见，德育要求细致化。当前，“黑猫白猫抓住老鼠就是好猫”的粗放式管理还是存在的，且已经不能够满足当前学校德育的需求，具体来讲，不仅不利于提高学生的德育素养，而且会影响学校的名誉，引来学生家长的抱怨。因此，必须关注、追求精细化管理的趋势。

通过案例分析，成功的管理模式都与“精”与“细”有很大关系，学校作为传播知识、传承文明、教书育人的场所，应该就教育教学、师资队伍建设、总务后勤和安全工作等方面树立“学校管理看细化”的观念，从而推进精细化管理的落实，提高初中德育有效性。那么，在初中德育管理中怎样实施精细化管理呢？笔者结合实践经验，进行探究，并提出几个建议。

1.解决思想观念问题，开展德育活动

教师是学生学习的“榜样”和引导者，更是学生美好明天的“建设者”，还是学生幸福今天的“缔造者”和“保护者”。换言之，教师的素养和人格是学生成长的原动力，因此，要改变教师的教学思想，有效解决教师思想上存在的问题，积极开展良好的德育活动，还要引导学生，促使每位学生都能够参与到活动中。在日常教学中，教师要“树形象，树师魂”，且要通过科学的管理，促使学生的专业知识和专业文化素养得到提高，为学生提供更好的服务，构建高效教学模式，创建高质量、好服务的师德品牌，让学生满意，家长放心。

2.制定相关规章制度，明确细则要领

学校各个部门要通力合作，协调发展，制定出科学、合理的规章制度，使开展德育工作的过程能够有章可循。在实践过程中，要时刻以规章制度约束自己的行为，对于出现的问题及时解决，还能够给予科学、客观的评价，避免出现不良情绪，不利于精细化管理的实施。教师的“榜样”作用不容忽视，要深化日常检查，强化行为训练，实施“养成教育”，更要多鼓励少苛责，多表扬少打击，塑造良好的“德育模范”形象。另外，可以从学生中选取“榜样”，使学生将其视为学习的榜样，从而自觉约束自己的行为，肃清思想上的垃圾。

3.提高教师整体素养，实现德育“三化”

教师在教学过程中发挥的作用是不可替代的，对于初中德育来说，自然也不例外。因此，要鼓励教师参与专家座谈会和交流研究会，有助于扎实教师的专业理论知识，促使学生的综合文化素养得到提高。只有教师拥有扎实的理论知识和良好的整个素养，才能够实现德育的规范化、系列化与科学化。“教育是帮助人养成良好的习惯”，这不仅是初中德育教师的职责，更是广大教育工作者人员的分内之责，因此要将教育列入教师的课程评价与工作考核内容之中，使教师认识到育人的重要性，更要使教师认识到教学质量的评价内容并不是仅有考试成绩，而是要综合考查学生的素养。

4.发挥校园文化功能，落实素质教育

随着新课程改革的深入开展，大部分教师已经能够落实素质教育，但是由于长期应试教育的影响，当前不少教育工作者并不能够采用正确的教学方法，避免素质教育流于形式化的情况出现。学校是学生学习的主要场所，可见校园文化对学生的影响非常大，且在潜移默化中影响学生。因此，在初中德育教学中，要能够认识到校园文化的影响，且科学利用校园文化对学生的默化，强化环境教育，帮助学生树立环保意识。灵活运用校园标志的内化作用，使学生的责任意识得到强化，使学生能够认真负责，还可以发挥校园文化活动的陶冶作用，讲述革命先进者的故事，如“雷锋、董存瑞等”。要想发挥校园功能，落实素质教育，构建高效的初中德育，就必须用心建设校园文化，确保校园文化是积极的、正面的、健康的。

5.重视学校安全工作，确保学生安全

初中阶段学生的思想较为活跃，且思维能力还较为有限，非常容易受到外界环境影响。因此，要加强学校的安全工作，避免学生处于危险之中。这里讲述的安全工作，不仅指学生的人身安全，而且指学生的思想安全。学生是社会未来发展的主力军，单一拥有专业知识，德育不达标，非常容易做出伤害自身厉害，损害国家利益的行为。可见，学生的德育问题也是当初中教育的一个重要问题，必须引起足够重视，且能够在实践过程中探索和创新，采用“自主探索”、“小组合作”等教学模式，使学生能够通过自主探索、生生交流、师生合作，从内心深处认识到德育的重要性，从而积极培养学校的安全工作，这样不仅能够为学生自身安全创造有利条件，而且能够创建更安全的校园环境。

