对民艺考察的教学思考

2023-01-13

实地考察是艺术设计专业的学生学习民间艺术相关知识所采用的最普遍、也是最有效的方法,而且是开展民间艺术本体研究与设计研究的基础工作和“必修课”。民艺考察是一项有目的、有方法的艺术实践活动,考察方法与内容构思密切相关,学生应培养随看随记、边看边思的好习惯。

在民艺考察过程中,老师引导学生对剪纸、刺绣、蜡染、竹木雕刻、泥塑、编织、装饰图案等民间工艺品,以及民风民俗进行调研,通过写生、采访、拍摄等手段积累丰富的素材和资料。通过生动鲜活的考察,学生可以了解各民族、各地区的人们在长期的劳动、生产、生活中对美的创造和生活的智慧。

一、民艺考察的真实性

民艺考察是艺术设计专业基础教学内容中的重要部分,从考察实践中得来的认识不同于概念中的推论,更不是主观臆想,往往比书本上得来的认识具体、真实得多。虽然在多数设计院校的专业培养方案中开设了《民间美术》和《艺术采风》课程,但《民间美术》授课方式多以讲授为主,是间接经验的获得,学生缺乏积极性,理解不够深入。《艺术采风》虽是亲临实地,但学生对考察的目的和重点不明确,更多是带着游玩的心情拍照记录。而真实的民艺考察是为了找寻那些曾大量散布民间但正在逐渐消失,或已隐退于久远历史中的民间艺术根脉,为探寻其设计创新方法做好准备。

实地走访民族民间文化的汇集地,可以提供民间艺术的更多维度与细节,体验最直白、最细腻的民艺情感。跳出小我的专业圈子,摒弃狭隘的专业视野,通过将身心投入真实的生活和自然环境,真切感受和体察来自原生态地区具有地域性民族文化习俗、工艺美术和传统造物文化,加强艺术设计专业的学生对民族文化、原生态造物文化的学习和了解,与此培养敏锐的观察力、艺术感受力和艺术素养,丰富设计视野,积累设计素材。然后在掌握原始素材的基础上,运用综合、立体的思维挖掘民间艺术的设计价值,为现代设计提供创新线索。

二、民艺考察方法的多样性

民艺考察是一种包含主观色彩的软科学,调查对象是有不同思想和思维方法的人,具有个体间的差别,所以不能公式化、程序化地考察,而要综合主客观视角筛选考察信息,调整考察计划。

常见的考察方法有用摄影的方式来记录手工艺一般流程,从中领略工艺的特色,记录风俗民情,如少数民族的村落、人们的佩饰和服装、日常生活所用的器具等。还有以文字记录、视觉笔记的方式记录当地的民族特色,将具有典型意义的形象元素记录下来,并将所思所想写下,以便设计之需。这些考察所得资料需要分门别类的综合和梳理,展开专题研究和比较研究。专题研究可以通过研究对象的专题化展开,如民间年画的题材研究,民间玩具的审美研究,民间剪纸的风格研究、民间艺术的用色研究、造型规律等。作为民间文化或民间生活而存在的民艺,无论在艺人分工、民俗风情、艺术样式及表现形式上,不同地区的民艺都存在着差异性和可比性,比较研究可以培养学生用对比方法来看待问题、系统而整体地分析问题和解决问题的能力。

民艺考察在教学中学生需要完成的成果首先是在调查的基础上进行整理,梳理分类,并写出调查报告,其次是依据调研资料和分析结果,利用专业的设计语言展开创作,使民间艺术的精髓在设计创新中得以传承。

三、民艺考察内容的系统性

民艺考察的内容包括对民间艺术本体的考察和生成民间艺术的人文生态及地理环境的考察。本体考察包括对民间艺术现象及表现形式的考察、调研、收集及专题研究。民间艺术的人文生态及地理环境的考察包括当地的人文历史、地形地貌、风土人情、传统的生活方式以及当地文化从传统向现代变迁的过程等。

考察内容首先是根据教学目标而定的,不同点年级,不同的专业,教学内容不一样,要达到的教学目标也不同,考察的内容和重点也就不同。考察前教师应对已选定的考察地区的地方民俗文化、传统造物和有特色的民间美术进行较详细的介绍,对考察的主要目标和要点进行讲解。作为教学应制定好考察计划、确定考察重点、并加强组织管理。应将集中参观与分组、分专题考察记录结合起来,老师指导总结与对传统艺人专访结合起来,田野考察与博物馆考察结合起来,防止走马观花走过场的状况。同时指导学生通过上网查阅的方式,对考察地区的地方民族特色的民俗文化有一个基本的了解和认识,并记录相关要点,做好考察前的准备工作。

对考察内容的了解可以通过与当地民间艺术的传承人、民间艺术家进行访问、座谈等直接交流,参观民间艺术作品的制作过程或观看民间艺术表演,使学生对民间艺术家们的创作思路、创作过程、制作工艺、制作材料及制作技法有直观的认知。民间艺术的内容和形式在不同历史时期的发展,以及不同地域、不同民族之间的差异都是必要的考察内容。例如比较同种传统艺术在南北方不同地理环境下的不同表现形式;南方水乡建筑和北方黄土居民的不同点的比较等。对民间艺术的考察、分析、研究过程要树立全方位的认识观念,要从三个方面去认识民间艺术:首先弄清楚用什么做的,把它视作一个物化的设计对象,侧重材料和工艺;其次是做成什么,侧重功能层面,注重形态和结构。最后是做什么用,侧重民间艺术与生活、生产及社会活动的关联。

通过对民间艺术作品的搜集、考察过程的记录、考察报告的撰写,从内容到形式、从材料到制作、从构想到应用、从形态到样式、从风格到审美,使学生初步建立起对民间艺术的系统认知。

摘要：民艺考察是艺术设计专业基础教学内容之一,相对于书本资料,身临其境的实地考察更有利于把握事物的本质,主要是通过参观体验、访问座谈、摄影记录、实物收集等手段获得第一手资料。本文从教学的角度论述民艺考察要遵循真实性、多样性、系统性的原则。

关键词：民间艺术,考察,民俗文化,教学