对高职院校教学的思考

2022-09-10

近几年, 高等职业教育呈现出前所未有的发展势头, 高等职业院校数、在校生数和毕业生人数持续增长, 其规模已占普通高等教育的一半左右。同时, 经济、科技和社会发展也对高等职业教育人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。高职生的定位是既掌握相应层次的文化基础知识与相应的专业技术理论, 又具备很强的技术应用能力、现场操作技能和素质。教学应遵循职业技术教育循序渐进的规律, 从简单到复杂, 从一般到先进、从单一到综合, 使学生逐步掌握适应岗位 (群) 要求的职业技能, 具备本专业要求的综合实践能力与素质。通过对近几年来的实际教学经验的总结, 我认为在教学过程中应注意以下几个问题。

1 转变教育观验, 提高思想认识

高职教学不是简单的教学计划的实施和完成, 更重要的是要将可持续发展的观念贯穿教学的始终。可持续发展涉及可持续经济、可持续生态和可持续社会三个方面的和谐统一。教育要以人的发展为核心。我们的教学不能仅是纯技术性的技能传授与训练, 更要把促进学生的自身发展和完善置于重要地位。我们不能把接受高职教育看成是学生求职的手段, 而应强调在经济高速发展的社会中, 以人为本的重要性, 要认识到一个人是作为人充分发展的, 而不是生产的手段。而应该引导学生追求自身素质结构的优化。高职教育不仅要让学生掌握一些基本技能和专业技能, 还能加强对社会的认知, 锻炼与人交流沟通、与人相处的能力, 培养团队精神, 这些能力都是一个人职业生涯中不可或缺素质。只有社会经济发展对人才的需求得到满足、学生人生目标得以实现, 高职教育才能真正发展;只有社会、学生、院校共同发展, 才是高职教育的可持续发展。

2 遵循教学计划, 保证教学质量

提高教育教学质量是教育的永恒主题。高职的教学质量既包括学生对知识的掌握程度、综合职业能力水平, 还包括这些知识、能力与社会需求的适应性, 以及学生踏入社会后的行为、态度等。适应社会需求、市场需求、用人单位需求的质量, 才是高职教育追求的质量。教学计划是根据教学目的、在一定的教学模式下, 对整个教学过程的安排。教学计划能够全面反映我们的教育理念、教育思想、教学方法。教学计划是各种教学手段的有机结合, 根据计划实施教学可以避免盲目性, 提高教学效果, 实现综合效益。

3 深化专业教育

课程体系体现以就业为导向, 以能力为本位的人才培养特点, 并形成职业能力培养系统化课程以就业为导向、以能力为核心, 按职业技能或职业资格要求构建实践实训课程体系, 开设本专业综合性实践训练课。课程体系引入职业资格证书或技术等级证书的教学内容, 实施“双证书”教育。课程形式灵活多样, 教学过程有多元化、现代化的教学模式和教学手段。

课程体系要符合高职培养目标, 体现以职业素质培养为核心, 体现以培养技术应用能力为主线的思想, 明确哪些是本专业的核心能力、核心课程和核心内容真正地对生产、建设、管理、服务的需要进行深入调研, 培养目标明确、合理, 符合国情和区域经济发展状况, 以及学校的条件和定位。主要反映本专业为学生构建怎样的知识能力素质结构, 针对培养目标和学生职业素质的要求制订培养规格, 知识、能力、素质规格表述明确, 与培养目标定位一致。具有可操作性。

4 注意与就业相衔接

高职教育是以就业为导向的。发达国家经验表明, 在工业化快速发展和经济结构迅速转型阶段, 必须积极发展应用性的、技能型的高等教育, 为快速扩充和升级的市场提供适应性人才。我国的职业教育同样是伴随现代工业而生, 直接为经济发展和就业服务的新型教育类型, 高职也不能脱离社会大环境独立存在。与普通高等教育相比, 高职教育更强调与社会和企业的对接, 要向社会输送各类针对性较强的人才。但是高职的适应性教育应该是一个动态的过程。现在, 有很多高职院校将就业问题作为关系其生死存亡的重大问题来抓, 我们仍应清醒地认识到高职教育不仅是学生综合能力的培养过程, 隐含着学生重要的就业机会, 也应该是豁达的就业观形成的过程, 要建立“终身就业机会”的观念, 而非“终身职业”的观念。

5 加速推进院内外实践基地的建设

加强实践教学环节, 增加实践教学的时间和内容, 是理论与实践相结合的需要。实习教学作为实践教学环节的重要组成部分, 它的效果如何, 对提高教学质量有着至关重要的作用。院内实训基地是实践教学的基础设施, 院外实习基地是培养学生的技术应用能力的基本保证。院外实习基地建设要充分利用地区的优势, 保持一定的稳定性。实践基地不仅应保持一定水平的硬件设施, 同时软件水平也应达到相当的要求。为此, 还要加强校内外实践指导教师队伍的建设, 以及实践教材、讲义的编写。

6 加强素质教育, 强化职业道德, 明确培养目标

高职教育的培养目标是:具有一定的专业技能、方法技能和社会技能的全面发展的高等技术应用型人才。学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上, 重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能;具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力;同时还要具备良好职业道德和敬业精神。

高等职业院校要坚持育人为本, 德育为先, 把立德树人作为根本任务。要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中发[2 0 0 4]1 6号) 为指导, 进一步加强思想政治教育, 把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育, 重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识, 培养出一批高素质的技能性人才。要加强辅导员和班主任队伍建设, 倡导选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员;加强高等职业院校党团组织建设, 积极发展学生党团员。要针对高等职业院校学生的特点, 培养学生的社会适应性, 教育学生树立终身学习理念, 提高学习能力, 学会交流沟通和团队协作, 提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

摘要：高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分, 也是我国职业教育体系的重要组成部分。本文就高职院校的教学提出了几点意见。

关键词：高等职业,教育,教学,培养目标