综上所述，精细化管理在初中德育教学中发挥的作用不可忽视，其不仅能够满足当前的教育需求，还能够提升初中德育的有效性。但是，在实践过程中，要有针对性地进行探究，明确哪些要明晰化，哪些要人性化，合理推进，才能够顺利地实现初中德育教育的目标，提高初中德育有效性。推行明细化管理，不能够离开学校的支持，因此学校要强化对德育工作的检查家监督，确保相关规章制度落到实处。

参考文献：

[1]胡骁.实施精细化管理提升初中德育有效性——谈德育的精细化[J].广西教育学院学报，2007（02）.

[2]杨百良.农村初中课堂教学精细化管理的实践研究——以江苏省吴江市平望二中为例[D].重庆师范大学，2012.

[3]邓勇.提高攀枝花市高中德育有效性的策略研究[D].四川师范大学，2013.

[4]陈晓燕.初中学科教学“德育点挖掘”存在问题与解决策略[D].北华大学，2015.

作者：付瑜君

学校管理之初中德育论文 篇2：

班主任精细化管理对初中德育工作的提升路径

摘 要：最近几年，我国的素质教育正在不断地推进，新课改进行得如火如荼，不断地转型使得原有的学校管理模式与新形势逐渐脱轨，不再符合时代提出的新需求。为了能够紧跟时代发展，精细化管理模式就成了大多数学校的选择。所谓精细化管理是指一种科学化的管理方式，在新型的管理体系中，初中德育工作面临着更多的问题，围绕精细化管理模式的意义和初中德育工作中面临的问题这两个方面展开论述，并提出一些解决策略，望达到抛砖引玉的作用。

关键词：精细化管理;初中德育工作;提升路径

时间流逝，社会的变化也日新月异，为了适应社会发展，素质教育越来越重要，而道德教育作为学生良好修养形成的重要组成部分，在素质教育中占据重要的地位。初中时期是学生三观形成的重要阶段，在这个时期教师应引导学生朝着健康的方向发展。初中德育工作的有效实施是当前很多教师的主要教学任务。作为一种科学的管理模式，精细化管理对初中德育工作有着很大的帮助。但是在管理过程中难免有问题存在，本文以精细化管理对初中德育工作的提升为中心展开论述。

一、精细化管理的意义

所谓精细化是以一种新的理念和文化出现在大众视野中的，它起先是来源于发达国家的企业管理中，能够满足精细化管理和分工的条件。相对于其他管理模式而言，精细化管理模式对过程的要求更为严格，认为细节没有出错那么结果一定会令人满意。在这个过程中每个人的分工都是明确、具体的，在工作过程中每个人员都应尽心尽力地把工作一次完成，有问题及时改正，处处都能得到管理。在初中德育工作中使用精细化的管理模式是一个长期的、持续的工作。明確每一个教学环节，从小处着手，在细致的教育管理中使每一个教学步骤都完美完成，收到成效。精细化管理是初中德育工作有效提升的必要充分条件。

二、初中德育工作现状

初中是学生身心发展的重要时期，由于青春期的特殊，也存在着一些矛盾。初中阶段的学生正处于刚开始觉醒自我意识的时候，不管什么事情都想由自己做出决定，但这个时期他们并没有完全形成自我意识，成熟与幼稚并存;他们既追求紧张刺激的感觉却又不能真正解决问题。管理者可能会用统一的原则去管理所有的初中生，却没有关注到学生之间的个体差异性，这会导致学生失去自我。这时就可以将精细化管理运用到初中德育工作中，从小处着手，解决之前的管理模式带来的问题，从而有效地开展初中德育工作。

由于初中生年龄普遍不大，正处于身心发展的重要阶段，再加上承受能力弱，更容易被伤害，这就要求学校和教师能共同加入到对他们的保护中来。在精细化管理下，教师要关注每一位学生的情况，全面了解每一位学生。尤其是在今天，全社会都关注和保护未成年人，不仅其人身安全得到重视，学生的心理健康问题也被社会所关注，学生在学校的时间是除了在家里以外最多的了，因此学校肩负了更大的责任。这就要求教师在教育过程中不能只关注结果而是要注意细节，不然就会影响其心理健康发展，引发严重的后果。

精细化管理还能推进新课改的发展。新课改在改变课堂讲授方法这一方面下了很大的功夫，不再只重视成绩，而是促进学生的全面发展，在教学目标中加入情感道德价值观等方面的内容。教师在教学时关注课堂细节，为他们的成长搭建良好的平台，这与精细化管理的要求不谋而合，所以用精细化管理来提升初中德育工作是合理的。

三、通过精细化管理，加强初中德育工作

常言道：“细节成就完美。”各行各业的成功人士往往都是至广大而精细微，于细节处见成败。学校作为传播知识文化的神圣之地，要时刻把教书育人铭记于心，从细节做起，从上到下各个环节和各方面都应实行精细化的管理模式。从细节处提升学生的道德修养，形成良好的品德。

（一）教师需端正态度

教师在教学时首先要做到端正态度，虽然有一些教师对精细化管理的概念并不了解，但端正态度去学习也能给学生树立良好的榜样。在学生成长的道路上，教师是作为引导者出现的，教师的素养和魅力能够促进学生成长。所以，教师要不断地提升自己的水平，成为学生的良好榜样，让学生和家长都能够放心。

（二）制定精细化管理制度

精细化管理注重的是制定合理的制度、精确细节。管理过程中要求教师统一执行标准，及时发现和解决问题，健全初中德育工作管理制度。教师在检查中不断完善考核标准，帮助学生养成良好的行为习惯，同时还可以通过活动选出榜样，促进学生发展。

（三）提高教师队伍的素质

学生成长的道路上少不了教师的引导，这就要求教师应不断提升专业化水平，用科学规范的道德教育指引和培养学生。教师的德育素养可以通过学校组织的讲座或是教师之间的交流讨论活动来提升，加强教师队伍的整体理论水平和修养。学校还可以在教师的考核标准中将德育素养加进去，让教师了解到学习成绩不是衡量教学质量的唯一标准，更要关注学生的道德修养和各项综合素养。

总而言之，初中德育工作主要是为了使学生形成良好的行为习惯，建树正确的三观，提升学生的综合素质，促进学生全面发展，为初中生未来长远的发展做好良好的铺垫。

参考文献：

[1]胡骁.实施精细化管理提升初中德育有效性：谈德育的精细化[J].广西教育学院学报，2007（2）：45-46.

[2]李丹.初中“双线制”班级管理模式研究：以中山市东区中学初中部为例[J].重庆师范大学校刊，2012（6）：18-20.

[3]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016（4）：4-5.

注：本文系平凉市教育科学“十三五”2018年规划课题《初中德育活动课程开发的探究与研究》（课题立项[2018]PLG496）优秀成果。

编辑 温雪莲

作者：王蛟

学校管理之初中德育论文 篇3：

渗透精细化管理，提高初中德育工作有效性

摘 要：随着社会的发展进程，我国传统的社会思想观念被不断的打击，越来越多的新理论被推出，其中也包含着精细化管理，它对现如今的管理需求是很符合的。精细化管理在初中德育工作上对管理者的管理起到促进运用，使其工作效率得到很大的提高，还能有效的促进初中生的德育迈向一大步。

关键词：精细化；管理；初中；德育；工作；内涵；措施

如今，素质教育要求越来越高。德育教育是素质教育的重中之重，对初中的德育工作也是初中生素质教育中的重要组成部分。初中生是一个学生的青少年时期，正是培养学生的自我品行的关键时期，对学生的品德素养有着关键作用。

一、精细化管理的内涵与德育工作

精细化从字面上看来就是精准、仔细。精细化管理就是能把事情做到精确与细化，将复杂的问题精确，仔细规范的处理好。在管理中，追求细节管理与问题的精确度也是很重要的。精细化在德育工作中的运用就是把复杂的问题细化，使其更简洁，更深入的去了解事情。精细化管理的实施要求每个人都要规范自己的行为，对自己所承担的责任要明确。初中生的思想在这一时期是很不成熟的，她们对事情的看法会和常人有很大的不同，自我保护的意识不强，会比较容易受到伤害。所以对初中生进行正确的德育教育是很重要的。德育教育能使学生在这一不小心就处于边缘时期思想品德上能得到很好的提升，使其少走弯路。学生在精细化的管理模式下能更好的注重德育，教师能更好的了解学生，对知识传授也有一定的促进作用。

二、初中德育工作基本问题

在初中这一敏感并且特殊的时期，初中生身心都不成熟的他们在思想上的自我意识刚刚觉醒，在行为上他们追求一种刺激与求异心理。在这现状下，当学生面临真正的问题时，教师又无从管理，对真正的问题时无能为力，教师会发现自己无从下手。面对学生的问题时，传统的管理者会统一制定一些规章制度，这会忽视了学生单独个体的发展，扼杀了学生的自主性及主动创造性。如一个学生在学校墙壁上画了一些涂鸦，然后学校的管理着就会实施统一的规章制度禁止学生在墙上乱涂乱画，并给涂鸦的学生一定的惩罚，这会使学生的创造性被创造性扼杀，会把一个很有绘画才华的人就因为一个惩罚散失了自信心。这种统一的规定太过于传统。此外，在现如今的德育工作中，管理者怕承担一定的风险就会减少德育工作的活动，把工作的重心放在各班班主任身上，把听话的学生当成一个好学生，忽略了学生德育素质教育的真正发展，没有认清德育工作的目标。

三、精细化管理在德育工作中的举措

1.精细化管理全员参与

精细化管理的实施不仅仅是学校管理者或者教师的问题，她也是每个初中生家长与每个学生所共同面临。精细化管理的实施应全员参与，一方的力量是远远不够的，必须要求学校，老师，学生共同合作采取多种措施，结合大家的力量去促进德育工作，实现学生与德育有着很好的融合。学校应该倡导将德育工作融入到课堂学习上，让教师明白书本上的知识教育虽重要，但也不能忘记德育教育的重要性。学校多开展德育工作的活动，将精细化渗透到德育教育工作中。并且，学生应注重细节，追求规范，积极配合学校精细化管理在德育工作的实施。因此，德育工作应全员参与，每个人都要从自己做起，从身边小事做起，将精细化管理的作用有效的发挥出来。

2.转变传统观念

传统观念的转变是精细化管理的重中之重。如果教师的一些传统的教育觀念没有转变，那么会使教师对精细化管理很难以接受。教师传统观念的转变是精细化管理实施的前提，一个教师的思维观念局限在传统教育方式上是不可行的。精细化管理作为一种新的理念，这就要求教师在传统思维上多接触一些新事物，慢慢接受一些新理念，认识到一些新的思维方式会比传统的思维有用的多，与时俱进，跟上时代的潮流。如任课教师在德育工作上不应有自己不是班主任所以对德育工作毫无在乎的观念，她们需要转变自己的这种观念，精细化管理运用到德育工作中是每个教师都该注重的事。

3.制定精细化管理的机制

在德育工作中，对于新渗透的精细化管理制定一些相关的制度也是很有必要的。学校对于精细化的一些制度的确立应各部门共同探讨与交流，完善好精细化管理的实施的一些规章制度。这样在实施精细化管理时就有一些参考依据，使精细化更加的明确，对精细化的内涵更加的了解。此外，学校不应该一直只要求精细化管理，还应给予教师一些激励，让教师在精细化管理的实施下更有热情，但与此同时，有奖励必要有惩罚，也应对精细化管理中存在着一些漏洞及精细化与现实毫无作用的教师实施一定的惩罚。此外，教师应不断的对自我检讨，对自我的德育教育进行提升，在处理问题上不断的反思自己正确与否。这样能使精细化的实施体系更加的完善。

4.提高教师的个人素养，贯彻素质教育

教师的个人素养对学生的德育教育有着很重大的影响。教师的个人是素养应在不断的自我反思中与自我促进中提升。一个教师的个人素养很良好，能使学生在其身上学到好的东西，潜移默化的影响这学生的自我品行。现如今，教师的个人素养对素质教育越来越重要。教师作为一个教育者，是知识的传授者，他的一言一行都能对学生产生很大的影响。教师对个人素养的注重，能有效的贯彻素质教育，使精细化管理在德育工作中更好的落实。

四、总结

精细化管理在德育工作中的有效实施是很重要的，将精细化渗透到德育工作上能使德育工作有着明显的提升。精细化管理在初中德育工作中能使学生对德育有更深的认知，对学生的个人素养有着更高的提高。但精细化管理也应相应的举措才能使精细化管理在德育工作的实施上更加完善。

参考文献

[1]王梅红.提高初中班主任德育工作水平的策略[J].考试周刊，2018（49）：183.

[2]范亚荣.初中班主任德育工作创新研究[J].时代教育，2018（10）：119.

[3]曹承秀.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].课程教育研究，2017（18）：49-50.

作者：王晓明